LORENZO, N. "Conferencia en el marc de la formació del KBIP Catalunya". Col·legi de Llicenciats i Doctors, Catalunya. Videoconferència, 10 Nov. 2021. Conferència en el marc de la formació del projecte KBIP- Knowledge Building Internatinal Project, a càrrec de la Dra. Neus Lorenzo, sobre l"Construcció de Coneixement, Xarxes educatives i tecnologies de la informació"

1. Construcció de coneixement,
Tecnologies de la informació i comunicació
i Xarxes educatives"
VideoConferència
10 Novembre 2021
Neus Lorenzo i Galés
@NewsNeus
nlorenzo@xtec.cat
https://www.uda.ad/master-en-educacio/#1571145949989-b297b873-ea7e
Conferència en el marc
de la formació del KBIP
Com s'ha avançat els darrers anys, i previsions de futur
(2021-2022)
Vicepresidenta d'Investigació,
Societat Catalana de Pedagogia,
Institut d’estudis Catalans

2. 1-Construcció del coneixement
2-Tecnologies de la informació i la comunicació
3- Xarxes educatives
Continguts

3. La tasca docent està basada en l’escolta activa
• La importància del relat:
Qui ets ?
Què fas?
On ho fas?
• Aprenentatge dialògic
Ref; https://pbs.twimg.com/media/DiYh-KgWkAAcuXy.jpg
Reflexionem:
A qui ajudem amb la nostra feina?
Quin impacte tindrem en la societat?
Per a qui treballes?
Com canviarà la seva vida?

4. Per a qui treballem?
L’alumnat i l’usuari del servei educatiu
Les famílies i els tutors legals
El sistema sòcio-educatiu (els centres escolars i l’estament docent)
Les institucions polítiques (entitats socioeducatives)
La societat actual (mercats laborals)
La societat del futur (un món més just i sostenible)

5. Si l’educació no pot canviar
la vida dels alumnes,
cal canviar l’educació.
Neus Lorenzo i Galés
@NewsNeus
https://www.sheknows.com/wp-content/uploads/2018/08/binzmdmywokd9e73yqh9.jpeg

6. La neurociència estudia el sistema nerviós en tots els àmbits:
- Estructura, funcions, desenvolupament, bioquímica i patologia, així
com les seves conseqüències en la cognició i la conducta i la gestió de
l’aprenentatge.
Què està canviant en educació?
Inclou també les seves connexions científiques amb altres estudis:
- Neurologia, psicologia, neurocirurgia, salut mental, ètica, pedagogia,
neurotecnologia, robòtica, intel·ligència artificial, aprenentatge profund,
i moltes altres àrees emergents en els camps de l’automatització
tecnològica.
Noves eines i estratègies científiques: Les Neurociències
SOURCES, TO KNOW MORE:
1. "Neuroscience". Merriam-Webster Medical Dictionary.
2.^ Kandel, Eric R. (2012). Principles of Neural Science, Fifth Edition. McGraw-Hill Education. pp. I. Overall perspective. ISBN 978-0071390118.
3.^ Ayd, Frank J., Jr. (2000). Lexicon of Psychiatry, Neurology and the Neurosciences. Lippincott, Williams & Wilkins. p. 688. ISBN 978-0781724685.
4.^ Shulman, Robert G. (2013). "Neuroscience: A Multidisciplinary, Multilevel Field". Brain Imaging: What it Can (and Cannot) Tell Us About Consciousness. Oxford University Press. p. 59. ISBN 9780199838721.
5.^ Ogawa, Hiroto; Oka, Kotaro (2013). Methods in Neuroethological Research. Springer. p. v. ISBN 9784431543305.
6.^ Tanner, Kimberly D. (2006-01-01). "Issues in Neuroscience Education: Making Connections". CBE: Life Sciences Education. 5 (2): 85. doi:10.1187/cbe.06-04-0156. ISSN 1931-7913. PMC 1618510.
7.^ Kandel, Eric R. (2012). Principles of Neural Science, Fifth Edition. McGraw-Hill Education. p. 5. ISBN 978-0071390118. The last frontier of the biological sciences – their ultimate challenge – is to understand the biological basis of consciousness and the mental processes by which we perceive, act, learn, and remember.
8.^ Mohamed W (2008). "The Edwin Smith Surgical Papyrus: Neuroscience in Ancient Egypt". IBRO History of Neuroscience. Archived from the original on 2014-07-06. Retrieved 2014-07-06.

7. Major autoconeixement
Per saber-ne més:
http://cnsvp.stanford.edu/atlas/overview.html
http://resource.loni.usc.edu/resources/mri-resources/ (MRI)

8. Construcció del coneixement: què hem après?
•Com podem canviar?
• Nivells de coneixement, nivells competencials, nivells de consciència cognoscitiva
• Creixement personal, aprenentatge i socialització: el Disseny Universal d’Aprenentatge
• La nostra narrativa personal: els biaixos cognitius i culturals, els estereotips,
• Construcció de la responsabilitat personal, la implicació i el lideratge
• Solidaritat i consciència a partir de la mirada dels altres: Reconeixement i compensació
• La implicació personal en els reptes de la ciutadania global: L’Agenda 2030 de les Nacions Unides
•Com actuem?
• Els hemisferis cerebrals i els circuits d’actuació (DMN i PTN)
• La zona de confort: Nosaltres i els altres (Finestra de Johari)
• Interacció: els diferents espais antropològics (Pierre Levy, UNESCO, etc)
• Les accions individuals i els grups anònims: conductes cybersocials (Big data, IA...)
•Qui som?
• La consciència individual ve a través dels sentits, la col·lectiva ve a través de la comunicació
• Identitats canviants i superposades: evolució cognitiva, i dinàmiques de creixement maduratiu.
• Condicionant experiencial i aprenentatge vivencial
• Estils d’aprenentatge (Model VAKOG, IIMM...)

9. • .
• Bastides comunicació
• Bastides per la comprensió
• Bastides per la metareflexió
• .
La consciència de l’aprenentatge, l’estratègia d’èxit
• Bastides per la participació
• .
• .
• .
• Bastides per la implicació
Fig. 3 chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/viewer.html?pdfurl=https%3A%2F%2Fthelearningexchange.ca%2Fwp-content%2Fuploads%2F2015%2F09%2FCSILE_KF-2.pdf&clen=1570705&chunk=true

10. • .
• Bastides comunicació
• Bastides per la comprensió
• Bastides per la metareflexió
• .
La consciència de l’aprenentatge, l’estratègia d’èxit
• Bastides per la participació
• .
• .
• .
• Bastides per la implicació
Fig. 3 chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/viewer.html?pdfurl=https%3A%2F%2Fthelearningexchange.ca%2Fwp-content%2Fuploads%2F2015%2F09%2FCSILE_KF-2.pdf&clen=1570705&chunk=true
https://www.researchgate.net/profile/Bodong-Chen/publication/302886388/figure/fig6/AS:667875132067844@1536245248318/Main-interface-of-
Knowledge-Forum-version-48-Note-Center-left-front-three-KF.ppm

11. La Competencia digital...
CAST (2018). Universal Design for Learning Guidelines version 2.2.
Retrieved from http://udlguidelines.cast.org
Universiteit van Amsterdam, PISA 2006
Graduate school of Teaching and Learning
És el interès, l’actitud i la capacitat de les
persones per utilitzar de forma escaient la
tecnologia digital i les eines de comunicació
emoció
acció social
i comunicar-se amb altri
per participar de forma eficaç en la
societat global.
per accedir, gestionar, integrar i avaluar
informació, construir nous coneixements
representació
comunicació
DUA: Diseny Universal d’Aprenentatge

12. Disseny Universal
d’Aprenentatge(CAST, 2018)
https://udlguidelines.cast.org/
La variació de l’aprenentatge permet activar els circuits en orders
diferents, aconseguint els tres motors d’aprenentatge: afectiu, de
representació, I d’acció estratègica
UDL Network
 Circuits afectius (Per què actuem)
 Circuits de Representació (Què fem)
 Circuits d’acció estratègica (Com ho
fem)

13. s.XXI Transformació sistèmica: Més enllà del mètode científic
1- Percepció del repte
2- Comprensió de la informació
3- Intercanvis en pluraliat
4- Acció basada en l’evidència
Lorenzo, N., Burriel, F., Gallon, R., (2021) https://www.pnnl.gov/sites/default/files/styles/thumbnail/public/media/image/NSD_0808_WEB_S1-WorkingGroupAI-ML2%20%281%29.jpg?itok=WCuvjwvZ

14. Les evidències no són absolutes
La caixa i l’esfera: Mira el punt, i
digues si és dins o fora del cub https://i2-prod.dailystar.co.uk/incoming/article22304223.ece/ALTERNATES/s615b/0_optical-illusion.jpg
En què ens podem
posar d’acord?

15. https://mindmaple.files.wordpress.com/2012/06/6175-rightleftbrain.jpg
Per saber-ne més: http://slideplayer.com/slide/5923492/
Què crèiem fins ara?
Els hemisferis cerebrals i els circuits d’actuació
1968 Norman Geschwind & Walter Levitsky
1981 Roger Sperry

16. https://mindmaple.files.wordpress.com/2012/06/6175-rightleftbrain.jpg
https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/26/e6/d1/26e6d1be130e3e05a6d034ca38687278.jpg
Química de l’atac, l’energia
i la memoria a curt termini
(Memòria Implícita-emocional)
Química de la defensa, l’estalvi
i la memoria a llarg termini
(Memòria Explícita-episódica)
Per saber-ne més: http://slideplayer.com/slide/5923492/
Què conexiem fins ara?
Els hemisferis cerebrals i els circuits d’actuació
1968 Norman Geschwind & Walter Levitsky
1981 Roger Sperry

17. Hi ha dos ritmes somàtics diferents
durant les experiències d’aprenentatge
Alta i baixa freqüència (experiment en rates)
http://anesthesiology.pubs.asahq.org/article.aspx?articleid=2344664
http://anesthesiology.pubs.asahq.org/data/Journals/JASA/931285/18FF1.png

18. Les dues Xarxes d’actuació: DMN & PTN
L’estat relacional (per defecte) L’estat d’activació (gestió de tasques)
Default Mode Network:
Relational Behaviour
Possitive-Task Network:
Management Behaviour
http://www.frontiersin.org/files/Articles/1443/fnsys-04-00019/image_m/fnsys-04-00019-g001.jpg
Conducta Social i Relacional Conducta Gestora i Focalitzada

19. Els aprenentatges construeixen i modifiquen el cervell
Exemple: Plasticitat neuronal en l’aprenentatge de llengües
Per saber-ne més: http://ecoles.ac-rouen.fr/circlouviers/animations/bilinguisme/bilinguisme_2.pdf

20. Constructivisme
Múltiple
Model simultani, Howard Gardiner (1955 i seg.)
L’aprenentatge és fruit de l’adequació personal
a la gestió de modalitats de pensament, múltiples i diferenciades
Constructivisme
Canvis de paradigma: de Jean Piaget a Howard Gardiner
Aprenentatge (0-2)
sensorial i motriu
Aprenentatge (2-7)
pre-operacional simbòlic
Operacions
concretes (7-11)
Operacions
formals (11-15)
Model evolutiu, Jean Piaget (1938 i seg.)
L’aprenentatge és fruit de l’adequació cognitiva
en una sèrie ordenada i predictible de canvis cognitius
Per saber-ne més: https://psy-enfant.fr/stade-developpement-jean-piaget/
Evolucionisme
Lineal
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/c6/Intel%C2%B7lig%C3%A8ncies_m%C3%BAltiples.jpg

21. Pedagogia del connectivisme social: TIC, TAC, TEP
Credit: FlyEM at HHMI/Google Research https://www.nature.com/articles/d41586-020-02947-5
Sistema bio-neuronal
https://www.viaempresa.cat/uploads/s1/25/84/73/03/istock-1180547354.jpeg
Sistema sòcio-neuronal
Credit: iStock. https://www.viaempresa.cat/uploads/s1/25/84/73/10/istock-1180547354_11_640x380.jpeg
Sistema tecno-neuronal
Jo i l’entorn: TIC
Jo amb els altres: TAC
Jo en el món global: TEP
Interacció
El connectivisme: George Siemens i
Stephen Downes
https://fr.wikipedia.org/wiki/Connectivisme

22. Actualment : Ecosistemes educatius en complexitat
UNESCO: Artificial Intelligence in Education. https://img.mesvilaweb.cat/wp-
content/uploads/2021/06/VIDEOTRUCADA-FRANCA.jpg
Ref: https://en.unesco.org/artificial-intelligence/education
Cal gestionar les multicapes de realitat (transmèdia)
amb alumnat plurilingüe, pluricultural, pluritecnificat...

23. https://www.slideshare.net/filoblu4/belllissima-nature-sbestphotography
Tenim diferents percepcions de la realitat.
Com podem negociar
significats comuns?

24. Els reptes mèdics, ètics, d’inclusió i de sostenibilitat
Les TIC,
un sistema multi-sistema
https://www.heartmath.org/assets/uploads/2010/10/H
MI-GCI-Commentary-Interconnectedness.jpg
DL- Deep Learning
Aprenentatge profund i
transparència tecnològica
Big data
privacitat i cyber-seguretat
de present i passat
Reconeixement facial
i perfils policials
Intel·ligència artificial
i presa de decisions
Internet de les coses
i l’automatisme connectat
ML- Machine Learning
Automatismes estadístics
i reproducció de models
Eye-Tracking
estigma emocional
i assignació de perfils
BlockChain
i processos rígids

25. https://i.redd.it/l9m41w9m1dk11.jpg

26. “The 200 Top Tools
for Learning, 2020”
• Form the 14th Annual Learning Tools Survey,
released on 1 September 2020.
https://www.toptools4learning.com/
• Infographics & Analysis 2020:
https://www.toptools4learning.com/analysis-
2020/
(Jane Hart)
https://www.toptools4learning.com/
https://www.toptools4learning.com/analysis-2020/
Eines diversificades Oberts al món

27. 2000-2015 El canvi del mileni: la reducció Kanban
-Fom Just in Case to Just in time, in Economy and Education
Consumisme extrem Racionalisme minimalista
https://media.organized-home.com/wp-content/uploads/2017/06/eco-friendly-refrigerator-bosch-full-2-768x533.jpg

28. Tecnologies de la informació i la comunicació
Just in case... Just in time... Just for you
https://www.yonis-shop.com/159882-
large_default/ordinateur-portable-windows-10-netbook-141-
pouces-quad-core-20-ghz.jpg
https://i.redd.it/8sabl8tduf661.jpg
https://appdevelopermagazine.com/scripts/resize/?path=/images/news_images/How-to-
avoid-mobile-phone-apps-from-leaking-your-personal-data-App-Developer-
Magazine_0queoyaf.jpg&width=700

29. Els riscos: de la personalització a l’aïllament
From Just for you to But only you.
https://media-cldnry.s-nbcnews.com/image/upload/newscms/2019_42/3053096/191015-reinforcement-bubble-main-kh.jpg
• Bombolla de coneixement
• Biaix personal
• Credulitat (FakeNews)
• Aïllament de risc
• Sense xarxa, estem en risc

30. Hi ha més de 180 tipus de Biaix (Bias, Sesgo)
El gat puja, o baixa l’escala?
https://www.quora.com/I-cant-see-optical-illusions-Whats-wrong-with-my-brain
- Percepcions sensorials
https://i.dailymail.co.uk/i/pix/2016/09/29/05/38E6A52900000578-3812954-image-m-52_1475124357754.jpg
- Percepcions culturals
https://www.youtube.com/watch?v=dvxjb9PEf0k

31. Identitats, Xarxes i pluriculturalisme
Pluriculturalisme és una aproximació
a un mateix i als altres com a
éssers complexos i rics. (...)
La identitat o identitats pluriculturals
són els subproductes
d'experiències en diferents cultures
(...) on les persones tenen
identitats múltiples que pertanyen
a múltiples grups i xarxes amb
diferents graus d'identificació.
The Audiopedia, Video.
Ref: https://www.youtube.com/watch?v=m7g-
XCK1iHo
Image, for educational purposes only.
Ref: https://www.gettyimages.fr/detail/photo/close-up-of-man-
reflecting-on-kaleidoscope-image-libre-de-droits/962876990

32. Activisme social: inclusió, interacció, co-treball
Diversitat is una
característica
natural de l’ésser
humà
Interculturalitat és
procés conscient
d’acceptació mútua
en un món plural.
Lestonnac, Tarragona (2021). Recursos Units en la Diversitat. https://europedirect.tarragona.cat/recursos-educatius/conte-activitats-i-materials-units-en-la-diversitat/
https://europedirect.tarragona.cat/wp-content/uploads/2021/04/Units-en-la-diversitat-activitat-conte-edtgn-Lestonnac-705x529.jpg

33. Busquem el sentit de l’educació i el seu impacte a llarg termini
https://www.globalgoals.org/
Nacions Unives
Agenda 2030

34. Diferents ecositsemes i espais per les xarxes humana
http://images.fanpop.com/images/image_uploads/Fanpop-all-around-the-world-fanpop-583858_1024_768.jpg
http://argavan.com/Blog/wp-content/uploads/2013/02/world.jpg
http://www.johnworldpeace.com/WorldPeace/world-peace-090420j.jpg
http://image.shutterstock.com/display_pic_with_logo/514045/514045,1301148360,7/stock-vector-plane-
traveling-around-the-world-and-a-few-important-landmarks-from-all-over-the-world-73959601.jpg
Digitalització de
tots els anteriors
La Terra El territori Intercanvi Coneixement
The four Anthropological Spaces
Pierre Levy (1997)
The 4-P for the SDGs in the UN Agend
UNESCO (2015
Planeta Persones Producció Propòsit
Ciutadania
Global

35. Planeta
Persones
Producció
Proposit
Transformació Sistèmica: 17 ODS per la Transformació del nostre món
The 4-P for the SDGs in the UN Age
UNESCO (201
Què veig?
Què en penso?
Què puc fer?
Per què? Amb qui?

36. https://www.compromisoempresarial.com/wp-content/uploads/2018/04/ODS-latinoamerica-caribe-2.jpg
https://i.pinimg.com/564x/11/83/99/1183997537de71649495430d2a14219b.jpg
Projectes integrats
en xarxa

37. Crear
noves
dinàmique
s
sostenible
s
Entitats
Associacions
Institucions
Administracions
Escoles
Universitats
Aquestes associacions inclusives construïdes sobre
principis i valors, una visió compartida i objectius comuns,
que situen les persones i el planeta al centre, són
necessàries a nivell global, regional, nacional i local.

38. Proposta d’avaluació inicial
Test
1- Eina d’Autodiagnosi
https%3A%2F%2Fwww.ais-int.com%2Fwp-content%2Fuploads%2F2019%2F06%2FODS-Rueda-1.png Adapted from https://www.ecohz.com/wp-content/uploads/2016/08/sdgs-food-azote-1280x834.jpg
2- Reflexió individual i col·lectiva
https://blogs.iec.cat/scp/lagenda-2030-i-els-ods/

39. Que analitzar la rosa
no ens faci perdre
la seva bellesa
i la màgia
de la seva fragància

40. Debat obert!
Quines preguntes ens fem?
• UNESCO 2030: Incheon Declaration
(Towards inclusive and equitable quality education and lifelong learning for all)
• http://www.uis.unesco.org/Education/Documents/education_2030_incheon_declaration_en.p
df
• OCDE: Innovative Pedagogies for Powerful Learning, Barcelone 2016
• http://www.fbofill.cat/agenda/fer-de-la-innovacio-educativa-una-estrategia-clau-en-la-
reduccio-de-les-desigualtats-0
• DUA
• https://udlguidelines.cast.org/
• http://xtec.gencat.cat/ca/curriculum/diversitat-i-inclusio/projectes-educatius-
inclusius/disseny-universal-per-a-laprenentatge/
• Espiral d’indagació
• https://www.escolanova21.cat/les-xarxes-locals-orientacio-al-canvi-a-gran-escala-2/proposta-
de-treball-amb-els-centres-les-trobades-de-xarxa/cinquena-trobada-de-xarxa/lespiral-
dindagacio/

41. Per saber-ne més:
• Johari Window:
• http://es.wikipedia.org/wiki/Ventana_de_Johari
• http://capacitacion.univalle.edu.co/Vjohari.pdf
• http://en.wikipedia.org/wiki/Johari_window
• Sostenibilitat:
• http://en.wikipedia.org/wiki/Sustainability
• http://www.esplai.org/ca/albergs-i-cases-de-colonies/compromisos/sostenibilitat
• http://www.martalbaladejo.com/sobre-mi/?lang=ca
• http://vidasosteniblecat.wordpress.com/2011/12/23/59/
• http://blogs.uab.cat/kitsl/
• https://projectecims.wordpress.com/mesures-de-sostenibilitat/
• http://ser1mismo.com/visualizacion/desarrollo-personal-sostenible/
• Transferència
• http://www.ctt.upc.es/
• http://es.wikipedia.org/wiki/Humberto_Maturana
• http://www.uoc.edu/portal/ca/recerca-innovacio/colaboracio/transferencia/index.html
• http://ca.wikipedia.org/wiki/Funci%C3%B3_de_transfer%C3%A8ncia
• http://www.fundacio.urv.cat/centre_de_transferencia/
• http://www.uvic.es/otri
• http://es.wikipedia.org/wiki/Autopoiesis
• Projectes d’interès:
• KBIP- Knowledge Building International Project: https://kbip.co/es/knowledge_forum.html
• EIPSI- Evidence Informed Practice for School Inclusion: https://eipsi-project.eu/

42. Moltes gràcies pel vostre compromís
amb l’educació d’avui i de sempre
Vicepresidenta d'Investigació
de la Societat Catalana de Pedagogia (SCP)
Institut d’Estudis catalans (IEC)
Dra. Neus Lorenzo i Galés