Introducción fundamento filosófico de la educación personalizada

1. “Es necesario ser alguien por
encima de uno, para ser uno.
La persona es el único ser que
no puede realizarse sino
sobrepasándose”
Bergson

2. PRINCIPIOS
DE LA
EDUCACIÓN
PERSONALIZADA
Resumen elaborado por Claudia Llano Directora pedagógica y de investigación 2008-2011

3. EDUCACIÓN
PERSONALIZADA
PRIMACÍA DE LA
PERSONA

4. SEÑORES DE SÍ MISMOS

5. “La educación personalizada lleva a
los niños a desarrollarse
profundamente por ellos mismos, a
tomar todas sus dimensiones en
consideración, no sólo en el presente
sino en continuo movimiento”
Pierre Faure

PROMOCIÓN
(movimiento de marcha)

6. ¿PROMOCIONAMOS
A NUESTROS
ESTUDIANTES?

7. LA EDUCACIÓN TIENE
SU BASE EN
LA FILOSOFÍA
 Epistemología
 Antropología
 Sociología
LA PSICOLOGÍA
 Psicología del
desarrollo
 Neuropsicología del
aprendizaje

8. ¿Cómo -si no se tiene una
concepción del hombre-, podría
establecerse un proyecto de lo que
debe llegar a ser el niño, del
sentido hacia el cual orienta su
educación para que sea válida?
Pierre Faure

9. FUNDAMENTO
 El estudiante es persona
 Toma parte efectiva y responsable
 Está en proceso continuo de superación y
progreso
 Es dueño de su desarrollo
 Es escudriñador
 Es capaz de elegir
 Está comprometido

10. EDUCACIÓN
PERSONALISTA Y
COMUNITARIA

11. HOMBRE:
CLAUSURA Y
APERTURA

12. No se nace siendo persona
sino que se llega a ser
persona

13. SUPERACIÓN
LIBERTAD
CREATIVIDAD
APERTURA
AUTONOMÍA
COMUNICACIÓN
SINGULARIDAD

14. 
COMPORTAMIENTO
PEDAGÓGICO

PROYECTO
PEDAGÓGICO

15. La educación es
ASIMILACIÓN
de la cultura
SEPARACIÓN INDIVIDUAL
para desarrollar y hacer efectivas las
propias posibilidades

16. La educación personalizada
estimula al SUJETO para
que vaya perfeccionando SU
capacidad de dirigir SU
propia vida, es decir, hacer
efectiva SU libertad personal
en vida comunitaria.

17. EDUCACIÓN INDIVIDUALIZADA
EDUCACIÓN COLECTIVA

FORMAS INCOMPLETAS
DE EDUCACIÓN

18. El centro no es el educando
como INDIVIDUO AISLADO,
sino el educando como
SER SOCIAL

19. La educación personalizada
NO ES UN MÉTODO

ES UN ENFOQUE
Convierte el trabajo del aprendizaje
en elemento de formación personal

20. El dinamismo de la educación
personalizada viene del contraste
entre
perfección de la persona
realización personal imperfecta

SOMOS PERFECTIBLES

21. PRINCIPIOS FILOSÓFICOS

22. PRINCIPIOS METÓDICOS

23. INSTRUMENTOS DE
TRABAJO

24. PRINCIPIOS FILOSÓFICOS

25. PERSONA
SINGULARIDAD
Individualidad y
ritmo personal

26. No se nace siendo persona
sino que se llega a ser
persona

27. IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS
de la singularidad
 Programaciones diferenciadas
 Objetivos de cuatro tipos
 Promoción permanente
 Diferenciación de métodos, fuentes, metas
 Toma de conciencia de posibilidades y
limitaciones

28. VALORES
EN EL
COLEGIO SAN JOSE DE LAS VEGAS
derivados de la singularidad
Personalización
Autonomía

29. PERSONA
SUPERACIÓN
Vocación a la superación
Capacidad para interrogar
el ser, al mundo y a sí mismo

30. “El hombre está hecho para
superarse”
Mounier

31. IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS
de la trascendencia o superación
 Auto evaluación permanente
 Realización de “plan de trabajo” por parte del
estudiante
 Programación acorde con los estudiantes
 Planteamiento de cuatro tipos de objetivos
 Importancia del trabajo individual y del silencio
 Asignación de responsabilidades
 Múltiples posibilidades de elección
 Énfasis en el método

32. VALORES
EN EL
COLEGIO SAN JOSE DE LAS VEGAS
derivados de la trascendencia o superación
Apertura
Trascendencia
Autenticidad
Estética
Ética

33. PERSONA
LIBERTAD Y
RESPONSABILIDAD

34. “Liberar es educar.
Educar es liberar, es dar sentido pleno
a la propia existencia personal y
ayudar a que también tenga sentido la
existencia de los otros”
Víctor García Hoz

35. IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS
de la libertad y responsabilidad
 Múltiples posibilidades de elección:
tiempos, fuentes, compañeros, temas,
horarios.
 Pluralidad de elementos: libros,
programas, materiales, objetivos.
 Horario integrado

36. VALORES
EN EL COLEGIO SAN JOSE DE LAS
VEGAS
derivados de la libertad y responsabilidad
Ética
Pertinencia
Pertenencia
Personalización
Autonomía
Autenticidad

37. PERSONA
SOCIALIZACIÓN
Ser sociable,
ser con los otros

38. “Ser no es aceptar lo que se es,
es crear otro ser que no se es”
Chateau

39. IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS
de la sociabilidad
 Trabajo de normalización
 Prácticas del silencio creador
 Trabajo en equipo
 Educación del movimiento
 Administración de material en común

40. VALORES EN EL
COLEGIO
SAN JOSE DE LAS VEGAS
derivados de la sociabilidad
Pertinencia
Pertenencia
Servicio
Solidaridad
Testimonio
Ética

41. PERSONA
APERTURA
COMUNICACIÓN
PARTICIPACIÓN
ACCIÓN

42. “Educar al hombre es liberarlo
para que recupere su capacidad
de iniciativa, de gestionar su
propia educación y progreso”
Pierre Faure

43. IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS
derivados de la apertura
 Tiempo para la expresión propia
 Uso de los diferente tipos de comunicación (con los
otros, consigo mismo)
 Diferentes momentos de comunicación: puesta en
común, trabajo en equipo, clase comunitaria.
 Diferentes tipos de objetivos (4)
 No directivismo
 Actividad física o mental
 Conocimiento de metas
 Planes de trabajo

44. DIRIGIDOS
POR SU
PROPIO ESPÍRITU

45. “Lo que hace el maestro
es poca cosa,
lo que hace hacer,
es TODO”
Pierre Faure

46. VALORES EN EL COLEGIO SAN
JOSE DE LAS VEGAS
derivados de la apertura
Apertura
Servicio
Solidaridad
Testimonio
Personalización

47. PERSONA
CREATIVIDAD
Iniciativa de ser
uno mismo
Originalidad

48. “Hay aprendizaje sólo si
existe el empleo personal de
lo que aprendemos”
Pierre Faure

49. IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS
de la creatividad
 No a la copia
 No a la repetición
 Trabajo de creación en cada momento
 Ejercicio de responsabilidad
 Aprender haciendo (actividad física y/ o mental)
 Participación en el desarrollo de características propias (proyecto de
vida)
 Empleo de la propia libertad de acción
 Autodeterminación
 Educación de la capacidad de aprender
 Fomento de la profundidad e “ingeniosidad” de todo tipo de trabajos
escolares.
 Incentivación de la búsqueda continua de preguntas y respuestas
 Empleo personal de lo que se ha aprendido
 Aprender a aprender
 Aprender a investigar
 Seguimiento de un ritmo auto-impuesto
 No memorización por la memorización

50. VALORES EN EL COLEGIO SAN
JOSE DE LAS VEGAS
derivados de la creatividad
Trascendencia
Estética
Apertura
Personalización
Autonomía
Autenticidad

51. PERSONA
AUTONOMÍA

52. “Es imposible la autonomía
sin el ejercicio de la libertad”
Víctor García Hoz

53. IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS
de la autonomía
 Desarrollo de la capacidad de ACEPTACIÓN y
de rechazo.
Enseñar a aceptar lo que no se puede cambiar (la aceptación
es también libre elección)
 Enseñar la INICIATIVA (elegir no entre
posibilidades presentes sino por descubrir)

54. VALORES EN EL COLEGIO SAN
JOSE DE LAS VEGAS
derivados de la autonomía
Autonomía
Ética
Personalización
Autenticidad

55. “Sólo merece libertad y
vida quien diariamente
sabe conquistarla”
Goethe