ACTIVIDAD 4

1. PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC
Grupo de formación Tit@: 97
Nombre ME:ALEXANDRA ACOSTA MICOLTA
I.E. LAS AMÉRICAS/ SEDE RAFAEL URIBE URIBE
AAMTIC: EL ARTE DE ESCUCHAR
Curso en el que aplica AAMTIC: GRADO 4
LO PLANEADO
Actividades a desarrollar con los estudiantes
ACTIVIDAD # 4
NOMBRE DE LAACTIVIDAD: EL DIALOGO FICCIONAL
ÁREAS: lenguaje/competencias ciudadanas/tecnología/
OBJETIVOS:
 Valorar la capacidad de escucha como una cualidad importante
 Identificar las diversas habilidades comunicativas del lenguaje,
a través dela realización de diversas actividades.
 Realizar estrategias grupales
 Incrementar el aprendizaje significativo, utilizando el dialogo como
estrategia
 Crear diálogos a través de la lectura de cuentos
ESTÁNDARES
 Adecuo la entonación y la pronunciación a las exigencias de las situaciones
comunicativas en que participo
 Produzco un texto oral, teniendo en cuenta la entonación, la articulación y la
organización de ideas que requiere la situación comunicativa
 Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
 Reconozco y respeto diferentes puntos de vista.
 Cumplo con las normas de seguridad, organización y limpieza en los sitios
de trabajo y cuido las herramientas y materiales que en ellos se encuentran.

2. METODOLOGÍA:
1. 1. Se inicia la actividad pidiendo a los estudiantes que observen el video del
elefante y los seis sabios
https://www.youtube.com/watch?v=FPeZvfLvvek
https://www.youtube.com/watch?v=Cnb4Sp363DQ
2. Luego el docente establece un dialogo relacionado con los siguientes
interrogantes:
 ¿cómo se titula el cuento?
 ¿cómo eran los sabios?
 ¿Quién llego a la ciudad?
 ¿qué querían saber los seis sabios?
 ¿Quién toco la oreja del elefante? ¿Con qué la comparo?
 El segundo sabio ¿con qué comparo las patas del elefante?
 ¿el tercer sabio qué le toco al elefante? Con qué lo comparo?
 El cuarto sabio que le toco? ¿Con qué lo comparo?
 El quinto sabio ¿con qué comparo las sus colmillos del elefante?
 ¿qué dijo el sexto sabio?
 ¿Cómo finaliza el cuento?
3. Teniendo presente la participación de los estudiantes la docente explica por
medio de diapositivas elaboradas en PowerPoint sobre el dialogo y las clases
de diálogos pero tomando las ideas que se ha extraído de los estudiantes y al
mismo tiempo se ira resolviendo inquietudes.
4. Después de la explicación por parte de la docente los estudiantes realizaran la
toma de apuntes en sus cuadernos.
5. Los estudiantes de manera individual escribirán el cuento del elefante y los
seis sabios ciegos en forma de dialogo.
6. Después del trabajo individual, se realizara un trabajo grupal el cual la
escogencia de los grupos se realizara por medio del juego el capitán ordena,
luego la docente entregara un tema, con el cual inventaran un diálogo
7. Los estudiantes saldrán a decir el dialogo inventado por ellos.
8. Cada grupo de trabajo escribirá su dialogo en medio pliego de papel bond para
ser expuesto en el salón de clase.
9. Al terminar los diálogos un representante del grupo dirá una reflexión del
trabajo realizado
10.La docente dará sus aportes finalizado el trabajo de cada grupo.
11.Evaluación :
 Trabajo colaborativo en clase: Se realizarán actividades grupales que
deberán ser sustentadas a través de la exposición.
 Apropiación del conocimiento: Se evidenciará a través de las actividades
que se asignen en clase, de la participación del estudiante, de las
proposiciones que haga y de las evaluaciones que presente.
 Responsabilidad, actitud y compromiso con el área. Esta estrategia se
evidenciará a través de la presentación oportuna de actividades,
asignaciones. Igualmente con el interés que demuestre el estudiante por el
área.
 Autoevaluación y coevaluación: se hará al finalizar la actividad

3. NOMBRE COMPLETO: __________________________________ GRADO ____________
UBICACIÓN ESPACIAL:
Las actividades se desarrollan en aula de clase que posee televisor y portátil para
uso del docente y en la cancha de la institución
TIEMPO:
Las actividades se llevaran a cabo en dos horas de clase(120 minutos)
 10 minutos observación del video
 10 minutos preguntas relacionadas con el video(el elefante y los seis
sabios)
 20 minutos explicación de conceptos sobre el tema trabajado( el dialogo
ficcional)
 20 minutos toma de apuntes
 20 minutos construcción del dialogo individual
 30 minutos trabajo grupal
 10 cierre
CRITERIOS Bajo:
1.0 a 2.9
Básico:
3.0 a 3.9
Alto:
4. a 4.7
Superior:
4.8 a 5.0
Produzco un textooral, teniendo
en cuenta la entonación, la
articulaciónyla organizaciónde
ideasque requiere la situación
comunicativa
Comprendo textos que tienen
diferentes formatos yfinalidades
Reconozco yrespetodiferentes
puntos de vista.
Cumplo conlas normas de
seguridad, organización y
limpieza en los sitios de trabajoy
cuido las herramientas y
materialesque en ellos se
encuentran
TOTAL

4. CÓMO SE EJECUTARÁ
Por medio de observación de vivencias de los estudiante, proyección de
diapositivas conversatorio, trabajo en equipo, exposiciones pero siempre
orientados por el docente.
ORGANIZACIÓN
 Los estudiantes se organizaran en grupo para la realización del trabajo
 En el salón de clase estarán ubicados en sus mesas de trabajo
 realización de un juego en la cancha de la institución
INTENSIÓN PEDAGÓGICA:
El diálogo como estrategia de aprendizaje lleva acciones que conducen al
estudiante a aprender nuevos lenguajes de comunicación y de las artes
manteniendo la esencia de la lectura y escritura.
RECURSOS: Televisor, computador, cartulina, cuadernos, hojas, marcadores,
colores entre otros
NEE: en el salón del grado cuarto se ubican niños y niñas con condiciones
normales de aprendizaje, se visualizan dos estudiantes posiblemente con atención
dispersa y cognitiva.
Con la utilización de procedimiento distinto de los utilizados habitualmente se
crearon condiciones educativas eficaces para eliminar las barreras que impiden a
estos estudiantes alcanzar sus competencias.
LO EJECUTADO
Explicar en detalle cómo se llevó a cabo las actividades planeadas, que uso se hizo de las
TIC en caso de haberse planeado.
Se inicia la actividad pidiendo a los estudiantes que observen el video del elefante
y los seis sabioshttps://www.youtube.com/watch?v=FPeZvfLvvek
Después de la observación del video la docente realiza una serie de preguntas
acerca de lo observado ejemplo. ¿Cómo se titula el cuento? ¿Cómo eran los
sabios? ¿Quién llego a la ciudad? ¿Qué querían saber los seis sabios? y los niños
responden con claridad cada a cada interrogante.
Para desarrollar esta actividad vamos a utilizar diapositivas en PowerPoint para
explicar a los estudiantes sobre el tema que se trabaja (el diálogo ficcional) y de
esta forma poder aclarar las inquietudes a los chicos, Una de esas inquietudes
fue ¿los diálogos tienen diferentes formas?, La docente explica que estamos
acostumbrados a escribir los diálogos según el formato estándar marcado por
guiones al principio del párrafo, pero ésta no es la única manera, los diálogos
pueden adoptar formas y convenciones muy distintas según el tipo de obra.
Después de resolver los interrogantes se realiza el trabajo individual y toma de

5. apuntes. Los estudiantes después de aclarar las dudas construyen su propio
dialogo teniendo presente el cuento del elefante y los seis sabios, después del
trabajo individual se realizará el trabajo grupal.
La organización de los grupos se realizó por medio del juego el capitán ordena
después de la conformación de los grupos la docente entregara un tema, con el
cual los niñ@s inventaran un diálogo dejando libre su imaginación.
Los estudiantes saldrán a decir el dialogo inventado por ellos. Cada grupo de
trabajo escribirá su diálogo en medio pliego de papel bond para ser expuesto en el
salón de clase. Al terminar los diálogos un representante del grupo dirá una
reflexión del trabajo realizado, la docente dará sus aportes finalizado el trabajo de
cada grupo.
RESULTADOS
Enuncie los productos realizados por los estudiantes y/o los resultados de aprendizaje
logrados al aplicar las actividades.
 Cumplimiento de acuerdos (levantar la mano para pedir la palabra,
escuchar al compañero cuando habla, orden en el salón y en los espacios
diferentes, respeto por los materiales de sus compañeros)
 Escuchar con atención a todos los compañeros y compañeras del grupo
 La inclusión de la Tics en el trabajo cotidiano permite a los estudiantes
descubrir nuevos aprendizajes.
 mejorar la comprensión lectora y expresión de nuestros estudiantes
 incentivar en ellos la creatividad e iniciativa personal, fomentar el trabajo en
equipo, la fluidez verbal
 la toma de apuntes
 elaboración de carteleras
POR MEJORAR
Explique que puede mejorar para una próxima vez enuncie y argumente)
 Utilizar nuevas herramientas tecnológicas para incentivar al estudiante a
crear su propio aprendizaje mediante sus habilidades, destrezas
y aptitudes.
 Mejorar el lugar de trabajo

6. EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)
Fotos (mínimo 5)
Trabajo individual
Toma de apuntes

7. Trabajo grupal

8. Exposición de trabajos
Lista de estudiantes