SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  21
Télécharger pour lire hors ligne
‫إنتخابات  
	4102  
	:  
	مستقبلنا  
	بني  
	أيدينا  
	‬

‫دمقرطة  
	الجامعة  
	التونسية  
	‬
‫  
	1‬
Evolu'on	
  de	
  la	
  créa'on	
  des	
  
INABA	
  

	
  ‫وطنية‬

	
  ‫دميقراطية‬
	
  ‫نقابة‬

	
  ‫مستقلة‬

2	
  
‫1 2 3‬

‫  
	  
	  
	  
	  
	  
	  
	‬
‫صيغ  
	  
	  
	  
	اإلقتراع  
	‬
‫  
	  
	   
	  
	  
	  
	  
	  
	  
	  
	‬

‫ال3دميقراطية  
	‬

‫  
	  
	  
	  
	  
	  
	‬

‫  
	3‬

‫  
	  
	  
	  
	  
	  
	  
	‬
‫القان3ون  
	  
	  
	  
	اإلنتخاب3ي  
	‬
‫  
	  
	  
	   
	  
	  
	  
	  
	  
	  
	‬

‫احل3الي  
	‬

‫  
	  
	  
	  
	  
	  
	  
	‬
‫املقتر  
	  
	ح  
	3ات  
	‬
‫  
	  
	  
	  
	  
	  
	  
	   
	   
	  
	‬
‫صيغ  
	اإلقتراع  
	الدميقراطية  
	‬
‫دمي‬
‫اإل‬

‫  
	  
	  
	  
	  
	  
	 صيغ  
	غير  
	معتمدة  
	حاليا  
	في  
	اجلامعة  
	التونسية  
	‬

‫  
	4‬

‫1‬
‫  
	  
	  
	  
	  
	  
	  
	‬
‫  
	  
	  
	  
	  
	  
	  
	  
	  
	  
	  
	  
	  
	‬
‫اإلنتخاب  
	املباشر  
	‬
‫امل‬
‫اإل‬
‫  
	‬
‫اإلنتخاب  
	املباشر  
	هو  
	مصطلح  
	يصف  
	نظام  
	اختيار  
	ممثلي  
	‬
‫إطار  
	التدريس  
	والهياكل  
	البيداغوجية،  
	حيث  
	يصوت  
	‬
‫الناخبون  
	مباشرة  
	دون واسطة ودون  
	تفرقة  
	بني  
	‬
‫األصناف*  
	)  
	"  
	أ  
	"  
	و  
	"ب"(  
	الختيار  
	املمثلني  
	الذين  
	‬
‫يرغبون  
	في  
	تسيير  
	هذه  
	الهياكل.  
	‬
‫  
	‬
‫مثال:  
	‬
‫يتم  
	إنتخاب  
	املدير  
	أو  
	العميد  
	أو  
	رئيس  
	اجلامعة  
	مباشرة  
	‬
‫دون  
	واسطة  
	)اجمللس  
	العلمي  
	أو  
	مجلس  
	اجلامعة(.  
	‬
‫*مشروع  
	"  
	إجابة  
	"  
	يطمح  
	إلى  
	توحيد  
	األصناف  
	على  
	أساس  
	الكفاءة  
	العلمية  
	من  
	خالل  
	تنقيح  
	القانون  
	األساسي  
	والقضاء  
	على  
	"سياسة  
	فرق  
	تسد"  
	من  
	خالل  
	التقسيم  
	اإلداري  
	‬
‫  
	   
	5‬
‫املوجود  
	حاليا.  
	ملزيد  
	املعلومات  
	الرجاء  
	اإلطالع  
	على  
	  
	"مشروع  
	إعادة  
	تأسيس  
	اجلامعة  
	التونسية  
	"  
	)  
	‪	
  .(h.ps://www.facebook.com/syndicatijeba‬‬
‫اإلنتخاب  
	غير  
	املباشر  
	التمثيلي  
	‬
‫امل‬
‫اإل‬
‫‪  ²‬اإلنتخاب غير املباشر هي عملية انتخابية ال يقوم‬
‫املصوتون فيها باالختيار بني املرشحني ملنصب ما،‬
‫ولكنهم يختارون األشخاص الذين سيختارون بدالً‬
‫منهم.
	‬
‫‪  ²‬اإلنتخاب  
	التمثيلي هو تأمني متثيل صادق ألصوات‬
‫الناخبني حسب النسبة املائوية لكل صنف بإعتماد  
	‬
‫مبدأ  
	التمثيل  
	النسبي.
	‬

‫  
	6‬
‫اإلنتخاب  
	غير  
	املباشر  
	التمثيلي  
	‬
‫امل‬
‫اإل‬
‫عدد األساتذة من صنف "  
	أ  
	"  
	= 1902 = 8,71  
	%  
	من  
	مجموع  
	املدرسني  
	‬
‫املمثلني  
	لرتب  
	التعليم  
	العالي؛
	‬
‫عدد األساتذة من صنف  
	"ب"  
	= 0269 = 2,28  
	%  
	من  
	مجموع  
	املدرسني  
	‬
‫املمثلني  
	لرتب  
	التعليم  
	العالي؛  
	‬
‫مجموع  
	املدرسني  
	املمثلني  
	لرتب  
	التعليم  
	العالي  
	=  
	11711  
	‬
‫  
	‬

‫مثال  
	:  
	‬
‫يتم  
	إنتخاب  
	املدير  
	أو  
	العميد  
	أو  
	رئيس  
	اجلامعة  
	إنتخابا  
	غير  
	مباشر  
	عن  
	طريق  
	هيكل  
	‬
‫ميثل  
	عموم  
	األساتذة  
	)اجمللس  
	العلمي  
	أو  
	مجلس  
	اجلامعة(.  
	‬
‫  
	ليكون  
	هذا  
	الهيكل  
	ممثال  
	لعموم  
	األساتذة  
	ال  
	بد  
	أن  
	يراعي  
	النسبة  
	املائوية  
	لكل  
	‬
‫صنف  
	حسب  
	متثيليتهم  
	كما  
	هو  
	مبني  
	أعاله  
	ومراعاة  
	خصوصية  
	كل  
	مؤسسة.  
	‬
‫  
	‬
‫  
	7‬
‫صنف  
	"  
	ب  
	"  
	‬
‫  
	  
	  
	0269  
	‬

‫  
	11711‬
‫  
	8‬

‫إطار  
	التدريس  
	كامل  
	الوقت  
	‬

‫صنف  
	"  
	أ  
	"  
	‬
‫  
	  
	  
	1902  
	‬
‫القانون  
	اإلنتخابي  
	احلالي  
	‬
‫احل‬
‫اإل‬

‫  
	  
	  
	  
	  
	  
	 جرعة منقوصة من الدميقراطية
	‬

‫  
	9‬

‫2‬
‫  
	  
	  
	  
	  
	  
	  
	‬
‫  
	  
	  
	  
	  
	  
	  
	  
	  
	  
	  
	  
	  
	‬
‫القانون اإلنتخابي احلالي  
	‬
‫احل‬
‫اإل‬
‫‪  ²‬إستبعد  
	صيغة  
	اإلنتخاب  
	املباشر؛  
	‬
‫‪  ²‬إعتمد  
	مبدأ  
	اإلنتخاب  
	غير  
	املباشرحيث  
	يتم  
	إنتخاب  
	‬
‫املدير  
	أو  
	العميد  
	أو  
	رئيس  
	اجلامعة  
	عن  
	طريق  
	اجمللس  
	‬
‫العلمي  
	أو  
	مجلس  
	اجلامعة  
	دون  
	مراعاة  
	متثيلية  
	املدرسني  
	‬
‫إذ  
	يضم  
	مثال  
	اجمللس  
	العلمي  
	نفس  
	العدد  
	من  
	املدرسني  
	‬
‫من  
	صنف  
	"  
	أ  
	"  
	و  
	"ب"  
	رغم  
	التفاوت  
	الكبير  
	في  
	‬
‫نسب  
	كليهما.  
	‬
‫‪  ²‬في  
	غالب  
	األحيان  
	يكون  
	اجمللس  
	العلمي  
	أو  
	مجلس  
	‬
‫اجلامعة  
	  
	بوابة  
	عبور  
	إلنتخاب  
	املدير  
	أو  
	العميد  
	أو  
	‬
‫رئيس  
	اجلامعة  
	في  
	إطار  
	اللوبيات  
	املوجودة.  
	  
	‬
‫  
	01‬
‫القانون اإلنتخابي احلالي  
	‬
‫احل‬
‫اإل‬
‫‪  ²‬إنتخاب  
	مقيد  
	يتيح  
	فرصة  
	الترشح  
	فقط  
	للمدرسني  
	:  
	  
	‬
‫‐­-  من  
	صنف  
	"  
	أ  
	"  
	خلطة  
	مدير  
	أو  
	عميد  
	على  
	مستوى  
	‬
‫املؤسسة  
	حتى  
	في  
	صورة  
	ضعف  
	متثيليتهم.  
	‬
‫‐­-  في  
	رتبة  
	أستاذ  
	تعليم  
	عالي  
	خلطة  
	رئيس  
	جامعة.  
	‬
‫‪  ²‬لم  
	يراع  
	خصوصية  
	اجلامعة  
	التونسية  
	التي  
	تضم  
	عددا  
	‬
‫كبيرا  
	من  
	املؤسسات  
	اجلامعية  
	الصغرى  
	والتي  
	تتكون  
	في  
	‬
‫معظمها  
	من  
	إطار  
	تدريس  
	غالبيته  
	من  
	صنف  
	  
	"ب  
	".  
	‬

‫  
	11‬
‫القانون اإلنتخابي احلالي  
	‬
‫احل‬
‫اإل‬
‫هذه  
	الطريقة  
	املشوهة  
	من  
	اإلقتراع  
	  
	:  
	‬
‫‪  ²‬أنتجت  
	هياكل  
	غير  
	دميقراطية  
	ال  
	متثل  
	عموم  
	املدرسني،  
	‬
‫‪  ²‬أتاحت  
	الفرصة  
	ملن  
	أفسدوا  
	اجلامعة  
	إلى  
	إعادة  
	التموقع  
	حتت  
	غطاء  
	زائف  
	‬
‫من  
	الشرعية  
	من  
	خالل  
	لوبيات  
	متمترسة  
	في  
	اجلامعة  
	منذ  
	عقود،  
	‬
‫‪  ²‬أدت  
	إلى  
	مقاطعة  
	اإلنتخابات  
	في  
	عدد  
	من  
	املؤسسات  
	اجلامعية  
	وبروز  
	‬
‫حركات  
	إحتجاجية،  
	‬
‫‪  ²‬أفرزت  
	العديد  
	من  
	اإلشكاليات  
	أثناء  
	املدة  
	النيابية،  
	‬
‫‪  ²‬إتسمت  
	بكثرة  
	اإلقاالت  
	واإلستقاالت  
	والفراغات  
	بهاته  
	الهياكل  
	‬
‫وتعطيل  
	الدروس  
	إلى  
	جانب  
	غياب  
	نص  
	قانوني  
	للتعامل  
	مع  
	هذه  
	‬
‫احلاالت  
	وآليات  
	لسحب  
	الثقة.  
	‬
‫  
	‬

‫  
	21‬
‫القانون اإلنتخابي احلالي  
	‬
‫احل‬
‫اإل‬
‫أمثلة  
	عملية  
	تبرز  
	الدميقراطية  
	وال  
	متثيلية  
	طريقة  
	اإلقتراع  
	احلالية  
	:  
	‬
‫  
	‬
‫على  
	مستوى  
	املؤسسات  
	:  
	‬
‫‪  ²‬في  
	مؤسسة  
	تضم  
	مدرسا  
	واحدا  
	من  
	صنف  
	"  
	أ  
	"  
	يتيح  
	له  
	القانون  
	‬
‫اإلنتخابي  
	احلالي  
	أن  
	يتواجد  
	آليا  
	وبدون  
	منافسة  
	في  
	اجمللس  
	العلمي  
	وأن  
	‬
‫يكون  
	املترشح  
	الوحيد  
	إلدارة  
	املؤسسة  
	  
	‪	
  ç‬إنتخابات  
	صورية  
	=  
	تزكية  
	‬
‫أو  
	تعيني  
	مقنع؛  
	‬
‫  
	‬
‫  
	31‬
‫القانون اإلنتخابي احلالي  
	‬
‫احل‬
‫اإل‬
‫أمثلة  
	عملية  
	تبرز  
	الدميقراطية  
	وال  
	متثيلية  
	طريقة  
	اإلقتراع  
	احلالية  
	:  
	‬
‫  
	‬
‫على  
	مستوى  
	املؤسسات  
	:  
	‬
‫‪  ²‬في  
	مؤسسة  
	تضم  
	07  
	مدرسا  
	منهم  
	7  
	من  
	صنف  
	"  
	أ  
	"  
	و36  
	من  
	صنف  
	‬
‫"  
	ب  
	"  
	إذا  
	ما  
	إتفق  
	4  
	على7  
	من  
	صنف  
	"  
	أ  
	"  
	على  
	ترشيح  
	بعضهم  
	البعض  
	‬
‫في  
	اجمللس  
	العلمي  
	يصعدون  
	إليه  
	مباشرة  
	مبا  
	أن  
	كل  
	صنف  
	ينتخب  
	فقط  
	‬
‫ممثليه  
	وبالتالي  
	إذا  
	قرروا  
	ترشيح  
	واحد  
	فقط  
	منهم  
	خلطة  
	مدير  
	أو  
	عميد  
	بقي  
	‬
‫ممثلو  
	36  
	مدرسا  
	من  
	صنف  
	"  
	ب"  
	  
	في  
	التسلل  
	‪	
  ç‬مت  
	إنتخاب  
	صوري  
	‬
‫لعميد  
	من  
	طرف  
	4  
	مدرسني  
	فقط  
	من  
	جملة  
	07  
	مدرسا.  
	  
	  
	  
	‬
‫  
	‬
‫  
	41‬
‫القانون اإلنتخابي احلالي  
	‬
‫احل‬
‫اإل‬
‫أمثلة  
	عملية  
	تبرز  
	الدميقراطية  
	وال  
	متثيلية  
	طريقة  
	اإلقتراع  
	احلالية  
	:  
	‬
‫  
	‬
‫على  
	مستوى  
	اجلامعات  
	:  
	‬
‫‪  ²‬مجلس  
	اجلامعة  
	املنتخب  
	غير  
	متثيلي  
	إذ  
	يضم  
	5  
	مدرسني  
	من  
	صنف  
	‬
‫"  
	أ  
	"  
	و5  
	مدرسني  
	من  
	صنف  
	"ب"  
	رغم  
	التفاوت  
	الكبير  
	في  
	نسب  
	‬
‫كليهما؛  
	‬
‫‪  ²‬يتم  
	إنتخاب  
	رئيس  
	اجلامعة  
	من  
	قبل  
	ممثلي  
	إطار  
	التدريس  
	مبجلس  
	‬
‫اجلامعة  
	)  
	01  
	مدرسني  
	املنتخبني(  
	باإلضافة  
	إلى  
	املديرين  
	والعمداء  
	‬
‫املنتخبني  
	اجلدد  
	وكلهم  
	من  
	صنف  
	"  
	أ  
	"  
	ما  
	عدا  
	اإلستثناءات  
	وهو  
	ما  
	‬
‫يعمق  
	إختالل  
	التوازن  
	بني  
	الصنفني  
	في  
	متثيل  
	األساتذة؛  
	‬
‫  
	51‬
‫في  
	غياب  
	الدميقراطية  
	ومتثيلية  
	املدرسني  
	يبرز  
	كذلك  
	خطر  
	‬
‫الدكتاتورية  
	في  
	أخذ  
	القرارات  
	من  
	طرف  
	املدير أو العميد أو‬
‫رئيس اجلامعة نظرا إلستشارية الهياكل البيداغوجية‬
‫املنتخبة  
	  
	‬

‫  
	61‬
‫مقترحات  
	لدمقرطة  
	اجلامعة  
	‬
‫اجل‬

‫  
	  
	  
	  
	  
	  
	 خطوة على درب الدميقراطية
	‬

‫  
	71‬

‫3‬
‫  
	  
	  
	  
	  
	  
	  
	‬
‫  
	  
	  
	  
	  
	  
	  
	  
	  
	  
	  
	  
	  
	‬
‫صيغة  
	اإلقتراع  
	املقترحة  
	‬
‫امل‬
‫اإل‬
‫بعد  
	إستشارة  
	موسعة  
	ضمت  
	اآلالف  
	من  
	اجلامعيني  
	إنطلقت  
	في  
	جانفي  
	2102  
	على  
	‬
‫صفحات  
	التواصل  
	اإلجتماعي  
	وفي  
	مختلف  
	اإلنابات  
	احمللية  
	التابعة  
	لنقابة  
	”إجابة“،  
	توجت  
	‬
‫بتنظيم  
	ورشات  
	عمل”إعادة  
	تأسيس  
	اجلامعة  
	التونسية“  
	01‐­-11‐­-21  
	فيفري2102  
	‬
‫وورشات  
	عمل”اجلامعة  
	التونسية  
	بني  
	املعرفة  
	وحتمية  
	اإلصالح“  
	3‐­-4‐­-5نوفمبر3102،  
	‬
‫إتفق  
	أغلبية  
	املشاركني  
	على  
	ضرورة  
	إعتماد  
	صيغة  
	اإلنتخاب  
	املباشر  
	في  
	جميع  
	املستويات  
	‬
‫مديري األقسام وأعضاء اجملالس العلمية املمثلني إلطار التدريس والبحث ومديري الدراسات‬
‫و/أو التربصات باملؤسسات اجلامعية والعمداء واملديرين وأعضاء مجالس اجلامعات املمثلني‬
‫إلطار التدريس والبحث ورؤساء اجلامعات ونوابهم كشكل  
	راق  
	من  
	أشكال  
	الدميقراطية  
	‬
‫بعيدا  
	عن  
	الوصاية  
	واإلقصاء  
	والتقييد  
	وتفاديا  
	لضعف  
	التمثيلية.  
	‬
‫↵ نذكر  
	أن  
	هذا  
	املطلب  
	يعود  
	إلى  
	سنة  
	1102  
	حيث  
	كان  
	عليه  
	توافق  
	غالبية  
	اجلامعيني  
	‬
‫قبيل  
	صدور  
	املنشور  
	عدد  
	92  
	الذي  
	دبر  
	بليل  
	ونؤكد  
	أن  
	عدم  
	إعتماد  
	هذا  
	املبدأ  
	سيشكل  
	‬
‫  
	81‬
‫نكسة  
	في  
	احلياة  
	الدميقراطية  
	في  
	اجلامعة  
	التونسية  
	وحوكمة  
	مؤسساتها.  
	‬
‫إقتراحات  
	أخرى  
	لتدعيم  
	الدميقراطية  
	  
	‬
‫دمي‬
‫‪  ²‬إلى  
	جانب  
	إعتماد  
	مبدأ  
	اإلنتخاب املباشر ال بد من أن يعد‬
‫املترشح مشروعا متكامال مدته ثالث سنوات لتطوير املؤسسة‬
‫أو اجلامعة في مختلف اجملاالت )بيداغوجيا، بحثيا، تأطيرا،‬
‫تصرفا في املوارد البشرية واملالية ...( ويتم إيداعه مع سيرة‬
‫ذاتية مفصلة في مكتب الضبط باملؤسسة 51 يوما قبل تاريخ‬
‫إجراء اإلنتخابات مع ضرورة إجراء إجتماعات باملدرسني‬
‫للتعريف باملشروع ومناقشته.  
	‬
‫‪  ²‬نظرا  
	ألهمية  
	خطة  
	مدير الدراسات و/أو التربصات باملؤسسات‬
‫اجلامعية فإننا نقترح إلغاء التعيينات وإعتماد إنتخابه على‬
‫أساس مبدأ اإلنتخاب املباشر.  
	‬
‫  
	   
	91‬
‫إقتراحات  
	أخرى  
	لتدعيم  
	الدميقراطية  
	  
	‬
‫دمي‬
‫‪  ²‬إضفاء  
	الصبغة  
	التقريرية  
	على الهياكل البيداغوجية املنتخبة عوضا عن‬
‫الصبغة اإلستشارية حتى تكون القرارات مبنية على مبدأ الدميقراطية‬
‫التشاركية.
	‬
‫‪  ²‬تكريس مبدأ التداول على حتمل املسؤوليات كآلية من آليات ممارسة‬
‫الدميقراطية وإتاحة الفرصة جلميع الكفاءات )دورة نيابية قابلة‬
‫للتجديد مرة واحدة في صورة إعادة اإلنتخاب وبأثر رجعي طيلة‬
‫مشوار التدريس(.
	‬
‫‪  ²‬في صورة حصول شغور في أي من اخلطط السالفة الذكر أثناء املدة‬
‫النيابية ألي سبب من األسباب ال بديل عن تنظيم إنتخابات جديدة‬
‫لسد الشغور.
	‬
‫‪  ²‬إلرساء ثقافة محاسبة الناخبني ملمثليهم نقترح إقرار حاالت لسحب‬
‫  
	02‬
‫الثقة وذلك باألغلبية املوصوفوة: الثلثني.  
	‬
‫إنتخابات  
	4102  
	:  
	مستقبلنا  
	بني  
	أيدينا  
	‬

‫دمقرطة  
	الجامعة  
	التونسية  
	‬
‫  
	12‬

Contenu connexe

En vedette

Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie InsightsSocial Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie InsightsKurio // The Social Media Age(ncy)
 
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024Search Engine Journal
 
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summarySpeakerHub
 
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd Clark Boyd
 
Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next Tessa Mero
 
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search IntentGoogle's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search IntentLily Ray
 
Time Management & Productivity - Best Practices
Time Management & Productivity -  Best PracticesTime Management & Productivity -  Best Practices
Time Management & Productivity - Best PracticesVit Horky
 
The six step guide to practical project management
The six step guide to practical project managementThe six step guide to practical project management
The six step guide to practical project managementMindGenius
 
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...RachelPearson36
 
Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...
Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...
Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...Applitools
 
12 Ways to Increase Your Influence at Work
12 Ways to Increase Your Influence at Work12 Ways to Increase Your Influence at Work
12 Ways to Increase Your Influence at WorkGetSmarter
 
Ride the Storm: Navigating Through Unstable Periods / Katerina Rudko (Belka G...
Ride the Storm: Navigating Through Unstable Periods / Katerina Rudko (Belka G...Ride the Storm: Navigating Through Unstable Periods / Katerina Rudko (Belka G...
Ride the Storm: Navigating Through Unstable Periods / Katerina Rudko (Belka G...DevGAMM Conference
 
Barbie - Brand Strategy Presentation
Barbie - Brand Strategy PresentationBarbie - Brand Strategy Presentation
Barbie - Brand Strategy PresentationErica Santiago
 
Good Stuff Happens in 1:1 Meetings: Why you need them and how to do them well
Good Stuff Happens in 1:1 Meetings: Why you need them and how to do them wellGood Stuff Happens in 1:1 Meetings: Why you need them and how to do them well
Good Stuff Happens in 1:1 Meetings: Why you need them and how to do them wellSaba Software
 
Introduction to C Programming Language
Introduction to C Programming LanguageIntroduction to C Programming Language
Introduction to C Programming LanguageSimplilearn
 
The Pixar Way: 37 Quotes on Developing and Maintaining a Creative Company (fr...
The Pixar Way: 37 Quotes on Developing and Maintaining a Creative Company (fr...The Pixar Way: 37 Quotes on Developing and Maintaining a Creative Company (fr...
The Pixar Way: 37 Quotes on Developing and Maintaining a Creative Company (fr...Palo Alto Software
 

En vedette (20)

Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie InsightsSocial Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
 
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
 
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
 
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
 
Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next
 
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search IntentGoogle's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
 
How to have difficult conversations
How to have difficult conversations How to have difficult conversations
How to have difficult conversations
 
Introduction to Data Science
Introduction to Data ScienceIntroduction to Data Science
Introduction to Data Science
 
Time Management & Productivity - Best Practices
Time Management & Productivity -  Best PracticesTime Management & Productivity -  Best Practices
Time Management & Productivity - Best Practices
 
The six step guide to practical project management
The six step guide to practical project managementThe six step guide to practical project management
The six step guide to practical project management
 
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
 
Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...
Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...
Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...
 
12 Ways to Increase Your Influence at Work
12 Ways to Increase Your Influence at Work12 Ways to Increase Your Influence at Work
12 Ways to Increase Your Influence at Work
 
ChatGPT webinar slides
ChatGPT webinar slidesChatGPT webinar slides
ChatGPT webinar slides
 
More than Just Lines on a Map: Best Practices for U.S Bike Routes
More than Just Lines on a Map: Best Practices for U.S Bike RoutesMore than Just Lines on a Map: Best Practices for U.S Bike Routes
More than Just Lines on a Map: Best Practices for U.S Bike Routes
 
Ride the Storm: Navigating Through Unstable Periods / Katerina Rudko (Belka G...
Ride the Storm: Navigating Through Unstable Periods / Katerina Rudko (Belka G...Ride the Storm: Navigating Through Unstable Periods / Katerina Rudko (Belka G...
Ride the Storm: Navigating Through Unstable Periods / Katerina Rudko (Belka G...
 
Barbie - Brand Strategy Presentation
Barbie - Brand Strategy PresentationBarbie - Brand Strategy Presentation
Barbie - Brand Strategy Presentation
 
Good Stuff Happens in 1:1 Meetings: Why you need them and how to do them well
Good Stuff Happens in 1:1 Meetings: Why you need them and how to do them wellGood Stuff Happens in 1:1 Meetings: Why you need them and how to do them well
Good Stuff Happens in 1:1 Meetings: Why you need them and how to do them well
 
Introduction to C Programming Language
Introduction to C Programming LanguageIntroduction to C Programming Language
Introduction to C Programming Language
 
The Pixar Way: 37 Quotes on Developing and Maintaining a Creative Company (fr...
The Pixar Way: 37 Quotes on Developing and Maintaining a Creative Company (fr...The Pixar Way: 37 Quotes on Developing and Maintaining a Creative Company (fr...
The Pixar Way: 37 Quotes on Developing and Maintaining a Creative Company (fr...
 

Analyse loi électorale

  • 1. ‫إنتخابات  4102  :  مستقبلنا  بني  أيدينا  ‬ ‫دمقرطة  الجامعة  التونسية  ‬ ‫  1‬
  • 2. Evolu'on  de  la  créa'on  des   INABA    ‫وطنية‬  ‫دميقراطية‬  ‫نقابة‬  ‫مستقلة‬ 2  
  • 3. ‫1 2 3‬ ‫              ‬ ‫صيغ        اإلقتراع  ‬ ‫                    ‬ ‫ال3دميقراطية  ‬ ‫            ‬ ‫  3‬ ‫              ‬ ‫القان3ون        اإلنتخاب3ي  ‬ ‫                    ‬ ‫احل3الي  ‬ ‫              ‬ ‫املقتر    ح  3ات  ‬ ‫                    ‬
  • 4. ‫صيغ  اإلقتراع  الدميقراطية  ‬ ‫دمي‬ ‫اإل‬ ‫            صيغ  غير  معتمدة  حاليا  في  اجلامعة  التونسية  ‬ ‫  4‬ ‫1‬ ‫              ‬ ‫                          ‬
  • 5. ‫اإلنتخاب  املباشر  ‬ ‫امل‬ ‫اإل‬ ‫  ‬ ‫اإلنتخاب  املباشر  هو  مصطلح  يصف  نظام  اختيار  ممثلي  ‬ ‫إطار  التدريس  والهياكل  البيداغوجية،  حيث  يصوت  ‬ ‫الناخبون  مباشرة  دون واسطة ودون  تفرقة  بني  ‬ ‫األصناف*  )  "  أ  "  و  "ب"(  الختيار  املمثلني  الذين  ‬ ‫يرغبون  في  تسيير  هذه  الهياكل.  ‬ ‫  ‬ ‫مثال:  ‬ ‫يتم  إنتخاب  املدير  أو  العميد  أو  رئيس  اجلامعة  مباشرة  ‬ ‫دون  واسطة  )اجمللس  العلمي  أو  مجلس  اجلامعة(.  ‬ ‫*مشروع  "  إجابة  "  يطمح  إلى  توحيد  األصناف  على  أساس  الكفاءة  العلمية  من  خالل  تنقيح  القانون  األساسي  والقضاء  على  "سياسة  فرق  تسد"  من  خالل  التقسيم  اإلداري  ‬ ‫    5‬ ‫املوجود  حاليا.  ملزيد  املعلومات  الرجاء  اإلطالع  على    "مشروع  إعادة  تأسيس  اجلامعة  التونسية  "  )  ‪  .(h.ps://www.facebook.com/syndicatijeba‬‬
  • 6. ‫اإلنتخاب  غير  املباشر  التمثيلي  ‬ ‫امل‬ ‫اإل‬ ‫‪  ²‬اإلنتخاب غير املباشر هي عملية انتخابية ال يقوم‬ ‫املصوتون فيها باالختيار بني املرشحني ملنصب ما،‬ ‫ولكنهم يختارون األشخاص الذين سيختارون بدالً‬ ‫منهم. ‬ ‫‪  ²‬اإلنتخاب  التمثيلي هو تأمني متثيل صادق ألصوات‬ ‫الناخبني حسب النسبة املائوية لكل صنف بإعتماد  ‬ ‫مبدأ  التمثيل  النسبي. ‬ ‫  6‬
  • 7. ‫اإلنتخاب  غير  املباشر  التمثيلي  ‬ ‫امل‬ ‫اإل‬ ‫عدد األساتذة من صنف "  أ  "  = 1902 = 8,71  %  من  مجموع  املدرسني  ‬ ‫املمثلني  لرتب  التعليم  العالي؛ ‬ ‫عدد األساتذة من صنف  "ب"  = 0269 = 2,28  %  من  مجموع  املدرسني  ‬ ‫املمثلني  لرتب  التعليم  العالي؛  ‬ ‫مجموع  املدرسني  املمثلني  لرتب  التعليم  العالي  =  11711  ‬ ‫  ‬ ‫مثال  :  ‬ ‫يتم  إنتخاب  املدير  أو  العميد  أو  رئيس  اجلامعة  إنتخابا  غير  مباشر  عن  طريق  هيكل  ‬ ‫ميثل  عموم  األساتذة  )اجمللس  العلمي  أو  مجلس  اجلامعة(.  ‬ ‫  ليكون  هذا  الهيكل  ممثال  لعموم  األساتذة  ال  بد  أن  يراعي  النسبة  املائوية  لكل  ‬ ‫صنف  حسب  متثيليتهم  كما  هو  مبني  أعاله  ومراعاة  خصوصية  كل  مؤسسة.  ‬ ‫  ‬ ‫  7‬
  • 8. ‫صنف  "  ب  "  ‬ ‫      0269  ‬ ‫  11711‬ ‫  8‬ ‫إطار  التدريس  كامل  الوقت  ‬ ‫صنف  "  أ  "  ‬ ‫      1902  ‬
  • 9. ‫القانون  اإلنتخابي  احلالي  ‬ ‫احل‬ ‫اإل‬ ‫            جرعة منقوصة من الدميقراطية ‬ ‫  9‬ ‫2‬ ‫              ‬ ‫                          ‬
  • 10. ‫القانون اإلنتخابي احلالي  ‬ ‫احل‬ ‫اإل‬ ‫‪  ²‬إستبعد  صيغة  اإلنتخاب  املباشر؛  ‬ ‫‪  ²‬إعتمد  مبدأ  اإلنتخاب  غير  املباشرحيث  يتم  إنتخاب  ‬ ‫املدير  أو  العميد  أو  رئيس  اجلامعة  عن  طريق  اجمللس  ‬ ‫العلمي  أو  مجلس  اجلامعة  دون  مراعاة  متثيلية  املدرسني  ‬ ‫إذ  يضم  مثال  اجمللس  العلمي  نفس  العدد  من  املدرسني  ‬ ‫من  صنف  "  أ  "  و  "ب"  رغم  التفاوت  الكبير  في  ‬ ‫نسب  كليهما.  ‬ ‫‪  ²‬في  غالب  األحيان  يكون  اجمللس  العلمي  أو  مجلس  ‬ ‫اجلامعة    بوابة  عبور  إلنتخاب  املدير  أو  العميد  أو  ‬ ‫رئيس  اجلامعة  في  إطار  اللوبيات  املوجودة.    ‬ ‫  01‬
  • 11. ‫القانون اإلنتخابي احلالي  ‬ ‫احل‬ ‫اإل‬ ‫‪  ²‬إنتخاب  مقيد  يتيح  فرصة  الترشح  فقط  للمدرسني  :    ‬ ‫‐­-  من  صنف  "  أ  "  خلطة  مدير  أو  عميد  على  مستوى  ‬ ‫املؤسسة  حتى  في  صورة  ضعف  متثيليتهم.  ‬ ‫‐­-  في  رتبة  أستاذ  تعليم  عالي  خلطة  رئيس  جامعة.  ‬ ‫‪  ²‬لم  يراع  خصوصية  اجلامعة  التونسية  التي  تضم  عددا  ‬ ‫كبيرا  من  املؤسسات  اجلامعية  الصغرى  والتي  تتكون  في  ‬ ‫معظمها  من  إطار  تدريس  غالبيته  من  صنف    "ب  ".  ‬ ‫  11‬
  • 12. ‫القانون اإلنتخابي احلالي  ‬ ‫احل‬ ‫اإل‬ ‫هذه  الطريقة  املشوهة  من  اإلقتراع    :  ‬ ‫‪  ²‬أنتجت  هياكل  غير  دميقراطية  ال  متثل  عموم  املدرسني،  ‬ ‫‪  ²‬أتاحت  الفرصة  ملن  أفسدوا  اجلامعة  إلى  إعادة  التموقع  حتت  غطاء  زائف  ‬ ‫من  الشرعية  من  خالل  لوبيات  متمترسة  في  اجلامعة  منذ  عقود،  ‬ ‫‪  ²‬أدت  إلى  مقاطعة  اإلنتخابات  في  عدد  من  املؤسسات  اجلامعية  وبروز  ‬ ‫حركات  إحتجاجية،  ‬ ‫‪  ²‬أفرزت  العديد  من  اإلشكاليات  أثناء  املدة  النيابية،  ‬ ‫‪  ²‬إتسمت  بكثرة  اإلقاالت  واإلستقاالت  والفراغات  بهاته  الهياكل  ‬ ‫وتعطيل  الدروس  إلى  جانب  غياب  نص  قانوني  للتعامل  مع  هذه  ‬ ‫احلاالت  وآليات  لسحب  الثقة.  ‬ ‫  ‬ ‫  21‬
  • 13. ‫القانون اإلنتخابي احلالي  ‬ ‫احل‬ ‫اإل‬ ‫أمثلة  عملية  تبرز  الدميقراطية  وال  متثيلية  طريقة  اإلقتراع  احلالية  :  ‬ ‫  ‬ ‫على  مستوى  املؤسسات  :  ‬ ‫‪  ²‬في  مؤسسة  تضم  مدرسا  واحدا  من  صنف  "  أ  "  يتيح  له  القانون  ‬ ‫اإلنتخابي  احلالي  أن  يتواجد  آليا  وبدون  منافسة  في  اجمللس  العلمي  وأن  ‬ ‫يكون  املترشح  الوحيد  إلدارة  املؤسسة    ‪  ç‬إنتخابات  صورية  =  تزكية  ‬ ‫أو  تعيني  مقنع؛  ‬ ‫  ‬ ‫  31‬
  • 14. ‫القانون اإلنتخابي احلالي  ‬ ‫احل‬ ‫اإل‬ ‫أمثلة  عملية  تبرز  الدميقراطية  وال  متثيلية  طريقة  اإلقتراع  احلالية  :  ‬ ‫  ‬ ‫على  مستوى  املؤسسات  :  ‬ ‫‪  ²‬في  مؤسسة  تضم  07  مدرسا  منهم  7  من  صنف  "  أ  "  و36  من  صنف  ‬ ‫"  ب  "  إذا  ما  إتفق  4  على7  من  صنف  "  أ  "  على  ترشيح  بعضهم  البعض  ‬ ‫في  اجمللس  العلمي  يصعدون  إليه  مباشرة  مبا  أن  كل  صنف  ينتخب  فقط  ‬ ‫ممثليه  وبالتالي  إذا  قرروا  ترشيح  واحد  فقط  منهم  خلطة  مدير  أو  عميد  بقي  ‬ ‫ممثلو  36  مدرسا  من  صنف  "  ب"    في  التسلل  ‪  ç‬مت  إنتخاب  صوري  ‬ ‫لعميد  من  طرف  4  مدرسني  فقط  من  جملة  07  مدرسا.        ‬ ‫  ‬ ‫  41‬
  • 15. ‫القانون اإلنتخابي احلالي  ‬ ‫احل‬ ‫اإل‬ ‫أمثلة  عملية  تبرز  الدميقراطية  وال  متثيلية  طريقة  اإلقتراع  احلالية  :  ‬ ‫  ‬ ‫على  مستوى  اجلامعات  :  ‬ ‫‪  ²‬مجلس  اجلامعة  املنتخب  غير  متثيلي  إذ  يضم  5  مدرسني  من  صنف  ‬ ‫"  أ  "  و5  مدرسني  من  صنف  "ب"  رغم  التفاوت  الكبير  في  نسب  ‬ ‫كليهما؛  ‬ ‫‪  ²‬يتم  إنتخاب  رئيس  اجلامعة  من  قبل  ممثلي  إطار  التدريس  مبجلس  ‬ ‫اجلامعة  )  01  مدرسني  املنتخبني(  باإلضافة  إلى  املديرين  والعمداء  ‬ ‫املنتخبني  اجلدد  وكلهم  من  صنف  "  أ  "  ما  عدا  اإلستثناءات  وهو  ما  ‬ ‫يعمق  إختالل  التوازن  بني  الصنفني  في  متثيل  األساتذة؛  ‬ ‫  51‬
  • 16. ‫في  غياب  الدميقراطية  ومتثيلية  املدرسني  يبرز  كذلك  خطر  ‬ ‫الدكتاتورية  في  أخذ  القرارات  من  طرف  املدير أو العميد أو‬ ‫رئيس اجلامعة نظرا إلستشارية الهياكل البيداغوجية‬ ‫املنتخبة    ‬ ‫  61‬
  • 17. ‫مقترحات  لدمقرطة  اجلامعة  ‬ ‫اجل‬ ‫            خطوة على درب الدميقراطية ‬ ‫  71‬ ‫3‬ ‫              ‬ ‫                          ‬
  • 18. ‫صيغة  اإلقتراع  املقترحة  ‬ ‫امل‬ ‫اإل‬ ‫بعد  إستشارة  موسعة  ضمت  اآلالف  من  اجلامعيني  إنطلقت  في  جانفي  2102  على  ‬ ‫صفحات  التواصل  اإلجتماعي  وفي  مختلف  اإلنابات  احمللية  التابعة  لنقابة  ”إجابة“،  توجت  ‬ ‫بتنظيم  ورشات  عمل”إعادة  تأسيس  اجلامعة  التونسية“  01‐­-11‐­-21  فيفري2102  ‬ ‫وورشات  عمل”اجلامعة  التونسية  بني  املعرفة  وحتمية  اإلصالح“  3‐­-4‐­-5نوفمبر3102،  ‬ ‫إتفق  أغلبية  املشاركني  على  ضرورة  إعتماد  صيغة  اإلنتخاب  املباشر  في  جميع  املستويات  ‬ ‫مديري األقسام وأعضاء اجملالس العلمية املمثلني إلطار التدريس والبحث ومديري الدراسات‬ ‫و/أو التربصات باملؤسسات اجلامعية والعمداء واملديرين وأعضاء مجالس اجلامعات املمثلني‬ ‫إلطار التدريس والبحث ورؤساء اجلامعات ونوابهم كشكل  راق  من  أشكال  الدميقراطية  ‬ ‫بعيدا  عن  الوصاية  واإلقصاء  والتقييد  وتفاديا  لضعف  التمثيلية.  ‬ ‫↵ نذكر  أن  هذا  املطلب  يعود  إلى  سنة  1102  حيث  كان  عليه  توافق  غالبية  اجلامعيني  ‬ ‫قبيل  صدور  املنشور  عدد  92  الذي  دبر  بليل  ونؤكد  أن  عدم  إعتماد  هذا  املبدأ  سيشكل  ‬ ‫  81‬ ‫نكسة  في  احلياة  الدميقراطية  في  اجلامعة  التونسية  وحوكمة  مؤسساتها.  ‬
  • 19. ‫إقتراحات  أخرى  لتدعيم  الدميقراطية    ‬ ‫دمي‬ ‫‪  ²‬إلى  جانب  إعتماد  مبدأ  اإلنتخاب املباشر ال بد من أن يعد‬ ‫املترشح مشروعا متكامال مدته ثالث سنوات لتطوير املؤسسة‬ ‫أو اجلامعة في مختلف اجملاالت )بيداغوجيا، بحثيا، تأطيرا،‬ ‫تصرفا في املوارد البشرية واملالية ...( ويتم إيداعه مع سيرة‬ ‫ذاتية مفصلة في مكتب الضبط باملؤسسة 51 يوما قبل تاريخ‬ ‫إجراء اإلنتخابات مع ضرورة إجراء إجتماعات باملدرسني‬ ‫للتعريف باملشروع ومناقشته.  ‬ ‫‪  ²‬نظرا  ألهمية  خطة  مدير الدراسات و/أو التربصات باملؤسسات‬ ‫اجلامعية فإننا نقترح إلغاء التعيينات وإعتماد إنتخابه على‬ ‫أساس مبدأ اإلنتخاب املباشر.  ‬ ‫    91‬
  • 20. ‫إقتراحات  أخرى  لتدعيم  الدميقراطية    ‬ ‫دمي‬ ‫‪  ²‬إضفاء  الصبغة  التقريرية  على الهياكل البيداغوجية املنتخبة عوضا عن‬ ‫الصبغة اإلستشارية حتى تكون القرارات مبنية على مبدأ الدميقراطية‬ ‫التشاركية. ‬ ‫‪  ²‬تكريس مبدأ التداول على حتمل املسؤوليات كآلية من آليات ممارسة‬ ‫الدميقراطية وإتاحة الفرصة جلميع الكفاءات )دورة نيابية قابلة‬ ‫للتجديد مرة واحدة في صورة إعادة اإلنتخاب وبأثر رجعي طيلة‬ ‫مشوار التدريس(. ‬ ‫‪  ²‬في صورة حصول شغور في أي من اخلطط السالفة الذكر أثناء املدة‬ ‫النيابية ألي سبب من األسباب ال بديل عن تنظيم إنتخابات جديدة‬ ‫لسد الشغور. ‬ ‫‪  ²‬إلرساء ثقافة محاسبة الناخبني ملمثليهم نقترح إقرار حاالت لسحب‬ ‫  02‬ ‫الثقة وذلك باألغلبية املوصوفوة: الثلثني.  ‬
  • 21. ‫إنتخابات  4102  :  مستقبلنا  بني  أيدينا  ‬ ‫دمقرطة  الجامعة  التونسية  ‬ ‫  12‬