Ringkasan dokumen tersebut adalah: Materi kuliah membahas evaluasi pendidikan dan pengembangan sistem evaluasi pengetahuan dasar. Materi ini mencakup pengertian evaluasi, penilaian, dan pengukuran; tujuan, prinsip, ciri, dan ruang lingkup penilaian pendidikan; serta dasar hukum evaluasi pendidikan.

1. MATERI KULIAH PENGEMBANGAN SISTEM EVALUASI
PENGETAHUAN DASAR
EVALUASI PENDIDIKAN
Oleh
Mukhamad Fathoni, M.Pd.I.

2. SELAMAT DATANG
HAMBA ALLAH YANG MENCARI
SEBUAH BRAIN AND HEART RELIGY
MENUJU SEBUAH KESUKSESAN HIDUP
DALAM GENGGAMAN RIDHO-NYA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (S1)
STKIP NURUL HUDA SUKARAJA

3. BIODATA
Nama : MUKHAMAD FATHONI
Tempat Lahir : Sinar Jaya Lampung
Tanggal Lahir : 16 Februari 1980
Pendidikan : SD Negeri Batumarta XIII OKU (1987-1993)
SMP Negeri 3 Peninjauan OKU (1993-1996)
SMK Nurul Huda Sukaraja OKU Timur (1996-1999)
STIT Nurul Huda Sukaraja OKU Timur (1999-2003)
PPs UIN Raden Fatah Palembang (2011-2014)
Riwayat Pekerjaan : MA Al-Ikhlas Pemetung Basuki OKU Timur (2000-2003)
SMK Nurul Huda Sukaraja OKU Timur (2000-2010)
SMP Negeri 3 BP Peliung OKU Timur (2005-2009)
MTs Nurul Huda Sukaraja OKU Timur (2009 – sekarang)
STKIP Nurul Huda Sukaraja OKU Timur (2003 – sekarang)
Alamat : Lr. Masjid Sukaraja Buaymadang OKU TIMUR 32161
Contact : Hp: 0812 71294699; e-mail: mukhamadfathoni@gmail.com
Blog: http://www.mufaesa.blogspot.com

4. Kompetensi
Dasar
Mahasiswa memperoleh wawasan tentang kegiatan evaluasi
sebagai satu kegiatan integral dalam kegiatan pembelajaran,
dan memiliki pengetahuan serta keterampilan dasar dalam
merencanakan, menyusun, dan melaksanakan evaluasi
pendidikan serta menafsirkan dan memanfaatkan hasil
dalam konteks kegiatan belajar mengajar (KBM), serta
mampu mengembangkan alat evaluasi terutama tes hasil
belajar.
Indikator 1. Mahasiswa dapat menjelaskan teori – teori dan
pengetahuan dasar tentang sistem evaluasi pendidikan
Islam
2. Mahasiswa dapat menjelaskan tujuan dan kegunaan
evaluasi pendidikan.
3. Mahasiswa dapat menjelaskan dan memahami ciri – ciri
dan prinsip – prinsip evaluasi pendidikan.
Materi Pengetahuan Dasar Evaluasi Pendidikan

5. Standar Nasional Pendidikan
(PP No. 19/2005)
1. Standar isi
2. Standar proses
3. Standar kompetensi lulusan
4. Standar pendidik dan tenaga kependidikan
5. Standar sarana dan prasarana
6. Standar pengelolaan
7. Standar pembiayaan
8. Standar penilaian

6. Pengukuran
Penilaian
Pengambilan
Keputusan
Evaluasi
Penilaian Pendidikan

7. Pengukuran:
suatu kegiatan untuk mendapatkan
informasi atau data secara
kuantitatif.
Pengujian:
kegiatan atau proses mendapatkan
data (pengukuran).

8. PP Nomor 19 Tahun 2005&Permendiknas
Nomor 20 Tahun 2003
Penilaian pendidikan adalah proses
pengumpulan dan pengolahan informasi
untuk menentukan pencapaian hasil belajar
peserta didik.

9. PP Nomor 19 Tahun 2005
Evaluasi pendidikan adalah kegiatan
pengendalian, penjaminan, dan penetapan
mutu pendidikan terhadap berbagai komponen
pendidikan pada setiap jalur, jenjang, dan jenis
pendidikan sebagai bentuk
pertanggungjawaban penyelenggaraan
pendidikan.

10. Evaluasi:
Suatu kegiatan untuk menyatakan suatu
program telah berhasil dan efisien
Pengambilan keputusan:
Tindakan yang diambil oleh seseorang
atau lembaga berdasarkan data/informasi
yang telah diproleh untuk menentukan
seorang berhasil atau tidak

11. Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang
kompetensi dasar salat fardu, Pak Abu
memberikan tes tertulis pilihan ganda
sebanyak 25 butir soal (menggunakan tes).
Selanjutnya Pak Abu memeriksa lembar
jawab sesuai kunci jawaban kemudian
menghitung skor mentahnya (mengukur). Pak
Abu mengolah skor mentah tersebut
menggunakan pendekatan tertentu, sehingga
diperoleh nilai dengan kategori: tidak
menguasai, cukup menguasai, menguasai,
sangat menguasai (menilai). Kemudian Pak
Abu menilai seluruh komponen pembelajaran
Ilustrasi

13. • Penentuan kelulusan/kenaikankelas siswa
• Penempatan siswa
• Perbaikanprosesbelajar
• Perbaikanprogram
• Penentuan mutu pendidikan
Pengambilan Keputusan

14. DASAR HUKUM PENILAIAN HASIL BELAJAR
UNDANG-UNDANG No. 20 Tahun 2003 (Ttg SISDIKNAS)
1. Pasal 58 Ayat (1) : Penilaian oleh Pendidik
2. Pasal 58 Ayat (2) : Penilaian oleh Lembaga Mandiri
PP No. 19 Tahun 2005 (Ttg Standar Nasional Pendidikan)
PASAL 63 AYAT (1):
1. Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik;
2. Penilaian Hasil Belajar oleh Satuan Pendidikan;
3. Penilaian Hasil Belajar oleh Pemerintah.
Permendiknas Nomor 20 Tahun 2007 Ttg Standar Penilaian
13 March 2015
14www.mufaesa.blogspot.com

15. • Menilai kompetensi peserta
didik
• Bahan penyusunan laporan
hasil belajar
• Memperbaiki proses
pembelajaran
Penilaian pendidikan penting karena
dipakai untuk:

16. Hal-hal yang dinilai dalam program yang telah
direncanakan, misalnya program pembelajaran
di sekolah.
Obyek penilaian meliputi:
- aspek koginitif: pengetahuan,
- aspek afektif: sikap/kepribadian atau
perilaku
- aspek psikomotor: keterampilan
OBYEK PENILAIAN
PENDIDIKAN

17. 17
SALAH KAPRAH
• Evaluasi=Penilaian=Pengukuran=Ujian
• Menilai = Mengetes
• Ulangan = Mengerjakan tes obyektif
• Nilai = Angka
• Dinilai = Diberi angka
• Soal = Satu2nya alat untuk mendapatkan
nilai
• Penilaian Portofolio= Kumpulan nilai tes
• Tes Formatif = Ulangan Harian
• Tes Sumatif = Ulangan Semester

18. 18
YANG BENAR
• Evaluasi : penilaian terhadap program secara menyeluruh
• Nilai : hal yang baik atau buruk/kurang
• Penilaian/Assessment : proses mendapatkan informasi tentang prestasi
anak dalam pencapaian KD (baik/kurang)
• Menilai : memberi predikat baik/kurang pada siswa dalam
mencapai KD
• Menguji : to test.
• Ujian : test
• Soal : alat/instrumen penilaian dengan teknik tes
• Pengukuran : proses mendapatkan angka berdasarkan patokan
tertentu
• Penilaian portofolio : penilaian dengan cara melihat proses pencapaian
KD mulai dari coba-coba sampai mencapai KD
sesuai dengan kriteria yang ditetapkan (Khusus KD
yang berupa karya)
• Penilaian formatif : penilaian di akhir KBM untuk mengetahui berhasil
tidaknya proses KBM
• Penilaian Sumatif :penilaian di akhir program untuk mengetahui
prestasi anak dalam pencapaian KD

19.  Instruksional (didaktis-metodis)
 Administratif
 Bimbingan
 Psikologis
 Sosiologis
 Selektif
 Diagnostik
FUNGSI PENILAIAN PENDIDIKAN

20. • Perencanaan program
• Proses pelaksanaan pembelajaran
• Hasil belajar: menemukan kekurangan
proses pembelajaran
RUANG LINGKUP PENILAIAN
PENDIDIKAN

21. Ciri-ciri Penilaian Pendidikan
 mengukur keberhasilan belajar siswa,
dilakukan tidak langsung dengan
menggunakan alat
 menggunakan ukuran-ukuran: kuantitatif
dan kualitatif
 bersifat relatif: kemampuan berbeda antar
waktu

22. TUJUAN PENILAIAN PENDIDIKAN
TUJUAN PENILAIAN DI KELAS DIARAHKAN PADA:
1. KEEPING-TRACK (PENELUSURAN/PROSES
PEMBELAJARAN SESUAI DENGAN RENCANA)
2. CHEKING-UP (MENCEK KELEMAHAN DALAM PROSES
PEMBELAJARAN)
3. FINDING-OUT (MENEMUKAN KELEMAHAN &
KESALAHAN DALAM PEMBELAJARAN)
4. SUMMING-UP (MENYIMPULKAN PENCAPAIAN
KOMPETENSI PESERTA DIDIK)
13 March 2015
22www.mufaesa.blogspot.com

23. www.mufaesa.blogspot.com
23
PRINSIP PENILAIAN
 Sahih (valid)
 Objektif
 Adil
 Terpadu
 Terbuka
 Menyeluruh dan berkesinambungan
 Sistematis
 Menggunakan acuan kriteria
 Akuntabel

24. 1. Sahih, berarti penilaian didasarkan pada data yang
mencerminkan kemampuan yang diukur.
2. Objektif, berarti penilaian didasarkan pada
prosedur dan kriteria yang jelas, tidak dipengaruhi
subjektivitas penilai.
3. Adil, berarti penilaian tidak menguntungkan atau
merugikan peserta didik karena berkebutuhan
khusus serta perbedaan latar belakang agama,
suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi,
dan gender.
4. Terpadu, berarti penilaian oleh pendidik
merupakan salah satu komponen yang tak
terpisahkan dari kegiatan pembelajaran.

25. 5. Terbuka, berarti prosedur penilaian, kriteria penilaian,
dan dasar pengambilan keputusan dapat diketahui
oleh pihak yang berkepentingan.
6. Menyeluruh dan berkesinambungan, berarti penilaian
oleh pendidik mencakup semua aspek kompetensi
dengan menggunakan berbagai teknik penilaian yang
sesuai, untuk memantau perkembangan kemampuan
peserta didik.
7. Sistematis, berarti penilaian dilakukan secara
berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah-
langkah baku.
8. Beracuan kriteria, berarti penilaian didasarkan pada
ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan.
9.Akuntabel, berarti penilaian dapat
dipertanggungjawabkan, baik dari segi teknik,
prosedur, maupun hasilnya.

26. Allah mendidik manusia
melalui al-Qur’an

27. Refleksi
Memikirkan dan merenungkan
kembali kegiatan yang telah
dilakukan, kemudian dari hasil
pemikiran tersebut dijadikan suatu
gambaran untuk melakukan
perbaikan kegiatan berikutnya.

28. Post Test
1. Apa pengertian pengukuran?
2. Apa pengertian penilaian pendidikan?
3. Apa pengertian evaluasi pendidikan?
4. Sebutkan tujuan penilaian pendidikan!
5. Sebutkan prinsip-prinsip penilaian pendidikan!
6. Sebutkan ciri-ciri penilaian pendidikan!
7. Sebutkan ruang lingkup penilaian pendidikan!
8. Apa fungsi penilaian pendidikan?
9. Apa yang menjadi obyek penilaian pendidikan?
10. Mengapa penilaian pendidikan penting?
11. Sebutkan dasar hukum penilaian pendidikan!

29. Tugas
Lihat di:
http://www.mufaesa.blogspot.com

30. BURUNG CENDRAWASIH
TIDAK BERBULU
TERIMA KASIH
THANK YOU