1. Bilgisayar Destekli Öğretim
 Temel kavramlar
 Öğeleri
 Kuramsal temelleri
 Uygulama yöntemleri

2. Bilgisayar Destekli Öğretim
Bilgisayar destekli eğitim, temel
olarak eğitim teknolojisi
kapsamında ele alınmaktadır.
Öğrenme ilkesi ile ilgili kuram ve
uygulamalar bireylerin duyuları
aracılığı ile belirli eğitsel ilkeler
doğrultusunda edindikleri zengin
içerikli deneyimlerin önemini
vurgulamaktadır.

3. Eğitim
Eğitim
Ekonomi
Kültür
Eğitim
Teknolojisi
Teknik Eğitim
Genel Eğitim
teknoloji

4. Bilgisayar Destekli Öğretim
 Yapılan araştırmalar bireylerin:
 Okuduklarının %10’unu
 Duyduklarının %20’sini
 Gördüklerinin %30’unu
 Duyduklarının ve
gördüklerinin %50’sini
 Söylediklerinin %70’ini
 Söylediklerinin ve
yaptıklarının %90’ını
hatırlayabildiğini
göstermektedir.

5. Bilgisayar Destekli Öğretim
Araç-gereç kullanımı öğretimde:
 Çoklu öğrenme ortamı sağlamakta
 Öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarının
karşılanmasına yardımcı olmakta,
 Dikkat çekmekte,
 Hatırlamayı kolaylaştırmakta,
 Soyut şeyleri somutlaştırmakta,
 Zamandan tasarruf sağlamakta,
 Güvenli gözlem yapma olanağı
sağlamakta,
 Farklı zamanlarda birbirleriyle tutarlı
içeriğin sunulmasını sağlamakta,
 Tekrar tekrar kullanılabilmekte ve
 İçeriği basitleştirerek anlaşılmasını
kolaylaştırmaktadır.

6. BDE’nin Amaçları
 Öğrencinin motivasyonunu
artırmak
 Gurup çalışmalarını desteklemek
 Öğretme yöntemlerini genişletmek
 Öğrencinin kendi kendine öğrenme
yeteneğini geliştirmek
 Öğrencinin ileri düzey düşünme
becerisinin geliştirilmesini
desteklemek
 Öğrenme sürecini hızlandırmak
 Zengin bir materyal sağlamak
 Ucuz ve etkili öğretimi
gerçekleştirmek
 Telafi edici öğretimi sağlamak
 Bireysel öğretimi gerçekleştirmek

7. Bilgisayar Destekli Öğretimin
Kuramsal Temelleri
KURAMLAR
DAVRANIŞCI
KURAM
TEPKİSEL VE
EDİMSEL
KOŞULLANMA
MODEL ALMA
BİLİŞSEL KURAM
YAPİLANDIRMACI
KUIRAM
HÜMANİSTİK
KURAM
YAŞAM BNOYU
ÖĞRENME
YAŞAM KAPSAMLI
ÖĞRENME
YANSITICI
ÖĞRENME
MOTİVASYON
KAYGI,TUTUM
DERİN VE
YÜZEYSEL
ÖĞRENME

8. Bilgisayar destekli öğretimin
kuramsal temelleri
 Davranışcı kuramlar öğretmenlere
öğrenme ortamlarında disiplin
sağlayıcı bir rol yüklemekte ve
öğrenme için gerekli olan bilgilerin
dağıtıcısı ve aktarıcısı olan bir yol
yüklemektedir.
 Bilişsel kuramlar davranışcı
kuramların yüklediği rolü
hafifleterek öğretmen bilgi edinme
sürecini yönlendiren bireyler olarak
tanımlamaktadır.
 Oluştumacı kuramlar ise
öğretmenleri öğrenciye yardım
eden ve öğrenciler ile işbirliği
yaparak, onlara rehberlik yapan
bireyler olarak görmektedir.

9. Bilgisayar Destekli Öğretim
Uygulamaları

10. Bilgisayar Destekli Öğretim Uygulamaları
 Bilgisayarların öğretimde
kullanımı ile ilgili bir kavram olan
bilgisayar destekli öğretim, bir
dersin öğretiminde bilgisayarın bir
araç olarak kullanılmasını
belirtmektedir.
 Ancak bilgisayarların eğitimde
kullanılması eğitim ortamlarında
bazı değişiklikleri zorunlu hale
getirmiştir.

11. Bilgisayar destekli öğretim
uygulamaları
Öğretim yazılımları
Hiper metin ve hiper ortam
Sanal gerçeklik
Yapay zeka
Zeki öğretim sistemleri

12. Öğretim Yazılımları
 Öğretim yazılımları, belirli bir
konuyu öğretmek için tasarlanmış
olan yazılımlardır.
 Öğretim amaçlı bilgisayar
yazılımlarını kullanan öğrenciler,
bu yazılımlar yardımıyla,
bilgisayar başında kendi hızları ve
yetenekleri doğrultusunda konuyu
öğrenebilmektedirler.

13. Hiper Metin ve Hiper Ortam

14. Sanal Gerçeklik
 Sanal gerçeklik, gözlük ve stereo
kulaklıktan oluşan başlık seti,
vücut hareketlerini algılayan özel
bir giysi veya eldivenden oluşan,
çok algılayıcılı giriş-çıkış
cihazlarına bağlı olarak
oluşturulmaktadır.
 Böylelikle üç boyutlu sanal
dünyayı görebilir ve
dokunabilirsiniz.
 Sanal gerçeklik sizin bilgisayar
benzetimli nesneler ve varlıklar
ile etkileşim içine girebilmenize
olanak sağlamaktadır.

15. Sanal Gerçeklik

16. Zeki Öğretim Sistemleri
 Klasik BDÖ sistemlerinden farklı olarak
ZÖS, öğrenciye bilgi düzeyine uygun
öğrenme ortamı sunarak öğrencinin daha
kolay, hızlı ve kalıcı öğrenmesini sağlamayı
amaçlar.
 “İleri Öğrenme Teknolojileri (Advanced
Learning Technologies)” başlığı altında
incelenen Zeki Öğretim Sistemi; neyi
öğreteceğini, kime öğreteceğini ve nasıl
öğreteceğini bilen yapay zeka ortak
oluşumunda yer alan tekniklerden
yararlanarak tasarlanmış bir bilgisayar
sistemidir (Nwana, 1990).

17. UZMAN MODELİ
KULLANICI
MODELİ
ÖĞRETİCİ
ARABİRİM
YAPAY ZEKA
DESTEĞİ

18. Öğretim Yazılımları
 Tekrar ve alıştırma yazılımları
 Birebir öğretim yazılımları
 Benzetim yazılımları
 Öğretim amaçlı oyun yazılımları
 Sorun çözme yazılımları

19. Alıştırma Ve Tekrar Yazılımları
 Bu yazılımlar
öğrenilmiş kavramsal
ve işlemsel bilgilerin
geliştirilmesi,
uygulanması ve
öğrenilen konular ile
yanlış anlamaların
ortaya çıkarılıp
düzeltilmesi için
tasarlanmış
yazılımlardır.

20. Birebir Öğretim Yazılımları
 Birebir Öğretim
Yazılımları
Öğretmenin rolünü
üstlenerek, dersin
içeriğini sunan,
içeriğin
öğrenilmesi için
alıştırma sağlayan,
geri bildirim sunan,
öğrencilerin
performansını
değerlendiren
yönlendiren
yazılımlardır.


21. Benzetim Yazılımları
 Gerçek yaşamdaki
olayların kontollü bir
şekilde temsil
edilmesine olanak
sağlayan yazılımlardır.
 Simülasyonlar
öğrencileri için verimli
bir öğrenme ortamı
sağlamak için
kullanılabilir. Eğitimde
simüle faaliyetlerinin
kullanımı yaygın
okullarda önemli bir
araç olarak kabul
oluyor.

22. Sorun Çözme Yazılımları
 Öğrencinin
alıştırma yaparak,
problem çözme
yeteneklerinin
geliştirilmesini
amaçlar.

23. Öğretim Amaçlı Oyun Yazılımları
 Öğrencilerin oyun
oynama heves ve
isteklerinden
yaralanarak ders
konularını
oynayarak
geliştirmelerini
sağlayan
yazılımlardır.

24. BDÖ’in Yararları
 Öğrenme materyallerini kullanan
öğrenciler, çalışmalarını daha hızlı
sürdürmekte ve daha hızlı
öğrenmektedir.
 Matematik ve dil yeteneğini
geliştirmede büyük kolaylıklar sağlar.
 Öğrencinin bilgi alışverişi sayesinde
sosyal iletişimde bulunma yeteneğini
geliştirir.
 Öğrenci bireysel çalışmalar
yapabildiğinden problem çözme ve
dikkatini bir noktada toplama
yeteneğini geliştirmesine yardımcı
olur.
 Kendine güven duygusunu geliştirerek
öğrenciyi hayata hazırlar.

25. BDÖ’in Olumsuzlukları
 Öğrencilerin Sosyo-psikolojik
gelişmelerini
engellemesi
 Özel donanım ve beceri
gerektirmesi
 Eğitim programını
desteklememesi
 Öğretimsel niteliğinin zayıf
olması
 BDÖ uygulamalarının pahalı
olması
 BDÖ yazılımı üretenler ile
öğrenciler arasındaki
koordinasyon eksikliğidir

26. BDÖ’de Öğretmenin Rolü
 Oluşturmacı öğrenme
yaklaşımında öğretmen öğrenmeyi
kolaylaştıran bir yardımcı,
herhangi bir gereksinme anında
kendisine başvurulabilecek bir
danışman rolündedir.
 Oluşturmacı öğretmenlerin
temel özellikleri:
 Öğrencilerin kendi öğrenmelerini
yöntemlerini ve kendi başlarına
karar verme yeteneklerini
cesaretlendirir ve kabul eder.
 Görevleri tasarlarken
“sınıflandırma”, “çözümleme”,
“tahmin”, ve “yaratma” gibi
bilişsel terminolojiyi kullanır. Öğretmen bilgiyi davranışa dönüştüren
bir mühendistir.

27. BDÖ’de Öğretmenin Rolü

28. BDÖ’de Öğrencinin Rolü
 Araştıran, sorgulayan,
değişik bakış açıları ve
yaklaşımlar ortaya
koyabilen, kendi
öğrenmesinden sorumlu,
özetle öğrenme sürecinin
her aşamasına etkin bir
biçimde katılan bireyler
bilgisayar destekli öğretim
ortamlarındaki öğrenci
kimliğini ifade etmektedir.

29. BDÖ’de Öğrencinin Rolü
 İşbirliğine dayalı ortamlarda
görev alabilmelidir.
 Öğrenci öğrenme sürecinde
sorumluluk alır.,
 Öğrenmelerine katkı
sağlayabilecek her türlü
olanaktan yararlanır.
 Öğrendiklerini kullanmak ve
uygulamak için fırsatları
değerlendirir.
 Öğrenci-öğrenci ve öğrenci-öğretmen
etkileşiminin
sağlanmasına yönelik çaba
gösterir ..