SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  20
Télécharger pour lire hors ligne
DUURZAAMHEID EN
ECOSYSTEMEN
Conflictbeheersing bij natuurbeheer:
reflecties van een natuurgids (Hugo Dehennin)
Conflictbeheersing bij natuurbeheer
Maria Sandell
biologe
Country Administrative
Board of Skåne
(Zweden)
Skåne
Natuurreservaten in Skåne
Vitemölla natuurreservaat
•Uniek gebied: zandsteppe, hoge pH>>
grote soortenrijkdom (zeldzame insecten,
zandhagedis…)
• 80 jaar geleden aangeplant bos: weinig
biowaarde
• gebruiksbos: wandelgebied, windscherm
Het plan (2013)
 Naaldhoutbos rooien om de natuur in zijn
oorspronkelijke toestand (zandsteppe) te herstellen
(Natura 2000)
 Klassieke aanpak:
- informatievergadering
- geleide wandeling
- korte presentatie
 Maar……..
Protest van de lokale bevolking
 Onverwacht sterk verzet van de lokale bevolking:
400 boze mensen op infomeeting
 Belangrijkste argumenten:
- “Jullie verwoesten een ‘ideal place”:
dagelijkse wandeling (veel gepensioneerden)
bos beschut tegen gure oostenwind
- “Onze mening werd niet gevraagd.”
- “Het geld komt van de EU.”
Eerste reacties van de ‘Board’
 Voorgesteld beheerplan ingetrokken
 Nieuw plan – naaldbomen blijven nog minstens 20
jaar staan, tot volgende herziening
 Fondsen konden worden gebruikt in nabijgelegen
site
 Maar: lokale gemeenschap te weinig bij betrokken!
Een leerproces
Het protest blijft duren…
SANDLIKE-project: de lokale bevolking
er meer bij betrekken…
 Infomeetings, met pers
 Nieuw beheerplan om betrokkenheid te vergroten
 Oprichten van een nieuwe raad voor het beheer:
eigenaars, pachters, dorpsbewoners…
Deze raad komt 4 x per jaar bijeen
Maar minstens even belangrijk:
 Werkdagen met de lokale gemeenschap: heel
concreet (jonge bomen rooien, werking machines
leren kennen…)
Werkdag Doode Bemde (Oud-Heverlee)
Een geleide natuurwandeling…
Laten zien wat er is…
En wat er gaat gebeuren
En… een buurtbarbecue!
“Hier zijn nog overheidsmensen met wie we kunnen praten”
Wat hebben we geleerd?
 Informatie is van vitaal belang
 Iedereen moet kans krijgen zijn opinie kenbaar te
maken
 Het uiteindelijke resultaat kan echter niet iedereen
tevreden stellen.
Stel daarom de vraag: “Wiens perspectief is het
belangrijkste?”
Heikele punten voor ANB-ers en
natuurgidsen…
Waarom? Inzicht geven in beheerplan
Boswachters, natuurgidsen…: wandelingen met kans op dialoog…
Exoten welkom…
of eigen … eerst?
‘Acacia’?
Amerikaanse eik?
Amerikaanse vogelkers?
Amerikaanse grijze
eekhoorn?
Halsbandparkieten?
Japanse duizendknoop?
….?
Bevers…
Of evers?
Ter discussie….

Contenu connexe

En vedette (8)

FSF
FSFFSF
FSF
 
Introduction to DDD
Introduction to DDDIntroduction to DDD
Introduction to DDD
 
Diary by Nico - Ed Jacobs+
Diary by Nico - Ed Jacobs+Diary by Nico - Ed Jacobs+
Diary by Nico - Ed Jacobs+
 
Técnicas i+d+i
Técnicas i+d+iTécnicas i+d+i
Técnicas i+d+i
 
Beautiful World
Beautiful WorldBeautiful World
Beautiful World
 
Presentación curso
Presentación cursoPresentación curso
Presentación curso
 
Yatra.com - freekaamaal
Yatra.com - freekaamaalYatra.com - freekaamaal
Yatra.com - freekaamaal
 
EconsFinal-Report.docx
EconsFinal-Report.docxEconsFinal-Report.docx
EconsFinal-Report.docx
 

Plus de Nadia Van Dessel

20151110 nme dag-danny-wildemeersch
20151110 nme dag-danny-wildemeersch20151110 nme dag-danny-wildemeersch
20151110 nme dag-danny-wildemeerschNadia Van Dessel
 
20151110 nme dag-inleiding_internationaal_perspectief_j_loones
20151110 nme dag-inleiding_internationaal_perspectief_j_loones20151110 nme dag-inleiding_internationaal_perspectief_j_loones
20151110 nme dag-inleiding_internationaal_perspectief_j_loonesNadia Van Dessel
 
20151110 nme dag-dist_ulrik jørgensen
20151110 nme dag-dist_ulrik jørgensen20151110 nme dag-dist_ulrik jørgensen
20151110 nme dag-dist_ulrik jørgensenNadia Van Dessel
 
20151110 nme dag-scholenbanden
20151110 nme dag-scholenbanden20151110 nme dag-scholenbanden
20151110 nme dag-scholenbandenNadia Van Dessel
 
20151110 nme dag-into the trees_leaf
20151110 nme dag-into the trees_leaf20151110 nme dag-into the trees_leaf
20151110 nme dag-into the trees_leafNadia Van Dessel
 
20151110 nme dag-nature schools
20151110 nme dag-nature schools20151110 nme dag-nature schools
20151110 nme dag-nature schoolsNadia Van Dessel
 
20151110 nme dag-pecha kucha natuurcentra en scholen pecha
20151110 nme dag-pecha kucha natuurcentra en scholen pecha20151110 nme dag-pecha kucha natuurcentra en scholen pecha
20151110 nme dag-pecha kucha natuurcentra en scholen pechaNadia Van Dessel
 
20151110 nme dag-pecha kucha design matters
20151110 nme dag-pecha kucha design matters20151110 nme dag-pecha kucha design matters
20151110 nme dag-pecha kucha design mattersNadia Van Dessel
 
20151110 nme dag-pecha kucha zweedse edo modelschool
20151110 nme dag-pecha kucha zweedse edo modelschool20151110 nme dag-pecha kucha zweedse edo modelschool
20151110 nme dag-pecha kucha zweedse edo modelschoolNadia Van Dessel
 
20151110 nme dag-vreemd_en_verrassend_milieu
20151110 nme dag-vreemd_en_verrassend_milieu20151110 nme dag-vreemd_en_verrassend_milieu
20151110 nme dag-vreemd_en_verrassend_milieuNadia Van Dessel
 
20151110 nme dag-riverlitter
20151110 nme dag-riverlitter20151110 nme dag-riverlitter
20151110 nme dag-riverlitterNadia Van Dessel
 
20151110 nme dag-ecoschools
20151110 nme dag-ecoschools20151110 nme dag-ecoschools
20151110 nme dag-ecoschoolsNadia Van Dessel
 
20151110 nme dag-pecha kucha_catapa
20151110 nme dag-pecha kucha_catapa20151110 nme dag-pecha kucha_catapa
20151110 nme dag-pecha kucha_catapaNadia Van Dessel
 
20151110 nme dag-pecha kucha_globelink
20151110 nme dag-pecha kucha_globelink20151110 nme dag-pecha kucha_globelink
20151110 nme dag-pecha kucha_globelinkNadia Van Dessel
 
20151110 nme dag-pecha kucha_studio globo
20151110 nme dag-pecha kucha_studio globo20151110 nme dag-pecha kucha_studio globo
20151110 nme dag-pecha kucha_studio globoNadia Van Dessel
 
20151110 nme dag-cifal flanders introduction sd_gs
20151110 nme dag-cifal flanders introduction sd_gs20151110 nme dag-cifal flanders introduction sd_gs
20151110 nme dag-cifal flanders introduction sd_gsNadia Van Dessel
 

Plus de Nadia Van Dessel (19)

20151110 nme dag-danny-wildemeersch
20151110 nme dag-danny-wildemeersch20151110 nme dag-danny-wildemeersch
20151110 nme dag-danny-wildemeersch
 
20151110 nme dag-inleiding_internationaal_perspectief_j_loones
20151110 nme dag-inleiding_internationaal_perspectief_j_loones20151110 nme dag-inleiding_internationaal_perspectief_j_loones
20151110 nme dag-inleiding_internationaal_perspectief_j_loones
 
20151110 nme dag-dist_ulrik jørgensen
20151110 nme dag-dist_ulrik jørgensen20151110 nme dag-dist_ulrik jørgensen
20151110 nme dag-dist_ulrik jørgensen
 
20151110 nme dag-scholenbanden
20151110 nme dag-scholenbanden20151110 nme dag-scholenbanden
20151110 nme dag-scholenbanden
 
20151110 nme dag-into the trees_leaf
20151110 nme dag-into the trees_leaf20151110 nme dag-into the trees_leaf
20151110 nme dag-into the trees_leaf
 
20151110 nme dag-nature schools
20151110 nme dag-nature schools20151110 nme dag-nature schools
20151110 nme dag-nature schools
 
20151110 nme dag-pecha kucha natuurcentra en scholen pecha
20151110 nme dag-pecha kucha natuurcentra en scholen pecha20151110 nme dag-pecha kucha natuurcentra en scholen pecha
20151110 nme dag-pecha kucha natuurcentra en scholen pecha
 
20151110 nme dag-pecha kucha design matters
20151110 nme dag-pecha kucha design matters20151110 nme dag-pecha kucha design matters
20151110 nme dag-pecha kucha design matters
 
20151110 nme dag-pecha kucha zweedse edo modelschool
20151110 nme dag-pecha kucha zweedse edo modelschool20151110 nme dag-pecha kucha zweedse edo modelschool
20151110 nme dag-pecha kucha zweedse edo modelschool
 
20151110 nme dag-vreemd_en_verrassend_milieu
20151110 nme dag-vreemd_en_verrassend_milieu20151110 nme dag-vreemd_en_verrassend_milieu
20151110 nme dag-vreemd_en_verrassend_milieu
 
20151110 nme dag-riverlitter
20151110 nme dag-riverlitter20151110 nme dag-riverlitter
20151110 nme dag-riverlitter
 
20151110 nme dag-helvex
20151110 nme dag-helvex20151110 nme dag-helvex
20151110 nme dag-helvex
 
Fotoalbum marokko
Fotoalbum marokkoFotoalbum marokko
Fotoalbum marokko
 
20151110 nme dag-ecoschools
20151110 nme dag-ecoschools20151110 nme dag-ecoschools
20151110 nme dag-ecoschools
 
20151110 nme dag-perl
20151110 nme dag-perl20151110 nme dag-perl
20151110 nme dag-perl
 
20151110 nme dag-pecha kucha_catapa
20151110 nme dag-pecha kucha_catapa20151110 nme dag-pecha kucha_catapa
20151110 nme dag-pecha kucha_catapa
 
20151110 nme dag-pecha kucha_globelink
20151110 nme dag-pecha kucha_globelink20151110 nme dag-pecha kucha_globelink
20151110 nme dag-pecha kucha_globelink
 
20151110 nme dag-pecha kucha_studio globo
20151110 nme dag-pecha kucha_studio globo20151110 nme dag-pecha kucha_studio globo
20151110 nme dag-pecha kucha_studio globo
 
20151110 nme dag-cifal flanders introduction sd_gs
20151110 nme dag-cifal flanders introduction sd_gs20151110 nme dag-cifal flanders introduction sd_gs
20151110 nme dag-cifal flanders introduction sd_gs
 

20151110 nme dag-pecha kucha duurzaamheid en ecosystemen

  • 1. DUURZAAMHEID EN ECOSYSTEMEN Conflictbeheersing bij natuurbeheer: reflecties van een natuurgids (Hugo Dehennin)
  • 2. Conflictbeheersing bij natuurbeheer Maria Sandell biologe Country Administrative Board of Skåne (Zweden)
  • 5. Vitemölla natuurreservaat •Uniek gebied: zandsteppe, hoge pH>> grote soortenrijkdom (zeldzame insecten, zandhagedis…) • 80 jaar geleden aangeplant bos: weinig biowaarde • gebruiksbos: wandelgebied, windscherm
  • 6. Het plan (2013)  Naaldhoutbos rooien om de natuur in zijn oorspronkelijke toestand (zandsteppe) te herstellen (Natura 2000)  Klassieke aanpak: - informatievergadering - geleide wandeling - korte presentatie  Maar……..
  • 7. Protest van de lokale bevolking  Onverwacht sterk verzet van de lokale bevolking: 400 boze mensen op infomeeting  Belangrijkste argumenten: - “Jullie verwoesten een ‘ideal place”: dagelijkse wandeling (veel gepensioneerden) bos beschut tegen gure oostenwind - “Onze mening werd niet gevraagd.” - “Het geld komt van de EU.”
  • 8. Eerste reacties van de ‘Board’  Voorgesteld beheerplan ingetrokken  Nieuw plan – naaldbomen blijven nog minstens 20 jaar staan, tot volgende herziening  Fondsen konden worden gebruikt in nabijgelegen site  Maar: lokale gemeenschap te weinig bij betrokken!
  • 9. Een leerproces Het protest blijft duren…
  • 10. SANDLIKE-project: de lokale bevolking er meer bij betrekken…  Infomeetings, met pers  Nieuw beheerplan om betrokkenheid te vergroten  Oprichten van een nieuwe raad voor het beheer: eigenaars, pachters, dorpsbewoners… Deze raad komt 4 x per jaar bijeen
  • 11. Maar minstens even belangrijk:  Werkdagen met de lokale gemeenschap: heel concreet (jonge bomen rooien, werking machines leren kennen…)
  • 12. Werkdag Doode Bemde (Oud-Heverlee)
  • 13. Een geleide natuurwandeling… Laten zien wat er is… En wat er gaat gebeuren
  • 14. En… een buurtbarbecue! “Hier zijn nog overheidsmensen met wie we kunnen praten”
  • 15. Wat hebben we geleerd?  Informatie is van vitaal belang  Iedereen moet kans krijgen zijn opinie kenbaar te maken  Het uiteindelijke resultaat kan echter niet iedereen tevreden stellen. Stel daarom de vraag: “Wiens perspectief is het belangrijkste?”
  • 16. Heikele punten voor ANB-ers en natuurgidsen… Waarom? Inzicht geven in beheerplan Boswachters, natuurgidsen…: wandelingen met kans op dialoog…
  • 17. Exoten welkom… of eigen … eerst? ‘Acacia’? Amerikaanse eik? Amerikaanse vogelkers? Amerikaanse grijze eekhoorn? Halsbandparkieten? Japanse duizendknoop? ….?