1.
VERS UNE EVALUATION PLUS EQUITABLE… Comment faire évoluer le système d’évaluation actuel pour que celui-ci favorise la réussite de chaque élève?

2.
1 – ETAT DES LIEUX DU SYSTÈME ACTUEL D’EVALUATION 2 – PISTES DE REFLEXION POUR FAIRE DE L’EVALUATION UN OUTIL DE REUSSITE

3.
1.1 : LES DIFFERENTS TYPES D’EVALUATION <ul><li>Diagnostique </li></ul><ul><li>Formative </li></ul><ul><li>Sommative </li></ul>

4.
1.2 : EVALUER : POUR QUI,POUR QUOI? <ul><li>Attentes sociales </li></ul><ul><li>(fonctions d’intégration /spécialisation) </li></ul><ul><li>Attentes des parents </li></ul><ul><li>(besoin d’information et poids de la tradition) </li></ul><ul><li>Attentes de l’élève </li></ul><ul><li>La note nécessaire pour le professeur </li></ul><ul><li>Attentes de l’ institution </li></ul>

5.
1.3 : VARIABLES INFLUANT SUR LA NOTE <ul><li>Ordre de correction, profil de l’élève, place des erreurs dans la copie, effet de fatigue, soin de la présentation… </li></ul><ul><li>Etablir la « vraie note » ? </li></ul><ul><li>(docimologie) </li></ul><ul><li>La « constante macabre » </li></ul><ul><li>(courbe en cloche) </li></ul>

6.
I – ETAT DES LIEUX DU SYSTÈME ACTUEL D’EVALUATION II – PISTES DE REFLEXION POUR FAIRE DE L’EVALUATION UN OUTIL DE REUSSITE

7.
2.1 : REDUIRE L’IMPORTANCE DE LA NOTE <ul><li>Différencier évaluation et notation </li></ul><ul><li>Evaluation des acquis (école primaire) </li></ul><ul><li>Evaluation par compétences (portfolio) </li></ul>

8.
2.2 : RENDRE LA NOTE PLUS SIGNIFIANTE <ul><li>Communiquer / faire créer les critères </li></ul><ul><li>Importance de l’appréciation </li></ul><ul><li>Auto et co-évaluation </li></ul><ul><li>Evaluer la progression </li></ul>

9.
2.3 : L’EVALUATION COMME OUTIL DE REUSSITE : A QUELLES CONDITIONS ? <ul><li>Différenciation </li></ul><ul><li>Remédiation </li></ul>