Ce diaporama a bien été signalé.
Nous utilisons votre profil LinkedIn et vos données d’activité pour vous proposer des publicités personnalisées et pertinentes. Vous pouvez changer vos préférences de publicités à tout moment.
La afectividad en el
aula:
estilos de
aprendizaje.
Belén Castillo
Instituto Cervantes de Fez
Mayo, 2015
Plan de la sesión:
1. ¿Qué es la afectividad?
2. ¿Qué cuestiones engloba?
3. Estilos de aprendizaje
4. ¿Por qué tenerlos e...
Entendemos afectividad
como…
La comprensión sensible
por parte de los
profesores de la
afectividad del alumno.
Un alumno básicamente contento
usa su energía para aprender.
Un alumno básicamente descontento
usa su energía para resolve...
Aspectos
cognitivos
Aspectos
emocionales
Aspectos
físicos
El alumno
de idiomas
La afectividad en el aula de
idiomas engloba…
Factores de relación:
 La empatía
 Las transacciones en el aula
 Los proc...
Estilos de aprendizaje,
dos esquemas:
VAK:
 visual
 auditivo
 cinético
INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES:
 lingüística
 musical...
Algunos consejos VAK…
Aprendices visuales:
 Toma nota de las
cosas.
 Mira a la gente que te
habla a los ojos para
manten...
Hay ejercicios y ejercicios…
Todos estamos familiarizados con el
ejercicio de … huecos de … este es un
ejemplo bastante tí...
Tareas y estilos de
aprendizaje:
1. Desarrollar técnicas de estudio
apropiadas para su propio aprendizaje.
2. Escuchar dif...
“Todo el mundo es un genio, pero si juzgas a
un pez por su capacidad de subir a un árbol,
pasará toda su vida pensando que...
Muchas gracias
Belén Castillo
Jefa de estudios
Instituto Cervantes de Fez
0535 73 20 04 acfez@cervantes.es
Lectura recomen...
Prochain SlideShare
Chargement dans…5
×

La afectividad en el aula

862 vues

Publié le

Publié dans : Formation
  • Soyez le premier à commenter

  • Soyez le premier à aimer ceci

La afectividad en el aula

  1. 1. La afectividad en el aula: estilos de aprendizaje. Belén Castillo Instituto Cervantes de Fez Mayo, 2015
  2. 2. Plan de la sesión: 1. ¿Qué es la afectividad? 2. ¿Qué cuestiones engloba? 3. Estilos de aprendizaje 4. ¿Por qué tenerlos en cuenta? 5. Ejemplos de actividades.
  3. 3. Entendemos afectividad como… La comprensión sensible por parte de los profesores de la afectividad del alumno.
  4. 4. Un alumno básicamente contento usa su energía para aprender. Un alumno básicamente descontento usa su energía para resolver sus problemas.
  5. 5. Aspectos cognitivos Aspectos emocionales Aspectos físicos El alumno de idiomas
  6. 6. La afectividad en el aula de idiomas engloba… Factores de relación:  La empatía  Las transacciones en el aula  Los procesos interculturales Factores individuales como:  La ansiedad  La autoestima  La motivación  Los estilos de aprendizaje
  7. 7. Estilos de aprendizaje, dos esquemas: VAK:  visual  auditivo  cinético INTELIGENCIAS MÚLTIPLES:  lingüística  musical  matemática  cinética  interpersonal  intrapersonal
  8. 8. Algunos consejos VAK… Aprendices visuales:  Toma nota de las cosas.  Mira a la gente que te habla a los ojos para mantener la atención.  Mira los dibujos antes de leer el capítulo de un libro. Aprendices auditivos:  Estudia en voz alta.  Pide a tu profesor instrucciones orales si no entiendes.  Escucha las lecciones o grábalas tú mismo. Aprendices cinéticos:  Cuando estés estudiando camina por la habitación o cambia de posición cada poco.  Haz pausas cada poco (cada 20 minutos aprox.).  Subraya tus apuntes, toma notas o dibuja cosas en ellos. Tanner&Green
  9. 9. Hay ejercicios y ejercicios… Todos estamos familiarizados con el ejercicio de … huecos de … este es un ejemplo bastante típico. Mientras tú lees … líneas, alumnos de … el mundo están atareados … ejercicios kilométricos de rellenar huecos, ya estén en el primer … de las universidades de Malasia, ya estén examinándose de las pruebas de Cambridge en cualquier … del mundo. M.R.
  10. 10. Tareas y estilos de aprendizaje: 1. Desarrollar técnicas de estudio apropiadas para su propio aprendizaje. 2. Escuchar diferentes tipos de música para generar ideas para una redacción. 3. Crear una rima para acordarse de un tema gramatical. 4. En grupos buscar cosas que tienen en común. 5. Hacer mapas mentales con palabras de un campo semántico.
  11. 11. “Todo el mundo es un genio, pero si juzgas a un pez por su capacidad de subir a un árbol, pasará toda su vida pensando que es un imbécil.” A. Einstein
  12. 12. Muchas gracias Belén Castillo Jefa de estudios Instituto Cervantes de Fez 0535 73 20 04 acfez@cervantes.es Lectura recomendada: Jane Arnold La dimensión afectiva en el aprendizaje de idiomas. Cambridge University Press, Madrid, 2000.

×