SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  28
Télécharger pour lire hors ligne
Retour d’exp´rience sur le d´ploiement ` Centrale
                     e              e          a
      Nantes d’une application web d’annotation du code des
                       ´tudiants : MarkUs
                       e

       Morgan Magnin, Cl´ment Delafargue, Guillaume Moreau, Nelle
                        e
                    Varoquaux et Benjamin Vialle
                                              ´
                                              Ecole Centrale de Nantes


                     Rencontres Mondiales du Logiciel Libre - 11/07/11




C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN)
                                                       REX MarkUs        11/07/2011   1 / 28
Introduction


  Sommaire


   1    Introduction

   2    Contexte

   3    Impact sur l’enseignement et l’apprentissage

   4    Le d´ploiement ` Centrale Nantes
            e          a

   5    Conclusion




C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN)
                                                       REX MarkUs    11/07/2011   2 / 28
Introduction


  Des besoins identifi´s
                     e


   Motivation
   Comment g´rer et ´valuer efficacement les travaux rendus par les
               e     e
   ´tudiants en TP/Projet ?
   e

   Usage de MarkUs
          D´ploy´ ` Nantes depuis septembre 2010
           e    ea
          Participation au d´veloppement depuis l’´t´ 2009
                              e                   ee
          Terrains d’utilisation
                  Enseignements d’informatique (rapport et code)
                  Promotions de plus de 350 ´tudiants
                                            e
                  Plus de 20 enseignants impact´s
                                               e



C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN)
                                                       REX MarkUs    11/07/2011   3 / 28
Contexte


  Sommaire


   1    Introduction

   2    Contexte

   3    Impact sur l’enseignement et l’apprentissage

   4    Le d´ploiement ` Centrale Nantes
            e          a

   5    Conclusion




C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN)
                                                       REX MarkUs    11/07/2011   4 / 28
Contexte   Motivation


  Limites des dispositifs traditionnels


   Du cˆt´ des enseignants
       oe
          Gros volume de soumissions ` traiter (plusieurs centaines par TP)
                                     a
          Difficult´ d’harmonisation des facteurs de correction d’un charg´ de
                  e                                                     e
          TD/TP ` l’autre
                  a
          Gestion papier
                  Amoncellement de piles
                  Retour des dossiers aux ´tudiants
                                          e
          Gestion par courriels
                  Erreurs dans le destinataire
                  Archives .zip illisibles
                  Lourdeurs



C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN)
                                                       REX MarkUs         11/07/2011   5 / 28
Contexte   Motivation


  Limites des dispositifs traditionnels



   Du cˆt´ des ´tudiants
       oe      e
          Difficult´ pour r´cup´rer/consulter ses travaux corrig´s
                  e      e   e                                e
          Gestion papier
                  Perte de rapports
                  Partage de la copie avec son binˆme ?
                                                  o
          Gestion par courriels
                  Erreurs dans le destinataire
                  Un courriel parmi d’autres




C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN)
                                                       REX MarkUs         11/07/2011   6 / 28
Contexte   Centrale Nantes et le logiciel libre


  Un int´rˆt de longue date
        ee



   En termes d’utilisation
          Incitation ` utiliser GNU/Linux
                     a
          Promotion de OpenOffice.org, Firefox, etc.

   En termes de d´veloppement
                 e
          Logiciels pour la recherche
          Collaboration autour de OpenOffice.org (depuis 2008)




C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN)
                                                       REX MarkUs                                   11/07/2011   7 / 28
Contexte   MarkUs


  MarkUs, un outil de correction en ligne de travaux ´tudiant
                                                     e



   MarkUs ? Mark us !
   MarkUs est :
          Application Web
          Destin´ ` l’´valuation de projet informatique
                ea e
          D´pˆt versionn´ des travaux des ´tudiants
           e o          e                 e
          Annotation directe des documents par les enseignants
          Diminution du temps de correction




C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN)
                                                       REX MarkUs     11/07/2011   8 / 28
Contexte   MarkUs


  Organisation autour de MarkUs


   L’´quipe de MarkUs
     e
   Karen Reid, enseignante ` l’Universit´ de Toronto, responsable de l’´quipe
                           a            e                              e
          4 d´veloppeurs principaux
             e
          ´
          Equipe trimestrielle d’´tudiants (Canadiens et Fran¸ais)
                                 e                           c
          Turnover rapide des d´veloppeurs
                               e
          Difficult´ pour maintenir une ´quipe stable qui comprenne la totalit´
                  e                   e                                     e
          du code
          Projet non communautaire, dirig´ par les demandes des clients et les
                                         e
          projets ´tudiants
                  e




C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN)
                                                       REX MarkUs     11/07/2011   9 / 28
Contexte   MarkUs


  Quelques fonctionnalit´s
                        e
   Am´lioration de l’enseignement (correcteur)
     e
   Possibilit´ d’annoter
             e
          Code source (avec coloration syntaxique)
          Images
          PDF




                                         Figure: Vue du correcteur

C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN)
                                                       REX MarkUs     11/07/2011   10 / 28
Contexte   MarkUs


  Quelques fonctionnalit´s
                        e
   Am´lioration de l’enseignement (correcteur)
     e
          Crit`res fixes d’´valuation
              e           e
          Annotations (code source, images et pdf)
          Plusieurs correcteurs pour une copie




                                   Figure: D´termination de crit`res
                                            e                   e

C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN)
                                                       REX MarkUs      11/07/2011   11 / 28
Contexte   MarkUs


  Quelques autres fonctionnalit´s
                               e




   Am´lioration de l’enseignement (correcteur)
     e
          Prise en charge de plusieurs TP, dans l’id´e d’une instance de MarkUs
                                                    e
          par mati`re
                   e
          Gestion des ´ch´ances avec p´nalit´s de retard (configurables)
                      e e             e     e
          Possibilit´ de voir et corriger une ancienne version
                    e




C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN)
                                                       REX MarkUs     11/07/2011   12 / 28
Contexte   MarkUs


  Quelques fonctionnalit´s
                        e
   Am´lioration de l’enseignement (´l`ve)
     e                             ee
          Constitution des groupes en fonction des TP
          Export des commentaires
          Retour am´lior´ et plus rapide
                   e e
          Possibilit´ de revoir les commentaires
                    e




                             Figure: Vue des r´sultats par les ´tudiants
                                              e                e

C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN)
                                                       REX MarkUs          11/07/2011   13 / 28
Contexte   D´monstration
                                                              e


  D´mo
   e




   Et si nous passions ` une petite illustration pratique. . .
                       a




C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN)
                                                       REX MarkUs            11/07/2011   14 / 28
Impact sur l’enseignement et l’apprentissage


  Sommaire


   1    Introduction

   2    Contexte

   3    Impact sur l’enseignement et l’apprentissage

   4    Le d´ploiement ` Centrale Nantes
            e          a

   5    Conclusion




C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN)
                                                       REX MarkUs    11/07/2011   15 / 28
Impact sur l’enseignement et l’apprentissage   Avantages pour les enseignants


  Pourquoi MarkUs s´duit les enseignants
                   e




          Gestion de gros volumes (promotions de 370 ´tudiants)
                                                     e
          Gestion centralis´e des documents
                           e
          Diminution du temps de correction (environ 50%)
          D´mat´rialisation
           e   e
          Acc`s nomade
             e




C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN)
                                                       REX MarkUs                                11/07/2011   16 / 28
Impact sur l’enseignement et l’apprentissage   Avantages pour les ´tudiants
                                                                                   e


  Pourquoi MarkUs s´duit les ´tudiants
                   e         e




          Une unique plate-forme de soumission et de correction
          Acc`s permanent aux anciens travaux annot´s par les enseignants
             e                                     e
          Am´lioration du d´lai d’obtention de la correction
            e              e




C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN)
                                                       REX MarkUs                              11/07/2011   17 / 28
Le d´ploiement ` Centrale Nantes
                               e          a


  Sommaire


   1    Introduction

   2    Contexte

   3    Impact sur l’enseignement et l’apprentissage

   4    Le d´ploiement ` Centrale Nantes
            e          a

   5    Conclusion




C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN)
                                                       REX MarkUs    11/07/2011   18 / 28
Le d´ploiement ` Centrale Nantes
                               e          a


  Autour de MarkUs




   Modalit´s pratiques
          e
          ´
          Ecrit en Ruby, avec Ruby on Rails
          Documents sauvegard´s via Subversion
                             e
          Acc`s via l’application web
             e
          Utilisateurs avanc´s : acc`s CLI via une API REST
                            e       e




C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN)
                                                       REX MarkUs    11/07/2011   19 / 28
Le d´ploiement ` Centrale Nantes
                               e          a                   Utilisation ` Centrale Nantes
                                                                          a


  Du cˆt´ de Centrale Nantes
      oe




   Des projets ´tudiants contribuant au d´veloppement
               e                         e
          4 projets, 12 ´tudiants
                        e
          Depuis janvier 2010
          Cf. intervention RMLL du 11 juillet




C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN)
                                                       REX MarkUs                             11/07/2011   20 / 28
Le d´ploiement ` Centrale Nantes
                               e          a                   Utilisation ` Centrale Nantes
                                                                          a


  Du cˆt´ de Centrale Nantes
      oe


   D´ploiement du logiciel pour les cours d’informatique
    e
          Depuis septembre 2010
          Interconnect´ avec LDAP
                        e
          Utilis´ en 1`re et 2e ann´e :
                e     e            e
                  370 et 340 ´tudiants impact´s
                             e               e
                  21 enseignants concern´s
                                         e
          Enseignements d’informatique :
                  Algorithmique
                  C
                  Java




C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN)
                                                       REX MarkUs                             11/07/2011   21 / 28
Le d´ploiement ` Centrale Nantes
                               e          a                   Utilisation ` Centrale Nantes
                                                                          a


  Les effets b´n´fiques de MarkUs
             e e




   Cˆt´ ´tudiants :
    oee
          Effet p´dagogique du respect des dates limites
                e
          Chaque individu acc`de ` la correction du travail de son groupe
                             e a
          Consultation accrue des corrections laiss´es par les enseignants
                                                   e




C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN)
                                                       REX MarkUs                             11/07/2011   22 / 28
Le d´ploiement ` Centrale Nantes
                               e          a                   Utilisation ` Centrale Nantes
                                                                          a


  Les effets b´n´fiques de MarkUs
             e e




   Cˆt´ enseignants :
    oe
          Meilleure gestion logistique
          Une premi`re uniformisation des crit`res de correction
                   e                          e
          Aspect incitatif de la correction




C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN)
                                                       REX MarkUs                             11/07/2011   23 / 28
Le d´ploiement ` Centrale Nantes
                               e          a                   Utilisation ` Centrale Nantes
                                                                          a


  Quelques le¸ons empiriques
             c




   Recommandations techniques et organisationnelles
          Attention ` la charge du serveur lors de la conversion des documents
                    a
          .pdf
          Assurer un accompagnement minimal des enseignants
          Rˆle du responsable de mati`re, sorte de chef d’orchestre de
            o                            e
          l’utilisation de la plate-forme




C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN)
                                                       REX MarkUs                             11/07/2011   24 / 28
Conclusion


  Sommaire


   1    Introduction

   2    Contexte

   3    Impact sur l’enseignement et l’apprentissage

   4    Le d´ploiement ` Centrale Nantes
            e          a

   5    Conclusion




C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN)
                                                       REX MarkUs    11/07/2011   25 / 28
Conclusion   Bilan interm´diaire
                                                                         e


  Synth`se
       e


   Objectif
   Comment am´liorer la proc´dure d’´valuation des TP/projets d’´tudiants ?
             e              e       e                           e

   Usage de MarkUs
          Logiciel libre
          Annotation du code, des .pdf et des images
          Facilit´ de prise en main
                 e
          Seul coˆt : installation et maintenance
                 u
          Vers la cr´ation de cercles vertueux : utilisateurs → contributeurs →
                    e
          mentors



C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN)
                                                       REX MarkUs                  11/07/2011   26 / 28
Conclusion   Perspectives


  Am´liorations ` venir
    e           a




   Vers un ´largissement de l’utilisation de MarkUs
           e
          Analyse plus fine des effets du dispositif p´dagogique
                                                    e
          Module d’annotation tactile
          ´
          Elargissement ` d’autres mati`res
                        a              e
          Int´gration ` un ENT ?
             e        a




C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN)
                                                       REX MarkUs           11/07/2011   27 / 28
Conclusion   R´f´rences
                                                              ee


  Plus d’informations


   Liens et contacts
          Site du projet : http://markusproject.org
          Essayer le logiciel en ligne :
          http://markusproject.org/admin-demo
          Sources : https://github.com/MarkUsProject/Markus
          Blog EAT-TICE de l’Ecole Centrale de Nantes :
          http://eat-tice.ec-nantes.fr
          Chan IRC : #markus sur irc.freenode.net
          Mailing list : markus-dev@cs.toronto.edu




C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN)
                                                       REX MarkUs         11/07/2011   28 / 28

Contenu connexe

En vedette

Développement du module d’annotation dans Office Impress. Exposé aux 12e RMLL...
Développement du module d’annotation dans Office Impress. Exposé aux 12e RMLL...Développement du module d’annotation dans Office Impress. Exposé aux 12e RMLL...
Développement du module d’annotation dans Office Impress. Exposé aux 12e RMLL...Morgan Magnin
 
Usage de l'iPad en enseignement et en apprentissage
Usage de l'iPad en enseignement et en apprentissageUsage de l'iPad en enseignement et en apprentissage
Usage de l'iPad en enseignement et en apprentissageMorgan Magnin
 
Le cercle vertueux de la participation d’étudiants à des projets libres. Expo...
Le cercle vertueux de la participation d’étudiants à des projets libres. Expo...Le cercle vertueux de la participation d’étudiants à des projets libres. Expo...
Le cercle vertueux de la participation d’étudiants à des projets libres. Expo...Morgan Magnin
 
La professionnalisation des étudiants en informatique par les projets libres,...
La professionnalisation des étudiants en informatique par les projets libres,...La professionnalisation des étudiants en informatique par les projets libres,...
La professionnalisation des étudiants en informatique par les projets libres,...Morgan Magnin
 
La professionnalisation des étudiants en informatique par des projets libres....
La professionnalisation des étudiants en informatique par des projets libres....La professionnalisation des étudiants en informatique par des projets libres....
La professionnalisation des étudiants en informatique par des projets libres....Morgan Magnin
 
Mission Enseigner et Apprendre avec les Technologies - T.I.C.E. à l'École Cen...
Mission Enseigner et Apprendre avec les Technologies - T.I.C.E. à l'École Cen...Mission Enseigner et Apprendre avec les Technologies - T.I.C.E. à l'École Cen...
Mission Enseigner et Apprendre avec les Technologies - T.I.C.E. à l'École Cen...Morgan Magnin
 
Présentation sur l'expérimentation (bilan intermédiaire au 1er juin 2010) men...
Présentation sur l'expérimentation (bilan intermédiaire au 1er juin 2010) men...Présentation sur l'expérimentation (bilan intermédiaire au 1er juin 2010) men...
Présentation sur l'expérimentation (bilan intermédiaire au 1er juin 2010) men...Morgan Magnin
 
Tablets PC, alliance du manuscrit et du numérique pour un cartable électronique
Tablets PC, alliance du manuscrit et du numérique pour un cartable électroniqueTablets PC, alliance du manuscrit et du numérique pour un cartable électronique
Tablets PC, alliance du manuscrit et du numérique pour un cartable électroniqueMorgan Magnin
 
Présentation de Zotero, outil pour collecter, gérer, citer et partager des ré...
Présentation de Zotero, outil pour collecter, gérer, citer et partager des ré...Présentation de Zotero, outil pour collecter, gérer, citer et partager des ré...
Présentation de Zotero, outil pour collecter, gérer, citer et partager des ré...Morgan Magnin
 
Contribution des Étudiants de l’École Centrale de Nantes à MarkUs, un projet ...
Contribution des Étudiants de l’École Centrale de Nantes à MarkUs, un projet ...Contribution des Étudiants de l’École Centrale de Nantes à MarkUs, un projet ...
Contribution des Étudiants de l’École Centrale de Nantes à MarkUs, un projet ...Morgan Magnin
 
MarkUs, un logiciel libre pour l’annotation du code et des travaux rendus par...
MarkUs, un logiciel libre pour l’annotation du code et des travaux rendus par...MarkUs, un logiciel libre pour l’annotation du code et des travaux rendus par...
MarkUs, un logiciel libre pour l’annotation du code et des travaux rendus par...Morgan Magnin
 
Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Exposé donné à la Matiné...
Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Exposé donné à la Matiné...Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Exposé donné à la Matiné...
Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Exposé donné à la Matiné...Morgan Magnin
 
Enjeux légaux de la société de l'information et de la communication - cours d...
Enjeux légaux de la société de l'information et de la communication - cours d...Enjeux légaux de la société de l'information et de la communication - cours d...
Enjeux légaux de la société de l'information et de la communication - cours d...Morgan Magnin
 
Introduction au droit informatique - Version de juin 2010
Introduction au droit informatique - Version de juin 2010Introduction au droit informatique - Version de juin 2010
Introduction au droit informatique - Version de juin 2010Morgan Magnin
 
Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Usage de Twitter à l'Éco...
Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Usage de Twitter à l'Éco...Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Usage de Twitter à l'Éco...
Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Usage de Twitter à l'Éco...Morgan Magnin
 
Introduction au droit informatique
Introduction au droit informatiqueIntroduction au droit informatique
Introduction au droit informatiqueMorgan Magnin
 
Un nouvel outil pour l’évaluation des compétences des étudiants : les tests d...
Un nouvel outil pour l’évaluation des compétences des étudiants : les tests d...Un nouvel outil pour l’évaluation des compétences des étudiants : les tests d...
Un nouvel outil pour l’évaluation des compétences des étudiants : les tests d...Morgan Magnin
 
Support de formation sur l'usage des réseaux sociaux en pédagogie, interventi...
Support de formation sur l'usage des réseaux sociaux en pédagogie, interventi...Support de formation sur l'usage des réseaux sociaux en pédagogie, interventi...
Support de formation sur l'usage des réseaux sociaux en pédagogie, interventi...Morgan Magnin
 
Diaporama d'HDR Morgan Magnin, "Contributions à l’élaboration de connaissance...
Diaporama d'HDR Morgan Magnin, "Contributions à l’élaboration de connaissance...Diaporama d'HDR Morgan Magnin, "Contributions à l’élaboration de connaissance...
Diaporama d'HDR Morgan Magnin, "Contributions à l’élaboration de connaissance...Morgan Magnin
 
soft-shake.ch - Développement d'une application iPhone pilotée par les tests
soft-shake.ch - Développement d'une application iPhone pilotée par les testssoft-shake.ch - Développement d'une application iPhone pilotée par les tests
soft-shake.ch - Développement d'une application iPhone pilotée par les testssoft-shake.ch
 

En vedette (20)

Développement du module d’annotation dans Office Impress. Exposé aux 12e RMLL...
Développement du module d’annotation dans Office Impress. Exposé aux 12e RMLL...Développement du module d’annotation dans Office Impress. Exposé aux 12e RMLL...
Développement du module d’annotation dans Office Impress. Exposé aux 12e RMLL...
 
Usage de l'iPad en enseignement et en apprentissage
Usage de l'iPad en enseignement et en apprentissageUsage de l'iPad en enseignement et en apprentissage
Usage de l'iPad en enseignement et en apprentissage
 
Le cercle vertueux de la participation d’étudiants à des projets libres. Expo...
Le cercle vertueux de la participation d’étudiants à des projets libres. Expo...Le cercle vertueux de la participation d’étudiants à des projets libres. Expo...
Le cercle vertueux de la participation d’étudiants à des projets libres. Expo...
 
La professionnalisation des étudiants en informatique par les projets libres,...
La professionnalisation des étudiants en informatique par les projets libres,...La professionnalisation des étudiants en informatique par les projets libres,...
La professionnalisation des étudiants en informatique par les projets libres,...
 
La professionnalisation des étudiants en informatique par des projets libres....
La professionnalisation des étudiants en informatique par des projets libres....La professionnalisation des étudiants en informatique par des projets libres....
La professionnalisation des étudiants en informatique par des projets libres....
 
Mission Enseigner et Apprendre avec les Technologies - T.I.C.E. à l'École Cen...
Mission Enseigner et Apprendre avec les Technologies - T.I.C.E. à l'École Cen...Mission Enseigner et Apprendre avec les Technologies - T.I.C.E. à l'École Cen...
Mission Enseigner et Apprendre avec les Technologies - T.I.C.E. à l'École Cen...
 
Présentation sur l'expérimentation (bilan intermédiaire au 1er juin 2010) men...
Présentation sur l'expérimentation (bilan intermédiaire au 1er juin 2010) men...Présentation sur l'expérimentation (bilan intermédiaire au 1er juin 2010) men...
Présentation sur l'expérimentation (bilan intermédiaire au 1er juin 2010) men...
 
Tablets PC, alliance du manuscrit et du numérique pour un cartable électronique
Tablets PC, alliance du manuscrit et du numérique pour un cartable électroniqueTablets PC, alliance du manuscrit et du numérique pour un cartable électronique
Tablets PC, alliance du manuscrit et du numérique pour un cartable électronique
 
Présentation de Zotero, outil pour collecter, gérer, citer et partager des ré...
Présentation de Zotero, outil pour collecter, gérer, citer et partager des ré...Présentation de Zotero, outil pour collecter, gérer, citer et partager des ré...
Présentation de Zotero, outil pour collecter, gérer, citer et partager des ré...
 
Contribution des Étudiants de l’École Centrale de Nantes à MarkUs, un projet ...
Contribution des Étudiants de l’École Centrale de Nantes à MarkUs, un projet ...Contribution des Étudiants de l’École Centrale de Nantes à MarkUs, un projet ...
Contribution des Étudiants de l’École Centrale de Nantes à MarkUs, un projet ...
 
MarkUs, un logiciel libre pour l’annotation du code et des travaux rendus par...
MarkUs, un logiciel libre pour l’annotation du code et des travaux rendus par...MarkUs, un logiciel libre pour l’annotation du code et des travaux rendus par...
MarkUs, un logiciel libre pour l’annotation du code et des travaux rendus par...
 
Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Exposé donné à la Matiné...
Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Exposé donné à la Matiné...Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Exposé donné à la Matiné...
Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Exposé donné à la Matiné...
 
Enjeux légaux de la société de l'information et de la communication - cours d...
Enjeux légaux de la société de l'information et de la communication - cours d...Enjeux légaux de la société de l'information et de la communication - cours d...
Enjeux légaux de la société de l'information et de la communication - cours d...
 
Introduction au droit informatique - Version de juin 2010
Introduction au droit informatique - Version de juin 2010Introduction au droit informatique - Version de juin 2010
Introduction au droit informatique - Version de juin 2010
 
Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Usage de Twitter à l'Éco...
Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Usage de Twitter à l'Éco...Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Usage de Twitter à l'Éco...
Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Usage de Twitter à l'Éco...
 
Introduction au droit informatique
Introduction au droit informatiqueIntroduction au droit informatique
Introduction au droit informatique
 
Un nouvel outil pour l’évaluation des compétences des étudiants : les tests d...
Un nouvel outil pour l’évaluation des compétences des étudiants : les tests d...Un nouvel outil pour l’évaluation des compétences des étudiants : les tests d...
Un nouvel outil pour l’évaluation des compétences des étudiants : les tests d...
 
Support de formation sur l'usage des réseaux sociaux en pédagogie, interventi...
Support de formation sur l'usage des réseaux sociaux en pédagogie, interventi...Support de formation sur l'usage des réseaux sociaux en pédagogie, interventi...
Support de formation sur l'usage des réseaux sociaux en pédagogie, interventi...
 
Diaporama d'HDR Morgan Magnin, "Contributions à l’élaboration de connaissance...
Diaporama d'HDR Morgan Magnin, "Contributions à l’élaboration de connaissance...Diaporama d'HDR Morgan Magnin, "Contributions à l’élaboration de connaissance...
Diaporama d'HDR Morgan Magnin, "Contributions à l’élaboration de connaissance...
 
soft-shake.ch - Développement d'une application iPhone pilotée par les tests
soft-shake.ch - Développement d'une application iPhone pilotée par les testssoft-shake.ch - Développement d'une application iPhone pilotée par les tests
soft-shake.ch - Développement d'une application iPhone pilotée par les tests
 

Similaire à Retour d’expérience sur le déploiement à Centrale Nantes d’une application web d’annotation du code des étudiants : MarkUs. Exposé aux 12e RMLL (Rencontres Mondiales du Logiciel Libre)

Innovation publique à l'ère du numérique : La recherche UX à HEC Montréal (11...
Innovation publique à l'ère du numérique : La recherche UX à HEC Montréal (11...Innovation publique à l'ère du numérique : La recherche UX à HEC Montréal (11...
Innovation publique à l'ère du numérique : La recherche UX à HEC Montréal (11...Pierre-Majorique Léger
 
Vers un état de situation local
Vers un état de situation localVers un état de situation local
Vers un état de situation localecolebranchee
 
2010 dpcp oujda_vdef
2010 dpcp oujda_vdef2010 dpcp oujda_vdef
2010 dpcp oujda_vdefPeraya
 
Ingénierie ontologique pour la création et la gestion des ressources éducativ...
Ingénierie ontologique pour la création et la gestion des ressources éducativ...Ingénierie ontologique pour la création et la gestion des ressources éducativ...
Ingénierie ontologique pour la création et la gestion des ressources éducativ...Simon Carolan
 
Atelier Mieux exploiter son presentiel - Apprendre aujourd'hui et demain - Aw...
Atelier Mieux exploiter son presentiel - Apprendre aujourd'hui et demain - Aw...Atelier Mieux exploiter son presentiel - Apprendre aujourd'hui et demain - Aw...
Atelier Mieux exploiter son presentiel - Apprendre aujourd'hui et demain - Aw...Pascal Vangrunderbeeck
 
Infotice3 -Dispositif Tablettes
Infotice3 -Dispositif TablettesInfotice3 -Dispositif Tablettes
Infotice3 -Dispositif TablettesMATICE_CDP
 
Déjeuner des TIC : La Recherche en UX au Tech3Lab de HEC Montréal
Déjeuner des TIC : La Recherche en UX au Tech3Lab de HEC MontréalDéjeuner des TIC : La Recherche en UX au Tech3Lab de HEC Montréal
Déjeuner des TIC : La Recherche en UX au Tech3Lab de HEC MontréalPierre-Majorique Léger
 
Fascicule mémoiresienac09 ihm11
Fascicule mémoiresienac09 ihm11Fascicule mémoiresienac09 ihm11
Fascicule mémoiresienac09 ihm11uvohucyz
 
25 conception-revu_par_ac
25  conception-revu_par_ac25  conception-revu_par_ac
25 conception-revu_par_acRiadh Harizi
 
LAY_Leangsros_brouillions_finale
LAY_Leangsros_brouillions_finaleLAY_Leangsros_brouillions_finale
LAY_Leangsros_brouillions_finaleLAY Leangsros
 
Écosystème numérique et usages pédagogiques
Écosystème numérique et usages pédagogiquesÉcosystème numérique et usages pédagogiques
Écosystème numérique et usages pédagogiquesNicolas Defay
 
Manuel numérique et ENT : une expérimentation en Midi Pyrénées
Manuel numérique et ENT : une expérimentation en Midi PyrénéesManuel numérique et ENT : une expérimentation en Midi Pyrénées
Manuel numérique et ENT : une expérimentation en Midi PyrénéesLudovia
 
Cr org d'un événement 121112
Cr org d'un événement 121112Cr org d'un événement 121112
Cr org d'un événement 121112ALGuiheneuf
 
(Cr org d'un événement 121112)
(Cr org d'un événement 121112)(Cr org d'un événement 121112)
(Cr org d'un événement 121112)ALGuiheneuf
 
Présentation du projet Connectivisme à Ouaguadougou
Présentation du projet Connectivisme à OuaguadougouPrésentation du projet Connectivisme à Ouaguadougou
Présentation du projet Connectivisme à OuaguadougouChristophe Batier
 
Educatice 2014 - Faire entrer l'ecole dans l ere du numerique
Educatice 2014  - Faire entrer l'ecole dans l ere du numeriqueEducatice 2014  - Faire entrer l'ecole dans l ere du numerique
Educatice 2014 - Faire entrer l'ecole dans l ere du numeriqueBpifrance
 
Web 2.0 et formation : enjeux, outils et pratiques
Web 2.0 et formation : enjeux, outils et pratiquesWeb 2.0 et formation : enjeux, outils et pratiques
Web 2.0 et formation : enjeux, outils et pratiquesURFIST de Paris
 
Réalisation d’un projet en expérience utilisateur (6-764-15) : Introduction
Réalisation d’un projet en expérience utilisateur (6-764-15) : IntroductionRéalisation d’un projet en expérience utilisateur (6-764-15) : Introduction
Réalisation d’un projet en expérience utilisateur (6-764-15) : IntroductionPierre-Majorique Léger
 

Similaire à Retour d’expérience sur le déploiement à Centrale Nantes d’une application web d’annotation du code des étudiants : MarkUs. Exposé aux 12e RMLL (Rencontres Mondiales du Logiciel Libre) (20)

Innovation publique à l'ère du numérique : La recherche UX à HEC Montréal (11...
Innovation publique à l'ère du numérique : La recherche UX à HEC Montréal (11...Innovation publique à l'ère du numérique : La recherche UX à HEC Montréal (11...
Innovation publique à l'ère du numérique : La recherche UX à HEC Montréal (11...
 
Vers un état de situation local
Vers un état de situation localVers un état de situation local
Vers un état de situation local
 
2010 dpcp oujda_vdef
2010 dpcp oujda_vdef2010 dpcp oujda_vdef
2010 dpcp oujda_vdef
 
Ingénierie ontologique pour la création et la gestion des ressources éducativ...
Ingénierie ontologique pour la création et la gestion des ressources éducativ...Ingénierie ontologique pour la création et la gestion des ressources éducativ...
Ingénierie ontologique pour la création et la gestion des ressources éducativ...
 
Atelier Mieux exploiter son presentiel - Apprendre aujourd'hui et demain - Aw...
Atelier Mieux exploiter son presentiel - Apprendre aujourd'hui et demain - Aw...Atelier Mieux exploiter son presentiel - Apprendre aujourd'hui et demain - Aw...
Atelier Mieux exploiter son presentiel - Apprendre aujourd'hui et demain - Aw...
 
Infotice3 -Dispositif Tablettes
Infotice3 -Dispositif TablettesInfotice3 -Dispositif Tablettes
Infotice3 -Dispositif Tablettes
 
Déjeuner des TIC : La Recherche en UX au Tech3Lab de HEC Montréal
Déjeuner des TIC : La Recherche en UX au Tech3Lab de HEC MontréalDéjeuner des TIC : La Recherche en UX au Tech3Lab de HEC Montréal
Déjeuner des TIC : La Recherche en UX au Tech3Lab de HEC Montréal
 
Fascicule mémoiresienac09 ihm11
Fascicule mémoiresienac09 ihm11Fascicule mémoiresienac09 ihm11
Fascicule mémoiresienac09 ihm11
 
25 conception-revu_par_ac
25  conception-revu_par_ac25  conception-revu_par_ac
25 conception-revu_par_ac
 
LAY_Leangsros_brouillions_finale
LAY_Leangsros_brouillions_finaleLAY_Leangsros_brouillions_finale
LAY_Leangsros_brouillions_finale
 
Écosystème numérique et usages pédagogiques
Écosystème numérique et usages pédagogiquesÉcosystème numérique et usages pédagogiques
Écosystème numérique et usages pédagogiques
 
Manuel numérique et ENT : une expérimentation en Midi Pyrénées
Manuel numérique et ENT : une expérimentation en Midi PyrénéesManuel numérique et ENT : une expérimentation en Midi Pyrénées
Manuel numérique et ENT : une expérimentation en Midi Pyrénées
 
Oral individuel E-Learning
Oral individuel E-LearningOral individuel E-Learning
Oral individuel E-Learning
 
Oral individuel market
Oral individuel market Oral individuel market
Oral individuel market
 
Cr org d'un événement 121112
Cr org d'un événement 121112Cr org d'un événement 121112
Cr org d'un événement 121112
 
(Cr org d'un événement 121112)
(Cr org d'un événement 121112)(Cr org d'un événement 121112)
(Cr org d'un événement 121112)
 
Présentation du projet Connectivisme à Ouaguadougou
Présentation du projet Connectivisme à OuaguadougouPrésentation du projet Connectivisme à Ouaguadougou
Présentation du projet Connectivisme à Ouaguadougou
 
Educatice 2014 - Faire entrer l'ecole dans l ere du numerique
Educatice 2014  - Faire entrer l'ecole dans l ere du numeriqueEducatice 2014  - Faire entrer l'ecole dans l ere du numerique
Educatice 2014 - Faire entrer l'ecole dans l ere du numerique
 
Web 2.0 et formation : enjeux, outils et pratiques
Web 2.0 et formation : enjeux, outils et pratiquesWeb 2.0 et formation : enjeux, outils et pratiques
Web 2.0 et formation : enjeux, outils et pratiques
 
Réalisation d’un projet en expérience utilisateur (6-764-15) : Introduction
Réalisation d’un projet en expérience utilisateur (6-764-15) : IntroductionRéalisation d’un projet en expérience utilisateur (6-764-15) : Introduction
Réalisation d’un projet en expérience utilisateur (6-764-15) : Introduction
 

Dernier

Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)
Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)
Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)Gabriel Gay-Para
 
Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...
Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...
Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...Bibdoc 37
 
Présentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptx
Présentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptxPrésentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptx
Présentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptxJCAC
 
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 10-04-24
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 10-04-24Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 10-04-24
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 10-04-24BenotGeorges3
 
Chana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienne
Chana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienneChana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienne
Chana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienneTxaruka
 
Pas de vagues. pptx Film français
Pas de vagues.  pptx   Film     françaisPas de vagues.  pptx   Film     français
Pas de vagues. pptx Film françaisTxaruka
 
Vulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdf
Vulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdfVulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdf
Vulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdfSylvianeBachy
 
Calendrier de la semaine du 8 au 12 avril
Calendrier de la semaine du 8 au 12 avrilCalendrier de la semaine du 8 au 12 avril
Calendrier de la semaine du 8 au 12 avrilfrizzole
 
La Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdf
La Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdfLa Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdf
La Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdfbdp12
 
DIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptx
DIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptxDIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptx
DIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptxMartin M Flynn
 
Apprendre avec des top et nano influenceurs
Apprendre avec des top et nano influenceursApprendre avec des top et nano influenceurs
Apprendre avec des top et nano influenceursStagiaireLearningmat
 
Bibdoc 2024 - Sobriete numerique en bibliotheque et centre de documentation.pdf
Bibdoc 2024 - Sobriete numerique en bibliotheque et centre de documentation.pdfBibdoc 2024 - Sobriete numerique en bibliotheque et centre de documentation.pdf
Bibdoc 2024 - Sobriete numerique en bibliotheque et centre de documentation.pdfBibdoc 37
 
Aux origines de la sociologie : du XIXème au début XX ème siècle
Aux origines de la sociologie : du XIXème au début XX ème siècleAux origines de la sociologie : du XIXème au début XX ème siècle
Aux origines de la sociologie : du XIXème au début XX ème siècleAmar LAKEL, PhD
 
Pas de vagues. pptx Film français
Pas de vagues.  pptx      Film   françaisPas de vagues.  pptx      Film   français
Pas de vagues. pptx Film françaisTxaruka
 
Bibdoc 2024 - Les intelligences artificielles en bibliotheque.pdf
Bibdoc 2024 - Les intelligences artificielles en bibliotheque.pdfBibdoc 2024 - Les intelligences artificielles en bibliotheque.pdf
Bibdoc 2024 - Les intelligences artificielles en bibliotheque.pdfBibdoc 37
 

Dernier (16)

Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)
Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)
Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)
 
Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...
Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...
Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...
 
Présentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptx
Présentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptxPrésentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptx
Présentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptx
 
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 10-04-24
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 10-04-24Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 10-04-24
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 10-04-24
 
Chana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienne
Chana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienneChana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienne
Chana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienne
 
Pas de vagues. pptx Film français
Pas de vagues.  pptx   Film     françaisPas de vagues.  pptx   Film     français
Pas de vagues. pptx Film français
 
Vulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdf
Vulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdfVulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdf
Vulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdf
 
Calendrier de la semaine du 8 au 12 avril
Calendrier de la semaine du 8 au 12 avrilCalendrier de la semaine du 8 au 12 avril
Calendrier de la semaine du 8 au 12 avril
 
La Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdf
La Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdfLa Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdf
La Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdf
 
DIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptx
DIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptxDIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptx
DIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptx
 
Apprendre avec des top et nano influenceurs
Apprendre avec des top et nano influenceursApprendre avec des top et nano influenceurs
Apprendre avec des top et nano influenceurs
 
Bibdoc 2024 - Sobriete numerique en bibliotheque et centre de documentation.pdf
Bibdoc 2024 - Sobriete numerique en bibliotheque et centre de documentation.pdfBibdoc 2024 - Sobriete numerique en bibliotheque et centre de documentation.pdf
Bibdoc 2024 - Sobriete numerique en bibliotheque et centre de documentation.pdf
 
Bulletin des bibliotheques Burkina Faso mars 2024
Bulletin des bibliotheques Burkina Faso mars 2024Bulletin des bibliotheques Burkina Faso mars 2024
Bulletin des bibliotheques Burkina Faso mars 2024
 
Aux origines de la sociologie : du XIXème au début XX ème siècle
Aux origines de la sociologie : du XIXème au début XX ème siècleAux origines de la sociologie : du XIXème au début XX ème siècle
Aux origines de la sociologie : du XIXème au début XX ème siècle
 
Pas de vagues. pptx Film français
Pas de vagues.  pptx      Film   françaisPas de vagues.  pptx      Film   français
Pas de vagues. pptx Film français
 
Bibdoc 2024 - Les intelligences artificielles en bibliotheque.pdf
Bibdoc 2024 - Les intelligences artificielles en bibliotheque.pdfBibdoc 2024 - Les intelligences artificielles en bibliotheque.pdf
Bibdoc 2024 - Les intelligences artificielles en bibliotheque.pdf
 

Retour d’expérience sur le déploiement à Centrale Nantes d’une application web d’annotation du code des étudiants : MarkUs. Exposé aux 12e RMLL (Rencontres Mondiales du Logiciel Libre)

  • 1. Retour d’exp´rience sur le d´ploiement ` Centrale e e a Nantes d’une application web d’annotation du code des ´tudiants : MarkUs e Morgan Magnin, Cl´ment Delafargue, Guillaume Moreau, Nelle e Varoquaux et Benjamin Vialle ´ Ecole Centrale de Nantes Rencontres Mondiales du Logiciel Libre - 11/07/11 C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN) REX MarkUs 11/07/2011 1 / 28
  • 2. Introduction Sommaire 1 Introduction 2 Contexte 3 Impact sur l’enseignement et l’apprentissage 4 Le d´ploiement ` Centrale Nantes e a 5 Conclusion C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN) REX MarkUs 11/07/2011 2 / 28
  • 3. Introduction Des besoins identifi´s e Motivation Comment g´rer et ´valuer efficacement les travaux rendus par les e e ´tudiants en TP/Projet ? e Usage de MarkUs D´ploy´ ` Nantes depuis septembre 2010 e ea Participation au d´veloppement depuis l’´t´ 2009 e ee Terrains d’utilisation Enseignements d’informatique (rapport et code) Promotions de plus de 350 ´tudiants e Plus de 20 enseignants impact´s e C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN) REX MarkUs 11/07/2011 3 / 28
  • 4. Contexte Sommaire 1 Introduction 2 Contexte 3 Impact sur l’enseignement et l’apprentissage 4 Le d´ploiement ` Centrale Nantes e a 5 Conclusion C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN) REX MarkUs 11/07/2011 4 / 28
  • 5. Contexte Motivation Limites des dispositifs traditionnels Du cˆt´ des enseignants oe Gros volume de soumissions ` traiter (plusieurs centaines par TP) a Difficult´ d’harmonisation des facteurs de correction d’un charg´ de e e TD/TP ` l’autre a Gestion papier Amoncellement de piles Retour des dossiers aux ´tudiants e Gestion par courriels Erreurs dans le destinataire Archives .zip illisibles Lourdeurs C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN) REX MarkUs 11/07/2011 5 / 28
  • 6. Contexte Motivation Limites des dispositifs traditionnels Du cˆt´ des ´tudiants oe e Difficult´ pour r´cup´rer/consulter ses travaux corrig´s e e e e Gestion papier Perte de rapports Partage de la copie avec son binˆme ? o Gestion par courriels Erreurs dans le destinataire Un courriel parmi d’autres C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN) REX MarkUs 11/07/2011 6 / 28
  • 7. Contexte Centrale Nantes et le logiciel libre Un int´rˆt de longue date ee En termes d’utilisation Incitation ` utiliser GNU/Linux a Promotion de OpenOffice.org, Firefox, etc. En termes de d´veloppement e Logiciels pour la recherche Collaboration autour de OpenOffice.org (depuis 2008) C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN) REX MarkUs 11/07/2011 7 / 28
  • 8. Contexte MarkUs MarkUs, un outil de correction en ligne de travaux ´tudiant e MarkUs ? Mark us ! MarkUs est : Application Web Destin´ ` l’´valuation de projet informatique ea e D´pˆt versionn´ des travaux des ´tudiants e o e e Annotation directe des documents par les enseignants Diminution du temps de correction C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN) REX MarkUs 11/07/2011 8 / 28
  • 9. Contexte MarkUs Organisation autour de MarkUs L’´quipe de MarkUs e Karen Reid, enseignante ` l’Universit´ de Toronto, responsable de l’´quipe a e e 4 d´veloppeurs principaux e ´ Equipe trimestrielle d’´tudiants (Canadiens et Fran¸ais) e c Turnover rapide des d´veloppeurs e Difficult´ pour maintenir une ´quipe stable qui comprenne la totalit´ e e e du code Projet non communautaire, dirig´ par les demandes des clients et les e projets ´tudiants e C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN) REX MarkUs 11/07/2011 9 / 28
  • 10. Contexte MarkUs Quelques fonctionnalit´s e Am´lioration de l’enseignement (correcteur) e Possibilit´ d’annoter e Code source (avec coloration syntaxique) Images PDF Figure: Vue du correcteur C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN) REX MarkUs 11/07/2011 10 / 28
  • 11. Contexte MarkUs Quelques fonctionnalit´s e Am´lioration de l’enseignement (correcteur) e Crit`res fixes d’´valuation e e Annotations (code source, images et pdf) Plusieurs correcteurs pour une copie Figure: D´termination de crit`res e e C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN) REX MarkUs 11/07/2011 11 / 28
  • 12. Contexte MarkUs Quelques autres fonctionnalit´s e Am´lioration de l’enseignement (correcteur) e Prise en charge de plusieurs TP, dans l’id´e d’une instance de MarkUs e par mati`re e Gestion des ´ch´ances avec p´nalit´s de retard (configurables) e e e e Possibilit´ de voir et corriger une ancienne version e C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN) REX MarkUs 11/07/2011 12 / 28
  • 13. Contexte MarkUs Quelques fonctionnalit´s e Am´lioration de l’enseignement (´l`ve) e ee Constitution des groupes en fonction des TP Export des commentaires Retour am´lior´ et plus rapide e e Possibilit´ de revoir les commentaires e Figure: Vue des r´sultats par les ´tudiants e e C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN) REX MarkUs 11/07/2011 13 / 28
  • 14. Contexte D´monstration e D´mo e Et si nous passions ` une petite illustration pratique. . . a C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN) REX MarkUs 11/07/2011 14 / 28
  • 15. Impact sur l’enseignement et l’apprentissage Sommaire 1 Introduction 2 Contexte 3 Impact sur l’enseignement et l’apprentissage 4 Le d´ploiement ` Centrale Nantes e a 5 Conclusion C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN) REX MarkUs 11/07/2011 15 / 28
  • 16. Impact sur l’enseignement et l’apprentissage Avantages pour les enseignants Pourquoi MarkUs s´duit les enseignants e Gestion de gros volumes (promotions de 370 ´tudiants) e Gestion centralis´e des documents e Diminution du temps de correction (environ 50%) D´mat´rialisation e e Acc`s nomade e C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN) REX MarkUs 11/07/2011 16 / 28
  • 17. Impact sur l’enseignement et l’apprentissage Avantages pour les ´tudiants e Pourquoi MarkUs s´duit les ´tudiants e e Une unique plate-forme de soumission et de correction Acc`s permanent aux anciens travaux annot´s par les enseignants e e Am´lioration du d´lai d’obtention de la correction e e C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN) REX MarkUs 11/07/2011 17 / 28
  • 18. Le d´ploiement ` Centrale Nantes e a Sommaire 1 Introduction 2 Contexte 3 Impact sur l’enseignement et l’apprentissage 4 Le d´ploiement ` Centrale Nantes e a 5 Conclusion C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN) REX MarkUs 11/07/2011 18 / 28
  • 19. Le d´ploiement ` Centrale Nantes e a Autour de MarkUs Modalit´s pratiques e ´ Ecrit en Ruby, avec Ruby on Rails Documents sauvegard´s via Subversion e Acc`s via l’application web e Utilisateurs avanc´s : acc`s CLI via une API REST e e C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN) REX MarkUs 11/07/2011 19 / 28
  • 20. Le d´ploiement ` Centrale Nantes e a Utilisation ` Centrale Nantes a Du cˆt´ de Centrale Nantes oe Des projets ´tudiants contribuant au d´veloppement e e 4 projets, 12 ´tudiants e Depuis janvier 2010 Cf. intervention RMLL du 11 juillet C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN) REX MarkUs 11/07/2011 20 / 28
  • 21. Le d´ploiement ` Centrale Nantes e a Utilisation ` Centrale Nantes a Du cˆt´ de Centrale Nantes oe D´ploiement du logiciel pour les cours d’informatique e Depuis septembre 2010 Interconnect´ avec LDAP e Utilis´ en 1`re et 2e ann´e : e e e 370 et 340 ´tudiants impact´s e e 21 enseignants concern´s e Enseignements d’informatique : Algorithmique C Java C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN) REX MarkUs 11/07/2011 21 / 28
  • 22. Le d´ploiement ` Centrale Nantes e a Utilisation ` Centrale Nantes a Les effets b´n´fiques de MarkUs e e Cˆt´ ´tudiants : oee Effet p´dagogique du respect des dates limites e Chaque individu acc`de ` la correction du travail de son groupe e a Consultation accrue des corrections laiss´es par les enseignants e C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN) REX MarkUs 11/07/2011 22 / 28
  • 23. Le d´ploiement ` Centrale Nantes e a Utilisation ` Centrale Nantes a Les effets b´n´fiques de MarkUs e e Cˆt´ enseignants : oe Meilleure gestion logistique Une premi`re uniformisation des crit`res de correction e e Aspect incitatif de la correction C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN) REX MarkUs 11/07/2011 23 / 28
  • 24. Le d´ploiement ` Centrale Nantes e a Utilisation ` Centrale Nantes a Quelques le¸ons empiriques c Recommandations techniques et organisationnelles Attention ` la charge du serveur lors de la conversion des documents a .pdf Assurer un accompagnement minimal des enseignants Rˆle du responsable de mati`re, sorte de chef d’orchestre de o e l’utilisation de la plate-forme C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN) REX MarkUs 11/07/2011 24 / 28
  • 25. Conclusion Sommaire 1 Introduction 2 Contexte 3 Impact sur l’enseignement et l’apprentissage 4 Le d´ploiement ` Centrale Nantes e a 5 Conclusion C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN) REX MarkUs 11/07/2011 25 / 28
  • 26. Conclusion Bilan interm´diaire e Synth`se e Objectif Comment am´liorer la proc´dure d’´valuation des TP/projets d’´tudiants ? e e e e Usage de MarkUs Logiciel libre Annotation du code, des .pdf et des images Facilit´ de prise en main e Seul coˆt : installation et maintenance u Vers la cr´ation de cercles vertueux : utilisateurs → contributeurs → e mentors C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN) REX MarkUs 11/07/2011 26 / 28
  • 27. Conclusion Perspectives Am´liorations ` venir e a Vers un ´largissement de l’utilisation de MarkUs e Analyse plus fine des effets du dispositif p´dagogique e Module d’annotation tactile ´ Elargissement ` d’autres mati`res a e Int´gration ` un ENT ? e a C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN) REX MarkUs 11/07/2011 27 / 28
  • 28. Conclusion R´f´rences ee Plus d’informations Liens et contacts Site du projet : http://markusproject.org Essayer le logiciel en ligne : http://markusproject.org/admin-demo Sources : https://github.com/MarkUsProject/Markus Blog EAT-TICE de l’Ecole Centrale de Nantes : http://eat-tice.ec-nantes.fr Chan IRC : #markus sur irc.freenode.net Mailing list : markus-dev@cs.toronto.edu C. Delafargue, M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN) REX MarkUs 11/07/2011 28 / 28