1. Психолого-
педагогическое
сопровождение
детей с нарушениями
речи.
FFrreeee PPoowweerrppooiinntt TTeemmppllaatteess Page 1

2. виды нарушения речи у детей
Free Powerpoint Templates Page 2
Вид
нарушен
ия
Чем
характерно
Необходимые
специалисты
Возможности
сопровождения
дислалия
негрубо
нарушено
произношение
отдельных
звуков
логопед
психотерапевтическая:
пальчиковая гимнастика,
игры и упражнения на
развитие
познавательных
процессов;
консультационная –
обосновать
необходимость
посещения логопеда и
закрепления в быту
всего что наработает
логопед.

3. виды нарушения речи у детей
Free Powerpoint Templates Page 3
Вид
нарушен
ия
Чем
характерно
Необходимые
специалисты
Возможности
сопровождения
дизартрия
кроме
нарушения
произношения
звуков,
наблюдаются
нарушения
тонуса языка,
могут быть
нарушения
тембра,
громкости,
ритма,
мелодики и
интонации
голоса,
слюнотечение.
Логопед,
невролог
консультационная
принятие ребенка и его
особенностей, не
сравнивать и не
отталкиваться от
возможностей других
детей;
психотерапевтическая:
психогимнастика
(например по
Чистяковой),
пальчиковая гимнастика,
песочная терапия.

4. виды нарушения речи у детей
Free Powerpoint Templates Page 4
Вид
нарушен
ия
Чем
характерно
Необходимые
специалисты
Возможности
сопровождения
ринолалия
При наличии
дефекта
строения
артикуляционног
о аппарата
(расщелины
неба и т.д.)
наблюдается
искаженное
произнесение
всех звуков
речи, а не
отдельных, как
при дислалии.
Речь невнятна,
монотонна.
Логопед,
невролог,
ЛОР
консультационная –
поддержка с одной
стороны и четкое
следование нормам,
правилам, запретам
сдругой;
психотерапевтическая:
психогимнастика
(например по
Чистяковой),
пальчиковая гимнастика,
игры и упражнения на
проработку
агрессивности, песочная
терапия,
символдраматические
образы (проработка
агрессивности, страхов).

5. виды нарушения речи у детей
Free Powerpoint Templates Page 5
Вид
нарушен
ия
Чем
характерно
Необходимые
специалисты
Возможности
сопровождения
моторная
алалия
к 1,5 годам не говорит
совсем или в 2-3 года
говорит отдельные слова,
хотя хорошо понимает
взрослых, а в
дальнейшем его речь
развивается значительно
хуже, чем у сверстников
(словарный запас
бедный, много ошибок
при согласовании в роде,
числе, падеже, нарушено
звукопроизношение).
ССввяяззаанноо оонноо сс
ппоорраажжееннииеемм
ооппррееддееллеенннныыхх ррееччееввыыхх
ццееннттрроовв ггооллооввннооггоо ммооззггаа..
Логопед, невролог,
психиатр
диагностическая –изучение
анамнеза (анкета
первоклассника Битяновой),
познавательных
способностей, вербального и
невербального интеллекта;
консультационная –
принятие особенностей
ребенка и его особенностей;
психотерапевтическая:
психогимнастика (например
по Чистяковой), пальчиковая
гимнастика, песочная
терапия,
символдраматические
образы (при сохраненном
интеллекте)

6. виды нарушения речи у детей
Free Powerpoint Templates Page 6
Вид
нарушен
ия
Чем
характерно
Необходимые
специалисты
Возможности
сопровождения
сенсорная
алалия
ррееччьь ссллыышшиитт,, нноо ннее
ммоожжеетт ппоонняяттьь ссммыысслл,,
ккаакк ииннооссттрраанннныыйй яяззыыкк..
ВВооззннииккааеетт ттоожжее ппррии
ппоорраажжееннииии
ссппееццииааллииззиирроовваанннныыхх
ррееччееввыыхх ццееннттрроовв
ггооллооввннооггоо ммооззггаа.. ДДееттии
ммооггуутт ппооввттоорряяттьь ссллоовваа
ззаа ввззррооссллыыммии,, ддаажжее
ззааууччииввааттьь ссттиишшккии ии
ппррееддллоожжеенниияя,, нноо
ззааччаассттууюю ннее ппооннииммааяя
ссммыысслл ттооггоо,, ччттоо
ггооввоорряятт..
Логопед, невролог,
психиатр
диагностическая –изучение
анамнеза (анкета
первоклассника Битяновой),
познавательных
способностей, вербального и
невербального интеллекта;
консультационная –
принятие особенностей
ребенка и его особенностей;
психотерапевтическая:
психогимнастика (например
по Чистяковой), пальчиковая
гимнастика, песочная
терапия,
символдраматические
образы (при сохраненном
интеллекте)

7. Анкета
Для родителей первоклассников
Уважаемые родители! Для наиболее эффективной работы
психолога и педагогов школы с Вашим ребенком нам
необходимо знать некоторые особенности его развития и
жизни. Это поможет нашим специалистам подобрать для
Вашего ребенка адекватные методы обучения и коррекции с
учетом его возможностей и способностей.
Пожалуйста, постарайтесь ответить на все вопросы анкеты, ничего
не пропуская. Заранее благодарим Вас за Ваш труд.
1.Фамилия, имя, отчество ребенка _______________________
2.Возраст на момент поступления в школу ____________________
3.Родители:мать, ф.и.о. ______________
возраст ________________ профессия ______________
род занятий в настоящее время ________________________
• хронические заболевания (если есть) __________________
• отец, ф.и.о. ________________________________
• возраст _________________ профессия __________________
• род занятий в настоящее время ____________________
• хронические заболевания Free Powerpoint (если Templates есть) ____________________
Page 7

8. 5.Кто еще живет вместе с ребенком или принимает участие в его
жизни _________________________
6.Жилищно-бытовые условия (есть ли у ребенка отд. Комната,
уголок) __________________________
7.Были ли осложнения во время беременности (нужное
подчеркнуть): да нет не помню
8.Какие по счету роды ____, роды (нужное подчеркнуть) в срок
преждевременные запоздалые
10.Раннее развитее (нужное подчеркнуть) соответствовало
возрасту ранее с задержкой
сидеть начал с ____ мес., стоять с _____ мес. , ходить с _____
мес.
11.Речевое развитее:
первые слова (какие?) ______________ возраст _______________
простая речь (напр. «Мама дай пить» и т.д.) с _______ лет,
сплошная речь с ______ лет
с какого возраста ребёнок говорил «я»? _________________
12.Обращались ли к невропатологу? Когда и по какой причине?
в возрасте ________________________ в связи с ______________
13. Наблюдались у других специалистов (каких) _______________
14.Какие особенности раннего развития (до 3 лет) Вы еще могли
бы отметить _____________________
Free Powerpoint Templates Page 8

9. 15.Посещал ли ребенок дошкольное учреждение, с какого возраста
и как долго ____________________________
16.Как относился ребенок к детскому саду? __________________
17.Какие любимые игры есть у Вашего ребенка? ____
18.Наблюдаете ли Вы какие-либо особенности общения ребенка с
окружающими людьми __________________________________
19.Как ваш ребенок спит (подчеркните все, что относится к Вашему
ребенку) крепко; легко засыпает; спит очень беспокойно;
вскрикивает, разговаривает, стонет во сне; писает во сне; ходит во
сне. Как часто это происходит ____________________________
20.На сколько выражен инстинкт самосохранения, присуще ли
чувство опасности __________________
21.Особенности поведения Вашего ребенка (подчеркните
подходящее) часто беспокоен и возбужден; часто вял, апатичен и
пассивен; много беспокоится по поводу своей учебы; много
беспокоится по поводу своих отношений с другими людьми; много
беспокоится по поводу своей внешности; неорганизован,
разболтан, несобран; часто без повода раздражается; легко
выходит из себя из-за неудач и замечаний; не в меру плаксив.
22.Были ли какие-либо чрезвычайные ситуации в семье? ____
Free Powerpoint Templates Page 9

10. 23.Какова была реакция ребенка на эти события? __________
24.Есть ли обязанности по дому? Какие? _______________________
25.Взаимоотношения в семье (нужное подчеркнуть) благополучные,
неблагополучные, ровные, сложные.
26.Конфликтует ли ребенок? (подчеркнуть) со сверстниками, с
взрослыми. Укажите причины
конфликтов____________________________________
27.Где кроме школы бывает ребенок и как любит проводить
свободное время? ____________________
28.С кем Ваш ребенок чаще проводит свободное время? ____
29.К кому он чаще обращается со своими проблемами? ____________
30.Как обычно Ваша семья проводит выходные? _________________
31.Конфликты между детьми разрешаются ими самими или при
Вашей помощи (чьей именно)? ___________________________
32.Наказываете ли Вы ребенка, и каким образом? _________________
33.Какие для Вашей семьи характерны способы поощрения? _______
34.Какие серьезные заболевания есть у Вашего ребенка?________
35.Бывают ли реакции на пищу, запахи, пыль, лекарства (сыпь,
отеки, затруднение дыхания)? ______
36.Отмечается ли при волнении повышенная потливость, появление
красных пятен, бледность? ______
Free Powerpoint Templates Page 10

11. 37.Часто ли пугается ребенок, дрожит, заикается при испуге,
возбуждении, волнении? _____________
38.Бывают ли головокружения, неустойчивость при перемене
положения тела, укачивание в транспорте, обмороки?
_________________________________________________________
___________
39.Какие еще особенности здоровья и развития своего ребенка
Вы могли бы добавить? ____________
Free Powerpoint Templates Page 11

12. Отслеживать развитие речи ребенка можно,
ориентируясь на определенные нормы, по которым:
• в 4 месяца малыш должен реагировать на обращение к
нему взрослых – улыбаться, плакать, морщиться; а вплоть
до 8 месяцев – пробовать произносить простые звуки («а-
а-а», «э-э-э», «м-м-м»);
• к 9 месяцу ребенок уже должен выговаривать простые
словосочетания («ба-ба», «ма-ма»);
• примерно к 10-12 месяцу ребенок должен отзываться и
оборачиваться на свое имя;
• в 1,5 года малыш уже осознает окружающие его предметы,
узнает их на слух и может показать на картинке; также в
этом возрасте ребенок должен реагировать на просьбу
взрослого;
• в 2 года ребенок должен уже уметь выговаривать простые
слова и составлять простые словосочетания: «хочу
кушать», «дай мне»;
• в 3-4 года при норме малыш уужжее ууммеееетт ссооссттааввлляяттьь ббооллееее
ссллоожжнныыее ппррееддллоожжеенниияя,, ддаажжее еессллии ннее ввссее ссллоовваа вв нниихх
ввыыггооввааррииввааююттссяя ппррааввииллььнноо.. РРееччьь ррееббееннккаа вв ээттоомм ввооззрраассттее
ссттааннооввииттссяя ббооллееее ссввяяззнноойй ии ппррииооббррееттааеетт ииннттооннааццииии..
Free Powerpoint Templates Page 12

13. виды нарушения речи у детей
Free Powerpoint Templates Page 13
Вид
нарушен
ия
Чем
характерно
Необходимые
специалисты
Возможности
сопровождения
Заикание
(логоневроз)
нарушения
основывается на
повторении звуков
Логопед, психиатр диагностическая –изучение
вербального и
невербального интеллекта,
изучение психологического
климата в семье, классе,
социального статуса в
классном коллективе;
консультационная – по
результатам диагностики и в
зависимости от запроса;
психотерапевтическая:
психогимнастика,
пальчиковая гимнастика,
игры и упражнения на
развитие социально-
комуникативных навыков,
песочная терапия,
символдраматические
образы, сказкотерапия. .

14. виды нарушения речи у детей
может быть следствием
задержки психического
развития, или
наоборот.
Free Powerpoint Templates Page 14
Вид
нарушен
ия
Чем
характерно
Необходимые
специалисты
Возможности
сопровождения
ОНР (общее
недоразвитие
речи)
Логопед, психиатр
диагностическая – изучение
анамнеза, познавательных
способностей, вербального и
невербального интеллекта;
консультационная –
принятие особенностей
ребенка и его особенностей;
психотерапевтическая:
психогимнастика,
пальчиковая гимнастика,
игры по развитию
познавательных процессов и
мышления, песочная
терапия.