Conferencia en el curso de verano sobre narrativas transmedia en la UIMP (A Coruña, julio 2018) Procesos de enseñanza y aprendizaje en red,

1. PROCESOS DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE EN RED
MIGUEL REBOLLO (@mrebollo)
UNIV. POLITÉCNICA DE VALENCIA JULIO 2018
UIMP. NARRATIVAS TRANSMEDIA

3. 1
3 2

5. 1 2
4 3

7. TEXTO
ORÍGENES ORÍGENES

8. ORÍGENES

9. ORÍGENES

10. TEXTO
ORÍGENES
(Euler, 1736). El problema consistía en encontrar un camino
que cruzara todos los puentes una sola vez.

11. TEXTO
OBJETIVOS
▸ conocer los fundamentos de las redes sociales
▸ comprender la importancia de los perfiles de usuario
▸ concienciarse de la necesidad de proteger adecuadamente la
información sensible
▸ descubrir posibles usos de las redes sociales en el aula
▸ perder el miedo a utilizar la redes para compartir información
▸ realizar análisis básicos de la actividad en redes sociales

12. ver en

13. ¿QUÉ SON LAS REDES
SOCIALES?

14. R
e
p

16. TEXTO
REDES MULTICAPA

17. ALGUNOS DATOS
2.

19. 146
TOTAL
POPULATION
INTERNET
USERS
ACTIVE SOCIAL
MEDIA USERS
UNIQUE
MOBILE USERS
ACTIVE MOBILE
SOCIAL USERS
URBANISATION: PENETRATION: PENETRATION: PENETRATION: PENETRATION:
JAN
2018 A SNAPSHOT OF THE COUNTRY’S KEY DIGITAL STATISTICAL INDICATORS
SOURCES: POPULATION: UNITED NATIONS; U.S. CENSUS BUREAU; INTERNET: INTERNETWORLDSTATS; ITU; EUROSTAT; INTERNETLIVESTATS; CIA WORLD FACTBOOK; MIDEASTMEDIA.ORG;
FACEBOOK; GOVERNMENT OFFICIALS; REGULATORY AUTHORITIES; REPUTABLE MEDIA; SOCIAL MEDIA AND MOBILE SOCIAL MEDIA: FACEBOOK; TENCENT; VKONTAKTE; KAKAO; NAVER; DING;
TECHRASA; SIMILARWEB; KEPIOS ANALYSIS; MOBILE: GSMA INTELLIGENCE; GOOGLE; ERICSSON; KEPIOS ANALYSIS. NOTE: PENETRATION FIGURES ARE FOR TOTAL POPULATION (ALL AGES).
DIGITAL IN SPAIN
46.38 39.42 27.00 37.27 23.00
MILLION MILLION MILLION MILLION MILLION
80% 85% 58% 80% 50%

20. 148
TOTAL
POPULATION
FEMALE
POPULATION
MALE
POPULATION
MEDIAN
AGE
JAN
2018
POPULATION & ECONOMIC INDICATORSESSENTIAL DEMOGRAPHICS AND KEY ECONOMIC INDICATORS
ANNUAL CHANGE IN
POPULATION SIZE
POPULATION LIVING
IN URBAN AREAS
GDP PER
CAPITA
LITERACY
(TOTAL)
MALE
LITERACY
FEMALE
LITERACY
SOURCES: UNITED NATIONS; US CENSUS BUREAU; UNESCO; WORLD BANK, IMF; CIA WORLD FACTBOOK.
46.38 51.0% 49.0% +0.1% 43.1
MILLION YEARS OLD
80% $36,462 98% 98% 99%

21. 151
BELIEVE THAT NEW
TECHNOLOGIES OFFER MORE
OPPORTUNITIES THAN RISKS
PREFER TO COMPLETE
TASKS DIGITALLY
WHENEVER POSSIBLE
BELIEVE DATA PRIVACY
AND PROTECTION ARE
VERY IMPORTANT
DELETE COOKIES FROM
INTERNET BROWSER
TO PROTECT PRIVACY
JAN
2018
ATTITUDES TOWARDS DIGITALHOW INTERNET USERS* PERCEIVE THE ROLE OF TECHNOLOGY, AND THEIR PERSPECTIVE ON PRIVACY ISSUES
USE AN AD-BLOCKING
TOOL TO STOP ADVERTS
BEING DISPLAYED
SOURCES: GOOGLE CONSUMER BAROMETER, JANUARY 2018; GLOBALWEBINDEX, Q2 & Q3, 2017. NOTES: GOOGLE FIGURES BASED ON A SURVEY OF ADULT
INTERNET USERS. SEE THE NOTES AT THE END OF THIS REPORT FOR MORE INFORMATION ON METHODOLOGY AND AUDIENCE DEFINITIONS. GLOBALWEBINDEX
FIGURES BASED ON A SURVEY OF INTERNET USERS AGED 16-64. *NOTE: THESE FIGURES ONLY REPRESENT THE ATTITUDES AND ACTIVITIES OF INTERNET USERS.
57% 57% 91% 48% 42%

22. 156
LAPTOPS &
DESKTOPS
MOBILE
PHONES
TABLET
DEVICES
OTHER
DEVICES
YEAR-ON-YEAR CHANGE:
JAN
2018
SHARE OF WEB TRAFFIC BY DEVICEBASED ON EACH DEVICE’S SHARE OF ALL WEB PAGES SERVED TO WEB BROWSERS
YEAR-ON-YEAR CHANGE: YEAR-ON-YEAR CHANGE: YEAR-ON-YEAR CHANGE:
SOURCES: STATCOUNTER, JANUARY 2018, AND STATCOUNTER, JANUARY 2017.
49% 45% 6% 0.14%
-6% +9% -12% +17%

23. 164
JAN
2018
MOST ACTIVE SOCIAL MEDIA PLATFORMSSURVEY-BASED DATA: FIGURES REPRESENT USERS’ OWN CLAIMED / REPORTED ACTIVITY
SOCIAL NETWORK
MESSENGER / CHAT APP / VOIP
SOURCE: GLOBALWEBINDEX, Q2 & Q3 2017. BASED ON A SURVEY OF INTERNET USERS AGED 16-64. NOTES: DATA FOR PLATFORMS WITH AN ASTERISK (*) IS COLLECTED IN A DIFFERENT PART
OF THE SURVEY TO OTHER PLATFORM DATA. ALL DATA HAS BEEN REBASED TO SHOW TOTAL NATIONAL PENETRATION, REGARDLESS OF AGE. ADVISORY: FIGURES ARE BASED ON RESPONSES
TO A SURVEY, AND MAY NOT CORRELATE TO SOCIAL MEDIA PENETRATION FIGURES SHOWN ELSEWHERE IN THIS REPORT; FOR FULL DETAILS, SEE THE NOTES AT THE END OF THIS REPORT.
73%
73%
69%
40%
39%
37%
32%
27%
24%
22%
12%
9%
WHATSAPP
YOUTUBE
FACEBOOK
INSTAGRAM
TWITTER
FB MESSENGER
GOOGLE+
SKYPE
LINKEDIN
PINTEREST
SNAPCHAT
TUMBLR

24. 165
TOTAL NUMBER OF
MONTHLY ACTIVE
FACEBOOK USERS
ANNUAL CHANGE IN
FACEBOOK USERS
vs. JANUARY 2017
PERCENTAGE OF
FACEBOOK USERS
ACCESSING VIA MOBILE
JAN
2018
FACEBOOK USAGE ANALYSISA CLOSER LOOK AT FACEBOOK USE, BROKEN DOWN BY MOBILE USE AND SELF-DECLARED GENDER OF USERS
SOURCE: EXTRAPOLATION OF FACEBOOK DATA, JANUARY 2018.
PERCENTAGE OF
FACEBOOK PROFILES
DECLARED AS FEMALE
PERCENTAGE OF
FACEBOOK PROFILES
DECLARED AS MALE
27.00 +8% 85% 52% 48%
MILLION

25. 166
AGE TOTAL FEMALE MALE
TOTAL
13 – 17
18 – 24
25 – 34
35 – 44
45 – 54
55 – 64
65+
FEMALE
MALE
PROFILE OF FACEBOOK USERSA BREAKDOWN OF THE COUNTRY’S FACEBOOK’S USERS BY AGE AND GENDER, IN MILLIONS
JAN
2018
SOURCE: EXTRAPOLATION OF FACEBOOK DATA, JANUARY 2018. NOTES: THE ‘TOTAL’ COLUMN OF THE INSET TABLE SHOWS ORIGINAL VALUES,
WHILE GRAPH VALUES HAVE BEEN DIVIDED BY ONE MILLION. TABLE PERCENTAGES REPRESENT THE RESPECTIVE GENDER AND AGE GROUP’S
SHARE OF TOTAL NATIONAL FACEBOOK USERS. TABLE VALUES MAY NOT SUM EXACTLY DUE TO ROUNDING IN THE SOURCE DATA.
13 – 17
YEARS OLD
65+
YEARS OLD
25 – 34
YEARS OLD
35 – 44
YEARS OLD
45 – 54
YEARS OLD
55 – 64
YEARS OLD
18 – 24
YEARS OLD
AGE TOTAL FEMALE MALE
TOTAL 27,000,000 52% 48%
13 – 17 510,000 1% 0.9%
18 – 24 4,200,000 8% 8%
25 – 34 6,300,000 12% 12%
35 – 44 6,700,000 13% 12%
45 – 54 5,000,000 10% 9%
55 – 64 2,800,000 6% 4%
65+ 1,500,000 3% 3%
0.3
2.1
3.1
3.4
2.6
1.6
0.8
0.2
2.1
3.2
3.3
2.4
1.2
0.7

26. 169
TOTAL NUMBER OF
MONTHLY ACTIVE
INSTAGRAM USERS
ACTIVE INSTAGRAM
USERS AS A PERCENTAGE
OF TOTAL POPULATION
FEMALE USERS AS A
PERCENTAGE OF ALL
ACTIVE INSTAGRAM USERS
MALE USERS AS A
PERCENTAGE OF ALL
ACTIVE INSTAGRAM USERS
JAN
2018
INSTAGRAM USAGE ANALYSISAN OVERVIEW OF MONTHLY ACTIVE INSTAGRAM USERS, BROKEN DOWN BY GENDER
SOURCE: EXTRAPOLATION OF DATA FROM INSTAGRAM (VIA FACEBOOK), JANUARY 2018. PENETRATION RATES ARE FOR TOTAL POPULATION, REGARDLESS OF AGE.
13.00 28% 55% 45%
MILLION

27. ¿PARA QUÉ SIRVEN?
3.

28. NO PARA HABLAR...

29. … SI NO PARA ESCUCHAR

30. O MEJOR AÚN

31. ESCUCHA ACTIVA

32. PARTICIPACIÓN Y
REDUCCIÓN DE LA DISTANCIA

33. MOTIVOS PARA ESTAR

34. MOTIVOS PARA NO ESTAR

35. CONOCE TUS REDES
4.

39. HOOTSUITE. GESTIÓN DE CUENTAS

40. TWITTERFALL. CREA UN BACKCHANNEL
ABRE LOS LÍMITES DEL AULA
INVOILUCRA A LA “AUDIENCIA”

42. emitido 13-may-2010
ver en

43. DEJAR LA VISIBILIDAD
POR DEFECTO PUEDE
NO SER UNA BUENA IDEA

50. USOS EDUCATIVOS

51. INFOXIFICACIÓN

53. FIN DE LA EDUCACIÓN INDUSTRIALIZADA

54. Autor: Néstor Alonso (https://www.flickr.com/photos/nestoralonso/)

55. SE PUEDEN CLASIFICAR
SEGÚN EL MOMENTO

56. EXPLICA QUÉ SE VA A HACER EN LA PRÓXIMA CLASE
PROPORCIONA MATERIALES PARA LA PREPARACIÓN
HAZ QUE LOS ALUMNOS PLANTEEN PREGUNTAS
ANTES

57. DURANTE
UTILIZA UN BACKCHANNEL COMO COMPLEMENTO
INCLUYE LOS COMENTARIOS EN LA DISCUSIÓN
PLANTEA PREGUNTAS BREVES DE COMPROBACIÓN

58. DESPUÉS
PUBLICA NOTAS PARA AQUELLOS QUE NO ASISTIERON
CONTINUA LAS DISCUSIONES QUE NO ACABARON
PROPÓN ACTIVIDADES/PREGUNTAS
COMPARTE RECURSOS PARA AMPLIAR
FOMENTA QUE LOS ALUMNOS TAMBIÉN CONTRIBUYAN
ENVÍA RECORDATORIOS

59. … O SEGÚN EL TIPO
DE APRENDIZAJE

60. APRENDIZAJE
FORMAL ESTRUCTURADO
aprendizaje
formal
estructurado

61. APRENDIZAJE
INDIVIDUAL DIRIGIDO

62. APRENDIZAJE
EN GRUPO DIRIGIDO

63. APRENDIZAJE
INTRA-ORGANIZACIONAL
CON TODO EL PERSONAL DE TU CENTRO

64. APRENDIZAJE
ACCIDENTAL / INFORMAL
APRENDER SIN DARTE CUENTA

65. SOCIAL LEARNING ENVIRONMENT
personas
estudiantes
conexión
comunidad
comunicación
conversación
colaboración
comparte

66. formal
estructurado
individual
grupal
intra-
organizacional
Informal
personas
estudiantes
conexión
comunidad
comunicación
conversación
colaboración
comparte
SOCIAL LEARNING ENVIRONMENT

67. plataformas de
aprendizaje
entorno personal
de aprendizaje
(PLE)
SOCIAL LEARNING ENVIRONMENT
formal
estructurado
individual
grupal
intra-
organizacional
informal
personas
estudiantes
conexión
comunidad
comunicación
conversación
colaboración
comparte

68. plataformas de
aprendizaje
entorno personal
de aprendizaje
(PLE)
SOCIAL LEARNING ENVIRONMENT
formal
estructurado
personas
estudiantes
conexión
comunidad
comunicación
conversación
colaboración
comparte
ESTO LO TENEMOS CON LAS TECNOLOGÍAS “TRADICIONALES”
individual
grupal
intra-
organizacional
informal

69. plataformas de
aprendizaje
entorno personal
de aprendizaje
(PLE)
SOCIAL LEARNING ENVIRONMENT
formal
estructurado
personas
estudiantes
conexión
comunidad
comunicación
conversación
colaboración
comparte PARA ESTO HACE FALTA “BRICOLAJE DIGITAL”
individual
grupal
intra-
organizacional
informal

71. PLE:
Combinación de
dispositivos, aplicaciones,
servicios y redes personales
que empleamos para adquirir
de forma autónona nuevas
competencias para la
resolución de problemas
(D. Álvarez, @balhisay))

72. PLN:
grupo de personas que crea,
comparte, apoya y estudia
recursos de aprendizaje en
un dominio de
conocimiento especifico
(D. Reig)

73. El PLE no es una herramienta...

74. ... es un enfoque

76. Mapa de competenicas transmedia (http://transmedialiteracy.upf.edu/es/transmedia-skills-map)
MAPA DE COMPETENCIAS TRANSMEDIA
Reconocimiento y descripción
Evaluación y reflexión
Puesta en práctica
(identidad digital,
privacidad y seguridad)
Gestionar la propia identidad
Participar en redes sociales
Reconocimiento y descripción
Comparación
Evaluación y reflexión
Puesta en práctica
Difusión de contenidos

77. ENCONTRAR NUEVOS USOS

78. HAY QUE MOVER LA CAMARA

79. UN POCO DE TEORÍA

80. TEXTO
REPRESENTACIÓN DE REDES
Una de las formas habituales de representar un grado es mediante su
matriz de adyacencia

81. TEXTO
MATRIZ DE AMISTAD (DELISTICH, 1900)
Representa las relaciones de
amistad correspondidas (+) y las
que no lo son (|)
No se llegó a representar como
una red

82. TEXTO
SOCIOGRAMAS (MORENO, 1934)
Primer uso de redes con
personas.
Aplicado a la fuga en un
correccional de chicas en
Hudson (NY).

83. TEXTO
…PERO LUEGO SE HA VISTO QUE LAS REDES NO SON ASÍ

84. TEXTO
REDES ALEATORIAS

85. TEXTO
EN REDES ALEATORIAS NO APARECE EL EFECTO DE MUNDO PEQUEÑO

86. TEXTO
IMPORTANCIA DE LA COMPONENTE GIGANTE

87. TEXTO
6 GRADOS DE SEPARACIÓN (MILGRAM, 1967)
296 participantes
217 cadenas enviadas (desde Omaha y Wichita)
64 alcanzaron el destino (Boston)
Necesitaron de media 5,2 saltos
En otro experimento, 16 de 24 paquetes fueron entregados por la
misma persona (Sr. Jacobs)

88. TEXTO
REDES MUNDO PEQUEÑO (SMALL WORLD)
Grid circular +
redirección de enlaces
Efecto small-world:
Caminos cortos
Clustering alto

89. TEXTO
REDES CON EMPAREJAMIENTO PREFERENCIAL
Clustering alto | caminos cortos |
distrib. grado como ley de potencias
Aparece el llamado Efecto Mateo

90. TEXTO
CENTRALIDAD: GRADO
La importancia de un nodo
depende de su GRADO
(número de vecinos)

91. TEXTO
CENTRALIDAD: CERCANÍA (CLOSENESS)
El nodo central es el que
está más cerca de
cualquier otro nodo de la
red

92. TEXTO
CENTRALIDAD: INTERMEDIACIÓN (BETWEENESS)
La importancia del nodo
depende de cuántos
CAMINOS pasen por él

93. TEXTO
CENTRALIDAD: VALOR PROPIO (PAGERANK)
La importancia del nodo
depende de la
IMPORTANCIA de sus
VECINOS
El algoritmo Pagerank de
Google es un ejemplo

94. ¿CÓMO
PODEMOS
MEDIRLO?

95. 10 CONSEJOS
Y PARA ACABAR…

96. 1.
CAMPO DE
SUEÑOS ES SÓLO
UNA PELÍCULA

97. 2.
ALGUNAS PERSONAS SE
SIENTEN COMO PEZ EN EL
AGUA EN LAS REDES
SOCIALES

98. 3.PERO HAY
OTRAS QUE
NO SON
JUGADORAS
EN EQUIPO

99. 4.NO TODOS LOS QUE
HUYEN DE LAS REDES
SOCIALES SON LOBOS
SOLITARIOS

100. 5.
UN
ENFOQUE
DE ARRIBA
ABAJO
SOLO NO
TE
LLEVARÁ
MUY LEJOS

101. 6.EL MIEDO A
PERDER LA
AUTORIDAD
ES UN
INHIBIDOR
NATURAL

102. 7.
UNA IMPLEMENTACIÓN
DESCENTRALIZADA PUEDE
NO SER EFECTIVA

103. 8.BLOQUEAR LAS REDES
SOCIALES PUEDE SER UN
ARMA DE DOBLE FILO

104. 9.LA AUTOREGULACIÓN
PUEDE SER EFECIVA

105. 10.
A NADIE MÁS
LE IMPORTA

106. LIBROS
DUNCAN J. WATTS. SEIS GRADOS DE SEPARACIÓN: LA CIENCIA DE
LAS REDES EN LA ERA DEL ACCESO, PAIDOS IBÉRICA 2006.
A. LASZLO BARABASI. LINKED: THE NEW SCIENCE OF NETWORKS,
PERSEUS, CAMBRIDGE, MA, 2002.
MARK BUCHANAN. NEXUS: SMALL WORLDS AND THE GROUND
BREAKING THEORY OF NETWORKS. W. W. NORTON AND COMPANY.
2003
JAMES SUROWIECKI. CIEN MEJOR QUE UNO (THE WISDOM OF THE
CROWDS). ED TENDENCIAS, 2005

107. VÍDEOS
BBC. SIX DEGREES OF SEPARATION
HTTP://TOPDOCUMENTARYFILMS.COM/SIX-DEGREES-OF-
SEPARATION
THE RSA. THE POWER OF NETWORKS
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=NJMGRNDJ5GW
BBC. SHARING. THE BEAUTY OF NETWORKS
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=9DCDJCYA-8E

108. MIGUEL REBOLLO
Dept. Sistemas Informáticos y Computación
Univ. Politécnica de Valencia
http://www.mrebollo.es
mrebollo@upv.es
twitter/mrebollo
facebook/mrebollo
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