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Sesión de clase usando NTICS

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Sesión de clase usando NTICS

  1. 1. UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS FACULTAD DE EDUCACIÓN ESTRUCTURA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE 1. DATOS INFORMATIVOS:       INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Nº 1015 “REPÚBLICA DE ITALIA” GRADO Y SECCIÓN: 2° Sección: A ÁREA : MATEMÁTICA - COMUNICACIÓN FECHA : 15 de noviembre- 2013 DURACIÓN : 3 y ½ horas cronológicas PRACTICANTES: o Gutierrez Cari, Adriana o Huanca Choquechambi, Nadia o Maldonado Ramírez, Carolina 2. NOMBRE DE LA SESIÓN: Adición y sustracción de números naturales (2 cifras)- Comprensión de textos (Problemas de adición y sustracción de números naturales) Actividad Significativa: Aprendamos a ser tolerantes con nuestros semejantes, no al bullying I. Logro de Aprendizaje:
  2. 2. II. Planificación: ÁREAS COMPETENCIAS DEL DCN/RUTAS DE APRENDIZAJE COMUNICACIÓN MATEMÁTICA NUMERO, RELACIONES Y OPERACIONES Resuelve problemas de contexto real y contexto matemático, que requiere el establecimiento de relaciones y operaciones con números naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos, mostrando perseverancia en la búsqueda de soluciones. COMPRENSIÓN DE TEXTOS Comprende textos informativos, instructivos, poéticos y dramáticos describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector, valorando la información como fuente de saber. CAPACIDADE S DEL DCN/rutas de aprendizaje INDICADORES ASOCIADOS A LA CAPACIDAD/ Rutas de aprendizaje INDICADORES DE LOGRO TÉCNIC AS DE EVALUA CIÓN INSTRUM ENTOS DE EVALUAC IÓN -Resuelve y formula -Resuelve ejercicios de problemas de adición adición, sustracción, de y sustracción, de número naturales. números naturales. - Resuelve y formulan problemas de adición, sustracción, de números naturales. - Ejercicios prácticos. - Fichas de Aplicación Comprende problemas con las distintas operaciones. -Completa las operaciones matemáticas, considera las indicaciones de las profesora durante el proceso. -Tareas de ejecución. - Interpreta y representa problemas de suma y resta de números naturales en las herramientas educativas planteadas. -Tareas de ejecución. -Ficha de aplicación
  3. 3. Actitud: Muestra voluntad en la búsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en la solución de problemas Participa en la comprensión de textos, es crítico frente a los problemas planteados. III. Desarrollo de la sesión: Procesos Pedagógicos Desarrollo de Estrategias Metodológicos Motivación La profesora saluda a los alumnos y se presenta y mediante ejemplos las profesora les recuerda la norma principal de participación: “Si yo quiero opinar o tengo alguna duda ¿qué debo hacer para poder participar? “ Recursos Tiempo 10 Video Ejemplo de respuesta del alumno: “debo levantar la mano.” La profesora presenta, de manerasemiconcreto problemas de adición y sustracción de números naturales. Explica y comenta sobre la solución del ejercicio, luego pide la participación de los alumnos para el desarrollo de otros ejemplos. - Para ello utilizan un video, donde observan problemas básicos de adición y sustracción con materiales semi concretos. http://www.youtube.com/watch?v=2Iy92z6WOqI Recojo de - Los niños observan algunos problemas planteados ingresando a la siguiente página sobre suma y adición de números naturales, los alumnos después de las Software educativo. 10
  4. 4. soluciones comenta sobre las dificultades que tuvieron para la solución de estas. saberes previos http://www.interpeques2.com/peques5/problemas/sumasrestas.htm - Luego realizara las siguientes preguntas considerando los ejemplos planteados: a) ¿Cuál fue el problema que tuvo más dificultad para su desarrollo? b) ¿Qué otra solución le daríamos a algunos problemas planteados? Conflicto Cognitivo Procesamiento de la Información Aplicación 40 ¿Qué dificultades se presentaron frente a la resolución de ejercicios? Desarrollan los ejercicios planteados por la profesora en clase: - . Hojas impresas Elaboran los ejercicios planteados en la ficha de aplicación La profesora ayuda en la solución de forma individual La profesora pide la solución de los ejercicios en la pizarra, los alumnos participan activamente. La profesora comenta y aclara las dudas que se les presentaron en la resolución de algún ejercicio. . Aplican lo aprendido, resolviendo los ejercicios mediante una herramienta educativa tecnológica. 50 Software educativo. . Los alumnos ingresan a la siguiente página, y con ayuda de la profesora resuelven los ejercicios planteados. http://www.educalim.com/biblioteca/mate/mate.html Transferencia Reproducen en el cuaderno los problemas planteados en la siguiente herramienta tecnológica. Software educativo. 20 Ficha de Metacognición 10 http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/3/WebC/eltanque/problemas/problema.html Metacognición ¿Qué aprendí? ¿Qué dificultades tuve? y ¿cómo los resolví?
  5. 5. ¿Para qué me sirve lo que aprendí? Evaluación Resuelven problemas planteados sobre suma y adición de números naturales. Ficha de Evaluación 20

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