Una sesion de aprendizaje siempre es interesante para compartir

1. PLAN DISEÑO DE CLASES
I. DATOS GENERALES:
1.2. I.E. Nº 113 “DANIEL ALOMIA ROBLES”
1.3. LUGAR: LAS FLORES DE LIMA
1.4. UGEL :05
1.5. TURNO: M
1.6. DIRECTOR : JUAN RODRIGUEZ ROMERO
1.7. SUB DIRECORA: ROSA PIO GALARZA
1.8. PROFESORA: CECILIA CABREJOS LÓPEZ
1.9. FECHA: _______________HORA DE INICIO ________ HORA DE TERMINO _______
1.10. TITULO DEL TEMA : MEDIDAS DE PESO
II. COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUDES
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
MATEMATICAS 2. GEOMETRIA Y MEDICION -Resuelven problemas que involucran
medición de peso de los objetos.
III. DESARROLLO DE LA CLASE:
MOMENTOS ESTRATEGIAS MEDIOS TIEMPO
MOTIVACION La profesora muestra a los niños la imagen de una
balanza y luego pregunta Papelote 15 min
¿Qué estamos observando? ¿Cuántos tipos de Plumones
balanzas hay? ¿Para qué sirve? ¿Qué indican? imágenes
¿Qué cosas podemos pesar?
¿Qué es el Kilogramo?
BASICO La profesora dialoga sobre la importancia de
PRACTICO realizar ejercicios físicos para fortalecer nutro Pizarra
cuerpo y mente y estar de acuerdo con el peso que Plumones
corresponde a la edad y a la talla. balanza
Para calcular la masa de los cuerpos se usa la 60 min
balanza.
El Kilogramo es la unidad de la masa que equivale a
1000 gramos.
Utilizan una balanza para saber la cantidad de masa
que tienen algunos objetos del aula.
-Pesan a los niños en otra balanza para saber la
nada del cuerpo.
Registran los datos en un grafico de barras.
Observan los datos y responden a las interrogantes:
-Crean problemas utilizando la unidad de masa.
EVALUACION Se le proporciona a cada alumno una hoja de Hoja de
aplicación donde los niños responden al tema de la aplicación 10 min
masa y el peso de un cuerpo.
EXTENCION Averigua sobre la lista de compras que hace tu 5 min
mama utilizando la balanza.
IV. BIBLIOGRAFIA:
Para el alumno : Libro del MED Matemáticas.

2. PLAN DISEÑO DE CLASES
1. DATOS GENERALES:
1.2. I.E. Nº 113 “DANIEL ALOMIA ROBLES”
1.3. LUGAR: LAS FLORES DE LIMA
1.4. UGEL :05
1.5. TURNO: M
1.6. DIRECTOR : JUAN RODRIGUEZ ROMERO
1.7. SUB DIRECORA: ROSA PIO GALARZA
1.8. PROFESORA: CECILIA CABREJOS LÓPEZ
1.9. FECHA: _______________HORA DE INICIO ________ HORA DE TERMINO _______
1.10. TITULO DEL TEMA: JESUS ESTA CON NOSOTROS.
2. COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUDES
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
RELIGION FORMACION DE LA CONCIENCIA -Identifica que Jesús está con nosotros y se a
MORAL CRISTIANA quedado para siempre a nuestro lado.
3. DESARROLLO DE LA CLASE:
MOMENTOS ESTRATEGIAS MEDIOS TIEMPO
MOTIVACION La profesora muestra a los niños la imagen de Jesús Imágenes
¿Qué estamos observando? ¿Qué hizo Jesús por 15 min
nosotros? ¿Por qué Jesús está con nosotros? ¿Por
qué crees que estará siempre con nosotros?
BASICO La profesora lee el texto
PRACTICO JESUS ESTA CON NOSTOROS Pizarra
En la casa de mi Padre hay un sitio para cada uno Plumones
de vosotros, no tengáis miedo .Volveré a todos mis
amigos y serán felices siempre conmigo en el Cielo. 60 min
-Relacionan a través de un resumen sobre lo leído.
-Observan imágenes y completan las palabras
claves.
Jesús vive entre nosotros y lo podemos encontrar
cuando :
a) Compartimos con………
b) Visitamos a un…………..
c) Vamos todos los domingos a………
d) Estamos con nuestra………..
EVALUACION Se le proporciona a cada alumno una hoja de Hoja de
aplicación donde los niños responden donde aplicación 10 min
encontramos a Jesús
EXTENCION Averiguan donde más encontramos a Jesús y lo 5 min
dibujan.
4. BIBLIOGRAFIA:
Para el alumno : Libro de ODEC - RELIGION

3. PLAN DISEÑO DE CLASES
1. DATOS GENERALES:
1.2. I.E. Nº 113 “DANIEL ALOMIA ROBLES”
1.3. LUGAR: LAS FLORES DE LIMA
1.4. UGEL :05
1.5. TURNO: M
1.6. DIRECTOR : JUAN RODRIGUEZ ROMERO
1.7. SUB DIRECORA: ROSA PIO GALARZA
1.8. PROFESORA: CECILIA CABREJOS LÓPEZ
1.9. FECHA: _______________HORA DE INICIO ________ HORA DE TERMINO _______
1.10. TITULO DEL TEMA: LOS FENOMENOS NATURALES
2. COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUDES
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
CIENCIA Y MUNDO FISICO Y CONSERVACION Identifican los fenómenos naturales y el daño
AMBIENTE DEL AMBIENTE que causa.
3. DESARROLLO DE LA CLASE:
MOMENTOS ESTRATEGIAS MEDIOS TIEMPO
MOTIVACION La profesora muestra a los niños la imagen de Los Imágenes
Fenómenos Naturales. 15 min
¿Qué estamos observando? ¿Qué es un huayco?
¿Qué son inundaciones? ¿Por qué crees que
suceden estos fenómenos?
BASICO La profesora realiza un experimento con los niños y
PRACTICO para ello necesita Materiales: Pizarra
Juguetes pequeños, casitas armadas con cajitas, Plumones
una jarra con agua y arena.
Procedimientos: 60 min
Coloca las casitas y las figuras sobre una tabla
Echa el agua de la jarra con fuerza
Luego dialogan
¿Qué pasa con los objetos que están sobre la tabla?
¿Por qué los objetos y las casas desaparecen?
-Luego mediante un organizador escriben en su
cuaderno:
*Los Huaycos.- Son caídas fuertes de agua todos a
que avanzan rápidamente destruyendo todo a su
paso.
*Inundaciones.- Son desbordes de agua de los ríos,
lagos yo lagunas, debido al aumento de las lluvias
destruyendo los poblados, los cultivos, los animales
y las viviendas.
EVALUACION Se le proporciona a cada alumno una hoja de Hoja de
aplicación donde los niños responden donde aplicación 10 min
encontramos a Jesús
EXTENCION Averiguan algunas recomendaciones para prevenir 5 min
las inundaciones.
4. BIBLIOGRAFIA:
Para el alumno : Libro del MED – CIENCIA Y AMBIENTE.

4. PLAN DISEÑO DE CLASES
1. DATOS GENERALES:
1.2. I.E. Nº 113 “DANIEL ALOMIA ROBLES”
1.3. LUGAR: LAS FLORES DE LIMA
1.4. UGEL :05
1.5. TURNO: M
1.6. DIRECTOR : JUAN RODRIGUEZ ROMERO
1.7. SUB DIRECORA: ROSA PIO GALARZA
1.8. PROFESORA: CECILIA CABREJOS LÓPEZ
1.9. FECHA: _______________HORA DE INICIO ________ HORA DE TERMINO _______
1.10. TITULO DEL TEMA: LAS INSTITUCIONES DE MI COMUNIDAD
2. COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUDES
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
PERSONAL CONSTRUCCION DE LA -Describe cada una de las Instituciones de su
SOCIAL IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA localidad y sus funciones.
DEMOCRATICA
3. DESARROLLO DE LA CLASE:
MOMENTOS ESTRATEGIAS MEDIOS TIEMPO
MOTIVACION La profesora muestra a los niños la imagen de la Imágenes
plaza mayor donde se encuentra la Municipalidad de 15 min
Lima y la Catedral
¿Qué estamos observando? ¿Quién es la autoridad
de la Municipalidad de Lima? ¿Cómo ha sido
elegida? ¿Quién es la autoridad de la Catedral?
BASICO La profesora entrega a cada alumno una ficha de las
PRACTICO instituciones de la comunidad y las relacionan con Pizarra
sus autoridades. Plumones
INSTITUCIONES DE AUTORIDADES
MI COMUNIDAD 60 min
Colegio jefe de bombeos
Municipalidad Director
Comisaria Jefe de Médicos
Hospital Alcalde
Parroquia Comisario
Compañía de Párroco
Bomberos.
-Luego explica las funciones de la Municipalidad:
 Administran y controlan el transporte
 Cuidan los parques y jardines
 Limpieza de calles y recojo de basura
 Alumbrado público.
-También explica las funciones de las otras
instituciones.
EVALUACION Se le proporciona a cada alumno una hoja de Hoja de
aplicación donde los niños relacionan las funciones aplicación 10 min
de cada una de las instituciones.
EXTENCION Averiguan sobre las instituciones de su localidad. 5 min
4. BIBLIOGRAFIA:
Para el alumno : Libro del MED – PERSONAL SOCIAL

5. PLAN DISEÑO DE CLASES
I. DATOS GENERALES:
1.2. I.E. Nº 113 “DANIEL ALOMIA ROBLES”
1.3. LUGAR: LAS FLORES DE LIMA
1.4. UGEL :05
1.5. TURNO: M
1.6. DIRECTOR : JUAN RODRIGUEZ ROMERO
1.7. SUB DIRECORA: ROSA PIO GALARZA
1.8. PROFESORA: CECILIA CABREJOS LÓPEZ
1.9. FECHA: _______________HORA DE INICIO ________ HORA DE TERMINO _______
1.10. TITULO DEL TEMA : MEDIDAS DE LONGITUD
II. COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUDES
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
MATEMATICAS 2. GEOMETRIA Y MEDICION -Resuelven problemas que involucran
medición de peso de los objetos.
III. DESARROLLO DE LA CLASE:
MOMENTOS ESTRATEGIAS MEDIOS TIEMPO
MOTIVACION La profesora propicia el dialogo a través de las
siguientes interrogantes: Papelote 15 min
¿Saben cuánto median cuando nacieron? ¿Cuánto Plumones
habrán crecido desde que nacieron hasta hoy día? imágenes
¿Cómo lo sabrán? ¿Todos ustedes tienen el mismo
tamaño? ¿Qué usamos para medir nuestro tamaño?
BASICO La profesora luego de recibir los saberes previos de
PRACTICO los alumnos, piden que digan quien es el más alto y Pizarra
quien es el más bajo .Para ello pide que salgan dos Plumones
niños y dos niñas y de espaldas comparen sus
tallas. Otro alumno los medirá y calculara por 60 min
cuantas cuartas o cuántos dedos uno es mal alto
que el otro.
-En seguida preguntara
¿Cuánto medirán en cuartas , los cuatro niños.
¿El tamaño de los niños es igual ¿
-Finalmente solicita que digan cuantos lapiceros
miden los siguientes objetos.
-Luego medirán ahora con la cinta métrica.
-La profesora explica que las medidas arbitrarias de
longitud varía de una persona a otra por el tamaño
de sus manos, pies etc. Por eso se ha hecho una
unidad convencional y universal para medir la
longitud y se llama METRO
-El Metro es la unidad para medir longitudes y se
usa para medir el largo, el ancho y la altura de las
cosas
EVALUACION Se le proporciona a cada alumno una hoja de Hoja de
aplicación donde los niños responden al tema de la aplicación 10 min
medición
EXTENCION Averigua la medida de los objetos de su casa. 5 min
IV. BIBLIOGRAFIA:
Para el alumno : Libro del MED Matemáticas.

6. PLAN DISEÑO DE CLASES
5. DATOS GENERALES:
5.2. I.E. Nº 113 “DANIEL ALOMIA ROBLES”
5.3. LUGAR: LAS FLORES DE LIMA
5.4. UGEL :05
5.5. TURNO: M
5.6. DIRECTOR : JUAN RODRIGUEZ ROMERO
5.7. SUB DIRECORA: ROSA PIO GALARZA
5.8. PROFESORA: CECILIA CABREJOS LÓPEZ
5.9. FECHA: _______________HORA DE INICIO ________ HORA DE TERMINO _______
5.10. TITULO DEL TEMA: TODOS SOMOS HIJOS DE DIOS.
6. COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUDES
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
RELIGION FORMACION DE LA CONCIENCIA -Identifica que Jesús está con nosotros y se a
MORAL CRISTIANA quedado para siempre a nuestro lado.
7. DESARROLLO DE LA CLASE:
MOMENTOS ESTRATEGIAS MEDIOS TIEMPO
MOTIVACION La profesora muestra a los niños la imagen de Imágenes
Jesús 15 min
¿Qué nos enseño Jesús? ¿Quién es nuestro padre
que está en el cielo? ¿
Cuál es el regalo que Dios nos a dado? ¿Qué
designo Dios a nuestros padres?
BASICO La profesora lee el texto
PRACTICO NOSTOROS TAMBIEN SOMOS HIJOS DE DIOS Pizarra
*Jesús nos enseño que nosotros también somos Plumones
hijos de dios Todo tenemos un Padre en el cielo .Es
el mismo Dios 60 min
Todos somos hijos de Dios porque El nos ha
creado. El regalo más grande que Dios nos ha dado
es la vida. El ha querido que nos amemos y que
seamos sus hijos. El cuida de nosotros esta siempre
cerca. Aunque las cosas a veces parezcan difíciles.
El está cerca solo tenemos que pedir su ayuda con
confianza y alegría porque nos esta escuchando.
Dios nuestro poder del cielo ha designado a
nuestros padres para que nos cuiden y nos guíen en
el camino del bien y seamos felices.
-Realizan un resumen haciendo uso de un mapa
conceptual con las principales ideas.
-Realizan dibujos de l tema.
EVALUACION Se le proporciona a cada alumno una hoja de Hoja de
aplicación donde los niños responden Todos somos aplicación 10 min
hijos de Dios
EXTENCION Averiguan el texto “Dejad que los niños vengan a 5 min
mi”
8. BIBLIOGRAFIA:
Para el alumno : Libro de ODEC - RELIGION

7. PLAN DISEÑO DE CLASES
1. DATOS GENERALES:
1.2. I.E. Nº 113 “DANIEL ALOMIA ROBLES”
1.3. LUGAR: LAS FLORES DE LIMA
1.4. UGEL :05
1.5. TURNO: M
1.6. DIRECTOR : JUAN RODRIGUEZ ROMERO
1.7. SUB DIRECORA: ROSA PIO GALARZA
1.8. PROFESORA: CECILIA CABREJOS LÓPEZ
1.9. FECHA: _______________HORA DE INICIO ________ HORA DE TERMINO _______
1.10. TITULO DEL TEMA: JESUS NOS ENSEÑA A PERDONAR
2. COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUDES
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
RELIGION FORMACION DE LA CONCIENCIA -Reconocen que el perdón es uno de los
MORAL CRISTIANA valores principales para estar en paz.
3. DESARROLLO DE LA CLASE:
MOMENTOS ESTRATEGIAS MEDIOS TIEMPO
MOTIVACION La profesora muestra a los niños la imagen de Imágenes
Jesús con las palabras “Padre perdónalos porque 15 min
no saben lo que hacen”
¿Qué nos enseño Jesús? ¿Por qué Jesús pronuncio
estas palabras? ¿Qué debemos hacer nosotros a
los que nos ofenden? ¿Qué significa perdonar?
BASICO La profesora lee el texto
PRACTICO JESUS NOS ENSEÑA A PREDONAR Pizarra
*El amor de Jesús es muy grande, nos persona Plumones
siempre que nos acerquemos a El arrepentidos pero
para que Dios nos perdone, nosotros también 60 min
debemos perdonar a los que nos han hecho daño.
Por eso debemos recordar lo que decimos en el
Padre Nuestro:
“Perdona nuestras ofensas como también
perdonamos a los que nos ofenden”
_Luego la profesora les lee:
“Pedro se acerco entonces y le dijo: “Señor
¿Cuántas veces tengo que perdonar las ofensas
que me haga mi hermano? ¿Hasta siete veces?
Dice Jesús: “No te digo hasta siete veces, sino
hasta setenta veces siete”
_Luego la profesora explicara
-Jesús nos enseño, como debemos de perdonar.
-los alumnos pintan imágenes de la conversación de
Pedro con Jesús.
EVALUACION Se le proporciona a cada alumno una hoja de Hoja de
aplicación donde los niños responden al tema aplicación 10 min
Jesús nos enseña a perdonar.
EXTENCION Realizan un comentario del texto “Dios padre 5 min
perdónalos por que no saben lo que hacen”
4. BIBLIOGRAFIA:
Para el alumno : Libro de ODEC - RELIGION

8. PLAN DISEÑO DE CLASES
1. DATOS GENERALES:
1.2. I.E. Nº 113 “DANIEL ALOMIA ROBLES”
1.3. LUGAR: LAS FLORES DE LIMA
1.4. UGEL :05
1.5. TURNO: M
1.6. DIRECTOR : JUAN RODRIGUEZ ROMERO
1.7. SUB DIRECORA: ROSA PIO GALARZA
1.8. PROFESORA: CECILIA CABREJOS LÓPEZ
1.9. FECHA: _______________HORA DE INICIO ________ HORA DE TERMINO _______
1.10. TITULO DEL TEMA: LA ENERGIA DEL SOL
2. COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUDES
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
CIENCIA Y MUNDO FISICO Y CONSERVACION Identifican la importancia del sol en la vida de
AMBIENTE DEL AMBIENTE los seres vivos.
3. DESARROLLO DE LA CLASE:
MOMENTOS ESTRATEGIAS MEDIOS TIEMPO
MOTIVACION La profesora invitara a los alumnos a salir al patio
como buenos amigos y disfrutar del día soleado 15 min
¿Qué estamos observando? ¿Por qué brilla el Sol?
¿Por qué es importante el sol? ¿Podemos vivir sin
sol?
BASICO La profesora retorna al aula y los alumnos dibujarán
PRACTICO creativamente la experiencia vivida, la profesora Pizarra
escogerá cinco dibujos que tengan el sol como Plumones
elemento común los pegara en la pizarra y
preguntara a los alumnos: ¿Cuál es el elemento que 60 min
está en todos los dibujos y que ilumina el día?
-Seguidamente la profesora explicara:
Los Beneficios del Sol
 El sol interviene en le clima y gracias al sol hay
vientos y lluvias y esto hace que el clima varia.
 El sol nos brinda la vitamina D, la cual es
necesaria para nuestro desarrollo y
crecimiento.
 El sol no nos cobra por su energía. Gracias a la
energía del Sol grandes cantidades de agua
del mar y de los ríos pueden ser ubicados en
las alturas y después con ellos generar
corriente eléctrica la cual permite que durante
las noches podamos iluminarnos con luz
eléctrica y disfrutar de muchos artefactos
eléctricos que funcionan con electricidad.
 Sin sol no existirían las plantas verdes, fuentes
de oxigeno y alimento para los seres vivos.
EVALUACION Se le proporciona a cada alumno una hoja de Hoja de
aplicación sobre el sol aplicación 10 min
EXTENCION Averiguan la importancia del sol en la vida de los 5 min
seres vivos.
4. BIBLIOGRAFIA:
Para el alumno : Libro del MED – CIENCIA Y AMBIENTE

9. PLAN DISEÑO DE CLASES
I. DATOS GENERALES:
1.2. I.E. Nº 113 “DANIEL ALOMIA ROBLES”
1.3. LUGAR: LAS FLORES DE LIMA
1.4. UGEL :05
1.5. TURNO: M
1.6. DIRECTOR : JUAN RODRIGUEZ ROMERO
1.7. SUB DIRECORA: ROSA PIO GALARZA
1.8. PROFESORA: CECILIA CABREJOS LÓPEZ
1.9. FECHA: _______________HORA DE INICIO ________ HORA DE TERMINO _______
1.10. TITULO DEL TEMA : LINEAS RECTAS Y CURVAS
II. COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUDES
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
MATEMATICAS 2. GEOMETRIA Y MEDICION -Identifica las líneas rectas y las líneas
curvas.
III. DESARROLLO DE LA CLASE:
MOMENTOS ESTRATEGIAS MEDIOS TIEMPO
MOTIVACION La profesora mostrará una lámina de un niño
manejando una bicicleta y al mismo tiempo Papelote 15 min
manifestara lo siguiente: Plumones
Juan va a visitar a su amigo mateo y para ello utiliza imágenes
la bicicleta.
¿Qué medio está utilizando Juan para ir a la casa de
Mateo? ¿Qué forma tiene la rueda?
BASICO La profesora luego explicara :
PRACTICO LINEAS RECTAS Y CURVAS Pizarra
-Algunas partes de la rueda de la bicicleta nos dan Plumones
idea de líneas rectas y otras de líneas curvas.
*Las líneas rectas se representan así. 60 min
_________________
*Las líneas curvas pueden ser :
a) Abiertas:
b) Cerradas:
-Realizan dibujos haciendo uso de las líneas curvas
y de las líneas rectas.
EVALUACION Se le proporciona a cada alumno una hoja de Hoja de
aplicación donde los niños responden al tema de aplicación 10 min
líneas curvas y rectas.
EXTENCION Averigua las líneas curvas y rectas que observan en 5 min
su medio.
IV. BIBLIOGRAFIA:
Para el alumno : Libro del MED Matemáticas.

10. PLAN DISEÑO DE CLASES
9. DATOS GENERALES:
9.2. I.E. Nº 113 “DANIEL ALOMIA ROBLES”
9.3. LUGAR: LAS FLORES DE LIMA
9.4. UGEL :05
9.5. TURNO: M
9.6. DIRECTOR : JUAN RODRIGUEZ ROMERO
9.7. SUB DIRECORA: ROSA PIO GALARZA
9.8. PROFESORA: CECILIA CABREJOS LÓPEZ
9.9. FECHA: _______________HORA DE INICIO ________ HORA DE TERMINO _______
9.10. TITULO DEL TEMA: COMPRENSION LECTORA
10. COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUDES
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
COMUNICACIÓN COMPRENSION DE TEXTOS -infiere el significado de las palabras y
comprende lo que lee.
11. DESARROLLO DE LA CLASE:
MOMENTOS ESTRATEGIAS MEDIOS TIEMPO
MOTIVACION La profesora muestra a los niños la imagen de la Imágenes
sachavaca y de un sajino 15 min
¿Qué estamos observando? ¿Cómo se llaman estos
animales? ¿Dónde viven estos animales? ¿En
donde los has observado a estos animales?
BASICO La profesora lee el texto
PRACTICO LA SACHAVACA Y EL SAJINO Pizarra
En un día muy caluroso se encontraron una Plumones
sachavaca y un sajino, ambos estaban con mucha
sed y fueron a beber al mismo riachuelo. Lejos de 60 min
beber amigablemente se pusieron a discutir y no
llegaron a ningún acuerdo y pelearon.
De pronto al separarse vieron una nube de aves
rapaces aguardando para devorar al desafortunado.
Ante la amenaza se dijeron: ¿Vaya que tontos
somos! Es preferible hacernos amigos a servir de
comida a los buitres y a los cuervos .Seria más Facio
acabar con nuestra pelea que esperar un resultado
fatal. ¿Por qué peleaban la sachavaca y el sajino?
¿Qué observaron en el cielo? ¿Qué querían las
aves? ¿Qué hicieron al final los dos animales?
-Extraen de la lectura las palabras desconocidas y
buscan en el diccionario.
-Hacen un listado de palabras claves de la lectura:
-Separan en silabas cada una de las palabras.
Identifican las silabas trabadas.
EVALUACION Se le proporciona a cada alumno una hoja de Hoja de
aplicación donde los niños responden a la aplicación 10 min
comprensión lectora.
EXTENCION Averiguan palabras con silabas trabadas. 5 min
12. BIBLIOGRAFIA:
Para el alumno : Libro de MED – COMUNICACIÓN .