Ce diaporama a bien été signalé.
Nous utilisons votre profil LinkedIn et vos données d’activité pour vous proposer des publicités personnalisées et pertinentes. Vous pouvez changer vos préférences de publicités à tout moment.
‫ت‬‫اإلداري‬ ‫الفكر‬ ‫طور‬
‫الفاضل‬ ‫الدكتور‬ ‫إىل‬ ‫َّم‬‫د‬‫مق‬:‫ال‬ ‫عبد‬‫مكي‬ ‫ناصر‬
‫الباحثان‬ ‫من‬:‫م‬‫السباع‬ ‫أبو‬ ...
‫المحاضرة‬ ‫هدف‬
1-‫التارخيي‬ ‫بالتطور‬ ‫التعريف‬
‫اإلدارة‬ ‫لعلم‬.
2-‫عن‬ ‫واضحة‬ ‫فكرة‬ ‫تكوين‬
‫علم‬ ‫يف‬ ‫أثرت‬ ‫اليت‬...
‫المدخل‬ ‫او‬ ‫المدرسة‬ ‫مفهوم‬
‫و‬ ‫العلماء‬ ‫جمموعة‬ ‫إىل‬ ‫يشري‬ ‫مصطلح‬
‫رؤيتهم‬ ‫يف‬ ‫املشاركني‬ ‫املتخصصني‬
‫مع‬ ،‫م...
‫إىل‬ ‫تنقسم‬3‫أقسام‬:
‫أ‬-‫العلمية‬ ‫اإلدارة‬.
‫روادها‬ ‫أبرز‬:
--‫تايلور‬ ‫فريديرك‬
--‫جلربت‬ ‫ليليان‬ ‫و‬ ‫فرانك‬
‫ب‬-‫...
-‫و‬ ،‫العاملني‬ ‫تدريب‬ ‫على‬ ‫ّزت‬‫ك‬‫ر‬
‫للعمل‬ ‫السليم‬ ‫التخطيط‬.
-‫األب‬ ‫تايلور‬ ‫فريدريك‬ ‫يعترب‬
‫االجتاه‬ ‫هلذا‬...
1-،‫وظيفة‬ ‫لكل‬ ‫علمية‬ ‫قواعد‬ ‫إعداد‬
‫و‬ ‫الوقت‬ ‫دراسة‬ ‫على‬ ‫تشتمل‬
‫احلركة‬.
2-‫ضرورة‬ ‫و‬ ،‫بعناية‬ ‫العاملني‬ ‫ا...
1-‫دراسة‬ ‫بهدف‬ ‫خاصة‬ ‫معدات‬ ‫تطوير‬
‫الوقت‬ ‫من‬ ‫للتقليل‬ ‫احلركة‬ ‫و‬ ‫الوقت‬
‫الضائع‬.
2-‫النفس‬ ‫علم‬ ‫تطوير‬ ‫يف‬...
-‫اإلدارة‬ ‫الجتاه‬ ‫مكملة‬ ‫نظرية‬
‫العلمية‬.
-،‫واحدة‬ ‫كوحدة‬ ‫املنظمة‬ ‫على‬ ‫ركزت‬
‫املستقلة‬ ‫الفرد‬ ‫إنتاجية‬ ‫على‬...
‫قسم‬(‫فايول‬)‫اإلدارة‬ ‫وواجبات‬ ‫مهام‬
‫إىل‬5‫أقسام‬:
1-‫احلكمة‬ ‫و‬ ‫االستبصار‬:‫توضع‬
ً‫ال‬‫مستقب‬ ‫لتنفذ‬ ‫اخلطة‬.
2-...
1-‫العمل‬ ‫تقسيم‬( .‫العمال‬ ‫ختصص‬.)
2-‫املسئولية‬ ‫و‬ ‫السلطة‬( .‫األوامر‬ ‫إصدار‬ ‫حق‬/
‫النتائج‬ ‫على‬ ‫احملاسبة‬.)
-‫...
10-‫الرتتيب‬(‫املناسب‬ ‫املكان‬ ‫يف‬ ‫املناسب‬ ‫الشخص‬.)
11-‫العدالة‬( .‫غريه‬ ‫أو‬ ‫دين‬ ‫أو‬ ‫جلنس‬ ‫التحيز‬ ‫عدم‬
.)
12...
--‫و‬ ‫االجراءات‬ ‫و‬ ‫التعقيد‬ ‫ليست‬ ‫هي‬
‫منتشر‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ‫الروتني‬.
--‫رشيدة‬ ‫عقالنية‬ ‫تنظيمية‬ ‫صيغة‬
‫و‬ ‫النظام...
‫فيبر‬ ‫حسب‬ ‫اإلدارة‬ ‫مبادئ‬
1-‫للعمل‬ ‫واضح‬ ‫تقسيم‬(‫ات‬‫ر‬‫المها‬ ‫و‬ ‫الوظائف‬ ‫تحديد‬
‫ألدائها‬.)
2-‫للسلطة‬ ‫واضحة...
ً‫ا‬‫شكر‬‫استماعكم‬ ‫لحسن‬
Prochain SlideShare
Chargement dans…5
×

تطور الفكر الإداري

تطور مدارس الفكر الإداري
المدرسة الكلاسيكية
العقلانية

  • Soyez le premier à commenter

تطور الفكر الإداري

  1. 1. ‫ت‬‫اإلداري‬ ‫الفكر‬ ‫طور‬ ‫الفاضل‬ ‫الدكتور‬ ‫إىل‬ ‫َّم‬‫د‬‫مق‬:‫ال‬ ‫عبد‬‫مكي‬ ‫ناصر‬ ‫الباحثان‬ ‫من‬:‫م‬‫السباع‬ ‫أبو‬ ‫نال‬‫مجعه‬ ‫امحد‬ ‫عصام‬ ‫و‬
  2. 2. ‫المحاضرة‬ ‫هدف‬ 1-‫التارخيي‬ ‫بالتطور‬ ‫التعريف‬ ‫اإلدارة‬ ‫لعلم‬. 2-‫عن‬ ‫واضحة‬ ‫فكرة‬ ‫تكوين‬ ‫علم‬ ‫يف‬ ‫أثرت‬ ‫اليت‬ ‫املدارس‬ ‫احلديث‬ ‫اإلدارة‬. 3-‫هذه‬ ‫رواد‬ ‫أبرز‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫املتعلقة‬ ‫نظرياتهم‬ ‫و‬ ،‫املدارس‬ ‫بها‬.
  3. 3. ‫المدخل‬ ‫او‬ ‫المدرسة‬ ‫مفهوم‬ ‫و‬ ‫العلماء‬ ‫جمموعة‬ ‫إىل‬ ‫يشري‬ ‫مصطلح‬ ‫رؤيتهم‬ ‫يف‬ ‫املشاركني‬ ‫املتخصصني‬ ‫مع‬ ،‫معينة‬ ‫لظاهرة‬ ‫تعريفهم‬ ‫و‬ ‫دراستها‬ ‫و‬ ‫فهمها‬ ‫طريقة‬. -‫علم‬ ‫تطوير‬ ‫يف‬ ‫تسهم‬ ‫املدارس‬ ‫هذه‬ ‫املمارسات‬ ‫ارتقاء‬ ‫و‬ ،‫اإلدارة‬ ‫املدراء‬ ‫قدرة‬ ‫حتسني‬ ‫و‬ ،‫اإلدارية‬ ‫على‬‫إ‬‫مؤسساتهم‬ ‫دارة‬.
  4. 4. ‫إىل‬ ‫تنقسم‬3‫أقسام‬: ‫أ‬-‫العلمية‬ ‫اإلدارة‬. ‫روادها‬ ‫أبرز‬: --‫تايلور‬ ‫فريديرك‬ --‫جلربت‬ ‫ليليان‬ ‫و‬ ‫فرانك‬ ‫ب‬-‫اإلدارية‬ ‫العمليات‬ ‫روادها‬ ‫أبرز‬: -‫فايول‬ ‫هنري‬ ‫ج‬-‫البريوقراطية‬(‫املكتيب‬ ‫التنظيم‬:) -‫فيرب‬ ‫ماكس‬. 1-‫الكالسيكية‬ ‫المدرسة‬(‫العقالنية‬)
  5. 5. -‫و‬ ،‫العاملني‬ ‫تدريب‬ ‫على‬ ‫ّزت‬‫ك‬‫ر‬ ‫للعمل‬ ‫السليم‬ ‫التخطيط‬. -‫األب‬ ‫تايلور‬ ‫فريدريك‬ ‫يعترب‬ ‫االجتاه‬ ‫هلذا‬ ‫الروحي‬. -‫اإلدارة‬ ‫مبادئ‬ ‫كتاب‬ ‫نشر‬ ‫علم‬ ‫احلديثة‬1911‫ركز‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫اإلداري‬ ‫التعامل‬ ‫على‬ ‫فيه‬ ‫دراسة‬‫احلركة‬ ‫و‬ ‫الوقت‬. -‫مثال‬:‫السريعة‬ ‫الوجبات‬. -‫لإلنسان‬ ‫تنظر‬ ‫أنها‬ ‫عليها‬ ‫املآخذ‬ ‫من‬ ‫منتجة‬ ‫آلة‬ ‫أنه‬ ‫على‬. ‫أ‬-‫العلمية‬ ‫اإلدارة‬(‫تايلور‬ ‫فريديريك‬1915-1956)
  6. 6. 1-،‫وظيفة‬ ‫لكل‬ ‫علمية‬ ‫قواعد‬ ‫إعداد‬ ‫و‬ ‫الوقت‬ ‫دراسة‬ ‫على‬ ‫تشتمل‬ ‫احلركة‬. 2-‫ضرورة‬ ‫و‬ ،‫بعناية‬ ‫العاملني‬ ‫اختيار‬ ‫للعمل‬ ‫املطلوبة‬ ‫للمهارات‬ ‫امتالكهم‬. 3-‫و‬ ،‫أعماهلم‬ ‫ألداء‬ ‫العاملني‬ ‫تدريب‬ ‫أدائهم‬ ‫مع‬ ‫تتالءم‬ ‫أجور‬ ‫دفع‬. 4-‫من‬ ‫أعماهلم‬ ‫اداء‬ ‫يف‬ ‫العاملني‬ ‫دعم‬ ‫للعمل‬ ‫السليم‬ ‫التخطيط‬ ‫خالل‬. -‫هو‬ ‫املنتج‬ ‫الشخص‬ ‫أن‬ ‫يفرتض‬ ‫بالعكس‬ ‫و‬ ،‫السعيد‬. ‫اسهامات‬(‫العلمية‬ ‫اإلدارة‬ ‫في‬ ‫تايلور‬)
  7. 7. 1-‫دراسة‬ ‫بهدف‬ ‫خاصة‬ ‫معدات‬ ‫تطوير‬ ‫الوقت‬ ‫من‬ ‫للتقليل‬ ‫احلركة‬ ‫و‬ ‫الوقت‬ ‫الضائع‬. 2-‫النفس‬ ‫علم‬ ‫تطوير‬ ‫يف‬ ‫كبري‬ ‫دور‬ ‫هلما‬ ‫للمؤسسات‬ ‫أن‬ ‫يفرتض‬ ‫الذي‬ ،‫الصناعي‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ،‫اخلاص‬ ‫وضعها‬ ‫الصناعية‬ ‫بشكل‬ ‫بها‬ ‫العاملني‬ ‫نفسيات‬ ‫على‬ ‫يؤثر‬ ً‫ا‬‫سلب‬ ‫كبري‬. 3-‫مثل‬ ‫مصطلحات‬ ‫تطوير‬: - Work Simplification - Standardization ‫مساهمات‬(‫جلبرت‬ ‫ليليان‬ ‫و‬ ‫فرانك‬)
  8. 8. -‫اإلدارة‬ ‫الجتاه‬ ‫مكملة‬ ‫نظرية‬ ‫العلمية‬. -،‫واحدة‬ ‫كوحدة‬ ‫املنظمة‬ ‫على‬ ‫ركزت‬ ‫املستقلة‬ ‫الفرد‬ ‫إنتاجية‬ ‫على‬ ‫ليس‬ ‫و‬. -‫يعترب‬(‫فايول‬ ‫هنري‬)‫رائد‬ ‫أكرب‬ ‫عام‬ ‫نشر‬ ‫و‬ ،‫االجتاه‬ ‫هلذا‬1916 ‫بعنوان‬ ً‫ا‬‫كتاب‬(‫و‬ ‫العليا‬ ‫اإلدارة‬ ‫الصناعية‬ ‫اإلدارة‬.) -‫أفكار‬ ‫شكلت‬(‫فايول‬)‫تبعه‬ ‫ومن‬ ‫األساسية‬ ‫القاعدة‬ ‫االجتاه‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫اإلدارة‬ ‫لتخصص‬. ‫ب‬-‫اإلدارية‬ ‫العمليات‬ ‫أو‬ ‫المبادئ‬(‫فايول‬ ‫هنري‬)
  9. 9. ‫قسم‬(‫فايول‬)‫اإلدارة‬ ‫وواجبات‬ ‫مهام‬ ‫إىل‬5‫أقسام‬: 1-‫احلكمة‬ ‫و‬ ‫االستبصار‬:‫توضع‬ ً‫ال‬‫مستقب‬ ‫لتنفذ‬ ‫اخلطة‬. 2-‫التنظيم‬:‫تقسيم‬ ‫و‬ ‫املوارد‬ ‫حشد‬ ‫اخلطة‬ ‫لتنفيذ‬ ‫املهام‬. 3-‫القيادة‬:‫العاملني‬ ‫توجيه‬ ‫و‬ ‫لتقييم‬. 4-‫مع‬ ‫اجلهود‬ ‫ملطابقة‬ ‫التنسيق‬ ‫بعضها‬. 5-‫الرقابة‬:‫أجنز‬ ‫ما‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬ ‫اخلطة‬ ‫مع‬ ‫يتطابق‬. ‫مساهماته‬ ‫و‬ ‫فايول‬ ‫أفكار‬ ‫أبرز‬
  10. 10. 1-‫العمل‬ ‫تقسيم‬( .‫العمال‬ ‫ختصص‬.) 2-‫املسئولية‬ ‫و‬ ‫السلطة‬( .‫األوامر‬ ‫إصدار‬ ‫حق‬/ ‫النتائج‬ ‫على‬ ‫احملاسبة‬.) -‫لديك‬ ‫طاملا‬‫سلطة‬‫فعليك‬ ،‫مسئولية‬. 3-‫للعمل‬ ‫املنظمة‬ ‫القواعد‬(‫األطراف‬ ‫بني‬ ‫العالقة‬/ ‫عليهم‬ ‫السيطرة‬ ‫و‬ ‫التحكم‬.) 4-‫األوامر‬ ‫وحدة‬(‫فقط‬ ‫واحد‬ ‫رئيس‬.) 5-‫االجتاه‬ ‫وحدة‬(‫ان‬ ‫جيب‬ ‫العاملني‬ ‫جهود‬ ‫كل‬ ‫واحد‬ ‫الجتاه‬ ‫تنصب‬‫فقط‬ ‫لقسمه‬ ‫ليس‬ ‫و‬.) 6-‫املنظمة‬ ‫ملصاحل‬ ‫األفراد‬ ‫مصاحل‬ ‫خضوع‬( .‫الغاء‬ ‫الشخصية‬ ‫املصاحل‬.) 7-‫بعدالة‬ ‫العاملني‬ ‫مكافأة‬(‫اإلجناز‬ ‫حسب‬.) 8-‫املركزية‬(‫اإلدارة‬ ‫بيد‬ ‫القرارات‬ ‫أهم‬ ‫و‬ ‫السياسات‬ ‫العليا‬.) 9-‫اهلرمي‬ ‫التدرج‬(‫من‬ ‫التنفيذ‬ ‫و‬ ‫األعلى‬ ‫من‬ ‫األوامر‬ ‫األسفل‬.) ‫ال‬ ‫المبادئ‬14‫لفايول‬:
  11. 11. 10-‫الرتتيب‬(‫املناسب‬ ‫املكان‬ ‫يف‬ ‫املناسب‬ ‫الشخص‬.) 11-‫العدالة‬( .‫غريه‬ ‫أو‬ ‫دين‬ ‫أو‬ ‫جلنس‬ ‫التحيز‬ ‫عدم‬ .) 12-‫العاملني‬ ‫استقرار‬(‫مناخ‬ ‫و‬ ‫بيئة‬ ‫توفري‬ ‫جيب‬ ‫اإلبداع‬ ‫و‬ ‫لالنتاج‬ ‫مالئم‬.) 13-‫املبادرة‬(‫افكار‬ ‫تقديم‬ ‫على‬ ‫العاملني‬ ‫تشجيع‬ ‫جديدة‬.) ‫مثال‬:‫املهارات‬ ‫بنك‬. 14-‫الفريق‬ ‫روح‬( .‫اجلماعي‬ ‫العمل‬.) ‫مالحظة‬:‫لكن‬ ،‫لوحده‬ ‫يبدع‬ ‫و‬ ‫يفكر‬ ‫أن‬ ‫للشخص‬ ‫ميكن‬ ‫أفضل‬ ‫اجلماعي‬ ‫العمل‬ ‫يكون‬ ‫التنفيذ‬ ‫عند‬. -‫أرض‬ ‫على‬ ‫احلديثة‬ ‫لإلدارة‬ ً‫ا‬‫أساس‬ ‫املبادئ‬ ‫هذه‬ ‫أسست‬ ‫كبري‬ ‫بشكل‬ ‫به‬ ‫أثرت‬ ‫و‬ ،‫الواقع‬. ‫ال‬ ‫المبادئ‬14‫لفايول‬:
  12. 12. --‫و‬ ‫االجراءات‬ ‫و‬ ‫التعقيد‬ ‫ليست‬ ‫هي‬ ‫منتشر‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ‫الروتني‬. --‫رشيدة‬ ‫عقالنية‬ ‫تنظيمية‬ ‫صيغة‬ ‫و‬ ‫النظام‬ ‫و‬ ‫املنطق‬ ‫اساس‬ ‫على‬ ‫قائمة‬ ‫و‬ ‫األعمال‬ ‫إلجناز‬ ‫الشرعية‬ ‫السلطة‬ ‫األهداف‬ ‫حتقيق‬(‫الواسطات‬ ‫عكسها‬ ‫احملسوبيات‬ ‫و‬.) --‫أفراد‬ ‫و‬ ‫آليات‬ ‫و‬ ‫بيئة‬ ‫إىل‬ ‫حيتاج‬ ‫املفهوم‬ ‫هذا‬ ‫نشر‬ ‫على‬ ‫قادرين‬. --‫يعترب‬(‫فيرب‬ ‫ماكس‬)‫األول‬ ‫الرائد‬ ‫آليات‬ ‫بإجياد‬ ‫اهتم‬ ‫قد‬ ‫و‬ ،‫االجتاه‬ ‫هلذا‬ ‫هرمي‬ ‫تسلسل‬ ‫وفق‬ ‫املنظمة‬ ‫يف‬ ‫عمل‬. ‫ج‬-‫البيروقراطية‬(‫فيبر‬ ‫ماكس‬)
  13. 13. ‫فيبر‬ ‫حسب‬ ‫اإلدارة‬ ‫مبادئ‬ 1-‫للعمل‬ ‫واضح‬ ‫تقسيم‬(‫ات‬‫ر‬‫المها‬ ‫و‬ ‫الوظائف‬ ‫تحديد‬ ‫ألدائها‬.) 2-‫للسلطة‬ ‫واضحة‬ ‫هيكلة‬. 3-‫رسمية‬ ‫عمل‬ ‫اءات‬‫ر‬‫اج‬ ‫و‬ ‫قواعد‬(‫مكتوبة‬)‫لتوجيه‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫الق‬. 4-‫التعامل‬ ‫في‬ ‫الالشخصية‬(‫آخر‬ ‫و‬ ‫شخص‬ ‫بين‬ ‫تفضيل‬ ‫ال‬ ‫المحسوبيات‬ ‫و‬ ‫بالواسطات‬.) 5-‫الجدارة‬ ‫حسب‬ ‫الوظيفي‬ ‫التدرج‬(‫األقدمية‬ ‫ليس‬ ‫و‬.) 6-‫الملكية‬ ‫عن‬ ‫اإلدارة‬ ‫فصل‬(‫للبعد‬ ‫و‬ ‫أفضل‬ ‫عمل‬ ‫لضمان‬ ‫التملق‬ ‫و‬ ‫المجامالت‬ ‫عن‬.)
  14. 14. ً‫ا‬‫شكر‬‫استماعكم‬ ‫لحسن‬

×