ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
Microcalse matematicas corregida
1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR
VILLAHERMOSA TOLIMA
FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASES
I. IDENTIFICACIÓN
PLAN DE CLASES N° 1
ESTUDIANTE MAESTRO Yeimi Nathalia Agudelo GRADO PFC
CAMPO DE PRÁCTICA SECCION PRIMARIA GRADO PRIMERO
MAESTRO
ORIENTADOR/ASESOR
MAYERLI FRANCO
AREA O DISCIPLINA DIDACTICA DE MATEMATICAS
SABER Y/O PRÁCTICA INSTRUMERNTOS Y UNIDADES DE MEDIDA
FECHA: LUGAR: HORA:
II. ENFOQUE PEDAGÓGICO
COMPETENCIA(S) RECONOCE ALGUNOS INTRUMNETOS DE MEDIDA BASICOS DE
SU ENTORNO
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE.
5. Realiza medición de longitudes, capacidades,
peso, masa, entre otros, para ello utiliza instrumentos
y unidades no estandarizadas y estandarizadas.
PENSAMIENTO
Pensamiento métrico
Sistema de medida
OBJETIVO:
Exponer diferentes técnicas e instrumentos prácticos y
cotidianos de medida.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
ACTITUDINAL: responde de forma positiva a los
estímulos dinámicos propuestos
COGNITIVO:plantea ideas y aporta a la construcción de
su propio conocimiento
PROCEDIMENTAL: realiza las actividades de dinámica
y respetuosa
INTERDISCIPLINARIEDAD
AREA: ESPAÑOL
SABER: CUADRO COMPARATIVO
III. PLANEACIÓN DE LA CLASE
2. MOMENTO DE INTRODUCCIÓNY EXPLORACIÓN – ACTIVIDADES DE INICIACIÓN
1. Presentación de la clase: Tiempo
1.1 ACTIVIDAD: presentación del tema
PROCEDIMIENTO: se expondrá el tema dando a conocer el concepto de medida
mostrando distintos instrumentos que se podrán encontrar y utilizar en el medio.
1.2 ACTIVIDAD: une los puntos
PROCEDIMIENTO: en este se unirán los puntos de igual color y tamaño y se
medirán las líneas.
Anexo 1
2. Exploración de saberes previos a través de
ambientación, motivación, sensibilización:
Tiempo
2.1 ACTIVIDAD: se exploran los conocimientos
PROCEDIMIENTO: se harán distintas preguntas introductorias al tema
Anexo 2
3. Dinámica de trabajo( individual, grupal, colectiva)
Tiempo
ACTIVIDAD: trabajo grupal
PROCEDIMIENTO: las actividad ese realizaran de forma grupal
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
– ACTIVIDADES DE DESARROLLO
4. Desarrollo temático o trabajo con el nuevo
conocimiento
Tiempo
4.1 ACTIVIDAD: diferentes tamaños
PROCEDIMIENTO: se hará una breve explicación de lo que refiere al tamaño
(grande y pequeño)
4.1.
4.2.
4.3. 4.2 ACTIVIDAD: mide la cinta
PROCEDIMIENTO: se medirán con lápices marcadores o colores las
cintas que se le entregaran a los niños y se tomara de referencia distintos
tamaños de lápices.
5. Aplicación práctica
Tiempo
5.1. ACTIVIDAD: que tantos marcadores y que tantos
5.2. PROCEDIMIENTO: se medirá la puerta y el tablero con un palito de helado
y un marcador completando una tabla de comparación.
Anexo 3
MOMENTO DE TRANSFERENCIAY VALORACIÓN – ACTIVIDADES DE
AFIANZAMIENTO Y EVALUACIÓN.
6. Retroalimentacióny síntesis
3. Colorea el objeto más grande de azul el más pequeño de amarillo
Anexo 4
7. Evaluación
Tiempo
Utilizando un dibujo se preguntara que camino es más largo y más corto según lo
aprendido.
Anexo 5
8. Actividad de profundización – Tarea pedagógica Tiempo
8.1. ACTIVIDAD: mis propias medidas
8.2. PROCEDIMIENTO: usando los instrumentos vistos en clase mide la puerta
y la ventana de tu casa
RECURSOS Y MATERIALES: palitos de helado-marcadores-lápices-fotocopias
Anexos
Anexo1
