Roland, N. & Uyttebrouck, E. (2015). Critique de l’innovation technopédagogique dans l’enseignement supérieur : le cas des MOOCs. 8ème Colloque Questions de Pédagogies dans l’Enseignement Supérieur, Brest, France.

1. CRITIQUE DE L’INNOVATION TECHNOPÉDAGOGIQUE
DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR :
LE CAS DES MOOCS
Nicolas ROLAND | niroland@ulb.ac.be | @nicolasroland
Eric UYTTEBROUCK | eric.uyttebrouck@ulb.ac.be
8ème Colloque « Questions de pédagogie dans l’enseignement supérieur »
17 juin 2015
Brest, FRANCE
ULB PODCAST | CENTRE DES TECHNOLOGIES AU SERVICE DE L’ENSEIGNEMENT | UNIVERSITÉ LIBRE DE BRUXELLES

2. 02 L’espace d ’intéressement
03 L’innovation technopédagogique
04 Le cas des MOOCs
01 Introduction
05 Conclusion et perspectives
QUESTIONS DE PÉDAGOGIE DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND & UYTTEBROUCK, 2015 | 02

3. 02
03
04
01 Introduction
05
QUESTIONS DE PÉDAGOGIE DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND & UYTTEBROUCK, 2015 | 03

4. Pourquoi les innovations technopédagogiques dans
l’enseignement supérieur sont-elles
pédagogiquement pauvres ?

5. QUESTIONS DE PÉDAGOGIE DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND & UYTTEBROUCK, 2015 | 05

6. QUESTIONS DE PÉDAGOGIE DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND & UYTTEBROUCK, 2015 | 06

7. QUESTIONS DE PÉDAGOGIE DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND & UYTTEBROUCK, 2015 | 07

8. QUESTIONS DE PÉDAGOGIE DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND & UYTTEBROUCK, 2015 | 08

9. 02 L’espace d ’intéressement
03
01
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04
05

10. 0 2 . L’ E S P A C E D ’ I N T É R E S S E M E N T / / C O M P R E N D R E L A D I F F U S I O N D E S I N N O V AT I O N S
Rogers
(1983)
Akrich, Callon
& Latour
(1988, 1991)
Avantage relatif
Compatibilité
Complexité
Testabilité
Observabilité
Capacité de fédérer un large réseau
d’acteurs et d’actants
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11. Pour le succès de l’innovation, il importe de déplacer les
buts, de trouver le point commun parmi les intérêts différents
et de recomposer ces buts autour d’un projet commun.

12. 02
03 L’innovation technopédagogique
01
QUESTIONS DE PÉDAGOGIE DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND & UYTTEBROUCK, 2015 | 12
04
05

13. 0 3 . L’ I N N O V AT I O N T E C H N O P É D A G O G I Q U E C O M M E E S P A C E D ’ I N T É R E S S E M E N T / /
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Mutations de
l ’enseignement supérieur
Innovation Innovation
technopédagogique
(Poumay, 2014)

14. 0 3 . L’ I N N O V AT I O N T E C H N O P É D A G O G I Q U E C O M M E E S P A C E D ’ I N T É R E S S E M E N T / /
QUESTIONS DE PÉDAGOGIE DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND & UYTTEBROUCK, 2015 | 14
Son introduction [celle d’un nouvel outil technologique] en formation
vise à mettre en valeur la capacité d’adaptation et de
modernisation des établissements; le discours du politique va dans le
même sens, [...] au bout d’un certain temps, de plus en plus court, un
autre objet apparaît reléguant le précédent avant toute
généralisation ou analyse cumulative des pratiques observées, sans
évaluation ni bilan prospectif des acquis et des pertes associés à
ces pratiques et finalement, sans effet significatif sur les structures ou le
fonctionnement de l’institution. [...] Le dernier objet venu balaie
rapidement les espoirs et déceptions soulevés par le précédent et
les problèmes de fond demeurent.
‘
‘
(Albero, 2011, p.15)

15. 0 3 . L’ I N N O V AT I O N T E C H N O P É D A G O G I Q U E C O M M E E S P A C E D ’ I N T É R E S S E M E N T / /
QUESTIONS DE PÉDAGOGIE DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND & UYTTEBROUCK, 2015 | 02
Les recherches en pédagogie universitaires
Des recherches en pédagogie universitaire numérique
largement technocentrées

16. 02
03
01
QUESTIONS DE PÉDAGOGIE DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND & UYTTEBROUCK, 2015 | 16
04 Le cas des MOOCs
05

17. 0 4 . L E C A S D E S M O O C S / / U N E S P A C E D ’ I N T É R E S S E M E N T T E C H N O C E N T R É
QUESTIONS DE PÉDAGOGIE DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND & UYTTEBROUCK, 2015 | 17
MOOCs

18. 0 4 . L E C A S D E S M O O C S / / U N TA U X D ’ A B A N D O N I M P O R TA N T
QUESTIONS DE PÉDAGOGIE DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND & UYTTEBROUCK, 2015 | 18
Inscription 1ère sem. Certification

19. 0 4 . L E C A S D E S M O O C S / / L’ I L L U S I O N D E L ’ O U V E R T U R E
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Copyright
Monetization

20. 0 4 . L E C A S D E S M O O C S / / L’ I L L U S I O N D E L ’ A C C E S S I B I L I T É
QUESTIONS DE PÉDAGOGIE DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND & UYTTEBROUCK, 2015 | 20

21. 0 4 . L E C A S D E S M O O C S / / D E S P R I N C I P E S P É D A G O G I Q U E S O U B L I É S
QUESTIONS DE PÉDAGOGIE DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND & UYTTEBROUCK, 2015 | 21
+

22. 0 4 . L E C A S D E S M O O C S / /
QUESTIONS DE PÉDAGOGIE DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND & UYTTEBROUCK, 2015 | 22
ABSENCE
[
Scénarios pédagogiques
Tuteurs
Approche programme
Tâches peu adaptées au contenu
Feedback individualisé
…

23. 02
03
01
QUESTIONS DE PÉDAGOGIE DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND & UYTTEBROUCK, 2015 | 23
04
05 Conclusion et perspectives

24. 0 5 . C O N C L U S I O N & P E R S P E C T I V E S / /
QUESTIONS DE PÉDAGOGIE DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND & UYTTEBROUCK, 2015 | 24
‘Le phénomène n’en est qu’à sa préhistoire ; les
technologies employées sont encore rustiques,
et les connaissances scientifiques commencent
à peine à prendre forme.
‘
Cisel, M. (2014)

25. 0 5 . C O N C L U S I O N & P E R S P E C T I V E S / /
QUESTIONS DE PÉDAGOGIE DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND & UYTTEBROUCK, 2015 | 25
Design-based
research
Scholarship of
Teaching &
Learning
Soutien (à),
réflexion (sur) &
valorisation
(des) innovations

26. Merci pour votre attention
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Nicolas ROLAND | niroland@ulb.ac.be | @nicolasroland
Eric UYTTEBROUCK | eric.uyttebrouck@ulb.ac.be
8ème Colloque « Questions de pédagogie dans l’enseignement supérieur »
17 juin 2015
Brest, FRANCE
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