O documento apresenta um modelo de auto-avaliação para bibliotecas escolares com o objetivo de avaliar o seu impacto no ensino e aprendizagem. O modelo inclui quatro domínios principais e respectivos subdomínios e fornece indicadores, fatores críticos de sucesso e sugestões de melhoria. A auto-avaliação visa identificar pontos fortes e áreas que precisam de melhoria para que a biblioteca escolar cumpra seu papel no processo educativo.

1. MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES WORKSHOP Professora Bibliotecária: MANUELA MARIA CALDEIRA MANTAS

2. Novembro 2010 2 Workshop

3. Novembro 2010 3 “(…) a biblioteca escolar constitui um contributo essencial para sucesso educativo sendo um recurso fundamental para o ensino e para a aprendizagem. Vários estudos internacionais(…) mostram ainda, de forma inequívoca que as bibliotecas escolares podem contribuir para o ensino e a aprendizagem, podendo estabelecer-se uma relação entre a qualidade do trabalho da e com a Biblioteca Escolar e os resultados escolares dos alunos .” in Modelo de Auto-Avaliação de Bibliotecas Escolares, RBE 2010

5. Que aprendizagens são necessárias?

6. Como se aprende?

7. Quem deve intervir no processo de ensino/aprendizagem?

8. Qual o papel da Biblioteca Escolar?

12. Novembro 2010 8 MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES - CONCEITOS IMPLICADOS -

15. Novembro 2010 11 MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES Domínio B LEITURA E LITERACIAS

16. Novembro 2010 12 MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES Domínio C PROJECTO E LITERACIAS ACTIVIDADES LIVRES E DE ABERTURA À COMUNIDADE SUBDOMÍNIOS C1 – Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular C2 – Projectos e Parcerias

17. Novembro 2010 13 MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES Domínio D GESTÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR SUBDOMÍNIOS D1 – Articulação da BE com as Escola/Agrupamento. Acesso a serviços prestados pela BE. D2 – Condições humanas e materiais para prestação dos serviços. D3 – Gestão da colecção/informação.

18. Novembro 2010 14 MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES Cada domínio/subdomínio é apresentado num quadro com: INDICADORES Apontam as zonas nucleares de intervenção em cada Domínio. Apresentam exemplos de situações e acções que operacionalizam o indicador. São um guia orientador para recolha de evidências. FACTORES CRÍTICOS DE SUCESSO Informações obtidas em documentos ou registos: trabalhos de alunos, questionários, fichas de observação, estatísticas, relatórios, materiais produzidos pela BE e/ou em colaboração, actas, documentos já existentes. RECOLHA DE EVIDÊNCIAS ACÇÕES DE MELHORIA Dão sugestões de acções a implementar com vista à melhoria.

19. Novembro 2010 15 MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES O modelo de auto avaliação apresenta, para cada domínio e subdomínio, perfis de desempenho da BE: Nível Descrição A BE é bastante forte neste domínio. O trabalho desenvolvido é de grande qualidade e com um impacto bastante positivo. 4 (Excelente) A BE desenvolve um trabalho de qualidade neste domínio mas ainda é possível melhorar alguns aspectos. 3 (Bom) A BE começou a desenvolver trabalho neste domínio, sendo necessário melhorar o desempenho para que o seu impacto seja mais efectivo. 2 (Satisfatório) A BE desenvolve pouco ou nenhum trabalho neste domínio, o seu impacto é bastante reduzido, sendo necessário intervir com urgência 1 (Fraco)

20. Novembro 2010 16 MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES - ETAPAS -

21. Novembro 2010 17 Professor Bibliotecário e Equipa da BE Conselho Geral Professores Intervenientes no processo Direcção e Órgãos de Gestão Alunos Conselho Pedagógico Encarregados de Educação

23. Novembro 2010 19 MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES - CRITÉRIOS DA AMOSTRA - os vários níveis de escolaridade. Abranger a diversidade de alunos da escola: as várias origens/nacionalidades. rapazes e raparigas. alunos com necessidades educativas especiais.

24. Novembro 2010 20 MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES - CRITÉRIOS DA AMOSTRA - aplicar questionários aos diferentes departamentos. Abranger a diversidade dos professores da escola: nos domínios em que se justifica. a professores mais antigos na escola. a professores recém-chegados à escola.

25. Novembro 2010 21 RECOLHA DE EVIDÊNCIAS

26. Novembro 2010 22 MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES

27. Novembro 2010 23 MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES

29. A BE é um recurso da escola, no cumprimento dos seus objectivos de ensino/aprendizagem. Por isso, a avaliação da BE e medidas para a sua melhoria deve ser participada, conhecida e divulgada a nível da escola e dos órgãos de gestão que deverá emitir o seu parecer(CP).

35. Gabinete Rede Bibliotecas Escolares. Manifesto das Bibliotecas Escolares da UNESCO. http://www.rbe.min-edu.pt/np4/?newsId=74&fileName=manifesto_be_unesco.pdf