1. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR - NIVEL INICIAL - 3 AÑOS.
ÁREA : PERSONAL SOCIAL
ORGANIZADOR : DESARROLLO DE LA PSICO MOTRICIDAD
COMPETENCIA : Explora de manera autónoma el espacio, su cuerpo y los objetos, e interactúa en situaciones de juego y de la vida cotidiana
con seguridad en sus posibilidades, y cuidando su integridad física.
CAPACIDAD ACTITUDES INDICADORES
1.1.1.- Reconoce, explora, nombra y utiliza las partes
gruesas y finas de su cuerpo, describiendo sus
características.
Se muestra autónomo en sus
acciones y sus movimientos.
 Nombra con seguridad y confianza las partes
gruesas de su cuerpo.
 Ubica en una lámina las partes gruesas de su
cuerpo.
1.2.2.-Explora sus posibilidades de movimiento, con
todo su cuerpo, vivenciando de manera autónoma
el ritmo, en desplazamientos, coordinación y
equilibrio postural.
Demuestra placer y disposición
para la realización de actividades
corporales.
 Se desplaza con diferentes ritmos por el patio
del jardín.
 Mantiene el equilibrio postural al desplazarse
con adecuada coordinación de sus
movimientos.
1.3.3.- Explora sus posibilidades de movimiento, con
todo su cuerpo, evidenciando de manera
autónoma el ritmo, en desplazamientos,
coordinación y equilibrio postural.
Demuestra placer y disposición
para la realización de actividades
motrices.
 Se desplaza con diferentes ritmos por el patio
del jardín.
 Mantiene el equilibrio postural al desplazarse
con adecuada coordinación de sus movimientos.
1.4.4.- Ejercita libremente el dominio de su lateralidad. Muestra autonomía en sus
movimientos
 Ubica sin error su lateralidad: derecha izquierda.
1.5.5.- Maneja el espacio en relación con su cuerpo y
los objetos: un lado, el otro, arriba, abajo.
Aprecia y cuida su cuerpo  Se coloca delante a un lado, al otro de un objeto
cercano.
 Se ubica arriba abajo con respecto a objetos de
su aula.
1.6.6.- Vivencia con su cuerpo la noción de tiempo:
rápido lento.
Se muestra autónomo en sus
acciones y sus movimientos.
 Se mueve lento y rápido haciendo uso de su
cuerpo.
1.7.7.- Demuestra creciente coordinación de brazos y
piernas al desplazarse, caminar, rodar, correr
saltar en dos pies.
Demuestra placer y disposición
para la realización de actividades
corporales.
 Coge pelotas con ambas manos sin soltarlas..
 Patea pelotas a un arco pequeño de acuerdo a
su edad y tamaño.
1.8.8.- Demuestra creciente precisión y eficacia en la
coordinación viso motriz: óculo manual, óculo
podal: lanzar objetos, patear pelota, rasgar papel,
pintar con crayolas gruesas, enhebrar cuentas
Muestra autonomía en sus
Movimientos
 Coge pelotas con ambas manos sin soltarlas.
 Patea pelotas a un arco pequeño de acuerdo a
su edad y tamaño.
 Lanza objetos a cajas ubicadas a una distancia

2. grandes, etc. prudencial sin error.
ÁREA : PERSONAL SOCIAL
ORGANIZADOR : CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA
COMPETENCIA : Se identifica como niño o niña reconociendo y valorando sus características físicas y afectivas, respetando las
diferencias. Actúa con seguridad, iniciativa y confianza en sí mismo mostrando autonomía en las actividades cotidianas de
juego, alimentación, higiene, cuidando su integridad física.
CAPACIDAD ACTITUDES INDICADORES
1.- Reconoce algunas de sus características
personales y las de otras personas
Manifiesta placer o malestar ante
determinadas situaciones que lo
afectan en su interacción con los
demás.
 Enumera sus principales características
personales: Talla peso, etc.
 Resalta características personales de sus
amigos, profesora y padre.
2.1.2.- Se reconoce como niña o niño identificando
sus características corporales.
Muestra confianza en la tareas que
realiza
 Se identifica como niña o niño resaltando sus
características corporales que lo definen como
tal.
2.2.3.- Reconoce su derecho a ser llamado por su
nombre y a ser escuchado.
Muestra disposición para realizar
tareas de acuerdo con sus
posibilidades, solicitando apoyo
cando lo necesita.
 Pide ser llamado por su nombre por considerarlo
un derecho propio
 Llama por su nombre a sus compañeros y
amigos de aula.
2.3.4.- Participa activamente en las actividades
diarias de alimentación, higiene y descanso.
Demuestra preferencia por algunas
actividades de juego y disfruta de
ellas.
 Se asea antes de comer e ir al baño.
 Se alimenta respetando su horario establecido
para ello.
 Descansa de manera adecuada según su
horario de vida.
2.4.5.-Cumple responsabilidades sencillas de orden
y limpieza en su hogar y el aula
Muestra disposición para hacer
actividades diversas
 Cumple órdenes sencillas que recibe de sus
padres o profesora.
 Mantiene limpia su habitación y hogar de
acuerdo a sus posibilidades.
2.5.6.- Identifica personas y situaciones que
representan peligro para su integridad física y
emocional.
Muestra confianza en las tareas que
realiza
 Dialoga sobre las personas desconocidas y por
peligros que representan conversar con ellas.
 Se cuida de hablar con extraños dentro y fuera
de su jardín u hogar.
2.6.

3. ÁREA : PERSONAL SOCIAL
ORGANIZADOR : DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
COMPETENCIA : Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificándose como parte de un grupo social
CAPACIDAD ACTITUDES INDICADORES
3.1.1.- Interactúa con diversas personal del ámbito
familiar, comunal, y religioso tomando parte de
las actividades.
Acepta con agrado la ayuda y
protección de la familia y otros
adultos en diversas situaciones
 Participa con entusiasmo en actividades
diversas con personas de su entorno familiar.
 Participa activamente en actividades de la I.E. y
lo hace formando para ellas.
3.2.2 Incorpora en su accionar hábitos sociales de
convivencia: escuchar, pedir la palabra, esperar
turno, agradecer, cumplir acuerdos, etc.
Muestra disposición e interés en la
participación de diferentes
actividades de su comunidad y las
disfruta.
 Pide la palabra para emitir su opinión sobre
temas de su interés.
 Espera su turno para opinar sobre temas de su
vida cotidiana.
 Cumple los acuerdos del aula de manera
constante.
3.3.3.- Identifica a los miembros de familia y sus
roles
Cumple los acuerdos con buen animo  Enumera a los miembros de su familia,
nombrándolos por sus nombres propios.
 Explica las funciones de cada uno de los
miembros de su familia.
3.4.4.- Su comportamiento en función de
explicación del adulto: se calma con mayor
facilidad.
Acepta con agrado la ayuda y
protección de la familia y otros
adultos en diversas situaciones.
 Escucha y cumple las indicaciones de los
adultos con respecto a su comportamiento.
ÁREA : PERSONAL SOCIAL
ORGANIZADOR : TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIÓN CRISTIANA
COMPETENCIA : Participa activamente y con agrado en prácticas propias de la confesión religiosa familiar, reconociendo a Dios como padre y
Creador.
CAPACIDAD ACTITUDES INDICADORES
3.1.1.- Identifica a los miembros de la familia de
Jesús
Muestra alegría al escuchar sobre
Jesús y su familia.
 Enumera cada uno de los miembros de la familia
de Jesús con alegría.
3.2.2.- Identifica a Jesús como un niño igual que el Agradece a Dios espontáneamente
por las cosas que tiene y recibe
 Se identifica con el niño Jesús, tratando de
imitar sus actitudes.
3.3.3.- Nombra algunas festividades religiosas más Muestra alegría al escuchar sobre  Enumera algunas festividades religiosas que

4. significativas de su entorno familiar Jesús y su familia. celebra con su familia.
3.4.4.- Vive la navidad reconociendo que es la
fiesta de Jesús
Agradece a Dios espontáneamente
por las cosas que tiene y recibe.
 Vive la navidad con amor y respeto a Jesús y su
familia.
ÁREA : CIENCIA Y AMBIENTE
ORGANIZADOR : CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD
COMPETENCIA : Practica con agrado hábitos de alimentación, higiene y cuidado de su cuerpo, reconociendo su importancia para conservar su
Salud.
CAPACIDAD ACTITUDES INDICADORES
1.1.1.- Practica hábitos alimenticios al consumir
alimentos en las horas correspondientes,
masticando bien los alimentos antes de
ingerirlos.
Muestra disposición par alimentarse
saludablemente.
 Mastica bien los alimentos antes de ingerirlos.
 Consume sus alimentos en las horas
correspondientes.
1.2.2.- Practica hábitos de higiene personal: se lava
las manos antes y después de tomar los
alimentos luego de usar los servicios higiénicos
y cepilla sus dientes, con el acompañamiento de
los adultos.
Muestra disposición para adquirir
hábitos de higiene y de alimentación.
 Es limpio en su higiene personal.
 Se lava las manos antes y después de comer e
ir al baño.
ÁREA : CIENCIA Y AMBIENTE
ORGANIZADOR : SERES VIVIENTES, MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE
COMPETENCIA : Reconoce y valora la vida de las personas, las plantas y animales, las características generales de su medio
ambiente, demostrando interés por su cuidado y conservación
CAPACIDAD ACTITUDES INDICADORES
2.1.1.- Identifica a los seres vivos de su ambiente
natural: animales y plantas
Manifiesta interés por las plantas y
animales de su entorno
 Enumera los animales y plantas de su localidad
y su entorno inmediato
2.2.2.- Identifica las características de animales y
plantas propias de su localidad
Colabora con el cuidado de los
animales y/o plantas, como primeras
actitudes para la conservación del
medio natural y disfruta al hacerlo.
 Describe los animales y plantas de su localidad.
 Cuida las plantas de su I. E. y aula respetando
las normas de convivencia.
 Cuida a sus mascotas respetando sus
cualidades propias.
2.3.3.- Reconoce algunos fenómenos naturales que Disfruta del medio natural al realizar  Describe la lluvia como un fenómeno natural

5. se producen en su entorno: lluvias. actividades de recreación al aire libre
y en contacto con elementos de la
naturaleza.
propio de su localidad.
 Explica la importancia de la lluvia para la vida de
las plantas.
2.4.4.- Descubre algunos elementos del medio
natural a través de la exploración: agua, arena,
hojas, etc.
Muestra curiosidad para explorar el
medio natural a partir de sus propias
posibilidades.
 Visita el campo y descubre el agua, arena,
hojas, palitos, flores, nombrándolos
adecuadamente.
2.5.5.- Reconoce la necesidad de abrigo según los
cambios de clima.
Disfruta del medio natural al realizar
actividades de recreación al aire libre
y en con tacto con elementos de la
naturaleza.
 Relaciona la ropa y abrigos que utiliza de
acuerdo a los diversos climas de su localidad.
 Usa adecuadamente el calendario del tiempo.
ÁREA : MATEMÁTICA
ORGANIZADOR : NÚMERO Y RELACIONES
COMPETENCIA : Establece relaciones de semejanza y diferencia entre personas y objetos de acuerdo a sus características con seguridad
y disfrute.
CAPACIDAD ACTITUDES INDICADORES
1.1.1.- Identifica características físicas en personas Disfruta al realizar actividades
matemáticas mediante el juego y
otras actividades cotidianas.
 Relaciona las características físicas de las
personas de su entorno en altas , bajas, gordo,
delgado.
 Agrupa siluetas de personas de acuerdo a sus
características corporales.
1.2.2.- Identifica y relaciona objetos en función de
características perceptuales: color, forma,
tamaño, consistencia (duro, blando).
Disfruta realizando el conteo de
manera espontanea
 Agrupa objetos diversos de acuerdo al color,
forma, tamaño, consistencia.
 Utiliza diagramas simples para representar sus
clasificaciones
1.3.3.- Agrupa personas y objetos de acuerdo a un
atributo o de manera libre.
Disfruta al realizar actividades
matemáticas mediante el juego y
otras actividades cotidianas.
 Agrupa de manera libre personas y objetos de
su entorno inmediato.
 Utiliza diversos criterios para agrupar personas y
objetos de su entorno.
1.4.4.- Construye y compara colecciones de objetos
de distintas cantidades utilizando
cuantificadores (muchos, pocos).
Disfruta realizando el conteo de
manera espontanea.
 Utiliza cuantificadores: muchos y pocos para
relacionar cantidades de objetos.
 Colecciona objetos relacionándolos con
cuantificadores: muchos y pocos
1.5.5.- Identifica y establece en colecciones de
objetos la relación entre número y cantidad del
1 al 3.
Disfruta al realizar actividades
matemáticas mediante el juego y
otras actividades cotidianas.
 Relaciona cantidades de objetos con el numeral
que le corresponde del 1 al 3.
 Utiliza tarjetas numéricas para relacionar

6. cantidades de objetos con su numeral hasta el 3
1.6.6.- Utiliza al conteo en situaciones de la vida
diaria
Disfruta realizando el conteo de
manera espontanea
 Cuenta objetos de su entorno sin error.
Realiza conteos de objetos de su aula.
ÁREA : MATEMÁTICA
ORGANIZADOR : GEOMETRÍA Y MEDICIÓN
COMPETENCIA : Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación, identificando formas y relacionando espontáneamente objetos y
Personas. Realiza cálculos de medición utilizando medidas arbitrarias y resolviendo situaciones en su vida cotidiana.
CAPACIDAD ACTITUDES INDICADORES
2.1.1.- Identifica en objetos de su entorno formas
geométricas: circulo y cuadrado.
Muestra iniciativa al explorar el
espacio
 Relaciona objetos de su entorno con figuras
geométricas conocidas como el cuadrado y el
círculo.
 Relaciona la forma cuadrada con cuadros y
marcos de ventanas de su entorno.
 Relaciona círculos con pelotas, relojes, bloques
2.2.2.- Relaciona por semejanzas y diferencias
formas geométricas de su entorno: circulo y
cuadrado.
Disfruta descubriendo en objetos
diferentes formas.
 Juega el “veo veo” y relaciona objetos de formas
cuadradas y circulares con objetos de su aula.
 Diferencia el cuadrado del circulo haciendo uso
de siluetas.
2.3.3.- Establece relaciones de Ubicación: delante
de y detrás de.
Demuestra libertad al realizar
desplazamientos.
 Ubica objetos delante de una silla sin error.
 Coloca objetos detrás de la mesa sin error.
2.4.4.- Reconoce diferentes direccionalidades:
hacia delante, hacia atrás, y hacia un lado, al
desplazarse en el espacio.
Demuestra libertad al realizar
desplazamientos.
 Sigue direcciones al desplazarse hacia delante
atrás, aun lado, al otro lado.
 Cambia de dirección al correr y escuchar una
señal con el silbato.
2.5.5.- Mide objetos de su entorno utilizando
medidas arbitrarias (manos, pies, palitos de
chupete, etc.)
Disfruta al experimentar mediciones  Mide objetos de aula utilizando palitos de
chupete.
 Mide el largo de su aula utilizando pasos.
 Mide el largo de su mesa utilizando sus manos
2.6.6.- Compara la longitud (largo y corto) al medir
diferentes objetos utilizando medidas arbitrarias
Disfruta al experimentar mediciones.  Compara longitudes: largo, corto al hacer
mediciones con unidades arbitrarias.
 Colores el objeto más largo y encierra con una
línea el objeto más corto de un grafico.

7. AREA : COMUNICACION
ORGANIZADOR : EXPRESION Y COMPRENSION ORAL
COMPETENCIA : Expresa espontáneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas y experiencias, escuchando y
demostrando comprensión a lo que le dicen otras personas.
CAPACIDAD ACTITUDES INDICADORES
2.7.1.- Escucha con atención cuando se le relatan
cuantos o narraciones.
Escucha con interés, mostrando su
disfrute y placer.
 Escucha atentamente el relato de un cuento o
una historia real.
 Escucha cuantos sonoros y explica lo que
entendió del mismo.
2.8.2.- Responde a indicaciones simples,
dialogando con sus padres y adultos en
intervalos de tiempos cortos.
Demuestra interés frente a las
situaciones comunicativas (cuando le
preguntan o responde preguntas).
 Conversa con sus compañeros (as) sobre
temas propuestos o de su interés de manera
acertada en lapsos de tiempo cortos.
 Responde a indicaciones simples consultando
la respuesta con sus compañeros (as)de aula.
2.9.3.- Expresa mediante la repetición de poesías,
canciones y adivinanzas su interés por la rima
reconociéndolas en palabras simples
Se expresa espontáneamente.  Recita poesías cortas sobre temas de su
interés.
 Entona canciones respetando el ritmo de las
mismas.
 Dice rimas a partir de sus nombres y los de sus
compañeros.
 Expresa adivinanzas en el aula con
pronunciación adecuada.
4.- Expresa sus deseos uso de frases y
oraciones sencillas.
Escucha con interés mostrando su
disfrute y placer.
 Comunica sus deseos e de manera clara y
oportuna.
 Usa frases sencillas y oraciones para comunicar
sus deseos.
5.- Utiliza palabras nuevas para nombrar de
manera sencilla características de objetos y
seres vivos y comunicar sus necesidades,
deseos e intereses.
Se expresa espontáneamente.  Utiliza palabras nuevas para nombrar objetos de
su entorno.
 Comunica sus deseos e intereses haciendo uso
de palabras nuevas para incrementar su
vocabulario.
6.- Narra hechos inmediatos, pregunta y Demuestra interés frente a las  Narra sucesos de su vida cotidiana que más le

8. responde atendiendo a sus intereses y deseos
con personas que conoce.
situaciones comunicativas ( cuando
le preguntan o responde
preguntas).
impactaron con claridad.
 Hace preguntas para recibir alguna información
 Responde preguntas sobre hechos que relata.
7.- Interactúa progresivamente con la tecnología
y descubre que puede utilizarla para
comunicarse: teléfono.
Se expresa espontáneamente  Hace uso del teléfono para comunicarse con los
demás.
 Utiliza adecuadamente el teléfono explicando la
importancia del mismo en la comunicación de
las personas.
ÁREA : COMUNICACIÓN
ORGANIZADOR : SEGUNDA LENGUA Y EXPRESIÓNYCOMPRENSIÓNORAL
COMPETENCIA : Expresa espontáneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas, y experiencias, escuchando y
Demostrando comprensión a lo que le dicen otras personas.
CAPACIDAD ACTITUDES INDICADORES
1.1.1.- Escucha expresiones sencillas en segunda
lengua, relacionándolas con la legua materna.
Disfruta y se esfuerza por expresar
algunas palabras sencillas en
segunda lengua
 Relaciona expresiones que escucha en quechua
y las relaciona con expresiones de su lengua
materna.
1.2.2.- Comprende palabras en situaciones
comunicativas.
Muestra interés por conocer una
segunda lengua.
 Comprende palabras de la segunda lengua con
situaciones comunicativas,
1.3.3.- Expresa algunas palabras relacionadas con
su contexto, en la segunda lengua.
Disfruta y se esfuerza por expresar
algunas palabras sencillas en
segunda lengua.
 Dice algunas palabras sencillas en su segunda
lengua.
ÁREA : COMUNICACIÓN
ORGANIZADOR : SEGUNDA LENGUA EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
COMPETENCIA : Expresa y comprende palabras, frases u oraciones cortas y sencillas en segunda lengua al interactuar con sus compañeros o
adultos, en situaciones vivenciales y cotidianas.
CAPACIDAD ACTITUDES INDICADORES
2.1.1.- Nombra imágenes de ilustraciones: dibujos,
fotografías, pinturas, ceramios tejidos, etc. Y
describe algunas de sus características.
Disfruta de textos que “lee” o le leen
mostrando su gusto o disgusto.
 Describe imágenes que observa teniendo en
cuenta sus características propias.
 Observa pinturas y explica cual es el mensaje
que nos da según su opinión.
 Observa ceramios y nombra sus características.
2.2.2.- Relata con sus propias palabras un cuento o
una historia mencionando algunas situaciones o
personajes y escenas que les llamo la atención.
Muestra autonomía al elegir libros y
materiales impresos.
 Narra un cuento de manera clara y ordenada.
 Nombra personajes que le llamo la atención de

9. la narración que realiza.
1.4.3.-Responde con claridad a preguntas que se le
hace sobre los textos escuchados.
2.3.
Respeta las normas acordadas para
el cuidado de los textos: manos
limpias, cuidado de los textos.
 Responde a preguntas sobre narraciones
escuchadas.
1.5.4.- Describe de forma ordenada la secuencia de
imágenes de un cuento o historia corta, hasta
con tres escenas.
2.4.
Disfruta de la Lectura silenciosa de
diversos textos de su medio local
regional, y nacional.
 Ordena gráficos sobre una historia que escucha
hasta con tres escenas.
 Recorta y ordena secuencialmente gráficos
sobre un cuento que escucha
2.5.5.- Escoge libros y materiales impresos para
“leer” o para que le sean leídos por el adulto.
Disfruta de textos que “lee” o le leen
mostrando su gusto o disgusto.
 Escoge libros para que sean leídos por adultos
libremente.
 Escoge materiales impresos diversos para
“leerlos” o para que se os lea un adulto.
ÁREA : COMUNICACIÓN
ORGANIZADOR : PRODUCCIÓN DE TEXTOS
COMPETENCIA : Produce textos, empleando trazos, grafismos, o formas convencionales (letras) de escritura de manera libre y espontánea con
Sentido de lo quiere comunicar.
CAPACIDAD ACTITUDES INDICADORES
4.1.1.- Expresa sus sentimientos e ideas mediante
el dibujo (trazo libre) para representar sus
vivencias
Disfruta la producción libre y
espontanea de trazos, signos y
grafías
 Dibuja situaciones que expresen sus vivencias
agradables
4.2. 2.- Se expresa mediante trazos libres y les
asigna un significado y un nombre
Demuestra interés por comunicar y
mostrar sus producciones
 Dibuja y “escribe” objetos y seres de su entorno
asignándole un significado a las grafías y
dibujos.
4.3.3.- Comunica verbalmente, ideas e historias
sencillas sobre su producción y comprende que
llevan un mensaje.
 Eexplica el contenido de sus dibujos a los
demás entendiendo que ellos tienen un mensaje
4.4. 4.- Utiliza la lengua escrita, como un medio de
comunicación e información, haciendo
diferentes signos y grafías según sus
posibilidades.
 “Escribe” para comunicar sus intereses y
necesidades.
 Usa diversos signos para “escribir” mensajes
que quiere comunicar a los demás.
ÁREA : COMUNICACIÓN
ORGANIZADOR : EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA
COMPETENCIA : Expresa espontáneamente y con placer, sus emociones y sentimientos, a través del lenguaje plástico, dramático o
Musical que le permite mayor creación e innovación.

10. CAPACIDAD ACTITUDES INDICADORES
Expresión y apreciación corporal
5.1.1.- Realiza diversos movimientos mostrando
control postural, equilibrio, seguridad física,
ritmo, control tónico, coordinación motriz,
respiración y tono muscular.
Manifiesta estados de ánimo
mediante diferentes expresiones
artísticas expresando su agrado y
desagrado.
 Se mueve mostrando equilibrio y seguridad.
 Se mueve coor4dinando sus movimientos al
ritmo de una melodía.
 Respira antes y después de hacer ejercicios con
sus compañeros y profesora.
Expresión y apreciación plástica
5.2.2.- Representa atreves del dibujo, pintura y
modelado: sus sensaciones, emociones,
sucesos, vivencias y deseos.
5.3.3.- Utiliza diversos materiales y recursos del
medio para la expresión plástica.
1. Muestra interés y preferencias por
utilizar los diferentes recursos y
materiales artísticos: instrumentos,
telas, aros, crayolas, arcillas, etc.
2. Manifiesta estados de ánimo
mediante diferentes expresiones
artísticas, expresando a su agrado y
desagrado.
 Modela con plastilina objetos de su entorno
inmediato
 Pinta objetos y seres de su entorno para
comunicar sus sentimientos.
 Elabora un collage de papeles de colores para
representar sus vivencias cotidianas.
 Utiliza palitos y hojas secas para construir un
collage.
Expresión y apreciación musical
5.4.4.- Identifica diferentes sonidos de su entorno y
la naturaleza: voces de diferentes personas,
sonido en la casa, la escuela, sonidos diferentes
de la calle, sonidos de diferentes insectos en la
selva, del agua del rio, del viento, del trueno,
etc.
5.5.5.-Entona canciones acompañado de
instrumentos musicales que explora y utiliza en
sus expresión: maracas, tinya, pandereta, palo
de lluvia, cajón, tarca, charango
5.6.6.-Utiliza su cuerpo, la voz, y el gesto para
realizar actividades musicales.
1) muestra aprecio por su producción
y las que realizan sus compañeros.
2) disfruta de la libertad al cantar,
bailar, tocar instrumentos, dramatiza,
y expresa mediante las artes
plásticas su mundo interior.
3) muestra disposición para aprender
el orden y mantener la limpieza.
 Escucha sonidos diversos e identifica los seres u
objetos que los producen.
 Escucha sonidos de animales de la selva e
identifica de donde provienen.
 Escucha e identifica sonidos de la lluvia, el
viento y el trueno.
 Canta acompañado sus canciones con
panderetas.
 Utiliza palos de lluvia para acompañar sus
canciones preferidas.
 Usa maracas para entonar barras a su equipo
deportivo.
 Utiliza su voz, su cuerpo y gestos para realizar
actividades musicales.

11. Expresión y apreciación Dramática
5.7.
5.8.7.-Desarrolla a través de la participación en
dramatizaciones, la expresividad y creatividad
favoreciendo el descubrimiento de su imagen
personal.
5.9.
8.-Utiliza ambiente y materiales para recrear sus
representaciones mediante la dramatización.
9.- Representa con su cuerpo diferentes
situaciones y experiencias de la vida cotidiana,
mediante la imitación
1) muestra aprecio por su producción
y las que realizan sus compañeros.
2) Muestra interés y preferencia por
utilizar los diferentes recursos y
materiales artísticos: instrumentos,
telas, aros, crayolas, arcillas, etc.
3) Muestra aprecio por su producción
y las que realizan sus compañeros.
 Participa activamente en juegos de roles sobre
situaciones de su vida cotidiana
 Es expresivo al participar en dramatizaciones
sobre situaciones de su vida cotidiana.
 Utiliza materiales diversos para representar sus
dramatizaciones.
 Usa vestuarios para representar situaciones
cotidianas.
 Imita a sus padres o profesores haciendo uso de
su cuerpo.
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR - NIVEL INICIAL - 4 AÑOS.
ÁREA : PERSONAL SOCIAL
ORGANIZADOR : DESARROLLO DE LA PSICO MOTRICIDAD
COMPETENCIA : Explora de manera autónoma el espacio, su cuerpo y los objetos, e interactúa en situaciones de juego y de la vida cotidiana
con seguridad en sus posibilidades, y cuidando su integridad física.
CAPACIDAD ACTITUDES INDICADORES
1.9.1.- Reconoce, explora, nombra y utiliza las partes
gruesas y finas de su cuerpo, describiendo sus
características.
Se muestra autónomo en sus
acciones y sus movimientos.
 Nombra con seguridad y confianza las partes
gruesas de su cuerpo.
 Ubica en una lámina las partes gruesas de su
cuerpo.
2.- Explora sus posibilidades de movimiento, con
todo su cuerpo, vivenciando de manera autónoma
el ritmo, en desplazamientos, coordinación y
equilibrio postural.
Demuestra placer y disposición
para la realización de actividades
corporales.
 Mueve su cuerpo en diversas situaciones dentro
y fuera de su aula.
 Se mueve a un ritmo determinado por una
melodía.
 Se desplaza con coordinación y equilibrio
corporal.
3.- Adquiere progresivamente dominio de su
lateralidad, reconociendo derecha e izquierda
en su cuerpo.
Aprecia y cuida su cuerpo.  Ubica su derecha e izquierda sin dudar.
 Colorea el lado derecho de un niño dibujado en
un papel.

12.  Dibuja objetos a la derecha de una persona o
de un objeto graficado.
 Se mueve a la derecha o izquierda obedeciendo
consignas dadas.
4.- Adquiere coordinación, agilidad, equilibrio
postural y un adecuado control de sus
movimientos en las diferentes actividades.
Disfruta de sus logros.  Se mueve por el patio de la I.E. con agilidad y
equilibrio postural.
 Adecua sus movimientos de acuerdo a las
diversas actividades que realiza.
6.- Maneja progresivamente el espacio en relación
con su cuerpo y los objetos: un lado, el otro,
arriba, abajo, delante detrás.
Disfruta de sus logros.  Relaciona objetos de su entorno con posiciones
a un lado, al otro lado.
 Ubica objetos de su entorno arriba y debajo de
objetos o puntos de referencia.
 Se coloca delante y detrás de objetos de
referencia.
 Grafica posiciones o colores las mismas.
7.- Vivencia con su cuerpo la noción tiempo:
rápido-lento, mucho tiempo poco tiempo.
Se muestra autónomo en sus
acciones y sus movimientos.
 Realiza movimientos siguiendo ritmos: rápido,
lento al realizar actividades motrices.
 Mide el tiempo de duración de sus experiencias
motrices.
8.-Coordina brazos y piernas al desplazarse,
correr, saltar, trepar, reptar, bailar, entre otros.
Demuestra placer y disposición
para la realización de actividades
corporales.
 Corre coordinando sus movimientos al
desplazarse por el patio de su I.E.
 Trepa lugares conocidos por él teniendo mucho
cuidado.
 Repta imitando el movimiento de las culebras.
 Baila al ritmo de una melodía conocida.
9.- Coordina con precisión, eficacia y rapidez a
nivel viso motriz: óculo manual y óculo podal.
Disfruta de sus logros.  Atrapa pelotas con una y dos manos.
 Patea pelotas con adecuada puntería.
 Juega con pelotas y otros objetos diversos para
demostrar su desarrollo óculo manual y óculo
podal.
ÁREA : PERSONAL SOCIAL
ORGANIZADOR : CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA
COMPETENCIA : Se identifica como niño o niña reconociendo y valorando sus características físicas y afectivas, respetando las
Diferencias. Actúa con seguridad, iniciativa y confianza en sí mismo mostrando autonomía en las actividades cotidianas de
Juego, alimentación, higiene, cuidando su integridad física.

13. CAPACIDAD ACTITUDES INDICADORES
2.7.1.-Identifica sus cualidades y características
corporales, reconociendo a otros con sus
propias características.
Demuestra aceptación o rechazo
frente a las prácticas del adulto, a
través de la expresión gestual y la
verbalización.
 Enumera sus rasgos físicos propios como alto o
bajo, gordo o flaco como características propias
de su cuerpo.
 Verbaliza sus características personales y las de
las personas que le rodean.
2.8.2.- Reconoce su derecho a ser llamado por su
nombre y a ser escuchado y respetado
Expresa sus emociones y
sentimientos de alegría, miedo,
enojo, sorpresa o celos hacia
personas que los rodean y que son
afectivamente importantes.
 Le agrada que lo llamen por su nombre y se
reconoce como tal.
 Se siente bien al ser tratado con respeto y
consideración por los demás.
 Se siente bienal ser escuchado por los demás
en su aula y fuera de ella.
2.9.3.- Reconoce las características corporales
relacionándolas con su sexo.
Respeta las diferencias de las
personas que le rodean: edad,
sexo, cultura, lengua, etc.
 Se describe teniendo en cuenta sus
características corporales como niño o niña.
 Se define como niño o niña de acuerdo a sus
características físicas.
4.- Interactúa con personas diversas,
identificando las diferencias.
Muestra confianza, seguridad y
agrado por las tareas que realiza.
 Se relaciona con las personas de su entorno
identificando las diferencias físicas entre niños y
niñas.
5.- Participa activamente en las actividades
diarias de alimentación, higiene, juego,
actividad y descanso, solicitando apoyo cuando
lo necesita.
Se esfuerza por alcanzar sus metas
y brinda ayuda a los demás
 Se lava las manos antes y después de comer e
ir al baño.
 Participa en juegos organizados y libres
respetando a los demás.
 Pide ayuda cuando la necesita al realizar
actividades diversas.
6.- Practica hábitos de limpieza y cuidado del
ambiente en que se desenvuelve.
Tiene iniciativa en el juego, en las
rutinas, en el cumplimiento de
responsabilidades y en otras
actividades de su preferencia.
 Limpia su lugar de trabajo al concluir con ello.
 Arroja la basura en los tachos.
 Guarda los materiales que usa para trabajar en
su lugar.
7.-Evita situaciones peligrosas para prevenir
accidentes.
Muestra confianza, seguridad y
agrado por las tareas que realiza
 Evita accidentes en su aula y hogar usando con
cuidado los objetos peligrosos.
 Identifica objetos que le pueden causar daño
de los que no
8.- Identifica personas y situaciones que
representan peligro para su integridad física y
emocional.
Se esfuerza por alcanzar sus metas
y brinda ayuda a los demás
 Evita conversar o hablar con personas ajenas.
 Cuida su cuerpo evitando caminar solo en las
calles.

14. ÁREA : PERSONAL SOCIAL
ORGANIZADOR : DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
COMPETENCIA : Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificándose como parte de un grupo social
CAPACIDAD ACTITUDES INDICADORES
3.5.1.-Interactúa con diversas personas del ámbito
familiar, comunal, y religioso, tomando parte de
las actividades.
Es colaborador y tiene disposición
para las acciones.
 Participa activamente en actividades con
personas de su entorno familiar.
 Participa activamente en actividades con
personas de su entorno comunal y religioso.
3.6.2.- Identifica a los miembros de su familia,
grupos sociales de su comunidad, institución
educativa, programa, iglesia, instituciones
deportivas y otros.
Disfruta de los acuerdos, eligiendo
entre varias opciones.
 Enumera los miembros de su familia con sus
propias palabras.
 Enumera los principales trabajadores de su
comunidad.
 Grafica a los servidores de la comunidad.
3.7.3.-Practica hábitos sociales de convivencia:
escuchar, pedir la palabra, esperar turno,
agradecer y cumplir acuerdos.
Se interesa y disfruta en
actividades sociales en los que se
siente acogido e integrado.
 Poner en práctica las normas de convivencia de
su aula.
 Pide la palabra para participar en diálogos con
su profesora y compañeros.
 Espera su turno para hablar respetando a os
demás.
3.8.4.-Reconoce elementos y personajes
característicos de su comunidad e interactúa
con ellos en diferentes actividades, visitas y
reuniones.
Es solidario con sus pares y
adultos.
 Vista a los personajes más importantes de su
comunidad como: bomberos, alcalde, policía,
ganaderos, artesanos, etc .interactuando con
ellos de manera adecuada.
 Participa en reuniones con personajes
características de su comunidad.
3.9.5.-Participa en las manifestaciones culturales
propias de su contexto sociocultural: comidas,
costumbres, fiestas religiosas, tradiciones,
idioma, vestidos, juegos y juguetes.
Se interesa y disfruta en
actividades sociales en los que se
siente acogido e integrado.
 Participa en ferias de comidas típicas en su I.E.
 Visita y participa en fiestas costumbristas de su
comunidad de acuerdo a su edad.
 Confecciona juguetes tradicionales de su
comunidad y juega juegos tradicionales.
6.-Elabora normas de convivencia con y para su
grupo.
Disfruta de los acuerdos, eligiendo
entre varias opciones.
 Participa activamente en la elaboración de las
normas de convivencia de su aula.
 Cumple de manera responsable con las normas
de convivencia de su aula.

15. ÁREA : PERSONAL SOCIAL
ORGANIZADOR : TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIÓN CRISTIANA
COMPETENCIA : Participa activamente y con agrado en prácticas propias de la confesión religiosa familiar, reconociendo a Dios como padre y
creador.
CAPACIDAD ACTITUDES INDICADORES
3.5.1.-Reconoce el templo como la casa de Dios. Agradece a Dios espontáneamente
por las cosas que tiene y recibe.
 Muestra interés por conocer sobre la historia
del nacimiento y vida del niño Jesús.

3.6.2.- Identifica a los miembros de la familia de
Jesús
Muestra interés por conocer sobre la
historia del nacimiento del Niño Jesús
 Enumera los miembros de la familia de Jesús
y la compara con su familia.
3.7.3.-Identifica las festividades religiosas de su
entorno social.
Agradece a Dios espontáneamente
por las cosas que tiene y recibe.
 Enumera las diversas fiestas religiosas que se
celebran en su localidad.
 Visita fiestas religiosas costumbristas y participa
devotamente en ellas.
3.8.4.- Nombra algunas festividades religiosas más
significativas de su entorno familiar.
Agradece a Dios espontáneamente
por las cosas que tiene y recibe.
 Enumera algunas fiestas religiosas familiares en
las que participa activamente.
3.9.5.- Vive la navidad reconociendo que es la
fiesta de Jesús.
Muestra interés por conocer sobre la
historia del nacimiento del Niño Jesús
 Participa en las fiestas de Navidad con
entusiasmo.
 Valora la Navidad como una fiesta de amor.
ÁREA : CIENCIA Y AMBIENTE
ORGANIZADOR : CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD
COMPETENCIA : Practica con agrado hábitos de alimentación, higiene y cuidado de su cuerpo, reconociendo su importancia para conservar su
Salud.
CAPACIDAD ACTITUDES INDICADORES
1.3.1.- Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos Muestra disposición para
alimentarse saludablemente
 Colorea los alimentos nutritivos que produce su
comunidad.
 Enumera los alimentos no nutritivos y que le
causan enfermedades comida chatarra.
1.4.2.-Demuestra progresivamente hábitos
alimenticios para el aprovechamiento de los
alimentos que ingiere: mastica bien los
alimentos antes de ingerirlos y consume líquidos
variados
Asume con agrado los hábitos de
higiene y de alimentación.
 Elabora normas de alimentación para
alimentarse adecuadamente.
 Mastica bien los alimentos antes de ingerirlos.
 Consume líquido variados rechazando las
bebidas gaseosas que le hacen daño.

16. 1.5.3.- Practica hábitos de higiene personal para el
cuidado de su salud: lavado de manos antes y
después de tomar los alimentos, de usar los
servicios higiénicos, cepillado de dientes.
Asiste con agrado a acciones para
la protección de su salud.
 Se lava las manos antes de comer y después de
ir al baño.
 Usa adecuadamente los servicios higiénicos.
 Se cepilla los dientes después de consumir sus
alimentos.
1.6.4.- Identifica acciones para la protección de su
salud: control médico periódico, control de la
dentición, oftalmológico, audición, entre otros.
Asume con agrado los hábitos de
higiene y de alimentación
 Explica con sus propias palabras la importancia
de visitar al médico periódicamente.
 Asiste a sus controles de crecimiento y
desarrollo.
ÁREA : CIENCIA Y AMBIENTE
ORGANIZADOR : SERES VIVIENTES, MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE
COMPETENCIA : Reconoce y valora la vida de las personas, las plantas y animales, las características generales de su medio ambiente,
demostrando interés por su cuidado y conservación
CAPACIDAD ACTITUDES INDICADORES
2.6.1.-Identifica las características y el medio en
que viven animales y plantas propios de su
localidad.
Demuestra interés por los seres
vivos que encuentra en el ambiente
natural.
 Agrupa animales que tienen en la localidad
haciendo uso de diversos criterios.
 Agrupa plantas que conoce que son de la
localidad y las colores.
2.7.2.-Discrimina y relaciona animales y plantas
según el medio en el que viven
Toma la iniciativa en el cuidado de
los animales y/o plantas de su
entorno y disfruta al hacerlo.
 Recorta y pega animales de la costa, sierra y
selva donde corresponden.
 Ubica su casa en la región sierra y pega los
animales que son oriundos de esta región.
2.8.3.- Identifica el proceso del ciclo vital de
algunos animales y plantas: visita al zoológico,
a una granja, observa el jardín del colegio, la
chacra.
Disfruta jugando con diversos
elementos naturales: agua, arena,
hojas, etc
 Describe el ciclo vital de animales como pollos,
perros y otros mediante láminas.
 Ordena gráficos sobre el ciclo de vida de plantas
conocidas por ellos indicando las etapas.
2.9.4.- Identifica fenómenos naturales que se
producen en su entorno y los diferencia: la
lluvia, el trueno, granizada, neblina, etc.
Demuestra interés por los seres
vivos que encuentra en el ambiente
natural.
 Establece diferencias entre lluvia, granizo,
trueno y neblina haciendo uso de láminas y
dibujos.
5.- Describe algunas características de su
entorno geográfico: ríos, cerros, mar, etc.
Disfruta jugando con diversos
elementos naturales: agua, arena,
hojas, etc
 Describe y dibuja los cerros, ríos, etc. que hay
en su localidad y los describe con sus propias
palabras.
6.- Identifica el día y la noche relacionándolo Demuestra interés por los seres  Explica las características del día y la noche.

17. con las actividades que realiza en esos
momentos: día para jugar, noche para dormir.
vivos que encuentra en el ambiente
natural.
 Enumera las actividades que realiza en el día en
su casa y escuela.
 Enumera las actividades que realiza de noche
en su casa.
7.- Utiliza el medio natural como un espacio
para la recreación y el contacto con elementos
de la naturaleza.
Disfruta jugando con diversos
elementos naturales: agua, arena,
hojas, etc
 Vista la naturaleza y cuida el ambiente.
 Juega con objetos de la naturaleza, los observa
y cuida.
8.-Practica hábitos saludables en el cuidado del
agua y manejo de residuos sólidos.
Disfruta jugando con diversos
elementos naturales: agua, arena,
hojas, etc
 Cierra el caño después de lavarse las manos.
 Evita desperdiciar el agua en su I.E. y hogar.
9.-Reconoce los efectos del sol, viento y la
electricidad.
Demuestra interés por los efectos
del sol y la electricidad en el
ambiente natural.
 Explica los efectos del sol en su piel y se cuida
de la exposición directa y prolongada.
 Explica que la energía del sol puede ser
reemplazada por la electricidad.
10.- Reconoce y nombra objetos de la escuela y
de la casa que funcionan con electricidad y
cuyo manejo debe estar a cargo del adulto.
Toma la iniciativa en el cuidado de
los animales y/o plantas de su
entorno y disfruta al hacerlo.
 Colorea los dibujos de artefactos que utilizan
electricidad que tiene en su casa y aula.
 Explica que los artefactos eléctricos deber ser
usados con ayuda de adultos.
11.- Construye creativamente objetos sencillos
en función de los propios intereses y de
objetivos previamente fijados.
Toma la iniciativa en el cuidado de
los animales y/o plantas de su
entorno y disfruta al hacerlo.
 Construye artefactos parecidos a los que tiene
en su casa haciendo uso de material reciclado
como cajas, cordones, etc.
ÁREA : MATEMÁTICA
ORGANIZADOR : NÚMERO Y RELACIONES
COMPETENCIA : Establece relaciones de semejanza y diferencia entre personas y objetos de acuerdo a sus características con seguridad y
disfrute.
CAPACIDAD ACTITUDES INDICADORES
1.7.1.-Identifica semejanzas y diferencias en
personas y objetos.
Disfruta al realizar actividades
lógico matemáticas mediante el
juego y otras actividades cotidianas
 Señala semejanzas y diferencias de personas y
objetos tomando en cuenta los criterio: alto-bajo,
gordo-flaco, largo-corto, etc
1.8.2.-Agrupa personas, objetos y formas
geométricas con uno o dos atributos,
verbalizando el criterio de agrupación.
Muestra interés para resolver
situaciones problemáticas de la
vida cotidiana
 Reúne objetos de acuerdo a diversas
características.
 Verbaliza el criterio que usa al clasificar objetos,
personas, animales y otros de su entorno.
1.9.4.-Agrupa y representa gráficamente Muestra interés para resolver  Forma colecciones de objetos de características

18. colecciones de objetos con un criterio dado. situaciones problemáticas de la
vida cotidiana
comunes por el uso, la forma, el color, etc.
5.-Compara y describe colecciones de objetos
utilizando cuantificadores: muchos - pocos, uno
- ninguno y otras expresiones propias del
medio.
Disfruta al realizar actividades
lógico matemáticas mediante el
juego y otras actividades cotidianas
 Agrupa conjuntos de objetos y utiliza los
cuantificadores: muchos - pocos, uno - ninguno
y otras expresiones propias del medio.
 Compara sus agrupaciones de cantidades
diferentes haciendo uso correcto de
cuantificadores como: muchos - pocos, uno
- ninguno y otras expresiones propias del
medio.
6.-Establece relaciones de seriación por forma,
por tamaño: de grande a pequeño, por longitud:
de largo a corto.
Muestra interés para resolver
situaciones problemáticas de la
vida cotidiana
 Seria objetos de su entorno inmediato por su
forma: cuadrado-rectángulo-círculo, etc.
 Seria objetos de su entorno por su tamaño:
grande-pequeño-grande-pequeño…
 Seria objetos de su entorno por su longitud:
largo-corto-largo-corto…
7.- Establece secuencias por color utilizando
objetos de su entorno y material representativo
Disfruta al realizar actividades
lógico matemáticas mediante el
juego y otras actividades cotidianas
 Realiza secuencias de figuras teniendo en
cuenta el color haciendo uso de material
representativo o del entorno inmediato como
chapitas, palitos, hojas, etc.
8.-Establece en colecciones de objetos la
relación entre número y cantidad del 1 al 5.
Disfruta al realizar actividades
lógico matemáticas mediante el
juego y otras actividades cotidianas
 Agrupa cantidades de objetos y las relaciona
con el numeral que les corresponde del 1 al 5.
 Usa tarjetas numéricas al relacionar cantidades
con el número que les corresponde al 1 al 5.
9.-Utiliza espontáneamente el conteo en
situaciones de la vida diaria.
Muestra interés para resolver
situaciones problemáticas de la
vida cotidiana
 Cuenta objetos y seres de su entorno cercano
de manera ascendente.
 Sube gradas y cuenta del1 al 5 y baja las gradas
contando regresivamente.
ÁREA : MATEMÁTICA
ORGANIZADOR : GEOMETRÍA Y MEDICIÓN
COMPETENCIA : Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación, identificando formas y relacionando espontáneamente objetos
y personas. Realiza cálculos de medición utilizando medidas arbitrarias y resolviendo situaciones en su vida cotidiana.
CAPACIDAD ACTITUDES INDICADORES
1.-Identifica y representa formas geométricas Disfruta descubriendo diferentes  Ubica figuras geométricas en objetos de su

19. (círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo)
relacionándolas con objetos de su entorno.
formas en objetos. entorno.
 Entona la canción de las figuras geométricas
identificándolas por su forma y número de lados.
2.- Relaciona formas geométricas de su entorno
por semejanzas y diferencias.
Disfruta descubriendo diferentes
formas en objetos.
 Relaciona por medio de siluetas diversas formas
geométricas con seres de su entorno inmediato.
 Señala semejanzas y diferencias entre formas
geométricas conocidas con ayuda de siluetas.
3.- Establece relaciones espaciales con su
cuerpo al ubicarse: primero, segundo, tercero,
primero y último en una sucesión de personas.
Demuestra libertad al realizar
desplazamientos.
 Se ubica en una fila reconociendo el orden y
verbaliza las posiciones como: primero,
segundo, tercero, primero y último
4.-Construye sucesiones de personas u objetos
identificando el orden de cada uno: primero,
segundo, tercero, primero y último, describiendo
las ubicaciones con sus propias palabras.
Muestra curiosidad al manipular
objetos y encontrar diferentes
medidas.
 Organiza sucesiones utilizando siluetas de
personas o de objetos describiendo el orden de
ubicación: primero, segundo, tercero, primero
y último
5.-Reconoce diferentes direccionalidades: hacia
delante, hacia atrás, hacia arriba, hacia abajo y
hacia a un lado, hacia el otro lado, al
desplazarse con su cuerpo en el espacio.
Muestra iniciativa al explorar el
espacio
 Se ubica delante y detrás de un objeto dado sin
error.
 Se mueve en diferentes direcciones: hacia
delante, hacia atrás, hacia arriba, hacia abajo
y hacia a un lado, hacia el otro lado
6.-Compara longitudes: largo y corto al medir
diferentes objetos, utilizando medidas
arbitrarias (mano, pie, palitos, tiras etc.).
Demuestra libertad al realizar
desplazamientos.
 Utiliza palitos de chupete para medir el largo de
su mesa de trabajo.
 Hace uso adecuado de los pasos para medir el
largo del aula.
 Usa tiras de lana para hacer mediciones en el
patio del jardín.
7.-Identifica sucesión de acontecimientos en la
vida cotidiana: antes de, después despacio.
 Ordena secuencias de imágenes de los que
hace a diario antes de venir a estudiar.
 Reconoce el significado de los referentes
temporales como: antes de, después despacio.
ÁREA : COMUNICACIÓN
ORGANIZADOR : EXPRESIÓNYCOMPRENSIÓNORAL
COMPETENCIA : Expresa espontáneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas, y experiencias, escuchando y
Demostrando comprensión a lo que le dicen otras personas.

20. CAPACIDAD ACTITUDES INDICADORES
1.6.1.-Escucha con atención y sin interrupciones los
relatos de cuentos o narraciones.
Manifiesta su agrado o desagrado
al escuchar narraciones.
 Escucha relatos que le hace su profesora con
atención.
 Escucha con agrado relatos y narraciones de
cuentos que le gustan.
1.7.2.-Responde a indicaciones dadas por el adulto,
preguntando aquello que no comprendió.
Demuestra su interés mediante la
escucha cuando le preguntan y
mediante la respuesta que emite y
responde.
 Hace preguntas sobre indicaciones que recibe
de su profesora.
 Responde a indicaciones verbales que recibe en
el aula o en su casa.
1.8.3.-Utiliza la rima mediante el juego,
reconociendo sonidos iníciales y finales en las
palabras.
Se interesa por conocer palabras
nuevas y diferentes temas.
 Participa en juegos de rimas con su nombre:
Carlitos tiene daditos, etc.
1.9.4.-Incrementa su vocabulario utilizando las
palabras nuevas para comunicarse y ampliar
sus posibilidades de expresión.
Se expresa con libertad y
espontaneidad.
 Usa palabras nuevas para comunicarse con los
demás aumentando su vocabulario.
 Conoce el significado de nuevas palabras
haciendo uso de láminas a colores.
5.-Narra experiencias reales e imaginarias con
secuencia lógica.
Se interesa por la tecnología como
forma de comunicación.
 Relata sus experiencias reales que vive en su
casa y jardín siguiendo un orden lógico.
 Relata experiencias imaginarias, teniendo en
cuenta personajes raros. Siguiendo una
secuencia lógica.
6.-Elabora oraciones que expresan con claridad
sus deseos, intereses y necesidades,
verbalizándolas con una correcta pronunciación
y estructuración comprensible.
Se expresa con libertad y
espontaneidad.
 Habla pronunciando correctamente las
oraciones que manifiesta.
 Expresa oraciones que tienen correcta
pronunciación y estructuración comprensible.
8.-Describe, nombra y narra de manera sencilla
algunas características, utilidad de objetos,
seres vivos y situaciones.
Se interesa por conocer palabras
nuevas y diferentes temas.
 Habla sobre las características, cualidades de
un determinado objeto que conoce.
 Explica características, utilidad de objetos
conocidos o seres vivientes de manera sencilla y
lenguaje claro.
9.-Utiliza progresivamente algunas normas de
comunicación verbal cuando participa en
diálogos grupales.
Se expresa con libertad y
espontaneidad.
 Dialoga en sus grupos haciendo uso de normas
de comunicación verbal como pedir la palabra,
esperar su turno para hablar.

21. 10.-Se comunica con otras personas, utilizando
la tecnología: teléfono fijo (domicilio o
comunitario), celular.
Demuestra su interés mediante la
escucha cuando le preguntan y
mediante la respuesta que emite y
responde.
 Usa el teléfono de su domicilio para
comunicarse con otras personas.
ÁREA : COMUNICACIÓN
ORGANIZADOR : SEGUNDA LENGUA EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
COMPETENCIA : Expresa y comprende palabras, frases u oraciones cortas y sencillas en segunda lengua al interactuar con sus compañeros o
adultos, en situaciones vivenciales y cotidianas.
CAPACIDAD ACTITUDES INDICADORES
2.6.1.-Incrementa su vocabulario, utilizando frases
cortas relacionadas con su contexto.
Escucha con interés y disfruta al
participar oralmente en una
interacción.
 Utiliza palabras de su segunda lengua
relacionándolas a situaciones de su vida diaria.
2.7.2.-Se relaciona con sus pares y adultos
haciendo uso de palabras y frases cortas.
Escucha con interés y disfruta al
participar oralmente en una
interacción.
 Habla con sus padres y amigos utilizando
palabras conocidas de su segunda lengua.
ÁREA: COMUNICACIÓN
ORGANIZADOR: COMPRENSIÓN DE TEXTOS
COMPETENCIA: Comprende e interpreta mensajes de diferentes imágenes y textos verbales de su entorno, expresando con claridad y espontaneidad sus
ideas.
CAPACIDAD ACTITUDES INDICADORES
3.1.1.- Identifica imágenes describiendo varias
características de los objetos o personajes
observados.
Disfruta de la "lectura silenciosa"
de diversos textos de su medio
local, regional o nacional.
 Observa imágenes de objetos y seres conocidos
y los describe de acuerdo a al lámina.
3.2.2.-Responde con claridad y argumenta sus
respuestas sobre lo leído.
Disfruta de textos que "lee" o le
leen mostrando su gusto o
disgusto.
 Responde a preguntas con claridad y sustenta
sus respuestas.
3.3.3.-Identifica algunas señales de su entorno
sociocultural: señales de peligro, señales para
evacuación, líneas de tránsito, etc.
Demuestra autonomía, iniciativa y
placer al utilizar diversos textos.
 Visita su I.E. e identifica señales de peligro, de
evacuación.
 Sale a la calle e identifica señales de tránsito
más usuales y explica para que se utilizan.
3.4.4.-Describe de forma ordenada la secuencia de
imágenes de un cuento o historia, con más de
Respeta las normas acordadas para
el cuidado de los textos: manos
 Ordena secuencias de imágenes de tarjetas de
un cuento o historia que escucha.

22. cuatro escenas. limpias, cuidado de los textos.  Ordena imágenes de cuentos de 4 escenas en
orden lógico.
3.5.5.- Utiliza algunas pautas de la lengua escrita
para la lectura: linealidad, posición del papel o
libro, orientación: de izquierda a derecha, de
arriba hacia abajo, etc.
Respeta las normas acordadas para
el cuidado de los textos: manos
limpias, cuidado de los textos.
 “Lee” haciendo uso de las pautas como: de
izquierda a derecha, de arriba abajo.
3.6.6.-Escoge libros y materiales impresos para
"leer" o para que le sean leídos por el adulto
Disfruta de la "lectura silenciosa"
de diversos textos de su medio
local, regional o nacional.
 “Lee” libros que escoge por placer haciendo
descripciones de sus observaciones de las
ilustraciones.
3.7.7.- Comprende diversos textos explicando o
graficando las ideas principales del mismo
Demuestra autonomía, iniciativa y
placer al utilizar diversos textos.
 Escucha una narración y dibuja lo que más le
gustó de la misma.
ÁREA : COMUNICACIÓN
ORGANIZADOR : PRODUCCIÓN DE TEXTOS
COMPETENCIA : Produce textos, empleando trazos, grafismos, o formas convencionales (letras) de escritura de manera libre y espontánea con
sentido de lo quiere comunicar.
CAPACIDAD ACTITUDES INDICADORES
4.5.1.-Expresa sus sentimientos e ideas, mediante
el dibujo (trazo libre) para representar sus
vivencias
Disfruta la producción libre y
espontánea de trazos, signos y
grafías
 Dibuja sobre temas de sus experiencias
agradables en su casa e I.E.
4.6.2.-Se expresa mediante trazos libres y les
asigna un significado y un nombre.
Disfruta al utilizar letras del
alfabeto.
 Dibuja a un ser de su interés y le asigna un
nombre.
4.7.3.-Comunica verbalmente, ideas e historias
sencillas sobre su producción y comprende que
llevan un mensaje.
Disfruta la producción libre y
espontánea de trazos, signos y
grafías
 Expresa sus ideas comprendiendo que todo lo
que dice lleva un mensaje.
4.8.4.-Planifica la producción de diferentes textos:
qué y para quién lo harán.
Comparte sus producciones y
demuestra interés por la opinión
del adulto.
 Planifica la producción de diversos textos:
vamos a escribir para nuestra mamá un
mensaje.
4.9.5.-Construye colectivamente textos sencillos
dictados por el adulto.
Disfruta la producción libre y
espontánea de trazos, signos y
grafías
 Construye textos sencillos haciendo uso de
tarjetas léxicas copiando modelos.

23. 6.- Crea textos libremente para comunicar sus
ideas.
 Crea libremente textos de diversa extensión
para manifestar sus deseos e intereses.
7.-Utiliza códigos no gráficos para dar
información cotidiana: una canción significa que
es la hora del refrigerio, el sonido de la
pandereta significa que terminó la actividad.
Participa con entusiasmo en sus
producciones individuales y
grupales.
 Hace uso de códigos no gráficos como
canciones y sonidos para dar y recibir
información.
8.-Utiliza el dibujo para expresar su experiencia,
les coloca nombre y los describe.
Disfruta al utilizar letras del
alfabeto.
 Dibuja a personas cercanas y objetos d e su
agrado como juguetes y “escribe” sus nombres.
9.-Comunica verbalmente, ideas e historias
sencillas sobre su producción y comprende que
llevan un mensaje.
Comparte sus producciones y
demuestra interés por la opinión
del adulto.
 Explica lo que quiere comunicar con sus escritos
y dibujos.
ÁREA : COMUNICACIÓN
ORGANIZADOR : EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA
COMPETENCIA : Expresa espontáneamente y con placer, sus emociones y sentimientos, a través del lenguaje plástico, dramático o
musical que le permite mayor creación e innovación.
CAPACIDAD ACTITUDES INDICADORES
Expresión y apreciación corporal
1.-Explora diversos materiales, propios de la
expresión plástica y otros recursos del medio
Manifiesta su agrado o desagrado
al observar un baile, al observar una
pintura, un dibujo, al escuchar una
canción.
 Usa diversos materiales como las crayolas y
témperas para producir sus creaciones.
2.- Representa a través del dibujo, pintura y
modelado sus sensaciones, emociones, hechos,
conocimientos, sucesos, vivencias y
experiencias familiares y deseos
Cuida los materiales que utiliza y
respeta las normas acordadas para
su ejecución: respeta el orden y
limpieza, presta sus materiales, no
mancha la ropa del compañero etc.
 Modela seres y objetos de su entorno inmediato.
 Pinta haciendo uso de colores que representan
sus sentimientos y vivencias.
3.- Desarrolla su creatividad utilizando diversas
técnicas gráfico plásticas, apreciando las
posibilidades expresivas que éstas le
proporcionan.
Disfruta de sus expresiones
artísticas y muestra aprecio por las
producciones del grupo y las
propias.
 Es creativo al utilizar diversas técnicas gráfico
plásticas, apreciando las posibilidades
expresivas que éstas le proporcionan.
4.- Utiliza el color, la forma, la línea, como
elementos para mejorar su expresión.
Disfruta de sus expresiones gráfico
plásticas tanto individuales como
colectivas y opina sobre ellas.
 Hace uso de colores diversos, así como la línea
y la forma para expresarse mejor.

24. 5.- Utiliza diversos materiales y recursos del
medio para la expresión plástica.
Demuestra constancia y
responsabilidad en sus
producciones artísticas.
 Utiliza palitos, hojas, flores secas y otros
elementos de su entorno para expresarse con
facilidad.
Expresión y apreciación musical
6.- Identifica y diferencia diversos sonidos de su
entorno y la naturaleza: voces de diferentes
personas, sonidos en la casa, sonidos de
animales, sonidos diferentes de la calle, etc.
Disfruta del uso de los materiales.  Realiza diversas experiencias con el sonido de
materiales de su aula.
 Escucha y discrimina sonidos de animales,
objetos, fenómenos naturales y otros.
7.-Entona canciones acompañado de
instrumentos musicales que explora y utiliza en
su expresión: cajón, maracas, tinyas, palo de
lluvia, charango, tarca y otras de las diversas
regiones del Perú.
Disfruta al cantar, bailar, tocar
instrumentos, dramatizar, escuchar
música y expresar mediante las
artes plásticas su mundo interior.
 Canta canciones haciendo uso de instrumentos
musicales propios de su región.
 Hace suso de instrumentos musicales de su
región y otras regiones para acompañar sus
canciones.
8.-Utiliza su cuerpo, la voz, y el gesto como
soportes expresivos para comunicarse mediante
la música.
Expresa con libertad sus estados
de ánimo a través de diferentes
gestos y movimientos: mimo y otros
 Canta con expresión corporal adecuada
canciones de su preferencia.
9.-Utiliza diferentes recursos sonoros a través
de experiencias lúdicas y diferentes situaciones:
juega a la banda de músicos, a la orquesta, etc.
Disfruta del uso de los materiales.  Juega a la banda de músicos utilizando diversos
recursos sonoros.
 Representa la orquesta utilizando instrumentos
musicales de au aula.
10.-Interioriza y vivencia el silencio, el pulso y el
ritmo: con pausas, con palmas, golpes en la
mesa, con los píes, repitiendo con intervalos
regulares parecidos al sonido de un reloj, (tic,
tic, tic, tic).
Disfruta al cantar, bailar, tocar
instrumentos, dramatizar, escuchar
música y expresar mediante las
artes plásticas su mundo interior
 Hace silencio como una forma de ejercitar su
atención.
 Crea secuencias rítmicas para asimilar el ritmo
y el pulso: con pausas, con palmas, golpes en
la mesa, con los píes, repitiendo con
intervalos regulares parecidos al sonido de un
reloj, (tic, tic, tic, tic).
11.- Aprecia diferentes tipos de música, y realiza
movimientos corporales al ritmo de ella: cumbia,
huayno, rock, clásica, sayas, sicuri, pandillas,
entre otros.
Disfruta al cantar, bailar, tocar
instrumentos, dramatizar, escuchar
música y expresar mediante las
artes plásticas su mundo interior
 Escucha y aprecia distinto tipos de música
realizando movimientos corporales de acuerdo a
ellas.
 Baila cumbia, huayno, rock, clásica, sayas,
sicuri, pandillas, entre otros realizando
movimientos corporales libres.

25. Expresión y apreciación dramática
12.- Expresa su imagen personal mediante la
dramatización de historias o cuentos.
Expresa con libertad sus estados
de ánimo a través de diferentes
gestos y movimientos: mimo y otros
 Dramatiza historias y cuentos que escucha
haciendo uso de una adecuada expresión
corporal.
13.-Incorpora el lenguaje y la expresión
dramática en su vida cotidiana como una forma
de socialización: juega asumiendo roles.
Expresa con libertad sus estados
de ánimo a través de diferentes
gestos y movimientos: mimo y otros
 Participa activamente en juegos de roles
haciendo uso de un lenguaje adecuado.
14.-Utiliza ambientes y materiales para recrear
sus representaciones mediante la
dramatización: disfraces, teatrín, títere,
máscaras.
Disfruta del uso de los materiales.  Usa disfraces para recrear personajes y
situaciones diversas.
 Hace uso de títeres para representar sus
vivencias personales.
 Hace uso de máscaras para personalizar a
animales y/o personas que conoce.
15.-Representa con su cuerpo diferentes
situaciones y experiencias de la vida cotidiana:
salta como conejos, sapos, venados, vizcachas,
mueven los brazos como las hojas de los
árboles en movimientos, entre otros.
Expresa con libertad sus estados
de ánimo a través de diferentes
gestos y movimientos: mimo y otros
 Representa haciendo uso de su cuerpo
situaciones de su vida cotidiana el salto de los
conejos, el movimiento de las hojas de los
árboles, etc.
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR - NIVEL INICIAL - 5 AÑOS.
ÁREA : PERSONAL SOCIAL
ORGANIZADOR : DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
COMPETENCIA : Explora de manera autónoma el espacio, su cuerpo y los objetos, e ¡interactúa en situaciones de juego y de la vida cotidiana
con seguridad en sus posibilidades, y cuidando su integridad física.
CAPACIDAD ACTITUDES INDICADORES
1.-Identifica las características y cualidades del
propio cuerpo, tanto global como
segmentariamente: talla rasgos físicos,
segmentos y partes corporales, aptitudes físicas.
Se muestra autónomo en sus
acciones y sus movimientos.
 Explica que su cuerpo tiene partes como
cabeza, tronco y extremidades.
 Describe los rasgos físicos que lo distinguen de
los demás.
 Menciona las cosas que puede hacer por él

26. mismo sin ayuda de los demás.
 Se mide y comunica su talla a los demás en
clase.
2.-Crea nuevos movimientos, con todo su cuerpo,
vivenciando sus posibilidades.
Demuestra placer y disposición
para la realización de actividades
corporales
 Se mueve con creatividad al son de la música o
de instrumentos sonoros.
3.-Nombra las partes de su cuerpo y las
representa gráficamente.
Aprecia y cuida su cuerpo.  Enumera las partes gruesas de su cuerpo y las
grafica.
 Arma un niño o niña articulado para identificar
las partes gruesas de su cuerpo.
4.- Reconoce y hace buen uso de su lateralidad. Disfruta de sus logros y avances.  Ubica su derecha e izquierda sin dudar.
 Colorea el lado derecho de un niño dibujado en
un papel.
 Dibuja objetos a la derecha de una persona o
de un objeto graficado.
 Se mueve a la derecha o izquierda obedeciendo
consignas dadas.
5.-Demuestra agilidad, coordinación, equilibrio
postural y un adecuado control de sus
movimientos.
Demuestra placer y disposición
para la realización de actividades
corporales
 Se mueve por el patio de la I.E. con agilidad y
equilibrio postural.
 Adecua sus movimientos de acuerdo a las
diversas actividades que realiza.
6.-Maneja el espacio en relación con su cuerpo,
los objetos y los otros, identificando nociones
espaciales: arriba, abajo, delante, detrás,
derecha, izquierda, cerca, lejos.
Se muestra autónomo en sus
acciones y sus movimientos.
 Relaciona objetos de su entorno con posiciones
a un lado, al otro lado.
 Ubica objetos de su entorno arriba y debajo de
objetos o puntos de referencia.
 Se coloca delante y detrás de objetos de
referencia.
 Grafica posiciones o colores las mismas.
7.-Identifica nociones temporales en diferentes
actividades: rápido-lento, mucho tiempo-poco
tiempo.
Demuestra placer y disposición
para la realización de actividades
corporales
 Realiza movimientos siguiendo ritmos: rápido,
lento al realizar actividades motrices.
 Mide el tiempo de duración de sus experiencias
motrices.
8.-Realiza diferentes movimientos y
desplazamientos siguiendo el pulso y ritmo
con su cuerpo.
Se muestra autónomo en sus
acciones y sus movimientos.
 Se mueve y desplaza por el patio de la I.E.
siguiendo el pulso y ritmo con su cuerpo.
9.-Coordina con precisión, eficacia y rapidez a Demuestra placer y disposición  Atrapa pelotas con una y dos manos.

27. nivel viso motriz: óculo manual y óculo podal. para la realización de actividades
corporales
 Patea pelotas con adecuada puntería.
 Juega con pelotas y otros objetos diversos para
demostrar su desarrollo óculo manual y óculo
podal.
10.-Coordina ágilmente brazos y piernas al
desplazarse, correr, saltar, trepar, reptar, bailar,
entre otros.
Demuestra placer y disposición
para la realización de actividades
corporales
 Corre coordinando sus movimientos al
desplazarse por el patio de su I.E.
 Trepa lugares conocidos por él teniendo mucho
cuidado.
 Repta imitando el movimiento de las culebras.
 Baila al ritmo de una melodía conocida.
ÁREA : PERSONAL SOCIAL
ORGANIZADOR : CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA
COMPETENCIA : Se identifica como niño o niña reconociendo y valorando sus características físicas y afectivas, respetando las diferencias.
Actúa con seguridad, iniciativa y confianza en sí mismo mostrando autonomía en las actividades cotidianas de juego
alimentación, higiene, cuidando su integridad física.
CAPACIDAD ACTITUDES INDICADORES
1.-Identifica y reconoce sus características
corporales, cualidades personales y las de otros.
Acepta sus características y
cualidades como persona singular
con derecho a ser tratada con respeto
y acepta las características de los
demás.
 Describe sus características y cualidades
como persona singular con derecho a ser
tratada con respeto, y acepta las ca-
racterísticas de los demás
2.- Reconoce su derecho a ser llamado por su
nombre y pide que lo escuchen y respeten.
Acepta sus características y
cualidades como persona singular
con derecho a ser tratada con respeto
y acepta las características de los
demás.
 Le agrada que lo llamen por su nombre y se
reconoce como tal.
 Se siente bien al ser tratado con respeto y
consideración por los demás.
 Se siente bienal ser escuchado por los demás
en su aula y fuera de ella.
3.- Se reconoce como niña o niño identificando sus
características corporales relacionándolas con las
de su sexo, reconociendo el apoyo mutuo.
Respeta las diferencias al interactuar
con personas diferentes con
necesidades especiales y de otras
culturas.
 Se describe teniendo en cuenta sus
características corporales como niño o niña.
 Se define como niño o niña de acuerdo a sus
características físicas.
4.-Comunica sus sentimientos y emociones,
preferencias e intereses y el de los demás.
Actúa con agrado frente a sus
producciones, acepta sugerencias
para mejorar y reconoce el trabajo de
los demás.
 Comenta sus sentimientos y emociones,
preferencias e intereses y el de los demás de
manera adecuada.

28. 5.- Interactúa con seguridad frente a los demás y al
realizar tareas cotidianas y nuevas.
Demuestra aceptación o rechazo
frente a las prácticas de crianza del
adulto, mediante la expresión gestual
y verbalización.
 Se relaciona con las personas de su entorno
identificando las diferencias físicas entre niños y
niñas.
6.- Practica hábitos de alimentación, higiene y
cuidado personal utilizando adecuadamente los
espacios y materiales necesarios.
Es solidario con las necesidades de
los demás, brinda ayuda sin que le
sea pedida.
 Se lava las manos antes y después de comer e
ir al baño.
 Participa en juegos organizados y libres
respetando a los demás.
 Pide ayuda cuando la necesita al realizar
actividades diversas.
7.-Practica hábitos de orden, limpieza y cuidado del
ambiente en que se desenvuelve.
Es solidario con las necesidades de
los demás, brinda ayuda sin que le
sea pedida.
 Limpia su lugar de trabajo al concluir con ello.
 Arroja la basura en los tachos.
 Guarda los materiales que usa para trabajar en
su lugar.
8.-Evita situaciones peligrosas para prevenir
accidentes y discrimina objetos y ambientes
peligrosos.
Actúa con agrado frente a sus
producciones, acepta sugerencias
para mejorar y reconoce el trabajo de
los demás.
 Busca soluciones ante situaciones pro-
blemáticas, solicitando apoyo cuando lo
necesita.

9.-Identifica personas y situaciones que brindan
seguridad a su integridad física y emocional,
distinguiéndolas de aquellas que representan
peligro.
Demuestra perseverancia, iniciativa ,
constancia y esfuerzo
 Muestra autonomía e iniciativa en las
actividades que le son propuestas y aquellas
que crea.
10.-Decide las actividades que desea realizar
fundamentando sus preferencias.
Es solidario con las necesidades de
los demás, brinda ayuda sin que le
sea pedida.
 Propone y decide actividades que le causen
alegría con entusiasmo.
ÁREA : PERSONAL SOCIAL
ORGANIZADOR : DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
COMPETENCIA : Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificándose como parte de un grupo social.
CAPACIDAD ACTITUDES INDICADORES
1.-Participa en actividades individuales o colectivas
del ámbito familiar, de aula, equipo de trabajo,
aportando ideas y siendo parte del grupo.
Se interesa y disfruta en actividades
sociales en los que se siente acogido
e integrado.
 Colabora en actividades del ámbito familiar y
de aula, aportando ideas y asume
responsabilidades sencillas.

2.-Elabora con el grupo y la docente acuerdos, que
respeta y hace respetar.
Muestra disposición para tomar
acuerdos en situaciones de conflicto,
 Muestra disposición para tomar acuerdos en
situaciones de conflicto, eligiendo entre

29. eligiendo entre varias opciones
respuestas no violentas.
varias opciones respuestas no violentas.

3.-Identifica a los miembros de su familia, de la
institución a la que pertenece y reconoce los roles
que desempeñan.
Colabora en actividades del ámbito
familiar y de aula, aportando ideas y
asume responsabilidades sencillas.
 Se interesa y disfruta en actividades sociales
en los que se siente acogido e integrado
4.-Interactúa en diferentes eventos familiares,
sociales, culturales, religiosos, formando parte del
grupo.
Se interesa y disfruta en actividades
sociales en los que se siente acogido
e integrado.
 Tiene apertura ante el conocimiento de su
cultura y otras que le son cercanas.
 Participa activamente en actividades con
personas de su entorno familiar.
 Participa activamente en actividades con
personas de su entorno comunal y religioso.
5.-Respeta normas de convivencia y reconoce
comportamientos y actitudes socialmente aceptados
en el grupo social.
Es solidario y reconoce las bondades
de otros.
 Es solidario y reconoce las bondades de
otros.
6.-Reconoce elementos y personajes
característicos de su comunidad e interactúa con
ellos en diferentes actividades, visitas, y reuniones.
Tiene apertura ante el conocimiento
de su cultura y otras que le son
cercanas.
 Vista a los personajes más importantes de su
comunidad como: bomberos, alcalde, policía,
ganaderos, artesanos, etc .interactuando con
ellos de manera adecuada.
 Participa en reuniones con personajes
características de su comunidad.
7.-Reconoce algunas manifestaciones culturales
propias de su contexto sociocultural: comidas,
costumbres, fiestas religiosas, tradiciones, idioma,
vestidos, juegos y juguetes
Tiene apertura ante el conocimiento
de su cultura y otras que le son
cercanas.
 Participa en ferias de comidas típicas en su I.E.
 Visita y participa en fiestas costumbristas de su
comunidad de acuerdo a su edad.
 Confecciona juguetes tradicionales de su
comunidad y juega juegos tradicionales
ÁREA : PERSONAL SOCIAL
ORGANIZADOR : TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIÓN CRISTIANA
COMPETENCIA : Participa activamente y con agrado en prácticas propias de la confesión religiosa familiar, reconociendo a Dios como padre y
creador.
CAPACIDAD ACTITUDES INDICADORES
1.-Identifica a los miembros de la familia de Jesús. Muestra interés por conocer sobre
la historia del nacimiento y vida del
niño Jesús.
 Enumera los miembros de la familia de Jesús
y la compara con su familia.
2.-Identifica las festividades religiosas de su Agradece a Dios espontáneamente  Enumera las diversas fiestas religiosas que se

30. entorno social. por las cosas que tiene y recibe. celebran en su localidad.
 Visita fiestas religiosas costumbristas y participa
devotamente en ellas.
3.-Participa activamente en las festividades
religiosas del grupo social al que pertenece.
Se alegra de participar en
actividades religiosas.
 Enumera algunas fiestas religiosas familiares en
las que participa activamente.
4.-Escucha con atención pasajes de La Biblia
referidos al nacimiento y la vida del niño Jesús
Muestra interés por conocer sobre
la historia del nacimiento y vida del
niño Jesús.
 Escucha pasajes de la Biblia referidos al
Nacimiento del Niño Jesús.
 Escucha relatos bíblicos con respecto a la vida
del Niño Jesús.
ÁREA : CIENCIA Y AMBIENTE
ORGANIZADOR : CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD
COMPETENCIA : Practica con agrado hábitos de alimentación, higiene y cuidado de su cuerpo, reconociendo su importancia para conservar su
Salud
CAPACIDAD ACTITUDES INDICADORES
1.-Demuestra hábitos alimenticios para el
aprovechamiento de los alimentos que ingiere:
utiliza los cubiertos participando en la hora de la
alimentación familiar.
Muestra disposición para
alimentarse saludablemente.
 Elabora normas de alimentación para
alimentarse adecuadamente.
 Mastica bien los alimentos antes de ingerirlos.
 Consume líquido variados rechazando las
bebidas gaseosas que le hacen daño.
2.-Practica hábitos de higiene personal
reconociendo su importancia para el cuidado de su
salud: cepillado de dientes, baño diario, cambio de
ropa.
Muestra disposición para practicar
hábitos de higiene y alimenticios.
 Se lava las manos antes de comer y después de
ir al baño.
 Usa adecuadamente los servicios higiénicos.
 Se cepilla los dientes después de consumir sus
alimentos.
3.-Reconoce algunas características del
funcionamiento de su cuerpo: observa cómo
después de correr, sus latidos del corazón y
respiración se aceleran.
Asiste con agrado a acciones para
la protección de su salud.
 Mide su pulso y su respiración después de hacer
ejercicios y en quietud.
 Experimenta los ritmos cardiacos y de
respiración al realizar ejercicios.
4.-Reconoce los roles de los profesionales e
instituciones de la salud que velan por él:
hospitales, postas médicas, farmacia o botica,
médico, enfermera, entre otros.
Muestra disposición para practicar
hábitos de higiene y alimenticios.
 Visita la Posta Médica u hospital para observar
y entrevistar a los profesionales que velan por
él: hospitales, postas médicas, farmacia o
botica, médico, enfermera, entre otros.

31. ÁREA : CIENCIA Y AMBIENTE
ORGANIZADOR : SERES VIVIENTES, MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE
COMPETENCIA : Reconoce y valora la vida de las personas, las plantas y animales, las características generales de su medio ambiente,
Demostrando interés por su cuidado y conservación.
CAPACIDAD ACTITUDES INDICADORES
1.-Describe las características de los seres vivos
del ambiente natural.
Demuestra interés y preocupación
por los seres vivos y el medio
natural como una forma de
preservar la vida
 Agrupa animales que tienen en la localidad
haciendo uso de diversos criterios.
 Agrupa plantas que conoce que son de la
localidad y las colores.
2.-Discrimina y relaciona animales y plantas según
el medio en el que viven.
Respeta su medio ambiente.  Recorta y pega animales de la costa, sierra y
selva donde corresponden.
 Ubica su casa en la región sierra y pega los
animales que son oriundos de esta región.
3.-Relaciona las características físicas de los
animales propios de su localidad y su relación entre
si: animales domésticos y salvajes, hábitat, forma
de alimentación, forma de reproducción, proceso de
crecimiento, cuidados y utilidad.
Se interesa por conocer la utilidad
de las plantas: medicinales,
decorativas, etc.
 Enumera las características físicas de los
animales propios de su localidad y su relación
entre si: animales domésticos y salvajes.
 Explica que los animales viven en un hábitat
que tiene diversas formas de alimentación, de
reproducción.
 Relata la forma de reproducción, proceso de
crecimiento, cuidados y utilidad de los
animales de su comunidad.
4.-Reconoce la biodiversidad de su contexto,
especies marinas, especies de la puna, clases de
plantas, etc.
Muestra interés por la importancia
del cuidado de las plantas, como
principal fuente de alimento de las
personas y de los animales.
 Describe las formas de vida animal diversas de
su contexto, especies marinas, especies de la
puna, clases de plantas, etc.
5.-Participa en campañas de cuidado del medio
ambiente.
Reconoce la importancia del medio
ambiente para la vida y existencia
de los seres vivos.
 Participa activamente en campañas de cuidado
del medio ambiente.
 Conforma comités de cuidado del ambiente en
su I.E. y comunidad
6.-Realiza experimentos sencillos. Disfruta al interactuar con diversos
elementos naturales: agua, arena,
hojas, etc.
 Realiza experimentos sencillos para observar los
estados del agua, el magnetismo, entre otros.

32. 7.-Identifica, describe y diferencia algunos
fenómenos naturales de su entorno: la lluvia, el
trueno, graniza, neblina, etc.
Disfruta del medio natural como un
espacio para la recreación y
realización de actividades al aire
libre en contacto con elementos de
la naturaleza.
 Establece diferencias entre lluvia, granizo,
trueno y neblina haciendo uso de láminas y
dibujos.
8.-Describe características de su entorno geográfico
y los representa: ríos, cerros, lagunas, mar,
llanuras, bosques, etc.
Disfruta del medio natural como un
espacio para la recreación y
realización de actividades al aire
libre en contacto con elementos de
la naturaleza.
 Describe y dibuja los cerros, ríos, etc. que hay
en su localidad y los describe con sus propias
palabras.
9.-Identifica los cambios del clima y las épocas del
año.
Reconoce la importancia del medio
ambiente para la vida y existencia
de los seres vivos.
 Explica que alo largo del año hay cambios de
clima.
 Relaciona el clima con las estaciones del año.
 Relaciona diversas clases deroga con la
estación del año.
10.-Identifica problemas de contaminación, y
reconoce la importancia de no arrojar los
desperdicios al ambiente.
Reconoce la importancia del medio
ambiente para la vida y existencia
de los seres vivos.
 Cierra el caño después de lavarse las manos.
 Evita desperdiciar el agua en su I.E. y hogar.
11.-Identifica los usos y beneficios de la electricidad
en la vida cotidiana: nombra objetos que funcionan
con electricidad.
Reconoce la importancia del medio
ambiente para la vida y existencia
de los seres vivos.
 Enumera los beneficios de la electricidad en la
vida de las personas.
 Enumera los usos diversos de la electricidad.
ÁREA : MATEMÁTICA
ORGANIZADOR : NÚMERO Y RELACIONES
COMPETENCIA : Establece relaciones de semejanza y diferencia entre personas y objetos de acuerdo a sus características con seguridad y
disfrute.
CAPACIDAD ACTITUDES INDICADORES
1.-Identifica, relaciona y describe características
perceptuales y/o funcionales en personas y objetos
en situaciones de la vida diaria.
Muestra interés al resolver
situaciones de la vida cotidiana
 Señala semejanzas y diferencias de personas y
objetos tomando en cuenta los criterio: alto-bajo,
gordo-flaco, largo-corto, etc

33. 2.-Agrupa objetos, formas geométricas, con uno o
dos atributos verbalizando los criterios de
agrupación propuestos por él.
Muestra disposición para verbalizar
las acciones que realiza.
 Reúne objetos de acuerdo a diversas
características.
 Verbaliza el criterio que usa al clasificar objetos,
personas, animales y otros de su entorno.
3.-Compara y describe colecciones de objetos
utilizando cuantificadores aproximativos y
comparativos.
Muestra disposición para verbalizar
las acciones que realiza.
 Agrupa conjuntos de objetos y utiliza los
cuantificadores: muchos - pocos, uno - ninguno
y otras expresiones propias del medio.
 Compara sus agrupaciones de cantidades
diferentes haciendo uso correcto de
cuantificadores como: muchos - pocos, uno -
ninguno y otras expresiones propias del medio.
4.-Agrupa y representa gráficamente colecciones de
objetos señalando el criterio de agrupación.
Disfruta al realizar actividades
matemáticas mediante el juego y
otras actividades en general.
 Reúne objetos de acuerdo a diversas
características.
 Verbaliza el criterio que usa al clasificar objetos,
personas, animales y otros de su entorno.
5.-Construye y establece la relación término a
término en dos colecciones con objetos (tazas con
sus platos, ollas con sus tapas, etc.).
Muestra disposición para verbalizar
las acciones que realiza.
 Relaciona colecciones de objetos estableciendo
la relación término a término en dos
colecciones con objetos (tazas con sus platos,
ollas con sus tapas, etc.).
6.-Construye y verbaliza el orden en una serie: por
forma, por tamaño, por tamaño y forma, entre otras
combinaciones, utilizando, objetos y material
representativo de su entorno.
Disfruta al realizar actividades
matemáticas mediante el juego y
otras actividades en general.
 Construye series por forma, tamaño por tamaño
y forma, entre otras combinaciones,
utilizando, objetos y material representativo
de su entorno.
 Verbaliza el criterio de formación de series
utilizando objetos de su entorno.
7.-Establece secuencias o sucesiones por color
utilizando objetos de su entorno y material
representativo.
Muestra disposición para verbalizar
las acciones que realiza.
 Realiza secuencias de figuras teniendo en
cuenta el color haciendo uso de material
representativo o del entorno inmediato como
chapitas, palitos, hojas, etc.
8.-Ordena objetos de grande a pequeño, de largo a
corto, de grueso a delgado, utilizando material
estructurado y no estructurado, verbalizando el
criterio de ordenamiento.
Disfruta al realizar actividades
matemáticas mediante el juego y
otras actividades en general.
 Seria objetos de su entorno inmediato por su
forma: cuadrado-rectángulo-círculo, etc.
 Seria objetos de su entorno por su tamaño:
grande-pequeño-grande-pequeño…
 Seria objetos de su entorno por su longitud:

34. largo-corto-largo-corto…
9.-Identifica y establece en colecciones la relación
entre número y cantidad del 1 hasta el 9.
Muestra disposición para verbalizar
las acciones que realiza.
 Agrupa cantidades de objetos y las relaciona
con el numeral que les corresponde del 1 al 9.
 Usa tarjetas numéricas al relacionar cantidades
con el número que les corresponde al 1 al 9.
10.-Utiliza espontáneamente el conteo en
situaciones de la vida diaria.
Muestra interés al resolver
situaciones de la vida cotidiana
 Cuenta objetos y seres de su entorno cercano
de manera ascendente.
 Sube gradas y cuenta del1 al 5 y baja las gradas
contando regresivamente.
11.-Registra datos de la realidad utilizando palotes
y puntos en cuadros de doble entrada: control de
asistencia, cuadro de cumplimiento de
responsabilidades, etc.
Disfruta al realizar actividades
matemáticas mediante el juego y
otras actividades en general.
 Elabora tablas de doble entrada haciendo uso
de palotes y puntos para registrar datos de la
realidad.
 Registra datos en el control de asistencia,
cuadro de responsabilidades y otros de manera
adecuada.
ÁREA : MATEMÁTICA
ORGANIZADOR : GEOMETRÍA Y MEDICIÓN
COMPETENCIA : Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación, identificando formas y relacionando espontáneamente objetos y
personas. Realiza cálculos de medición utilizando medidas arbitrarias y resolviendo situaciones en su vida cotidiana.
CAPACIDAD ACTITUDES INDICADORES
1.-Identifica y representa formas geométricas
relacionándolas con objetos de su entorno:
cuadrado, triángulo, círculo, rectángulo y rombo.
Disfruta descubriendo en objetos
diferentes formas.
.
 Ubica figuras geométricas en objetos de su
entorno.
 Entona la canción de las figuras geométricas
identificándolas por su forma y número de lados.
2.-Explora e identifica características de los cuerpos
geométricos en objetos de su entorno: cubo, esfera y
cilindro.
Disfruta descubriendo en objetos
diferentes formas.
.
 Verbaliza las características de los cuerpos
geométricos en objetos de su entorno.
 Describe las características de cubo, esfera
y cilindro.
3.-Relaciona por semejanzas y diferencias formas
geométricas y sólidos geométricos de su entorno y
las describe.
Disfruta descubriendo en objetos
diferentes formas.
 Relaciona por medio de siluetas diversas formas
geométricas con seres de su entorno inmediato.
 Señala semejanzas y diferencias entre formas
geométricas conocidas con ayuda de siluetas.
4.-Identifica posiciones: arriba, abajo, dentro de,
fuera de, delante de, detrás de, lejos de, cerca de,
Muestra iniciativa al explorar el
espacio.
 Describe sus posiciones con respecto a objetos
en el patio y en gráficos.

35. al lado de, en medio de.  Grafica posiciones: arriba, abajo, dentro de,
fuera de, delante de, detrás de, lejos de,
cerca de, al lado de, en medio de.
5.-Construye sucesiones de personas u objetos
identificando el orden de cada uno, describiendo
sus ubicaciones: primero, segundo, tercero, cuarto
y quinto, primero y último.
Muestra disposición para verbalizar
las acciones que realiza.
 Organiza sucesiones utilizando siluetas de
personas o de objetos describiendo el orden de
ubicación: primero, segundo, tercero, primero
y último
6.-Reconoce diferentes direccionalidades al
desplazarse con su cuerpo en el es pació: hacia
adelante, hacia atrás, hacia abajo, hacia arriba,
hacia un lado, hacia el otro, hacia la derecha, hacia
la izquierda.
Demuestra libertad al realizar
desplazamientos.
 Se ubica delante y detrás de un objeto dado sin
error.
 Se mueve en diferentes direcciones: hacia
delante, hacia atrás, hacia arriba, hacia abajo
y hacia a un lado, hacia el otro lado
7.-Establece relaciones espaciales con su cuerpo y
los objetos.
Disfruta al descubrir diferentes
cantidades.
 Relaciona las posiciones de su cuerpo con
respecto a objetos de su entorno inmediato.
8.-Compara longitudes al medir diferentes objetos
de su entorno, describiendo las relaciones y
utilizando medidas arbitrarias (mano, pie, cintas,
lana, etc).
Muestra disposición para realizar
actividades.
 Utiliza palitos de chupete para medir el largo de
su mesa de trabajo.
 Hace uso adecuado de los pasos para medir el
largo del aula.
 Usa tiras de lana para hacer mediciones en el
patio del jardín.
9.-Compara la altura al medir diferentes objetos de
su entorno, personas, describiendo las relaciones,
utilizando medidas arbitrarias: cintas, lanas, sogas,
etc.: más largo, más corto, igual de largo, más alto,
más bajo, igual de alto.
Muestra curiosidad al manipular
objetos y encontrar diferentes
medidas.
 Mide y compara la altura de diferentes objetos
de su entorno.
 Utiliza medidas arbitrarias para medir objetos de
su entorno como cintas, lanas, sogas.
 Establece comparaciones como más largo,
más corto, igual de largo, más alto, más
bajo, igual de alto al relacionar diversos
objetos.
10.-Compara la capacidad de diferentes recipientes
describiendo la relación: contiene más, contiene
menos, contiene igual.
Muestra iniciativa al explorar el
espacio
 Establece comparaciones entre las capacidades
de recipientes diversos describiendo la relación
con las expresiones: contiene más, contiene
menos, contiene igual.

36. 11.-Identifica una sucesión de acontecimientos en
la vida cotidiana: antes de, después de, ayer, hoy y
mañana.
Disfruta al descubrir diferentes
cantidades.
 Ordena secuencias de imágenes de los que
hace a diario antes de venir a estudiar.
 Reconoce el significado de los referentes
temporales como: antes de, después despacio
ÁREA : COMUNICACIÓN
ORGANIZADOR : EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
COMPETENCIA : Expresa espontáneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas, y experiencias, escuchando y
demostrando comprensión a lo que le dicen otras personas.
CAPACIDAD ACTITUDES INDICADORES
1.-Escucha con atención diversas narraciones o
relatos por periodos prolongados, sin interrupciones
Manifiesta su agrado o desagrado
al escuchar narraciones.
 Escucha relatos que le hace su profesora con
atención.
 Escucha con agrado relatos y narraciones de
cuentos que le gustan.
2.-Responde a indicaciones dadas por el adulto,
preguntando aquello que no comprendió y dando su
opinión sobre lo que no está de acuerdo.
Demuestra su interés mediante la
escucha cuando le preguntan y
mediante la respuesta que emite y
responde.
 Hace preguntas sobre indicaciones que recibe
de su profesora.
 Responde a indicaciones verbales que recibe en
el aula o en su casa.
3.-Escucha cuando otros le hablan, dialogando
sobre los aspectos que le interesan del tema.
Se interesa por conocer palabras
nuevas y diferentes temas.
 Escucha atentamente a los que le hablan.
 Dialoga sobre aspectos de temas de su interés y
necesidad.
4.-Reconoce en situaciones de juego y en acciones
cotidianas la integración silábica (reconoce la sílaba
que falta, inicial, media o final en una palabra).
Se expresa con libertad y
espontaneidad
 Reconoce sílabas en palabras conocidas.
 Realiza juegos silábicos haciendo uso de
tarjetas léxicas o silábicas.
5.-Reconocen en situaciones comunicativas
palabras que riman y palabras que tienen el mismo
sonido inicial.
Se expresa con libertad y
espontaneidad
 Participa en juegos de rimas con su nombre:
Carlitos tiene daditos, etc.
6.-Asocia sonidos con la palabra escrita en
situaciones de juego y en acciones cotidianas.
Se expresa con libertad y
espontaneidad
 Escucha los sonidos de cada palabra conocida y
os asocia a la imagen de la misma.
7.-Elabora oraciones completas y compuestas que
expresan con claridad sus deseos, intereses y
necesidades, verbalizándolas con una correcta
pronunciación y estructuración, utilizando nuevas
Se expresa con libertad y
espontaneidad
 Habla pronunciando correctamente las
oraciones que manifiesta.
 Expresa oraciones que tienen correcta

37. palabras. pronunciación y estructuración comprensible.
8.-Describe características visibles, utilidad y roles
de las personas, animales, objetos, lugares y
situaciones de su entorno inmediato.
 Enumera las características visibles, utilidad y
roles de las personas, animales, objetos,
lugares y situaciones de su entorno inmediato.
9.-Utiliza el lenguaje para anticipar soluciones,
plantear predicciones antes de experimentar
situaciones y acciones: hacer entrevistas,
pequeños proyectos personales.
Se expresa con libertad y
espontaneidad
 Hace predicciones expresándose claramente.
 Hace entrevistas a personas importantes de su
I.E. y comunidad.
 Realiza pequeños proyectos escolares en los
que utiliza el lenguaje de manera adecuada.
10.-Narra experiencias reales e imaginarias
recreándolas: cambia el final de un cuento, agrega
pasajes y personajes.
Se expresa con libertad y
espontaneidad
 Relata experiencias diversas reales e
imaginarias recreándolas.
 Cambia el final de un cuento que escucha de
varias maneras.
 Agrega personajes y pasajes a las historias
que escucha.
11.-Se comunica con otras personas, utilizando la
tecnología: teléfono, computadora.
Se interesa por la tecnología como
forma de comunicación.
 Hace uso del teléfono para comunicarse con los
miembros de su familia y amigos.
12.-Utiliza progresivamente algunas normas de
comunicación verbal.
Se expresa con libertad y
espontaneidad
 Utiliza y respeta normas de comunicación verbal
como escuchar al que habla, esperar su turno,
pedir la palabra, etc.
13.-Escucha con interés y manifiesta sus
sentimientos expresándose con libertad y
espontaneidad en sus relaciones con los otros.
Manifiesta su agrado o desagrado
al escuchar narraciones.
 Escucha con interés a las demás personas y se
expresa sobre ello con espontaneidad.
14.-Disfruta de las diferentes narraciones
manifestando su punto de vista.
Manifiesta su agrado o desagrado
al escuchar narraciones.
 Manifiesta su punto de vista con respecto a las
narraciones que escucha de su profesora y
compañeros de aula.
15.-Demuestra interés cuando le preguntan o
responde a preguntas.
Se expresa con libertad y
espontaneidad
 Muestra interés por responder a interrogantes
sobre un texto leído.
16.-Muestra interés por incrementar su vocabulario
y sus posibilidades de comunicación.
Manifiesta su agrado o desagrado
al escuchar narraciones.
 Usa palabras nuevas para comunicarse con los
demás aumentando su vocabulario.
 Conoce el significado de nuevas palabras
haciendo uso de láminas a colores.

38. 17.-Se interesa por la tecnología como forma de
comunicación.
Se interesa por la tecnología como
forma de comunicación.
 Usa el teléfono de su domicilio para
comunicarse con otras personas.
ÁREA : COMUNICACIÓN
ORGANIZADOR : SEGUNDA LENGUA EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
COMPETENCIA : Expresa y comprende palabras, frases u oraciones cortas y sencillas en segunda lengua al interactuar con sus compañeros o
adultos, en situaciones vivenciales y cotidianas.
CAPACIDAD ACTITUDES INDICADORES
1.-Incrementa su vocabulario, estructurando
oraciones cortas relacionadas con su contexto.
Disfruta y se esfuerza por
expresarse haciendo uso de
oraciones.
 Utiliza palabras de su segunda lengua
relacionándolas a situaciones de su vida diaria
2.-Expresa en segunda lengua algunas
características de seres, objetos, paisajes de su
contexto.
Participa con interés, y se esfuerza
por comunicarse para entrar en
interacción con otros.
 Habla en su segunda lengua señalando algunas
características de objetos de su entorno.
3.-Se relaciona con sus pares y adultos haciendo
uso de palabras y frases cortas.
Disfruta y se esfuerza por
expresarse haciendo uso de
oraciones.
 Habla con sus padres y amigos utilizando
palabras conocidas de su segunda lengua
4.-Utiliza progresivamente algunas normas de
comunicación verbal.
Disfruta y se esfuerza por
expresarse haciendo uso de
oraciones.
 Se comunica verbalmente con los demás
pidiendo la palabra, respetando el turno de los
demás.

39. ÁREA : COMUNICACIÓN
ORGANIZADOR : COMPRENSIÓN DE TEXTOS
COMPETENCIA : Comprende e interpreta mensajes de diferentes imágenes y textos verbales de su entorno, expresando con claridad y
Espontaneidad sus ideas.
CAPACIDAD ACTITUDES INDICADORES
5.-Identifica imágenes describiendo varias
características de los objetos o personajes
observados, discriminando visualmente los detalles
principales.
Manifiesta su agrado y desagrado
sobre textos que "lee" o le leen.
 Observa imágenes de objetos y seres conocidos
y los describe de acuerdo a al lámina.
6.-Comprende y explica diferentes situaciones de
textos leídos de su tradición cultural respondiendo a
preguntas y argumentando sus respuestas sobre lo
leído.
Demuestra autonomía, iniciativa y
placer al utilizar diversos textos.
 Responde preguntas sobre un texto leído de
manera adecuada.
 Argumenta su opinión sobre un texto que lee de
manera clara y sencilla.
7.-Se anticipa respecto al contenido del texto dando
a conocer su opinión sobre el mensaje y la trama
del mismo, relacionándolo con sus propias
experiencias.
Disfruta de canciones, poesías,
rimas, trabalenguas, alteraciones,
pictogramas, grafismos.
 Hace suposiciones sobre el contenido de un
texto relacionándolo con sus propias
experiencias.
8.-Identifica y utiliza el significado de algunas
señales y códigos lingüísticos y no lingüísticos
comunicando su significado.
Respeta las normas acordadas
para el cuidado de los textos:
manos limpias, cuidar los textos,
guardar silencio, etc.
 Visita su I.E. e identifica señales de peligro, de
evacuación.
 Sale a la calle e identifica señales de tránsito
más usuales y explica para que se utilizan.
9.-Describe de forma ordenada la secuencia de
imágenes de un cuento o historia corta, creados por
él o por otro, con más de cinco escenas.
Disfruta de la "lectura silenciosa" de
diversos textos de su medio local,
regional o nacional
 Ordena secuencias de imágenes de tarjetas de
un cuento o historia que escucha.
 Ordena imágenes de cuentos de 5 escenas o
más en orden lógico.
10.-Sigue indicaciones sencillas para elaborar
trabajos sencillos.
Respeta las normas acordadas
para el cuidado de los textos:
manos limpias, cuidar los textos,
guardar silencio, etc.
 Sigue indicaciones para producir trabajos
sencillos.
11.-Identifica y utiliza algunas pautas de la lengua
escrita para la lectura: linealidad, posición del
papel, posición del libro, orientación: de izquierda a
derecha, de arriba hacia abajo, etc.
Disfruta de canciones, poesías,
rimas, trabalenguas, alteraciones,
pictogramas, grafismos.
 “Lee” haciendo uso de las pautas como: de
izquierda a derecha, de arriba abajo.