Transformative evaluation Criteria. Evaluation Tools for Changing Processes
PAP_2012
1. “Els programes d’innovació i de
formació europeus:
tipus, condicions, tramitació...”
http://ow.ly/fvdOH
Neus Lorenzo
@NewsNeus
pap@xtec.cat
2. Contingut
• Europa, la gran desconeguda
• Projectes internacionals europeus:
– Objectius i beneficis
– PAP: Tipus d’actuacions
• El repte: navegar en els formularis
• Expectatives de futur
Ref: http://mat.usc.edu/wp-content/uploads/future_of_education.png
3. Hi ha qui diu que hem passat
d’una Europa tràgica...
El rapte d’Europa, Tiziano, 1560-1962. Imatge Ref: http://ow.ly/fnKVZ
4. ... a una Europa d’exaltació
hedonista i histriònica.
El Rapte d’Europa (Botero, 1994) Imatge Ref: http://ow.ly/fyy1z
5. Construcció europea
Individualisme 1945-1989 Comunisme
capitalista i social i
empresarial proteccionista
nous conflictes, nous reptes, nous consensos, noves expectatives
Seguretat social
Subvencions escolars
Subsidis d’atur
Prestació de jubilació
Drets socials col·lectius
Institucions garantistes
Suport estatal als
febles
... ... ...
Mapa 2011, IECAH (Instituto de Estudios sobre Conflictos y Acción Humana)
http://cdn.radionetherlands.nl/data/files/imagecache/must_carry/images/lead/article/2011/09/mapamundi.jpg
6. 1989, la fi del món conegut?
Ref: http://cdn.dipity.com/uploads/events/fab60374e4b0a5e50ae2089f4f3f26e4_1M.png
9. S’ha assolit la construcció de la
ciutadania europea?... (i la pròpia)?
Un exemple:
- Demanen un guarda de
magatzem…
Quines competències
ha de tenir?
http://www.voxxi.com/wp-content/uploads/2012/10/shutterstock_58262833.jpg
11. Recursos: programes educatius
En total 33 països:
+27 països de la Unió Europea
+ tres Estats de l’Espai Econòmic Europeu (EEE)
(Liechtenstein, Noruega i Islàndia),
+ més Croàcia, Turquia i Suïssa
1995-1999
2000-2006
2007-2013
Informació: http://eeas.europa.eu/delegations/switzerland/press_corner/focus/focus_items/20120530_fr.htm
Imatge Ref: http://chirurgie-dentaire.unistra.fr/uploads/pics/erasmus_mundus2.jpg 2014-2020
13. Europa, la gran desconeguda
És correcta aquesta bandera, és l’oficial?
14. Europa, la gran desconeguda
Quina de les dues és oficial?
Per què?
15. Europa, la gran desconeguda
Les estrelles han d’estar alineades
en horitzontal !
Incorrecte! Correcte!
16. … ( ja coneixem els nostres símbols?)
Quin dels dos és oficial?
Per què?
17. … ( ja coneixem els nostres símbols?)
Consulteu el PIV:
http://ow.ly/fGnMh
Correcte! Incorrecte!
18. Algú que no ha fallat mai,
No ha fet mai res d’innovador.
o s!
Albert Einstein
t re vi u-v
A
13 d’Octubre, Dia Internacional del Fracàs:
http://dayforfailure.com/ http://ow.ly/fv9WN
Imatge Ref: http://ow.ly/fvcPN http://ow.ly/fvcLZ
19. PAP 2007-2013:
6 subprogrames, 50 Prioritats i 60 accions
Comenius Erasmus Leonardo da Grundtvig
Vinci
Educació Educació Educació d’adults
escolar superior i Formació
aprenentatges professional i
especialitzats formació
Programa transversal
4 activitats base – Desenvolupament polític; Aprenentatge de llengües;
TIC; Difusió de bones pràctiques
Programa Jean Monnet
3 activitats base – Acció Jean Monnet; Institucions europees;
Associacions europees
• [+] eTwinning http://www.etwinning.net/ww/es/pub/etwinning/index2006.htm
20. Programes prioritaris i accions PAP,
segons els destinataris
s: per centres
•Comeniu docent
educatius i personal
ament
:p er l’enseny
•Erasmus terciari
os t obligatori
superior, p per
da Vinci:
•Leonardo ional
ent profess
l’ensenyam ament
g: per l’enseny
•Grundtvi
o formal
d’adults, n
Ref: http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/comenius_en.htm
23. Objectius i beneficis
Perquè serveix un projecte internacional?
...Posem-ho per escrit!
Resultats d’èxit
socioeducatiu
Aprenentatge
organitzacional
i consolidació
Actualització d’estratègies
metodològica eficients
Concreció i qualitat docent
i desplegament
curricular
Increment http://mymoneyknoxville.org/wp-content/themes/mymoneyknoxville/images/money-resources-img.jpg
http://restricted.jisc.ac.uk/freearea/copyright3/artwork/1000.jpg http://ow.ly/fyhSa http://ow.ly/fyhUH
de recursos http://jbnassociates.com/images/wheel_of_methodology-trans.png
http://www.poster-street.com/templates/large/poster-street-th-013.jpg
24. Inspirar i
El procés de consolidació donar
sentit a
de la “cultura educativa” aprendre
Valors
en el disseny de projectes culturals
i
transcendents
Aprendre
a aprendre
Aspectes
Aprendre procedimenta
ls
i
Fets conductuals
acadèmics
i
sociolingüístics
Sabers Estratègies Principis
Adapted from Richard F. Elmore- Via R. Salavert
25. Accions Comenius
-Associacions, projectes
docents en partenariat:
-Comenius Bilaterals
-Comenius Multilaterals,
-Mobilitat:
-MAC -Comenius Regio
-Formació docent -eTwinning
individual, (fins 6 setm.).
-Xarxes multilaterals:
-Beques per Ajudants, en
pràctiques, fins 10 mesos. - Projectes
multinacionals,
centralitzats UE,
mínim 10 països.
Ref: programa Comenius de la UE plantejat a http://ec.europa.eu/education/comenius/what_en.htm
26. Comenius
-Mobilitat:
-MAC, Mobilitat d’alumnat Comenius, individual, de 3 a 10 mesos.
-Formació docent, individual, fins a sis setmanes.
-Beques de formació per Ajudants en pràctiques, fins a deu mesos.
-Associacions de projectes docents en partenariat:
-Comenius Bilaterals, bianuals, amb mobilitat d’alumnat
-Comenius Multilaterals, bianuals, mínim 3 països, mobilitat docent.
-Comenius Regio: Xarxes internacionals entre regions transfrontereres
-eTwinning: associació virtual bilateral o multilateral en plataforma pròpia.
-Xarxes multilaterals:
- Projectes multinacionals, centralitzats per Brussel·les, mínim 10 països.
Accions Comenius
Ref: programa Comenius de la UE plantejat a http://ec.europa.eu/education/comenius/what_en.htm
27. Estudiar a l’estranger
-Estada d’estudis
-Alumnat de Secundària/Batxillerat
-Centre expert Comenius
3 desembre 2012
Mobilitat alumnat (MAC)
Ref: http://www.ub.edu/web/ub/galeries/imatges/noticies/2011/02/estudiantsestrangers.jpg
28. Docents
-Visites preparatòries
(tot l’any 2012)
-Formació docent
16 de gener 2013 (1r torn)
30 de abril 2013 (2n torn)
17 setembre 2013 (3r torn)
-Programa transversal clau 1:
Visites d’estudis
28 de març 2013 (1r torn)
15 d’octubre 2013 (2n torn)
Mobilitat docent (indiv.)
29. Projectes Comenius
•Associacions Bilaterals Centre Centre Projecte d’intercanvi
Projectes COMENIUS Bi. d’alumnat
21 de febrer 2013
Projectes multilaterals
•Associacions Multilaterals Centre Centre (tres o més països)
Projectes COMENIUS Multi. Centre
21 de febrer 2013
Conselleries
•Comenius Regio Org. Centre Org. Centre Serveis
ONG
(Inter-institucional) Instit. Instit. Ajuntaments
21 de febrer 2013 Teatres
... ...
Associacions (centres)
31. COORDINADORS COMENIUS:
S’ha enviat el formulari
correctament?
En enviar el formulari ha de sortir l’estat del procés:
Cal enviar el formulari en pdf als socis per la seva presentació a les AN
32. On cal lliurar la documentació?
(Consulteu l’Ordre del DOGC!)
A CORREUS, en sobre OBERT
Us pot assessorar:
Calle Gustavo Fernández Balbuena, nº 13 Via Augusta 202, 2n-C
28002 Madrid 08021, Barcelona
Teléfono 915506718 Teléfono 935516900
Fax: 915506750 ex. 3153
oapee@oapee.es pap@xtec.cat
33. eTwinning en diverses llengües
http://ow.ly/fnG6y
-Associació entre escoles
-Espai de difusió
-Fòrum, xats i portals compartits
Espais virtuals
34. Accions Erasmus
-Alumnat:
-Estada d’estudis a
l’estranger:
a) formació
professional superior,
-Empreses:
b) estudis universitaris - Projectes d’acollida
c) preparació d’alumnat en pràctiques,
lingüística per la de formació a l’estranger,
mobilitat. i participació en projectes
universitaris internacionals.
-Universitats i
Institucions
-Professorat:
-Estades a d’educació superior
l’estranger (per la - Projectes multilaterals,
formació o per la programes intensius per
pràctica de la la recerca i la formació o
docència en altres de creació xarxes
països). acadèmiques.
Ref: http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/erasmus_en.htm
35. Accions Erasmus
-Alumnat:
-Estada d’estudis a l’estranger (per la formació professional superior, els estudis
universitaris, o preparació lingüística per la mobilitat).
-Professorat:
-Estades a l’estranger (per la formació o per la pràctica de la docència en altres
països).
-Empreses:
- Projectes d’acollida d’alumnat en pràctiques, de formació a l’estranger, i
participació en projectes universitaris internacionals.
-Universitats i Institucions d’educació superior:
- Projectes multilaterals, programes intensius per la recerca i la formació o de
creació xarxes acadèmiques.
Accions Erasmus
Ref: http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/erasmus_en.htm
37. Sol·licitud
-Estada d’estudis
-Estades en pràctiques FP (sup.)
-Mobilitat de docents
8 març 2013
-Cursos intensius d’idiomes
1 de febrer 2013
Mobilitat Erasmus
Ref: http://www.ub.edu/web/ub/galeries/imatges/noticies/2011/02/estudiantsestrangers.jpg
http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQu_ml4dkg41rOICMyD9HGDTYGVYrpBZphNb6WHerAaxariLeoCfNQ344AVQw 2013: Uns 250.000 alumnes
38. Accions Leonardo
-Associacions, projectes
-Mobilitat:
-Formació d’alumnat en docents en partenariat:
pràctiques.
-Pràctiques laborals en -Projectes específics
empresa. entre organitzacions i ens
-Formació de docents educatius de formació
professionals, VETPRO professional.
-Visites preparatòries per
l’associació laboral.
-Certificats de mobilitat per -Xarxes multilaterals:
entitats i institucions
- Projectes d’innovació,
transferència,
desenvolupament
i temàtiques prioritàries.
Ref: programa Comenius de la UE plantejat a http://ec.europa.eu/education/comenius/what_en.htm
39. Accions Leonardo da Vinci
-Mobilitat:
-Formació d’alumnat en pràctiques.
-Pràctiques laborals en empresa.
-Formació de docents professionals, VETPRO
-Visites preparatòries per l’associació laboral.
-Certificats de mobilitat per entitats i institucions
-Associacions de projectes docents en partenariat:
-Projectes específics entre oerganitzacions i ens educatius
de formació professional.
-Xarxes multilaterals:
- Projectes d’innovació, transferència, desenvolupament
i temàtiques prioritàries.
Leonardo da Vinci
Ref: Programa Leonardo da Vinci http://ec.europa.eu/education/leonardo-da-vinci/what_en.htm
40. Sol·licitud
-Mobilitat Leonardo
1 de febrer 2012
-Associacions Leonardo
21 de febrer 2013
-Xarxes i Projectes multilaterals
31 de gener 2013
Mobilitat Leonardo
Ref:
41. Accions Grundtvig
-Per les persones adultes: -Per les organitzacions
Participació formadores de persones
-Tallers temàtics i cursos adultes: Organització
de 5-10 dies - Projectes bilaterals i
- En un projecte bianual bianuals* de voluntariat
entre organitzacions de dos senior, amb estada
països*: estada de de voluntariat durant 3 a
voluntariat durant 3 a 8 8 setmanes (majors de 50
setmanes (majors de 50 -Pels formadors d’ adults: anys).
anys) -Organitzar cursos per formadors
i seminaris d’adults Grundtvig
-Participar en cursos de formadors,
visites, intercanvis, assistents...
-Participar o coordinar projectes
de 2, 3 o 10 països, de 1-3 anys.
-Acollir assistències d’ajudants
Grundtvig, conferències, visites
preparatòries.
Ref: Programa Grundtvig http://ec.europa.eu/education/grundtvig/what_en.htm
42. Accions Grundtvig
-Per les persones adultes: Participació
-Tallers temàtics i cursos de 5-10 dies
- En un projecte bianual entre organitzacions de dos països*:
estada de voluntariat durant 3 a 8 setmanes (majors de 50 anys)
-Pels formadors de persones adultes: Organització
-Organitzat cursos per formadors i seminaris d’adults Grundtvig
-Participar en cursos per formadors, visites, intercanvis, assistents...
-Participar o coordinar projectes de 2, 3 o 10 països europeus, de 1
a 3 anys.
-Acollir assistències d’ajudants Grundtvig, conferències, visites
preparatòries.
-Per les organitzacions formadores de persones adultes: Organització
- Projectes bilaterals i bianuals* de voluntariat senior, amb estada
de voluntariat durant 3 a 8 setmanes (majors de 50 anys).
Accions Grundtvig
Ref: Programa Grundtvig http://ec.europa.eu/education/grundtvig/what_en.htm
43. Sol·licitud
-Associacions
-Seminaris
21 de febrer 2013
-Xarxes i projectes multilaterals
31 de gener 2013
-Ajudanties i Voluntariat senior (+50)
28 de març 2013
Mobilitat Grundtvig
Ref: http://www.ub.edu/web/ub/galeries/imatges/noticies/2011/02/estudiantsestrangers.jpg
http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQu_ml4dkg41rOICMyD9HGDTYGVYrpBZphNb6WHerAaxariLeoCfNQ344AVQw 2013: Uns 250.000 alumnes
45. L’associació internacional:
una oportunitat educativa
amb prioritats establertes
Àmbits prioritaris Comenius:
• Per treballar temàtiques clau en el procés educatiu: arts, ciències, llengües,
educació mediambiental, lluita contra el racisme, emprenedoria, etc.
• Per intercanviar experiències i informació sobre aspectes pedagògics o de
gestió de centres amb col·legues d’altres països i desenvolupar estratègies
comunes per millorar la qualitat de l’ensenyament.
• Per promoure la diversitat lingüística a Europa, amb especial atenció a les
llengües menys parlades i ensenyades, a partir de temes com la comprensió
multilingüe o l’aprenentatge integrat de llengua i continguts (AICLE).
46. Factors de qualitat
en la planificació:
-Compromís del centre (Equip directiu,Consell Escolar, Claustre)
-Estabilitat (implicació dels docents definitius i acollida dels nous)
-Sostenibilitat (recursos propis, implicació de les famílies i l’entorn)
-Continuïtat (consolidació i creixement planificat)
-Qualitat dels models lingüístics (nivell lingüístic del professorat)
-Avaluació continua, informe anual i regulació del procés.
47. El projecte, catalitzador de voluntats
Ref: ESC Mowgli Escola primavera
http://www.anoiadiari.cat/noticia/6629/activitat-escolar-de-la-setmana-19 Ref:http://ow.ly/fBsqp
Esc. Mare de Deu del Toro
Ref: http://montetoro2004.blogspot.com.es/2010/03/short-escolar.html/ INS Miquel Biada
Ref: http://biada.org/html/biadapress/?p=859
48. El projecte, dinamitzador
d’iniciatives d’emprenedoria
INS Carles Vallbona
http://ow.ly/fBrsf
INS Bernat el Ferrer
http://www.bernatelferrer.cat/node?page=3
49. Planificació de projectes
amb dimensió internacional
•Punt de partida: trobar socis
•La fonamentació: construcció social de coneixement
DESENVOLUPAMENT DE LA DIMENSIÓ INTERNACIONAL:
•Planificació conjunta
•Recollida d’informació
•Procés col·lectiu de dades
•Producció consensuada
•Síntesi valoritzadora
•Avaluació dels resultats i del procés
•Nou punt de partida
51. Com podem trobar-los?
•Seminaris de contacte -Equip directiu
•Plataforma eTwinning -Coordinador
•Visites d’estudi -Professorat implicat
•Cerca de Internet
Cercar socis
56. Selecció de sol·licituds
Guia: Annex IV - Criteris d’Avaluació
•Elegibilitat
Ref: http://tnustarthere.org/files/library/iStock_000016215503_Medium.jpg
•Avaluació de la qualitat
•Avaluació de les prioritats nacionals
57. Criteris
d’Elegibilitat
(ex: Visites d’Estudis)
Perfil professional
Tots els requisits
Membres d’equips directius
Inspectors
Assessors de
serveis educatius... ...
No haver-hi anat en 2 anys
... ...
58. Criteris
de qualitat
(Ex: Associacions Comenius)
http://ow.ly/fAxOZ
Objectius clars i realistes
Temes rellevants
Participació equilibrada
Planificació
de les comunicacions
59. La idea
Dilemes culturals:
-quins valors representem
-qui som
Dilemes estratègics
-quins valors volem representar
-qui volem ser
60. La concreció
Planificació connectivista (NEME)
a) Notice: detectar, identificar
b) Engage: implicar, organitzar
c) Mull: processar, actuar
d) Exchange: Intercanviar, compartir
Imatge Ref: http://ow.ly/fnF3f
61. La web
Web: http://agora.xtec.cat/institut-torrefarrera/intranet/
Intranet: http://agora.xtec.cat/institut-torrefarrera/intranet/index.php?module=pages&func=display&pageid=11
63. Els contactes
El projecte es basa
en la comunicació
i l’intercanvi!
64. La creativitat
Cal estimular:
la presa de decisions,
l’acceptació del risc i de l’error,
la creació de criteri propi,
la justificació amb evidències,
l’aplicació de coneixements
la solució de problemes reals
l’intercanvi d’idees i el raonament ,
l’observació, la lectura i la recerca...
Imatge Ref: http://ow.ly/fzJAf
65. La mobilitat
Condiciona la subvenció
implica treball conjunt
permet planificar junts.
http://www.live-from-campus.eduniversal-ranking.com/static/upload/articles/content_image/2012/4/true1333440459.jpg
66. La difusió
Difondre, compartir
visibilitzar,
valoritzar l’impacte
dins i fora del centre escolar
http://www.ugc.edu.hk/tlqpr01/site/abstracts/064_wong_files/image002.jpg
67. L’autenticitat
Construcció de la ciutadania
Solució de problemes
Autonomia de treball
Emprenedoria
Aprenentatge en servei
Voluntariat
Pràctiques en empresa
… …
68. Avaluació
Enquestes
Rúbriques
Informes
Quadres estadístics
Valoració dels processos
Resultats acadèmics
Opinió dels participants
Ref: http://1.bp.blogspot.com/-ojMXoWvftPc/UJtFUwLbrEI/AAAAAAAARg4/z_3wMgfM_C8/s1600/app+evaluation+1.png
70. Projectes educatius
per fomentar coneixement i convivència
Intercanviar idees: Opinar, expressar,comparar
Recollir informació: Basar hipòtesis en fets i evidències
Interacció reflexiva: Negociar creences i construir valors
Implicarse en el progrés: Compartir solucions...
solucions
71. Connectivisme, un model de futur
Conductisme Estructuralisme Constructivisme Connectivisme
Adaptar societats a Canviar societats Econ. multinacional vers L’economia virtual en el
l’economia industrial industrials en la globalització mó n
capitalismes transnational. hiperconnectat en xarxes
-Formar hàbits -Educar especialistes -Educar en el canvi participatives:
-Inspirar emprenedoria
Experimentació: Anàlisi: Interacció: Multi-perspectiva:
Ivan P. Pavlov, Ferdinand Saussure, Jean Piaget, Howard Gardner ,
B. F. Skinner, Roman Jacobson, George Siemens
Lew S. Vygotsky,
Albert Bandura, Claude Lévy-Straus, Jerome Bruner,
Stephen Downes
Ed. Lee Thorndike Herbert Spencer, Sugata Mitra
Laurence Kohlberg,
John B Watson ... Talcott Parson... Kieran Egan... Mark Johnson
George Lakoff…
Continguts científics: Estructures i models: Construcció i creació: Connexions i xarxes:
-Positivisme -Formalisme i - Evolucionisme - Lideatge participatiu
- Autonomia i proacció
-Mecanicisme -Funcionalisme - Psicolgènesis
(Autopoiesis…)
(Causalitats…) (Epistemologies...) (Paradigmes…)
Ref: Neus Lorenzo, al Grup 6.sis, ICE-UB, 2012
74. … i els programes europeus
del futur?
Ref: http://www.distance-education.org/pics/userpics/Image/future-of-college-2(1).jpg
http://www.chemgeneration.com/hu/images/Blog_3_pic_02.jpg
77. Erasmus for All
Proposat per la Comissió Europea el 23 novembre 2011
Ref: http://dare-network.blogspot.com.es/2011/11/ec-proposal-on-erasmus-for-all-is-out.html
78. Els futur és dels qui s’atreveixen
a explorar-lo
Gràcies per atrevir-vos!
79. “Els programes d’innovació i de
formació europeus:
tipus, condicions, tramitació...”
http://ow.ly/fvdOH
Neus Lorenzo
@NewsNeus
pap@xtec.cat
Notes de l'éditeur
El quadre mostra el Rapte d’Europa (Ticiá) Europa , segons la mitologia grega, va ser una gran princesa de Fenícia, filla d'Agenor i Telefassa. Algunes històries expliquen, també, que podia haver estat filla de Fèlix. Segons la llegenda, Zeus es va enamorar d'Europa quan jugava amb les seves companyes i amigues a la platja d'on el seu pare regnava. Quan Zeus va veure aquella bellesa, va témer de que pogués ser rebutjat. Segur amb el que feia, es va transformar en un bonic brau blanc amb banyes semblants al creixent lunar. Havent fet aquesta transformació, va rendir-se als peus de la preciosa donzella. Al principi, la jove princesa es va espantar, però mica en mica va anar agafant confiança en l'animal. Primer de tot, va optar per acariciar el ventre d'aquell meravellós ésser i per últim, va decidir pujar-li a les espatlles. Ja que Zeus esperava aquesta reacció d'Europa, immediatament es va aixecar i va marxar cap al mar. Europa cridava i s'agafava amb força a les banyes, però Zeus no es va parar; va entrar salvatjament a les onades i es va allunyar de la terra, fins arribar a Creta. Els germans i la mare d'Europa van sortir en buscant-la desesperadament, però no la van trobar. Es van dirigir concretament a Gortina (Creta), on es van casar al costat d'una font i uns plàtans beneïts per haver presenciat l'acte diví d'amor. Aquests arbres mai més van perdre les seves fulles. D'aquesta unió van néixer tres fills: Minos, Sarpèdon i Radamantis. Zeus, però, no podia quedar-se amb la bellesa d'Europa, raó per la qual la recompensa amb tres regals. El primer és Taló l'autònom, que era de bronze i cuidava les costes de creta contra les embarcacions estrangeres. L'altre va ser un gos que mai fallava en la caça i sempre aconseguia atrapar les seves preses. Per últim, li va entregar una sorprenent javelina que sempre encertava al blanc triat. Adicionalment, i per compensar-la per complet, Zeus va aconseguir que Europa es casés amb Asterió. Ja que ell no tenia fills, va decidir adoptar als de Zeus. Quan Europa va morir, se li van permetre els honors divins i el brau que en que Zeus l'havia estimat va ser convertit en una constel·lació i fins i tot als signes del zodíac. Versió de: Laia Fernández: 4t B, ESO. http://classicsalaromana.blogspot.com.es/2012/01/el-rapte-deuropa.html
“ The sectoral sub-programmes shall be the following: the Comenius programme , which shall address the teaching and learning needs of all those in pre-school and school education up to the level of the end of upper secondary education, and the institutions and organisations providing such education; the Erasmus programme , which shall address the teaching and learning needs of all those in formal higher education and vocational education and training at tertiary level, whatever the length of their course or qualification may be and including doctoral studies, and the institutions and organisations providing or facilitating such education and training; the Leonardo da Vinci programme, which shall address the teaching and learning needs of all those in vocational education and training other than at tertiary level, as well as the institutions and organisations providing or facilitating such education and training; the Grundtvig programme , which shall address the teaching and learning needs of those in all forms of adult education, as well as the institutions and organisations providing or facilitating such education. 2. The Transversal programme shall comprise the following four key activities: policy cooperation and innovation in lifelong learning; promotion of language learning; development of innovative ICT-based content, services, pedagogies and practice for lifelong learning; dissemination and exploitation of results of actions supported under the programme and previous related programmes, and exchange of good practice. 3. The Jean Monnet programme shall support institutions and activities in the field of European integration. It shall comprise the following three key activities: the Jean Monnet Action; operating grants to support specified institutions dealing with issues relating to European integration; operating grants to support other European institutions and associations in the fields of education and training.” (COM(2006)236 final)
Roser Salavert - 3/2009
-Mobilitat: -MAC, Mobilitat d’alumnat Comenius, individual, de 3 a 10 mesos. -Formació docent, individual, fins a sis setmanes. -Beques de formació per Ajudants, i en pràctiques, fins a deu mesos. -Associacions de projectes docents en partenariat : -Comenius Bilaterals, bianuals, amb mobilitat d’alumnat -Comenius Multilaterals, bianuals, mínim 3 països, mobilitat docent. -eTwinning: associació virtual bilateral o multilaterial en plataforma pròpia. -Xarxes multilaterals: - Projectes multinacionals, centralitzats a Brussel·les, mínim 10 països.
-Alumnat: -Estada d’estudis a l’estranger (per la formació professional superior, els estudis universitaris, o preparació lingüística per la mobilitat). -Professorat: -Estades a l’estranger (per la formació o per la pràctica de la docència en altres països). -Empreses: - Projectes d’acollida d’alumnat en pràctiques, de formació a l’estranger, i participació en projectes universitaris internacionals. -Universitats i Institucions d’educació superior: - Projectes multilaterals, programes intensius per la recerca i la formació o de creació xarxes acadèmiques.
-Mobilitat: -Formació d’alumnat en pràctiques. -Pràctiques laborals en empresa. -Formació de docents professionals, VETPRO -Visites preparatòries per l’associació laboral. -Certificats de mobilitat per entitats i institucions -Associacions de projectes docents en partenariat : -Projectes específics entre oerganitzacions i ens educatius de formació professional. -Xarxes multilaterals: - Projectes d’innovació, transferència, desenvolupament i temàtiques prioritàries .
-Per les persones adultes: Participació -Tallers temàtics i cursos de 5-10 dies - En un projecte bianual entre organitzacions de dos països*: estada de voluntariat durant 3 a 8 setmanes (majors de 50 anys) -Pels formadors de persones adultes: Organització -Organitzat cursos per formadors i seminaris d’adults Grundtvig -Participar en cursos per formadors, visites, intercanvis, assistents... -Participar o coordinar projectes de 2, 3 o 10 països europeus, de 1 a 3 anys. -Acollir assistències d’ajudants Grundtvig, conferències, visites preparatòries. -Per les organitzacions formadores de persones adultes: Organització - Projectes bilaterals i bianuals* de voluntariat senior , amb estada de voluntariat durant 3 a 8 setmanes (majors de 50 anys).
Dilemes culturals: -quins valors representem -qui som Dilemes estratègics -quins valors volem representar -quin volem ser
Ref: http://rgbwaves.wordpress.com/2012/10/03/neme-that-cant-be-exactly-named/ Whether it is problem solving or designing or building a business model or taking a decision or for that matter anything practical — four important abilities come together. NEME stands for: a) Notice or discern the ‘differences’ and ‘changes’. (N) b) Engage with the interdependent constraints in a given context (E) c) Mull about the dynamic interactions (M). What we think about a situation is not important since it is an opinion at most. It is what the dynamic situation (always creative by itself) wants to do or express. d) Exchange value through re-design of some sort to change or adapt to existing conditions or assist emerging conditions to emerge the way they desire. (E)