El documento trata sobre las necesidades educativas especiales y la discapacidad. Explica que las necesidades educativas especiales surgen de la interacción entre las características del estudiante y su entorno educativo, y pueden ser temporales o permanentes. También describe varios tipos de discapacidades y trastornos, como el retraso mental, los trastornos de aprendizaje, los trastornos de la comunicación y los trastornos generalizados del desarrollo. Además, discute el papel del maestro en la inclus

1. ¿ INCLUIR A LA DIVERSIDAD ?

2. ¿QUE SON LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ? Cualquier individuo niño o niña, hombre o mujer, tenemos necesidades educativas para aprender y ¿entonces …? Las necesidades educativas especiales (NEE) son manifestaciones relativas porque surgen de la dinámica que se establece entre las características personales del alumno y las respuestas (estímulos) que recibe de su entorno educativo. Pueden ser temporales o permanentes. Las NEE van asociadas específicamente a l@salumn@s que tienen alguna(s) discapacidad(es). El concepto de necesidades educativas especiales tiene su contraparte en los recursos que deben ofrecerse para satisfacerlas, lo cual abre el campo de acción para la educación de los niños que las presentan; campo de acción muy restringido si prevalece el concepto de discapacidad. Echeita (2008)

3. La Organización Mundial de la Salud (2009) se refiere al término de discapacidad como cualquier restricción o impedimento de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera “normal” para el ser humano. La discapacidad se caracteriza por excesos o insuficiencias en el desempeño de una actividad rutinaria normal, los cuales pueden ser temporales o permanentes, reversibles o surgir como consecuencia directa de la deficiencia o como una respuesta del propio individuo, sobre todo la psicológica, las deficiencias físicas, sensoriales o de otro tipo. Y el termino de deficiencia se refiere a la pérdida o la anormalidad de una estructura o de una función psicológica, fisiológica o anatómica, que puede ser temporal o permanente. Entre las deficiencias se incluye la existencia o aparición de una anomalía, defecto o pérdida producida por un miembro, órgano, tejido o cualquier otra estructura del cuerpo, incluidos los sistemas de la función mental. ¿ QUE ES LA DISCAPACIDAD ?

4. Clasificación

5. Aspectos relevantes a considerar en las discapacidades

6. TRASTORNOS

7. Retraso mental Retraso Leve Retraso Moderado Retraso profundo

8. TRASTORNO DE APRENDIZAJE Dislexia Discálculia Disgrafía

9. TRASTORNO DE LAS HABILIDADES MOTORAS

10. TRASTORNO DE LA COMUNICACIÓN Trastorno del lenguaje expresivo Trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo Trastorno fonológico Tartamudeo

11. TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO Trastorno Autista Trastorno de Rett Trastorno Desintegrativo Infantil Trastorno de Asperger Trastorno Generalizado del Desarrollo No Especificado

12. Trastornos de déficit de atención Déficit de Atención TDA Deficit de Atención con Hiperactividad TDA-H Por Déficit de Atención con Hiperactividad, tipo con predominio del déficit de atención Por Déficit de Atención con Hiperactividad, tipo con predominio Hiperactivo-Impulsivo Disocial Negativista desafiante De comportamiento pertubador no especificado

13. Alcances y limitaciones NUESTROS ALCANCES SOLO ASUMIRAN EL PAPEL DE: DETECCIÓN Y CANALIZACIÓN BAJO CONDICONES DE UN DIAGNOSTICO CON UN ENFOQUE MEDICO, CLINICO, NEUROLOGICO,PSICOLOGICO,PEDADOGICO. TRABAJO MULTIDISCIPLINARIO

14. El papel del docente ante: “LA INCLUSIÓN EDUCATIVA” ATENCIÓN PSICOPEDAGOGICA EN PROBLEMAS A PERSONAS CON CAPACIDADES DIFERENTES. ADAPTACIONES CURRICULARES

15. Centros de atención cercanos DIF URIS USAER CANEZ CAM

16. Referencias bibliográficas Abalo Valentín ( 1994) “Adaptaciones curriculares. Teoría y Práctica” , Editorial Escuela Española. Francis Allen (1995) “Manual diagnostico y estadístico de los trastornos mentales” DSM-IV, versión Española 4° Edición, pp. 4 – 118. Ortiz Moncada( 2010) “ Educación Especial. Aportaciones de la neuropsicología”, Horizontes Educativos UPN, 1° Edición