1. Підготувала
кл. керівник 6 класу
НВК «Білашівська ЗОШ І-ІІІ ст.
–дитячий садок»
Шевчук Наталія Миколаївна

2. • «... Батьки завжди є вихователями своїх
дітей і кладуть перші зерна майбутніх
успіхів чи не успіхів виховання. Зрозуміло
без пояснень, як важливо для них у цьому
випадку набути педагогічних знань».
• К. Ушинський

3. «Інтерактивність» означає здатність
до взаємодії, діалогу
Інтерактивне виховання та навчання –
це насамперед діалогове виховання та
навчання, в процесі якого здійснюється
взаємодія вчителя і батьків.

4. Використання інтерактивних технологій –
це засіб для досягнення такої атмосфери
у спілкуванні з батьками, яка краще сприяє
співробітництву, порозумінню і доброзич-
ливості, дає змогу вирішити певні проблеми
та розв’язати певні задачі.

5. Для ефективного застосування
інтерактивних технологій варто
дотримуватись таких вимог:
• провести попередню підготовчу роботу з
батьками;
• глибоко вивчити та продумати матеріал;
• старанно спланувати та розробити
заняття;
• ретельно продумати підбір таких
інтерактивних форм роботи, які б дали
батькам “ключ” до освоєння теми;

6. • під час виконання інтерактивних вправ
дати батькам час подумати над
завданням, при потребі консультувати
учасників;
• на одному занятті варто використовувати
одну-дві інтерактивні вправи;
• дуже важливо провести спокійне, глибоке
обговорення за підсумками інтерактивної
вправи;
• коригування неточних відповідей та дій
проводити лише у формі пропозиції;
• використовувати отримані матеріали для
створення системи у подальшій роботі з
батьками класу.

7. Форми інтерактивної роботи
Робота
В
групах
Діалог
Синтез
думок
Спільний
проект Коло
ідей
Акваріум

8. Діалог
Суть діалогу полягає у спільному пошуку
групами узгодженого рішення. Це знаходить
своє відображення у кінцевому тексті,
переліку ознак, схемі тощо. Діалог включає
протистояння, критику позицій тієї чи іншої
групи. Всю увагу зосереджено на сильних
моментах у позиції інших.

9. Синтез думок
Дуже схожий за метою та початковою
фазою на діалог. Але після об’єднання в
групи і виконання завдання учасники не
роблять записів на дошці, а передають свій
варіант іншим групам, які доповнюють його
своїми думками, підкреслюють те, з чим не
погоджуються. Опрацьовані результати
передають експертам, які роблять загальний
звіт і він обговорюється колективом

10. Спільний проект
Має таку саму мету та об’єднання в групи,
що й діалог. Але завдання, які отримують
групи, різного змісту та висвітлюють
проблему з різних сторін. По завершенню
роботи кожна група звітує і записує на
дошці певні положення. В результаті з
відповідей груп складається спільний
проект, який рецензується та доповнюється
групою експертів.

11. Коло ідей
Метою “Кола ідей” є вирішення гострих
суперечливих питань, створення списку
ідей та залучення всіх учасників до
обговорення поставленого питання.
Технологія застосовується, коли всі групи
мають виконувати одне і те саме завдання,
яке складається з декількох питань
(позицій), які групи представляють по
черзі.

12. Акваріум
Варіант навчання, що є формою
діяльності учасників у малих групах,
ефективний для розвитку навичок
спілкування в малій групі, вдосконалення
вміння дискутувати та аргументувати свою
думку. Може бути запропонований тільки
за умови, якщо учасники вже мають добрі
навички роботи в групах.

13. Інтерактивні форми роботи
Батьківські
тренінги
Батьківські
ринги
Батьківські
читання
Батьківські
вечори
Батьківські
консультації

14. Батьківські тренінги
Досить ефективна активна форма роботи з
батьками, які усвідомлюють наявні
проблеми родини, прагнуть змінити стиль
взаємодії, зробити її більш відкритою і
розуміють необхідність набуття нових знань
і вмінь у вихованні власної дитини.

15. Головна мета тренінгу
Забезпечити поетапне набуття
батьками знань про основні правила та
принципи культури міжособистісних
взаємин у сім’ї, розвинути практичні
вміння реалізації культури взаємин з
дитиною.

16. Форми і методи організації тренінгу
Лекція-діалог
Розповідь-діалог
Лекція-дискусія
“Круглі столи”
Ділові та рольові ігри
Інсценізація

17. Програма педагогічного тренінгу
для батьків
“Культура взаємин батьків і дітей”
Дитина – дзеркало життя своїх батьків.
Батьківська позиція-розуміння, визнання,
прийняття дитини.
Батьки очима своїх дітей.
Сімейний кодекс культури взаємин батьків і
дітей.
Культура взаємин батьків і дітей молодшого
шкільного віку.
Сім’я на планеті Земля.

18. Батьківські ринги
Одна з дискусійних форм спілкування
батьків і формування батьківського
колективу. Батьківський ринг проводиться
насамперед для того, щоб батьки мали
змогу впевнитися в правильності своїх
методів виховання, замислитись над тим,
що у вихованні своєї дитини роблять
правильно, а що – ні.

19. Орієнтовна тематика
батьківських рингів
Погані звички – спадковість чи вплив
соціуму?
Що ви робите, якщо маєте проблеми з
дисципліною вашої дитини?
Чи можна карати дитину ?
Що робити, якщо тато не цікавиться
вихованням власної дитини?
Як навчити дитину завжди та скрізь бути
людиною?

20. Батьківські читання
Дуже своєрідна форма роботи з
батьками, що дає можливість не тільки
слухати педагогів, а й самим вивчати
літературу з проблеми. Батьківські читання
допомагають батькам переглянути свої
погляди на виховання, познайомитись з
традиціями виховання дітей в інших
родинах, по-іншому подивитись на свою
дитину та своє ставлення до неї.

21. Батьківські читання
– це можливість ознайомлення батьків із
цікавою дитячою літературою, новинами
Тема: Як формувати і розвивати вольові
зусилля дитини?
Література: У. Джемс “Психологія в бесідах
з вчителями”
Тема: Як навчити дитину бути самостійною?
Література: М. Коляда “Шпаргалка для
батьків”

22. Батьківські вечори
Форма роботи, яка чудово згуртовує
батьківський колектив: такі вечори
проводяться в класі 1-2 рази на рік в
присутності дітей або без них. Батьківський
вечір - це можливість класного керівника
знайти однодумців і помічників щодо
виховання дітей та формування класного
колективу. Батьківські вечори зближують
сім’ї, допомагають подолати недовір’я і
ворожість у взаєминах дітей і дорослих.

23. Орієнтовні теми батьківських
вечорів:
 Яким ми бачимо майбутнє своїх дітей?
 Святі обереги нашої сім’ї.
 Друзі нашої родини.
 Літопис родин.
 Май добру звичку – звертайся в родинну
скарбничку.
 Взаємини поколінь у родині: приклад
для наслідування.
 Покарання і заохочення в нашій сім’ї.

24. Батьківські консультації
Батьківські
консультації
індивідуальні тематичні

25. Індивідуальна консультація
Одна з найважливіших форм взаємодії
класного керівника з сім’єю. Індивідуальна
консультація має бути навчальною і сприяти
створенню контакту між батьками і вчителем.
У спілкуванні з батьками педагог повинен
проявити максимум тактовності.
Принципи успішного консультування –
довірливі стосунки, взаємоповага,
зацікавленість, компетентність.

26. Орієнтовні теми консультацій:
 Дитяча агресивність та її причини.
Самостійність дитини під час виконання
домашніх завдань. Як її розвивати?
Фантазування і брехня дитини. Думка
фахівців.
Друзі в житті дитини.
Причини дитячої самотності.
Дитячий егоїзм. Як його подолати?

27. Тематичні консультації
Тематична консультація є корисною
лише тоді, коли батьки усвідомлюють
проблему, через яку їх запросили.
Якщо особиста зацікавленість батьків
відсутня, то консультація може
зашкодити дитині, призвести до
сумних наслідків.

28. Переваги використання інтерактивних
технологій у роботі з батьками
 створення атмосфери співробітництва, творчої взаємодії;
 вивчення суперечливих питань за допомогою критичного
аналізу різних поглядів;
 моделювання реальних життєвих ситуацій, спільне вирішення
проблем виховання та навчання дітей;
 формування в батьків певних педагогічних умінь та навичок;
 забезпечення глибокого вивчення особливостей навчання та
виховання школярів;
 сприяння усвідомленню великої відповідальності батьків щодо
становлення особистості дитини;
 надання можливості батькам бути безпосередніми учасниками
планування, організації та проведення навчально-виховного
процесу.

29. Під час використання інтерактивних
технологій слід пам’ятати:
• нетрадиційні форми роботи повинні
використовуватися поряд із традиційними;
• не варто перенасичувати процес педагогізації
батьків використанням інтерактивних форм,
методів роботи;
• якщо застосування інтерактивних технологій з
певним контингентом батьків не дає
очікуваних результатів, варто переглянути
стратегію їхнього використання.

30. Пам’ятка для вчителя в роботі з
батьками
1. Залучайте батьків до шкільного життя,
запрошуйте їх до співпраці, на уроки,
влаштовуйте з ними зустрічі.
2. Дякуйте батькам за все, навіть за
найменші дрібниці.
3. Ніколи не докоряйте батькам, які не
відвідують батьківських зборів – це не
сприятиме їхньому бажанню зустрітися з
вами частіше.

31. 4. Називайте батьків по іменах та по
батькові, не вживайте поширених фраз
“мама Петра Іванчука”.
5. На батьківських зборах наголошуйте на
проблемі, а не на конкретній дитині.
Водночас хваліть учнів персонально й
обов’язково всіх. Знайдіть кілька теплих
слів для кожної дитини.
6. Аналізуйте досягнення дитини з часу
останньої зустрічі з батьками.

32. Мої побажання всім класним
керівникам:
Пам’ятайте: Батько дитини не ваш учень,
не ваш ворог, а ваш друг,
порадник, однодумець.
Майте на увазі: Краща форма взаємин із
батьками складає ланцюжок:
діти - батьки - учитель – сім’я.

33. Сім’я – це джерело,
водами якого живиться
повновода річка нашої держави.
На моральному здоров’ї сім’ї будується
педагогічна мудрість школи.
В. Сухомлинський