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大学生研究フォーラム2013
高校教諭のためのシンポジウム：2日目午前

2. 中
原
淳
• 中原 淳（なかはらじゅん）
東京大学 大学総合教育研究センター
東京大学 大学院学際情報学府（兼）
准教授
• 専門：経営学習論（Management Learning）
– 働く大人の学びを科学する
自己紹介

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人生には、振り返って初めてつながって
見える「点」があります。
将来をあらかじめ見据えて、「点」と「点」を
繋ぎあわせることなどできません。
できるのは、後から繋ぎ合わせることだけ
です。（Steve Jobs）
井尻先生のご講演
＝井尻先生が点と点をつなぐ試み？
キャリアというと、とかく「プランニング」が注目される
「後から点と点をつなぐこと」＝「省察」＝「キャリアをつくる」

4. 感じたこと
①組織キャリア / 線形キャリアを歩む人は減るかもしれない
・「20年後の自分は、5メートル先の課長席的世界」
・自分でキャリアを引き受ける
・組織・他人任せにできない＝そのつど、そのつど、節目で考えようね
②世代に応じて、もやもやは続く、終わらない（もやもやは晴れない）
・最近注目されているのは30代のもやもや
・もやもやとうまくつきあう / もやもやしてもいいんだよ
・「NHK出版 30代のもやもや 中原」で検索
③勉強は終わるが「学び」は終わらない
・職場では多様な他者（上司、先輩、同僚）から学ぶ：「職場学習論」で検索
・知っている人を知っている（トランザクティブメモリー：Know who knows）
・知っている人から学ぶためには、自己研鑽と組織市民行動が必要
④複数の組織に多重所属する
・複数の組織に所属し、それらを行きつ戻りつしながら、生きていく
自分の高校時代を思い出すと
僕は全く逆のキャリア観をもっていた

5. 一般的なキャリア教育？
●一般のキャリアの語られ方
「悩みましたー決めましたー実現しました」
そんなに綺麗ではない
「綺麗すぎるキャリアのストーリー」の弊害
●「リアリティにあふれる仕事現場に根ざした
キャリアの語られ方」
できれば、そういうプロセスを知りたい