tabulacion de datos - diagnóstico

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unas cuantas indicaciones para desarrollar el capitulo diagnostico y tabular los datos

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tabulacion de datos - diagnóstico

  1. 1. INSTRUMENTOS Capítulo: Diagnóstico Informe Final Lic. Mónica Acosta
  2. 2. TÉCNICAS / INSTRUMENTOS O Encuestas - Cuestionario O Entrevistas - Cuestionario O Observación - Ficha de observación O De acuerdo al tipo de proyecto se debe diseñar los instrumentos considerando las necesidades específicas del caso.
  3. 3. REVISIÓN DE LOS INSTRUMENTOS Previo a la validación
  4. 4. Matriz de relación O El desarrollo de la matriz de relación sirve para establecer los parámetro a investigar en los universos o muestras de acuerdo al proyecto que se está realizando. O Cada pregunta del cuestionario debe responder a cada indicador de la matriz.
  5. 5. Modelo ENCUESTA Institución Educativa:…………………… Edad: ………. Masculino Femenino Estudiantes de la Escuela de Diseño de la PUCE-SI: Mónica Acosta y Carlos Castro. Realizamos esta encuesta para recopilar información sobre la memoria colectiva en Imbabura. Por favor lea las preguntas y escoja la respuesta encerrándola en un círculo. 1.- ¿Conoce Ud. cómo ocurrió el asentamiento de los Incas en Imbabura? Sí No 2.- ¿Señale quién fue el último Inca? Huascar Atahualpa Rumiñahui 3.- ¿Donde se desarrolló la batalla de conquista entre Incas y Caraquis? Piedra Chapetona Yahuarcocha Caranqui Desconozco 4.- ¿Indique cómo se les nombró a los Caranquis sobrevivientes? Caras Quitus Huambracunas Desconozco 5.- ¿Ha oído hablar sobre la leyenda del tesoro de Atahualpa? Sí No 6.- ¿Qué sistema monetario manejaban los pueblos caranquis? Venta Trueque Moneda
  6. 6. Modelo Entrevista ENCUESTA Estudiantes de la Escuela de Diseño de la PUCE-SI: Mónica Acosta y Carlos Castro. Realizamos esta encuesta para recopilar información sobre la memoria colectiva en Imbabura. Por favor lea las preguntas y responda de acuerdo a su criterio. 1. En la Institución en la que Ud. enseña la asignatura de Historia, ¿a qué Año de Educación Básica le corresponde el estudio del Desarrollo Regional y el Período de Integración? ……………………………………………………………………………………………. 2. Enumere brevemente los temas de Historia que considera que forman a los estudiantes sobre su región. ……………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………. 3. ¿Cómo ve el interés de los estudiantes durante las clases de Historia? ……………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………. 4. ¿Cómo motiva a sus estudiantes a la lectura? ……………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………….
  7. 7. Modelo Entrevista ENCUESTA Estudiantes de la Escuela de Diseño de la PUCE-SI: Mónica Acosta y Carlos Castro. Realizamos esta encuesta para recopilar información sobre la memoria colectiva en Imbabura. Por favor lea las preguntas y responda de acuerdo a su criterio. 1. En la Institución en la que Ud. enseña la asignatura de Historia, ¿a qué Año de Educación Básica le corresponde el estudio del Desarrollo Regional y el Período de Integración? ……………………………………………………………………………………………. 2. Enumere brevemente los temas de Historia que considera que forman a los estudiantes sobre su región. ……………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………. 3. ¿Cómo ve el interés de los estudiantes durante las clases de Historia? ……………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………. 4. ¿Cómo motiva a sus estudiantes a la lectura? ……………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………….
  8. 8. VALIDACIÓN Por un profesional
  9. 9. Validación O Antes de aplicar cualquier instrumento en el universo o muestra de la investigación, es necesario tener una validación o revisión hecha por un profesional, para optimizar tiempo y recursos en la correcta ejecución del diagnóstico.
  10. 10. Validación O Busque profesionales a fines a su carrera, de investigación o a la especialidad que va a investigar para que evalúe el instrumento elaborado y con ello tener una visión más amplia para corregir posibles errores a tiempo.
  11. 11. Corrección y Firma
  12. 12. TABULACIÓN DE DATOS
  13. 13. Tabulación de datos O Es fundamental en una investigación diagnóstica obtener datos veraces, ofrecer calidad en la obtención de resultados.
  14. 14. # ad ab de cd ad ab abc ac bc a b a b c d z a d e f z a b c d e f g h z a b z a b z a b c z a b c e f g h z a b c d e f 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 1 1 1 1 1 1 1 1 14 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16 1 1 1 1 1 1 1 1 17 1 1 1 1 1 1 1 1 18 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 P1 P2 P3 P4 P9P5 P6 P7 P8 Codificación
  15. 15. Tabulación FRECUENCIA PORCENTAJE % ACUMULADO a) Si 19 95 0,95 b) No 1 5 1 20 100Totales 95% 5% a) Si b) No

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