II Xornadas de Lingua Santiago 28/2/09

II XORNADAS DE LINGUA
Emprego significativo de TIC para a
produción, tratamento e conversión da
información en coñecemento

Santiago de Compostela. IES Politécnico
Sábado, 28 de marzo 2009

PRESENTACIÓN
Marcelino J. Veiguela Fuentes

Integración curricular das TIC?
 Cando se utilizan para fins curriculares:
◦ Para apoiar unha disciplina, un contido, un obxectivo
curricular, a adquisición dunha competencia básica,
un principio metodolóxico.
◦ Liberdade ó docente para explicitar aqueles casos
nos que se han de utilizar estas ferramentas
◦ E sempre coa premisa de estimular o
desenvolvemento de aprendizaxes no alumnado.
◦ Aprendizaxe colaborativo, o docente como
“facilitador” da tarefa e dos instrumentos.

…e cal é o proceso de asimilación e
acomodación das TIC para os docentes?
 1º- O docente coñece e aprende as tecnoloxías. Pode
ocupar un ano (formación en centro: grupo de traballo).
 2º- Comeza a empregar as TIC con fins educativos nas
actividades de aula de sempre.
 3º- Mellora da produtividade do seu alumnado (reflexión
sobre a práctica)
 4º- Desenvolve novos métodos de traballo (formación
en centro: seminario permanente)
 5º - Innovación: procesos orixinais: facer con TIC o que
ninguén fixo (Premios á Innovación da Consellería)


•Web 2.0: conxunto de ferramentas que permiten que os seus usuarios creen e
compartan contidos coa comunidade internauta.
•Exemplos: Slideshare, slide, flickr, wikis, blogger, snips, google docs, google
maps, skype, issuu, aula cesga, drupal, phpwebquest e youtube

Web 2.0 para a educación
Ofimática online
Presentacións online
Blogs
Wikis
Marcadores sociais
RSS, podcasts
Vídeo e imaxes online
Foros
Noticias digg
Xeolocalización
Redes sociais
As nosas alumnas e alumnos quot;vivenquot; neste
mundo, virtual pero quot;realquot; para eles.

Web 2.0 para a educación: as redes
sociais...
Unha deliciosa forma de gardar e intercambiar os favoritos
do noso navegador: http://delicious.com/
Unha rede social de intercambio e votación de todo tipo de
noticias: os usuarios rexistrados envían historias que os
demais usuarios do sitio (rexistrados ou non) poden votar,
promovendo ás máis votadas á páxina principal:
http://meneame.net/
Unha rede social especializada no intercambio e votación
de noticias do sector cultural: http://www.culturizame.net/
Un sistema de marcadores sociais no que os usuarios
gardan unha lista de recursos de Internet que consideran
útiles: http://www.favoriting.com/
Unha forma de localizar amigos cos cales se perdeu o
contacto ou agregar outros novos cos cales intercambiar
fotos ou mensaxes http://es-es.facebook.com/

CREACIÓN E USO EDUCATIVO
DOS BLOGUES
Weblog espazo na rede moi sinxelo
Obxectivo:
Fomentar a elaboración regular, por parte das nosas alumnas e
alumnos, de posts ou artigos, textos coherentes, cunha
estrutura lóxica, de calidade, para os weblogs do centro.
Características dos blogues:
Facilidade de uso
Organización cronolóxica e temática do material
Intercambio de ideas
Distintos niveis de usuarios
Sindicación de contidos mediante RSS
Relación con outras aplicacións da web 2.0

DOS BLOGUES
XUSTIFICACIÓN

DOS BLOGUES
OBXECTIVOS

DOS BLOGUES
AS COMPETENCIAS BÁSICAS
ALGUNHAS DAS COMPETENCIAS
BÁSICAS QUE PODEMOS TRABALLAR
EMPREGANDO OS BLOGUES COMA
RECURSO SON:
-COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA.
-APRENDER A APRENDER.
-SOCIAL E CIDADÁ.
-TRATAMENTO DA INFORMACIÓN E
COMPETENCIA DIXITAL.
-AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSOAL

CREACIÓN E USO EDUCATIVO DOS
BLOGUES
Tipos de blogs:
Blog de aula, de materia ou tema: complemento á clase
presencial. Información adicional, recursos. Propostas de
actividades.
Blog persoal do alumnado: diario persoal. Temas de libre
elección. Boa actitude na rede (netiqueta).
Taller creativo multimedia: múltiples xéneros: contos,
reportaxe, taller literario...
Xestión de proxectos de grupo: bitácora colectiva (proxectos
de clase, traballos de investigación, proxectos intercentros,
traballos colaborativos, diario de traballo ou portafolio dixital,
evolución do proxecto,...)
Publicación electrónica: períodico escolar, revista dixital,
monografías
Guía de navegación: sitios de interese. Noticias e achegas
quot;mirade o que vinquot;. Caderno de bitácora. Comentarios de webs...

CREACIÓN E USO EDUCATIVO DOS
BLOGUES: EXEMPLOS
Weblog da Biblioteca do IES Chapela
Os alumnos/ás colgarán os seus posts ou comentarios sobre libros e literatura en
galego.
Elaboración dos posts:
1. - Sinopse do contido do libro.
2. - Personaxes principais.
3. - Opinión persoal, ¿recomendas este libro?. Idear algún sistema de
clasificación.
Elaboración do post ou comentario no caderno. Presentación ao profesor/a de
Galego.

A continuación o alumno/a pasará os comentarios a ordenador na aula de
informática ou nos ordenadores da biblioteca e gardaraos nunha carpeta do
escritorio.
O Coordinador TIC gravará os comentarios nun dispositivo de memoria extraíble
e poraos a disposición do Coordinador do ENL para a súa corrección ortográfica.

Finalmente, o coordinador de proxectos TIC colgará os posts no weblog.

CREACIÓN E USO EDUCATIVO DOS BLOGUES: EXEMPLOS
Blog de Felipe Zayas, profesor de Castelán: Lingua e Literatura no
IES Isabel de Villena de Valencia
http://www.fzayas.com/darlealalengua/
Funcións dos blogs nas áreas de linguas
http://show.zoho.com/public/felipezayas/Blogs%20en%20%C3%A1reas%
Blogue de Aula de Lingua Galega e Literatura
http://cadernodelingua.wordpress.com/
Na punta da lingua. Escolma de materiais de lingua e literatura
http://www.rosasalgueiro.com/
Biblioteca do IES Auga da Laxe de Gondomar
http://bibliolaxe.blogspot.com/
Lingua galega e literatura dos terceiros da ESO do IES Pobra de
Caramiñal
http://distiterceiro.blogspot.com/
Bitácora de aula de lingua
http://revoltadafreixa.blogspot.com/

DOS BLOGUES
Imos deseñar o WEBLOG DA CLASE – www.blogger.com


 A imaxe ten que estar previamente gardada no noso
disco duro, a poder ser en formato comprimido jpg


Algunhas posibilidades para
mellorar o blog. Na esquina
superior
dereita, pulsar en Personalizar

Pero quizais o bloque de benvida quedaría mellor
arriba. Imos de novo a personalizar

Seguimos no escritorio ou consola de blogger (todo isto é de
acceso restrinxido, o noso público non o pode ver, salvo o
resultado final).
Para xestionar as nosas entradas, facer cambios?.
Pulsamos en quot;Creación de entradasquot;

O botón “Crear” xa o coñecemos, probemos co de quot;Editar
entradasquot;


Quédanos unha pestana, a denominada quot;Configuraciónquot;.
Podemos realizar, por exemplo, cambios non título do blog e
na descrición. Tamén no formato de data, etc.

Se facemos algún cambio, non esquecer pulsar abaixo de todo en
quot;Gardar configuraciónquot;

EN RESUMO: escribimos a dirección completa do noso blog.
Pulsamos en “Acceder”

Escribimos a nosa dirección de correo completa, a mesma coa que
nosdemos de alta en blogger e o contrasinal

E xa está, volta a empezar (editar entradas, configuración, deseño,...). NON
ESQUECER, PULSAR EN SAÍR cando abandonedes o escritorio de
blogger, senón a sesión queda aberta e calquera podería enredar co voso
blog.

BLOGOTECA.COM: O primeiro sistema de blogs galego
http://www.blogoteca.com/

VIDEOCONFERENCIAS ENTRE
ESCOLAS
Exemplo de proposta: Contacto entre un
Instituto e os seus colexios adscritos para unha sesión
de videoconferencia de 30 minutos na que profesoras,
profesores, alumnas e alumnos de sexto de EP e de 1º
da ESO falen, debatan, lean obras ou traballos,
resolvan en grupo unidades didácticas, sobre un tema
escollido ou sobre o autor seleccionado no Día das
Letras Galegas 2009. Visto e prace das direccións dos
centros.

ESCOLAS
Os grupos participantes elaboran os guións, coa
supervisión do profesorado de linguas dos centros.
Deberá quedar claro o que vai expoñer cada
alumno e cando o fará. Será necesario realizar uns
ensaios previos en clase (vocalización, velocidad
lectora, termos nos que teñen dificultade..).

Os guións serán pasados a formato electrónico,
para ser colgados na web do proxecto.

ESCOLAS
Acordo na data da videoconferencia entre os
participantes.
Os/as Coordinadores/as TIC dos centros instruirán
ao persoal no manexo do software Skype e das
cámaras web, así como para realizar as últimas
comprobacións de hardware.
Finalmente, a principios de xuño 2009, realízase a
actividade.

Skype é un programa gratuito que utiliza a tecnoloxía VoIP, dos creadores de
KaZaA. É un programa de código pechado. A marca foi rexistrada o 23 de abril
de 2003, e o 29 de agosto dese mesmo ano aparece a primeira versión beta. O
18 de outubro de 2005, a empresa foi adquirida por eBay.
Permite chamadas gratuitas entre usuarios.
Ten un servizo de pago para chamar a outros teléfonos con SkypeOut.
Dispón de SkypeIn, para recibir chamadas de teléfonos.
Permite conversas escritas, videoconferencias e transmisión de arquivos
entre usuarios.
Funciona en MS Windows 2000/XP/Vista, Linux, Mac OS X e Pocket PC.

Voz sobre Protocolo de Internet, tamén chamado Voz sobre IP,
VozIP, VoIP (polas súas siglas en inglés), é un grupo de recursos
que fan posible que o sinal de voz viaxe a través de Internet
empregando un protocolo IP (Internet Protocol). Isto significa que
se envía o sinal de voz en forma dixital, en paquetes en lugar de
enviala (en forma dixital ou analóxica) a través de circuítos
utilizables só para telefonía como unha compañía telefónica
convencional

Configuración de Skype e axustes previos.
www.skype.com
Axuda Guía de inicio
Proba de que os teus dispositivos de audio: micrófono,
altofalantes, están ben configurados. É aquí onde adoita
haber fallos, moita calma, consular cunha compañeira ou
compañeiro...

www.skype.com
Engadir na lista de contactos. É importante. Débenvos
comunicar o seu nick ou alias, por exemplo: cfr.tui

www.skype.com

Configuración de Skype e axustes previos
www.skype.com

Proxecto de aprendizaxe colaborativo
Proxecto de aprendizaxe colaborativo con
con TIC: Proxecto Podcast
TIC: Proxecto Podcast (Falangullo)
(Falangullo)
 O podcasting constitúe un novo xeito de
comunicarse que permite distribuír contidos
educativos en forma de arquivos de audio
(polo xeral MP3), para que poidan verse ou
escoitarse tanto no ordenador coma no iPod
ou MP4, liberando así a aprendizaxe das
limitacións de aulas e horarios, e motivando
os alumnos a través dunha nova metodoloxía
máis dinámica e novidosa

IES Chapela. Curso 2007/08.

Proxecto Podcast (Falangullo): relación coas
C.C.B.B.
(Falangullo)
1.Autonomía e iniciativa
persoal
Traballo colaborativo e
 2.Competencia para habilidade para planificar
aprender a aprender e xestionar proxectos
 Capacidades e
destrezas para a
aprendizaxe guiada e
autónoma,
desenvolvendo o
sentido da orde.


Proxecto Podcast (Falangullo): relación coas
C.C.B.B.
(Falangullo)

3.Competencia en
comunicación lingüística
O proxecto de podcast
contribúe a enriquecer os
intercambios comunicativos e
á integración da linguaxe
musical e da linguaxe verbal.


Proxecto Podcast (Falangullo): relación coas C.C.B.B.
 4.Tratamento da información e competencia
dixital
(Falangullo)
 • Uso de recursos TIC que posibilitan o
coñecemento de hardware e software
musical, distintos formatos de audio dixital e
as técnicas de tratamento e gravación de son.
 • Aproveitamento do hardware e software
musical como ferramenta de autoaprendizaxe
e a súa posible integración nas actividades de
lecer.
 • Espacial consideración ó uso de produtos
musicais e a súa relación coa súa distribución
e os dereitos de autor.


Proxecto Podcast (Falangullo):
Desenvolvemento do proxecto
(Falangullo)
 -Preparación de materiais e instruccións
 Materiais
 Un dos obxectivos máis relevantes neste
proxecto é o uso de TIC, de tal forma que o
ordenador se converta nunha ferramenta
indispensable.
 De seguido preséntase unha táboa cos
recursos de hardware e de software
necesarios para o correcto desenvolvemento
do proxecto, en calquera das súas fases.

con TIC: Proxecto as distintas
Ordenador, altofalantes, micrófono, escáner para ilustrar
Podcast
exposicións, canón de vídeo (Falangullo)
Procesador de textos OpenOffice.org http://www.mancomun.org/
para a realización dos http://www.sociedadedainformacion.
guións eu/recursos/index.php?
txt=recursos_ferramentas
Programa libre e de programas de http://www.audacity.sourceforge.net
código aberto captura/edición
Audacity. 1.2.3 de audio
Listaxe de sitios onde Trátase de artistas que http://podgalego.org/
atopar música e sons para se acolleron á licenza http://magnatune.com
os nosos falangullos quot;some rights reservedquot; http://aregueifa.net/
de Creative Commons

Resultado final
(Falangullo)
Publicación periódica no blogue da aula, por parte do
alumnado, de podcasts, sobre temas transversais do
currículo, sobre tecnoloxías e sobre poesía.
Cada podcast, ademais de arquivo de audio básico,
conterá unha transcrición do que dicimos na gravación
ou, polo menos, un resumo. Desta forma as persoas
xordas ou con problemas de oído non quedan excluídas

Podcast quot;Historia dun accidentequot;

Podcast quot;Historia dun accidentequot;
http://centros.edu.xunta.es/ieschapela/?q=gl/node/124

Título: Historia dun accidente
Data: maio 2008
Autores: David, Graciela, Cristina, Sandra e Desireé (4º de
diversificación curricular IES Chapela). Jose Luis Grande
Grande (Coordinador ENL IES Chapela). Marcelino Veiguela
Fuentes (Coordinador TIC IES Chapela)
Arquivo MP3. quot;Pesoquot; do arquivo: 2,98 MB. Duración: 3 m
15 s. Maio 2008
BAIXAR O MP3 / TRANSCRICIÓN / ACTIVIDADES
Transcrición / Guión

PODCAST DE POESÍA aprendizaxeaula. No corazón
Proxecto de “Recitando na colaborativo
unha arela” (2007/08)
Marcelino José Veiguela Fuentes. Departamento de Tecnoloxía IES Chapela
(Falangullo)
Miguel Pérez Lorenzo. Departamento de Música IES Chapela

UNIDADE DIDÁCTICA PARA O ALUMNADO DE MÚSICA E
DE TECNOLOXÍAS DE 3º E 4º DA ESO
Este deseño de aprendizaxe colaborativo xorde da idea de recoller as
voces das alumnas e alumnos de 3º ESO declamando poesía, nun
disco dixital de produción propia e por medio de podcast publicados
na web Drupal do Instituto, nunha experiencia do Departamento de
Música do IES Chapela denominada Recitando na aula-No corazón
unha arela, a cal trata de facerse eco da selección, pola Xunta de
Galicia, do escritor XOSÉ Mº ÁLVAREZ BLÁZQUEZ no Día das
Letras Galegas 2008.

PODCAST DE POESÍA “Recitando na aula. No corazón un
(premer para ve-lo podcast)

XOSÉ Mº ÁLVAREZ BLÁZQUEZ. Día das Letras Galegas 2008.
3º ESO - Curso 2007/08 IES Chapela
(Falangullo)

O primeiro de todo:
os/as alumnos/as familiarizáronse co uso de códigos cos que quot;pintarquot; as poesías, e
iniciarse na lectura meditada de textos.

( (Falangullo)

Logo de ensaios e probas, pasamos
ó rexistro ou gravación das voces

-Cool Edit Pro 2
-Audacity
Permiten rexistrar
unha banda sonora
e posteriormente
mesturala coa pista
principal de voz,
logo de realizar os
axustes e efectos.

Audacity 1.2.3

Audacity 1.2.3

Audacity 1.2.3
•Audacity permite gravar sobre varias pistas que poderán ser lidas
simultaneamente. Desta forma é moi doado baixar o volume da música
durante a recitación do poema e subir xusto despois. A ferramenta de
envolvente será, nesta ocasión, moi útil. Poderemos, así mesmo, pegar e
desprazar extractos de pista para crear o que queremos (ferramenta de
traslado en tempo).
•Para importar arquivos de audio exteriores para as nosas bandas
sonoras, escoller a opción Proxecto/Importar audio. O programa ten
preferencia polos arquivos wav, mp3 ou ogg vorbis.
•O menú Efecto permite aplicar determinados efectos ás seleccións que
fagamos nas nosas pistas gravadas. É bastante eficaz o efecto
denominado Eco, que simula un especie de reverberación. Tamén son
moi útiles os efectos Fade In e Fade out, para as nosas entradas e saídas.
•Para gardar as nosas gravacións, Audacity propón exportalos baixo o
formato wav. Trátase dun formato bastante esixente en espazo ou
megabytes e en recursos de memoria, ata o punto de que é o formato
dos CD comerciais.Existe outro formato, o denominado mp3 que
comprime os arquivos de audio wav nunha proporción de 10 a 1, sen
perda aparente da calidade. É debido a isto que se trata do formato máis
corrente para o intercambio de ficheiros a través de Internet. O formato
Ogg Vorbis é tamén un formato comprimido, similar ao mp3.

ALGUNHAS APLICACIÓNS PARA COMPLETAR AS NOSAS BITÁCORAS
Publicación de podcast no blogue da biblioteca

Snips: para podcasting. Permite aloxar arquivos
mp3 (máximo 5XB). Creación de playlist (pista
de audio soltas), xerando un widget con
código.

Widget==gadgets==miniaplicacionsque che
permiten realizar tarefas

Se o botón está apagado, pulsamos nel para
entrar na nosa conta (sign in)
A partir de aquí podemos subir ao noso blog
fotos, vídeo, mp3, texto con imaxes, ... o que
queiramos...ata 100 MB

Subindo os nosos arquivos de audio

A continuación
pregúntanos onde os
queremos gardar.
Creamos unha nova
carpeta (new folder),
dámoslle un nome,
unha descrición, unhas
etiquetas ou tags e
compartímola con
todos.

E a continuación dámoslle a subir (upload now)

Temos a continuación unha ventá para
visualizar todo o proceso

Ao final, dámoslle a pechar (Close)

Agora imos entrar dentro do programa, dentro das
carpetas que temos publicadas

Temos varias maneiras de colocar os arquivos dentro do blog.
Podemos crear unha lista de reprodución, empregando unha
solución lúdica e espectacular: un widget == un reprodutor que
conteña varios arquivos.

Cando rematemos de seleccionar os arquivos
que nos interesan, pulsamos en Save e
dámoslle un nome á lista de reprodución

E facemos clic sobre Gardar

Temos creada a nosa lista de reprodución
e agora imos crear un widget

E dános dúas opcións para escoller

Como podemos subir presentacións
informáticas educativas a Internet

http://www.slideshare.net/
Slideshare é como youtube pero con presentacións de
powerpoint


O procedimento é bastante sinxelo: hai que
rexistrarse (normalmente na cabeceira das
páxinas no apartado signup e subir os arquivos que
queremos para logo copiar un código que poñer no
noso espazo web (Drupal).



Logo de premer en My Slidespace, teremos:


Para subir unha nova presentación, pulsamos en
Upload


Buscamos no disco duro a presentación:


Observamos o proceso…

Ao remate do proceso, xa podemos publicar. Pero
antes é conveniente engadir unha etiqueta ou tag e
unha descrición do noso traballo (ou o das nosas
alumnas e alumnos). Debemos permitir que os nosos
visitantes poidan baixa-la presentación (Allow file
Download)


Logo de pulsar en Publish, teremos:

Premendo en current status:

Agora, se pulsamos no título da presentación,
aparecerá a ventá máis importante: o código que debemos
copiar e pegar no Caderno de Notas.

Presentacións do alumnado do IES Chapela. Curso
2007/08
O Ciclo Bretón, por Juan Abal, Yolanda Castro, Noelia Mtz. e Brais
Louzao. 1º Bacharelato
http://www.slideshare.net/mveiguela/o-ciclo-bretn

Presentacións do alumnado do IES Chapela. Curso
2007/08
Toponimia do Concello de Redondela, por Miguel Martínez
Cabaleiro, de 1º Bacharelato B
http://www.slideshare.net/mveiguela/toponimia-de-redondela-miguel-
martnez-cabaleiro-1-bacharelato-b


 Webquest, miniquest e buscas do tesouro:
como recurso para a Biblioteca ou para a
introdución dun tema curricular. Ferramenta PHP-
webquest (proxecto páxinas dinámicas da
Consellería).

• http://www.edu.xunta.es/contidos/portal/obradoiro.htm
 http://www.edu.xunta.es/contidos/portal/documentacion/guia_webquest.pdf

http://www.edu.xunta.es/contidos/phpwebquest/

 Webquest: O docente suscita un
tópico/problema e a partir de aí crea unha web
na que:
◦ Presenta a tarefa ao alumnado.
◦ Descríbe os pasos ou actividades que teñen
que realizar.
◦ Proporciónalles os recursos en liña
necesarios para que os alumnos por si
mesmos desenvolvan ese tópico, así como os
criterios cos que serán avaliados.
◦ Seis partes esenciais: Introdución, Tarefa,
Proceso, Recursos, Avaliación e Conclusións.

Proxecto: participar co grupo-clase na creación
dunha pequena narración (unha fotohistoria) a
partir de fotografías xa dispoñibles no sitio Flickr
CC
Flickr CC é un exemplo máis de rede social entre
persoas distribuídas por todo o mundo que
poden compartir, baixo licenzas libres de
dereitos de autoría, as súas imaxes.
http://flickrcc.bluemountains.net/
Montaxe dunha historia con FlickrCC. Creación
dunha historia a partir de:
•Imaxes libres de dereitos.
•Imaxes con voz en off
•Música
•Unha historia que contar

CC

CC
Editar a imaxe: in house (moi básico) ou
using Picnik
http://www.picnik.com

Podemos: recortar, cambiar tamaño, nitidez
Crear: marcos, opcións de bordos, meter texto.
Premium: pagando.
Crear-Marcos-Aplicar efecto-Texto
Escoller fonte. Clic no cadro para escribir texto-.
Agregar. Axustar texto. Cor de fonte

Gardar: gardamos as fotos, 10-20... as que
sexan segundo o guión, unha a unha no
ordenador.

http://picasa.google.com/intl/es/
De seguido, podemos descargar o Picasa 3:
•Para compartir e explorar fotos.
•E para inserir o álbum nun blogue
•Melloras impresionantes, novas funcións
•Necesitamos unha conta de gmail.
•Subimos as imaxes de Flickr.

http://picasaweb.google.es/home
Visitamos a continuación os álbums web Picasa.
Podemos instalar un Active X para arrastrar imaxes (salgue
co explorador) ou empregar o cargador básico.
Iniciamos a subida a un álbum concreto (cargador básico).
Upload Photos: Create or Select Album
Choose an album below or create a new album
Upload Photos to: Prueba_blade_runner
Upload

E xa podemos crear un pase de
diapositivas no noso blog

Vídeo en YouTube: último paso
na creación da nosa fotohistoria
Con Picasa3 podemos
realizar vídeos e subir
directamente a YouTube.
Seleccionamos imaxes en
Picasa 3 e subimos a
YouTube.
Podemos engadir audio de
fondo. Podemos compasar a
transición coa música e a
voz en off!

Para máis información…
Centro de Formación e Recursos de Vigo
http://cfrtuicientificotecnoloxico.blogspot.com/

 Asesor Científico-Tecnolóxico - Tui: Marcelino Veiguela
Fuentes
 Gardas
Garda de mañá: Xoves (9-14 h).
 Garda de tarde: Mércores (16-20 h).
 Teléfono 986 601025
 Fax 986 601025
 Email mveiguela@edu.xunta.es
 cfr.tui.cientifico-tecnoloxico@edu.xunta.es

II Xornadas de Lingua Santiago 28/2/09

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (12)

Similar to II Xornadas de Lingua Santiago 28/2/09

Similar to II Xornadas de Lingua Santiago 28/2/09 (20)

More from Marcelino José Veiguela Fuentes

More from Marcelino José Veiguela Fuentes (15)

II Xornadas de Lingua Santiago 28/2/09