Este documento presenta información sobre la Escuela Secundaria Técnica Industrial No. 99 en Boca del Río, Veracruz. Incluye detalles sobre la misión, visión, infraestructura, personal y resultados académicos de la escuela. Se identifican áreas de oportunidad como falta de materiales educativos y bajos logros académicos. El objetivo es mejorar la calidad educativa mediante la implementación de estrategias como dotar de más recursos a la escuela, ofrecer talleres para padres y visitas de psicó
1. UNIVERSIDAD POPULAR AUTONOMA DE VERACRUZ
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
PLANEACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
VERACRUZ, VERACRUZ ENERO 2015
AREA: FORMACION EDUCATIVA
TERCER CUATRIMESTRE
CATEDRATICA: ANA LETICIA PUCHETA MEDEL
ALUMNA: CRISTEN GARCIA CITLALLI
1 DE FEBRERO DEL 2015
2. A través del tiempo y en distintas generaciones se ah visto la
importancia de la educación, como factor de impacto social en el
cual da margen al desarrollo del bienestar social
Es por ello que se a llevado a cabo transformaciones y variaciones
(estrategias) de acuerdo a las nuevas demandas que requiera la
sociedad y el país para su desarrollo.
Llevado a cabo ámbitos organizacionales en el ámbito educativo,
pedagógico y en el proceso enseñanza-aprendizaje. Provocando
que actualmente la educación se rige de manera socioeconómica
y cultural.
INTRODUCCION
3. 1.1Realizar una reforma integral de la educación básica, centrada
en la adopción de un modelo educativo basado en
competencias, que responda a las necesidades de desarrollo de
México en el siglo XXI.
1.2 Asegurar que los planes y programas de estudios estén
dirigidos al desarrollo de competencias e involucrar
activamente a los docentes frente a grupo en estos procesos de
revisión y adecuación. Esta acción tendrá como base los
resultados de las evaluaciones del logro educativo.
Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes
mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios
para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al
desarrollo nacional. Educación básica
4. 1.3 Revisar y adecuar el perfil de egreso de la educación
básica. (Mediante establecer estándares y metas,
estimular nuevas prácticas pedagógicas en el aula
,incorporación de las Tics).
1.4Revisar y fortalecer los sistemas de formación
continua y superación profesional de docentes en
servicio, de modo que adquieran las competencias
necesarias para ser facilitadores y promotores del
aprendizaje de los alumnos.
5. 1.5Enfocar la oferta de actualización de los docentes para
mejorar su práctica profesional y los resultados de aprendizaje
de los educandos.
1.6Concretar una plataforma de servicios de formación continua
para los equipos técnicos estatales, asesores y docentes en
servicio.
1.7Desplegar acciones complementarias que favorezcan el
dominio de la comprensión lectora, y el uso de la lengua oral y
escrita en diferentes contextos. (11+1 PNL).
1.8Articular esfuerzos y establecer mecanismos para asegurar el
desarrollo de habilidades cognoscitivas y competencias
numéricas básicas que permitan a todos los estudiantes seguir
aprendiendo
6. JUSTIFICACIÓN
MARCO LEGAL DE LA EDUCACIÓN EN
MÉXICO.
Recordemos algunas características que
debe tener la educación en México, de
acuerdo a su marco legal:
- Artículo 3º. Constitucional y Ley
General de Educación
- Art. 7º. La educación que imparta el
estado,
- Propósitos Nacionales.
- Plan y Programas.
7. El Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 aprobado por Decreto publicado en el
Diario Oficial de la Federación el 20 de mayo de 2013, establece cinco metas
nacionales tres estrategias transversales.
Las metas nacionales son:
8. MARCO CONTEXTUAL
NOMBRE:
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA INDUSTRIAL No. 99
CCT: 30DST0099C
TURNO: MATUTINO NIVEL/MODALIDAD: SECUNDARIA TÉCNICA
ZONA ESCOLAR: 017 SECTOR: 05
DOMICILIO:
RIO NILO S/N INFONAVIT LAS VEGAS
LOCALIDAD: BOCA DEL RIO, VERACRUZ
MUNICIPIO: BOCA DEL RIO VERACRUZ ENTIDAD: BOCA DEL RIO VERACRUZ
TELÉFONO: 9220728
CORREO ELECTRÓNICO:
secundariatecnica99@hotmail.com
DIRECTOR DEL PLANTEL EDUCATIVO:
LIC. MIGUEL AURELIO HERMIDA HERNANDEZ
CICLO ESCOLAR:
2014 - 2015
9. UNIVERSIDAD POPULAR AUTONOMA DE VERACRUZ
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
PLANEACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
VERACRUZ, VERACRUZ ENERO 2015
INSTALACIONES
DIRECCION 1
AREA DE PERSONAL ADMVO 1
CONTRALORIA ESCOLAR 1
COORD. DE SERV EDUCATIVOS 1
DPTO DE TRABAJO SOCIAL 1
AULAS (TALLER O CIENCIA) 14
AULAS DE TALLERES 4
CAFETERIA 1
BAÑOS SI (10) C/u
AULA DE TELEMATICA 1
BIBLIOTECA ESCOLAR 1
LABORATORIO 1
CANCHAS CON DOMO 2
HUERTO ESCOLAR 1
AREAS VERDES 3
ESTACIONAMIENTO 2
DRENAJE SI
LUZ SI
INTERNET SI
RUTAS DE EVACUACION SI
PLAN DE CONTINGENCIA ESCOLAR SI
CONTROL DE ACCESO AL PLANTEL SI
RUTAS DE ACCESO URBANO SI
10. La escuela se fundo hace treinta años, y
actualmente nos encontramos celebrando
los treinta años de fundación del plantel con
diversas actividades.
Zona urbana perteneciente al municipio de
Boca del rio Veracruz, rodeado de varios
centro comerciales y rutas de acceso
urbano.
Ubicada en rio Nilo S/N en el infonavit Las
Vegas, con una comunidad estudiantil de
620 alumnos que asisten en el turno
matutino en horario de 7:00 -2:15hrs.
Se han realizado en tiempo y forma las
cuatro sesiones de la ruta de mejora acorde
a nuestras normalidades.
Actualmente nuestra población escolar es
de 620 alumnos.
13. Trabajar en su desenvolvimiento armónico e integral no solo en lograr el nivel
académico, sino en el desarrollo continuo de actitudes, aptitudes, capacidades
y habilidades.
Pone especial interés en fomentarle hábitos disciplinarios, para el desarrollo de
responsabilidad individual y fomentando el trabajo en equipo.
Concientización sobre la importancia de poseer y aplicar los valores morales
universales en su ambiente familiar y social.
Contribuye al descubrimiento de aptitudes artísticas, culturales y deportivas.
Le fomenta de manera perseverante, el respeto a los mayores, a sus
compañeros y así mismo
Lo impulsa a fortalecer en su personalidad un pensamiento analítico, critico,
reflexivo y de constante superación en todos los órdenes.(MD,CL)
Lo encamina hacia el amor a la naturaleza, así como da las pautas a seguir para
cuidar y proteger la ecología de nuestro entorno.(AMA)
FILOSOFIA Y VALORES
14. DIRECTOR
DEL PLANTEL
SUBDIRECTOR DEL
PLANTEL
PERSONAL
ADMINISTRATIVO
PERSONAL DE
APOYO E
CONTRALORIA
ESCOLAR
COORD DE
ACADEMIAS
ACADEMIAS POR
ASIGNATURAS
DOCENTES
CORRD DE
SERV.EDUCATIVOS
PERSONAL DE
TRABAJO SOCIAL
PREFECTURA
ORGANIGRAMA
Recurso humano:
Poblacion estudiantil: 620 alumnos.
Director del plantel (1) Lic Miguel Aurelio Hermida Hernández
Subdirector del Plantel (1)Dra Maria Araceli Trejo Luna
Coordinador de Academias (1)Dr M Angel Hernandez H.
Coordinador de Servicios Educativos (1)Mtra Maria Esther
Personal Docente (38 docentes frente a grupo)
I Docente encargado de Biblioteca Escolar
1Docente encargado de Aula de Medios o telematica
Personal de Trabajo social (1)
Contraloría Escolar (1)
Personal de prefectura ( 4)
Personal administrativo ( 6)
Personal de apoyo (8)
Velador Escolar (1)
15. ¿Qué son los estándares nacionales?
Son parámetros o puntos de comparación que sirven
para reconocer los asuntos clave que es necesario
lograr, de modo favorezcan las decisiones que lleven a
formular acciones que en el mediano o largo plazo
permitan acercarse y alcanzar cada uno. Se identifica, a
partir de los resultados de la autoevaluación en cada
dimensión, que tan lejos o cerca se encuentran los
colectivos escolares de alcanzarla calidad educativa.
ESTANDARES NACIONALES
21. RESULTADOS DEL
ANÁLISIS DE CADA
DIMENSIÓN DE LA
GESTIÓN ESCOLAR.
DESPUÉS DE RECUPERAR
LAS APRECIACIONES DE
ACTORES, DE FUENTES DE
INFORMACIÓN Y DE
SISTEMATIZAR LOS DATOS
OBTENIDOS, REGISTREN
LOS RESULTADOS Y SUS
POSIBILIDADES DE
MEJORA.
PARA INICIAR EL PROCESO
DE AUTOEVALUACIÓN EL
COLEGIADO DEBE
ENTENDER CADA ESTÁNDAR
Y COMO SE ENCUENTRA LA
INSTITUCIÓN EN RELACIÓN
A CADA UNO POR L O QUE
ES NECESARIOREALIZAR
UNEJERCICIO DE
RESIGNIFICACIÓN DE
ESTANDARES
22. DIMENSION SITUACIONES DETECTADAS ASPECTO DE MEJORA
PEDAGOGÍA
CURRICULAR
No se cuenta con un número adecuado de
materiales especiales y espacios que
brinden mayor apoyo para los alumnos
que requieren este aprendizaje.
(D – A – T-DTIVO).
No se dispone de actividades específicas y
con asesoramiento para atender a los
alumnos de bajos logros académicos. (D –
DITVO).
Mantenimiento continuo y permanente
en las aulas y talleres, a través de comités
pro mejora (padres de familia, personal
de la institución, alumnos y directivos) de
los diferentes espacios con que la
institución cuenta; así mismo equipar en
lo que sea posible dichos espacios.
Elevar los resultados académicos y
tecnológicos de nuestra institución
tomando en consideración a los alumnos
de una a seis materias reprobadas desde
el primer período de entrega de
calificaciones.
23. Participación social No se dispone de materiales didácticos e
insumos para garantizar el logro de los
objetivos y las metas planeadas. (D).
No se imparten cursos ni talleres a los
padres de familia para ayudar a mejorar en
los resultados de logro académico y
conductuales de los alumnos ( T).
No se solicitan y se obtienen recursos
académicos, ni intercambio culturales
periódicamente, de otras escuelas cuando
no cuentan con ellos (PAPOYO).
Invertir en materiales didácticos, TIC’s
(computadoras, cañones, pantallas), en
insumos.
Implementar por periodos las visitas del
psicoterapeuta con los alumnos detectado
con problemática emocionales y
aprendizaje que afectan su aprendizaje que
ayuden a elevar los resultados de los
alumnos.
Mejorar la comunicación vía inter escuelas.
24. ORGANIZATIVA
No se dispone de materiales didácticos e insumos para garantizar el logro
de los objetivos y las metas planeadas. (D).
No se imparten cursos ni talleres a los padres de familia para ayudar a mejorar
en los resultados de logro académico y conductuales de los alumnos ( T).
No se solicitan y se obtienen recursos académicos, ni intercambio culturales
periódicamente, de otras escuelas cuando no cuentan con ellos (PAPOYO).
Invertir en materiales didácticos, TIC’s (computadoras,
cañones, pantallas), en insumos.
Implementar por periodos las visitas del psicoterapeuta con los alumnos
detectado con problemática emocionales y aprendizaje que afectan su
aprendizaje que ayuden a elevar los resultados de los alumnos.
Resaltar el compromiso ante la comunidad educativa.
Implementar el programa “Escuela para Padres” durante el ciclo escolar.
Mejorar la comunicación vía inter escuelas.
Implementar por periodos las visitas del psicoterapeuta con los alumnos
detectado con problemática emocionales y aprendizaje que afectan su
aprendizaje que ayuden a elevar los resultados de los alumnos
25. INFORMACIÓN ESTADÍSTICA.
Para un balance integral revisen la estadística básica de la escuela; así como
los resultados sobre el aprovechamiento de asignaturas fundamentales del
ciclo escolar anterior y, en general, de la información con la que cuentan .
RESULTADOS ENLACE 2011 EDUCACION SECUNDARIA
TECNICA
NIVEL
MODAL
IDAD
ÍNDICE DE
MARGINACIÓN
ENTI
DAD CCT
TU
R
N
O NOMBRE_CT N_TURNO
NOMBRE_MU
N NOMBRE_LOC EVALUADOS
EXÁMENES A
REVISIÓN ASISTENCIA PUNTAJE
SECUNDARIA TECNICA INDUSTRIAL NUM. 99
MATUTIN
O BOCA DEL RIO BOCA DEL RIO 516 13 82% 451.912054
Numero de alumnos : 542 Porcentaje de alumnos nivel
reprobado: 0.65%
26. CE de
matemáticas
Calificación
ENLACE de
español
Nivel Turno
Privada |
Pública
Posició
n
estatal
Semáforo
educat
Secundaria
Tecnica
Industrial
Num. 99
| Boca Del
Rio, Veracruz
| Matutino
455 442 Secundaria Matutino Pública
2,653de
2,896
27. INDICADORES DE PERMANENCIA EN CENTROS ESCOLARES
Indicadores Escolares Porcentaje o número Medio que permitió identificarlos
Alumnos con rezago de 2 o más años respecto al
grado que les correspondería cursar según su
edad (extra edad) 3 CONTROL ESCOLAR
Alumnos en riesgo de no continuar estudiando en el
siguiente nivel educativo (condiciones familiares y
sociales) 10
CONTROL ESCOLAR (LISTAS DE
CALIFICACION)
Alumnos en condición de pobreza extrema que no
reciben apoyos (beca Oportunidades, becas
municipales, entre otros) 10
SERVICIOS EDUCATIVOS
COMPLEMENTARIOS (ENCUESTAS SOCIO
ECONOMICAS)
28. ¿CÓMO MEJORAMOS EL LOGRO EDUCATIVO?
De acuerdo al análisis resuelto por el colectivo en forma parcial, por academia y de comités de transformación escolar se
respondió los siguientes puntos:
A) En relación a los resultados estadísticos, el plantel se encuentra por debajo del promedio nacional; indicador que
resulta debido a la falta de los esfuerzos en conjunto sobre los estándares que la escuela debería poseer y que
deberá implementar sobre el transcurso de los ciclos escolares. Esto a medida del avance que de manera continua
se observe en las asignaturas básicas: Matemáticas y Español de forma general.
B) La escuela a través de las encuestas y las propias vivencias del colectivo docente se ha percatado, que los intereses
de los alumnos son discrepantes de aquellos que se marcan en los programas de estudios vigentes. Sin embargo,
manifiestan que el ambiente, tanto áulico, como extra áulico les representa indiferencia, apatía e inseguridad.
C) Por parte de los padres de familia, la imagen que la escuela posee es de una gran aceptación, y aunque no están
compenetrados con los esquemas de trabajo de la misma, si reclaman por una mayor información bilateral inclusiva
al proceso de enseñanza-aprendizaje, un compromiso real por parte de los profesores en cuanto a su práctica
docente y la rendición de cuentas académicas y financieras por parte del director.
D) Los docentes de la institución coinciden en que el trabajo colectivo se logra asumiendo el compromiso de enseñar y
apoyar a la comunidad, como actores directamente implicados en su misma evolución. Es por ello que creen
indiscutiblemente que nunca se deja de aprender sobre la práctica docente.
E) Establecer una comunicación más clara, que se disponga de espacios y momentos de convivencia en donde el
docente pueda expresar de forma personal a sus colegas las altas y bajas de su proceder en las aulas. Esto a fin de
reforzar las estrategias de enseñanza y lograr un trabajo más colaborativo.
F) Los resultados del aprendizaje están presentes de tal manera que la evaluación se lleva acabo de manera continua e
ininterrumpida. Esto es, que podamos medir el aprendizaje de manera subjetiva para alcanzar metas reales, tales
como: La producción de satisfactores de necesidades, el compromiso con la comunidad y la transmisión de
conocimientos. Todos con resultados tangibles.
29. RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN ESCOLAR
DIMENSIÓN SITUACIONES PRIORITARIAS A MEJORAR
PEDAGÓGICA
CURRICULAR
Buscar cursos motivacionales y de actualización profesional para establecer una buena comunicación
interdisciplinaria.
* Trabajo en equipo en búsqueda de la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje.
* Buscar estrategias para apoyar a los alumnos en bajos índices de logro académico.
* Buscar trabajos colegiado en academias del plantel que favorezcan la adquisición de competencias en
los alumnos.
* Involucrar en la planeación de estrategias la propuesta de alumnos y padres de familia.
* Trabajo en colegiado para análisis de resultados bimestrales, por grado, que propongan los ajustes
buscando la mejora de la enseñanza y el aprendizaje.
* Con base a los resultados obtenidos, los objetivos y estas metas del plan de mejora, serán de acuerdo
al análisis de las encuestas realizadas.
* Participación activa de los tutores, alumnos y personal de la institución para obtener apoyos en
diversas aéreas educativas para alcanzar los objetivos que la curricular nos solicita.
* Concientizar al personal de la institución para mejorar nuestras relaciones humanas y de servicio.
30. PARTICIPACIÓN
SOCIAL
Se buscará la participación activa de los padres de familia para el análisis de los resultados tras un
período de entrega de calificaciones; así como durante la evaluación de los bimestres.
Se propondrá en reuniones de directivos que se realicen con al menos dos o tres escuelas trabajos
académicos colaborativos para fortalecer y elevar, a través del intercambio de experiencias, la calidad
educativa.
Abrir una canal de comunicación que revele la estadística de ausentismo relacionada con los bajos
indicadores de evaluación que el alumno presente.
Realizar un plan de trabajo de mejora física y material, dirección - sociedad de padres de familia para los
posteriores ciclos escolares.
Se elaborará y se aplicará el Plan de Mejora y el PAT a partir de este ciclo escolar.
31. DIMENSIÓN SITUACIONES PRIORITARIAS A MEJORAR
ORGANIZATIVA
La elaboración de estrategias para darle seguimiento oportuno al desempeño académico de los alumnos.
Se solicitará el apoyo de las jefaturas de enseñanza; así como de la supervisión, para realizar el análisis de los
resultados académicos por asignatura de cada uno de los bimestres de esta institución.
Se retomaran las reuniones de padres de familia bimestrales para dar la información académica y
seguimiento de avance del proceso enseñanza aprendizaje de los alumnos.
Se retomara el compromiso a eficientar, los días calendario y el horario dentro del plantel por parte del
personal que labora en el mismo, como ejemplo a los estudiantes.
Incorporar de manera activa los padres de familia en las decisiones que mejoren el logro educativo.
ADMINISTRATIVA
Se establecerán los mecanismos de comunicación permanente entre el colectivo docente y los padres de
familia para lograr en conjunto y elevar los resultados académicos.
Se establecerán mecanismos de comunicación para mejorar el trabajo académico, administrativo, directivo y
organizativo entre el personal docente, de servicios complementarios y directivos.
Se ofrece por parte de los directivos involucrarse más en la solución de los problemas suscitados en la
institución mediante juntas de academia o en el CTE.
Entablar un puente de comunicación entre los maestros y los padres de familia cuando entre sus alumnos se
detecten problemas para el proceso enseñanza aprendizaje.
Se deberá de aplicar las leyes y normas que la secretaría de educación ha girado para el buen
funcionamiento de la institución educativa, así como el cambio de las decisiones directivas enfocadas a
elevar el índice de productividad educativa.
INDICADORES
CUANTITATIVOS ÍNDICES A MEJORAR
LOGRO EDUCATIVO
Y PERMANENCIA
Una escuela de calidad debe expresarse a través de los puntajes históricos promedio de las pruebas
estandarizadas, en combinación a los resultados internos y externos de evaluación y co evaluación durante
el ciclo escolar.
La reprobación de los alumnos deberá mermarse hasta lograr los establecido por la misma secretaria de
educación que se estima en un 10.00 %.
Lograr la Evaluación continua establecida con base de la nueva reforma educativa 2006 (acuerdo 648)
Entrega oportuna de los resultados de la evaluación al calce de los períodos informativos de calificación
establecidos en los parámetros de tres días establecidos en la norma.
Disminuir de un 50 – 60 % el ausentismo del personal en sus diferentes formas. Así como los retardos y
permisos de los mismos.
