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Desenho de Actividades online

  Abordagens Pedagógicas em ensino
               online




                      Fonte imagem:
                      http://faxlesspaydayloans24.com/
Introdução
    • Em ensino e formação online é importante a
      adequação     das   abordagens   pedagógicas
      fundamentalmente ao meio, para além do que
      habitualmente se considera em qualquer
      actividade de desenho de um curso, como por
      exemplo:
         –   Os conteúdos programáticos
         –   Os objectivos pedagógicos
         –   O tempo
         –   A audiência


Fonte imagem: http://elearn.shams.edu.eg/elc/portal/?q=content/mission
Uma aproximação ao contexto online




Fonte imagem: http://www.europace.org/articles%20and%20reports/WP1_WG7_8_BP.pdf
Princípios pedagógicos


    • Esta abordagem descreve a um nível superior
      as tendências genéricas que podem ser
      observadas no campo da pedagogia online.




Fonte:   http://www.europace.org/articles%20and%20reports/WP1_WG7_8_BP.pdf
Funções pedagógicas


    • Devolvendo-se a um nível intermédio
      baseadas nas situações de aprendizagem e
      contextos que podem ser definidos.




Fonte:   http://www.europace.org/articles%20and%20reports/WP1_WG7_8_BP.pdf
Variáveis pedagógicas


    • Acrescentando, a um nível micro, todas as
      opções pedagógicas concretas que podem ser
      usadas no estruturar e desenhar de cursos
      numa universidade “virtual”.




Fonte:   http://www.europace.org/articles%20and%20reports/WP1_WG7_8_BP.pdf
Pedagogia Vs Andragogia
• Numa perspectiva de ensino e formação de
  adultos importa também referir a teoria
  andragógica, por complemento à pedagogia:
 descreve a abordagem baseada na teoria auto-
 dirigida da aprendizagem. Malcolm Knowles
 (1992), um líder reconhecido no campo da
 educação de adultos, cunhou o termo
 andragogia das palavras gregas aner,
 significando adulto, e agogus, ou seja, guia ou
 líder, para descrever a arte e a ciência de ajudar
 os adultos a aprender.

Fonte: http://www.westga.edu/~distance/ojdla/fall43/gibbons_wentworth43.html
Fonte imagem:
http://www.southalabama.edu/oll/mobile/theory_workbook/adult_learning_theory.htm
Pedagogia Vs Andragogia
  Assunções -


  Sobre                         Pedagogia                     Andragogia
  Conceito do aprendente        Personalidade dependente      Altamente auto dirigida

  Papel das experiências do     To be built on more than      Um recurso forte para
  aprendente                    used as a resource            aprender por si e de outros

  Predisposição para aprender   Uniforme por nível de idade   Desenvolve a partir das
                                & curriculum                  tarefas diárias & problemas

  Orientação para aprender      Centrado nas temáticas        Centrado na tarefa ou no
                                                              problema

  Motivação                     Através de recompensas        Incentivos internos e
                                externas e punição            curiosidade

Fonte:
http://www.westga.edu/~distance/ojdla/fall43/gibbons_wentworth43.html
Teorias pedagógicas para desenho de
                actividades online




Fonte imagem:
http://pialujan1986.blogspot.pt/2012/06/learning-and-teaching-theories-concept.html
Teoria Behaviorista
A mente é vista como um “caixa negra”, no sentido de que uma
resposta a um estímulo pode ser observada quantitativamente,
ignorando o efeito dos processos de pensamento.
     Aluno                 Aprendizagem                    Actividades que permitam

 deve ser         É    necessário    demonstrar  os   • O ensino assistido por computador
 informado dos    procedimentos, com adequada         (EAD)
 resultados da    explicação do que é esperado.       • Simulação
 aprendizagem,    Os alunos devem ser testados para   • Tutoriais
 para que         determinar se atingiram ou não os   • Pequenas tarefas em sequência,
 possa            resultados                          com necessidade de completar cada
 definir as                                           uma para passar ao nível seguinte
 expectativas e
 julgar


Fontes:   http://www.g-casa.com/conferences/manila/papers/Weegar.pdf

          http://ijj.acm.org/volumes/volume2/issue2/ijjvol2no5.pdf
Teoria Construtivista
Assenta em duas ideias, a importância do comportamento observável e
mesurável e o impacto do ambiente
     Aluno                 Aprendizagem                  Actividades que permitam

 Constrói        • depende do que já sabemos, ou o   • Interações com sistemas de
 conhecimento    que já pode fazer                   materiais e conceitos no domínio.
 activamente o   • é auto-regulada                   • Interações em que os alunos
 conhecimento    • é orientada para objectivos       discutem a sua compreensão e
                 • é cumulativa                      desenvolvimento e competência.
                 • Aluno com papel activo            • Propriedade da tarefa
                                                     • Coaching e modelo de habilidades
                                                     de pensamento
                                                     • descoberta guiada
                                                     • Oportunidade para reflexão


Fonte:
http://www.jisc.ac.uk/uploaded_documents/Stage%202%20Learning%20Models%20(Version%2
01).pdf
Teoria Conectivista
É a integração de princípios explorados pelo caos, a complexidade da rede, e
de auto-organização e teorias. A aprendizagem é um processo que ocorre
dentro de ambientes nebulosos de elementos fundamentais não totalmente
sob o controlo do indivíduo.
     Aluno                    Aprendizagem                    Actividades que permitam
 Exploração   • repousa na diversidade de opiniões.        • ritmos próprios e autónomos de
 ilimitada do • é um processo de conectar fontes de        aprendizagem
 conhecimento informação.                                  • oportunidades peer-to-peer
                  • pode residir em dispositivos não
                                                           • actividades de aprendizagem
                  humanos.
                  • é facilitada pela criação e manutenção flexíveis concebidas de forma que
                  de conexões.                             incentiva a interação entre
                  • assenta na capacidade de ver conexões professores e alunos e entre alunos.
                  entre áreas e idéias                     • a orientação para as necessidades
                  • é um processo de tomada de decisão . e interesses dos alunos.
                  • é vista através de uma realidade em
                  mudança.



Fonte:   http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism.htm
Conclusão
Em educação hoje, continua a haver debate quanto ao
saber se a aproximação behaviorista, a informação
através da instrução de distribuição direta,       ou
construtivista, na prática o serem facilitadores de
aprendizagem trás melhores ou piores resultados. Com
a visão de George Siemens , em que o conectivismo
aparece como uma aproximação alternativa, os
professores, tutores, moderadores online dispoêm de
mais uma “ferramenta” que lhes possibilita enquadrar
as formas de acesso aos alunos, sabendo que as teorias
pedagógicas são apenas umas das variáveis que se têm
que contabilizar no desenho de actividades de ensino
online.
Desenho de Actividades online

  Abordagens Pedagógicas em ensino
               online


                   Carlos Mouta Raposo
                   Mestrado em Pedagogia do Clearing, Edi. 6
                   UC: Processos Pedagógicos em Elearning


                        Fonte imagem:
                        http://faxlesspaydayloans24.com/

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Desenho de actividades online abordagens pedagógicas

  • 1. Desenho de Actividades online Abordagens Pedagógicas em ensino online Fonte imagem: http://faxlesspaydayloans24.com/
  • 2. Introdução • Em ensino e formação online é importante a adequação das abordagens pedagógicas fundamentalmente ao meio, para além do que habitualmente se considera em qualquer actividade de desenho de um curso, como por exemplo: – Os conteúdos programáticos – Os objectivos pedagógicos – O tempo – A audiência Fonte imagem: http://elearn.shams.edu.eg/elc/portal/?q=content/mission
  • 3. Uma aproximação ao contexto online Fonte imagem: http://www.europace.org/articles%20and%20reports/WP1_WG7_8_BP.pdf
  • 4. Princípios pedagógicos • Esta abordagem descreve a um nível superior as tendências genéricas que podem ser observadas no campo da pedagogia online. Fonte: http://www.europace.org/articles%20and%20reports/WP1_WG7_8_BP.pdf
  • 5. Funções pedagógicas • Devolvendo-se a um nível intermédio baseadas nas situações de aprendizagem e contextos que podem ser definidos. Fonte: http://www.europace.org/articles%20and%20reports/WP1_WG7_8_BP.pdf
  • 6. Variáveis pedagógicas • Acrescentando, a um nível micro, todas as opções pedagógicas concretas que podem ser usadas no estruturar e desenhar de cursos numa universidade “virtual”. Fonte: http://www.europace.org/articles%20and%20reports/WP1_WG7_8_BP.pdf
  • 7. Pedagogia Vs Andragogia • Numa perspectiva de ensino e formação de adultos importa também referir a teoria andragógica, por complemento à pedagogia: descreve a abordagem baseada na teoria auto- dirigida da aprendizagem. Malcolm Knowles (1992), um líder reconhecido no campo da educação de adultos, cunhou o termo andragogia das palavras gregas aner, significando adulto, e agogus, ou seja, guia ou líder, para descrever a arte e a ciência de ajudar os adultos a aprender. Fonte: http://www.westga.edu/~distance/ojdla/fall43/gibbons_wentworth43.html Fonte imagem: http://www.southalabama.edu/oll/mobile/theory_workbook/adult_learning_theory.htm
  • 8. Pedagogia Vs Andragogia Assunções - Sobre Pedagogia Andragogia Conceito do aprendente Personalidade dependente Altamente auto dirigida Papel das experiências do To be built on more than Um recurso forte para aprendente used as a resource aprender por si e de outros Predisposição para aprender Uniforme por nível de idade Desenvolve a partir das & curriculum tarefas diárias & problemas Orientação para aprender Centrado nas temáticas Centrado na tarefa ou no problema Motivação Através de recompensas Incentivos internos e externas e punição curiosidade Fonte: http://www.westga.edu/~distance/ojdla/fall43/gibbons_wentworth43.html
  • 9. Teorias pedagógicas para desenho de actividades online Fonte imagem: http://pialujan1986.blogspot.pt/2012/06/learning-and-teaching-theories-concept.html
  • 10. Teoria Behaviorista A mente é vista como um “caixa negra”, no sentido de que uma resposta a um estímulo pode ser observada quantitativamente, ignorando o efeito dos processos de pensamento. Aluno Aprendizagem Actividades que permitam deve ser É necessário demonstrar os • O ensino assistido por computador informado dos procedimentos, com adequada (EAD) resultados da explicação do que é esperado. • Simulação aprendizagem, Os alunos devem ser testados para • Tutoriais para que determinar se atingiram ou não os • Pequenas tarefas em sequência, possa resultados com necessidade de completar cada definir as uma para passar ao nível seguinte expectativas e julgar Fontes: http://www.g-casa.com/conferences/manila/papers/Weegar.pdf http://ijj.acm.org/volumes/volume2/issue2/ijjvol2no5.pdf
  • 11. Teoria Construtivista Assenta em duas ideias, a importância do comportamento observável e mesurável e o impacto do ambiente Aluno Aprendizagem Actividades que permitam Constrói • depende do que já sabemos, ou o • Interações com sistemas de conhecimento que já pode fazer materiais e conceitos no domínio. activamente o • é auto-regulada • Interações em que os alunos conhecimento • é orientada para objectivos discutem a sua compreensão e • é cumulativa desenvolvimento e competência. • Aluno com papel activo • Propriedade da tarefa • Coaching e modelo de habilidades de pensamento • descoberta guiada • Oportunidade para reflexão Fonte: http://www.jisc.ac.uk/uploaded_documents/Stage%202%20Learning%20Models%20(Version%2 01).pdf
  • 12. Teoria Conectivista É a integração de princípios explorados pelo caos, a complexidade da rede, e de auto-organização e teorias. A aprendizagem é um processo que ocorre dentro de ambientes nebulosos de elementos fundamentais não totalmente sob o controlo do indivíduo. Aluno Aprendizagem Actividades que permitam Exploração • repousa na diversidade de opiniões. • ritmos próprios e autónomos de ilimitada do • é um processo de conectar fontes de aprendizagem conhecimento informação. • oportunidades peer-to-peer • pode residir em dispositivos não • actividades de aprendizagem humanos. • é facilitada pela criação e manutenção flexíveis concebidas de forma que de conexões. incentiva a interação entre • assenta na capacidade de ver conexões professores e alunos e entre alunos. entre áreas e idéias • a orientação para as necessidades • é um processo de tomada de decisão . e interesses dos alunos. • é vista através de uma realidade em mudança. Fonte: http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism.htm
  • 13. Conclusão Em educação hoje, continua a haver debate quanto ao saber se a aproximação behaviorista, a informação através da instrução de distribuição direta, ou construtivista, na prática o serem facilitadores de aprendizagem trás melhores ou piores resultados. Com a visão de George Siemens , em que o conectivismo aparece como uma aproximação alternativa, os professores, tutores, moderadores online dispoêm de mais uma “ferramenta” que lhes possibilita enquadrar as formas de acesso aos alunos, sabendo que as teorias pedagógicas são apenas umas das variáveis que se têm que contabilizar no desenho de actividades de ensino online.
  • 14. Desenho de Actividades online Abordagens Pedagógicas em ensino online Carlos Mouta Raposo Mestrado em Pedagogia do Clearing, Edi. 6 UC: Processos Pedagógicos em Elearning Fonte imagem: http://faxlesspaydayloans24.com/