1. Edith Gloriella Báez Portillo
Gibrán Osvaldo Higuera López

2. I. Tecnología Educativa
II. Características de la tecnología educativa
III. Centralización de la tecnología educativa
IV. Dominios de la tecnología educativa
4.1 Dominio Diseño
4.2 Domino Desarrollo
4.3 Dominio Utilización
4.4 Dominio de Gestión
4.5 Dominio de Evaluación
V. Conclusión

3. Tecnología Educativa

5. Características de la
Tecnología
Educativa
1. Formación individualizada.
2. Planificación del aprendizaje.
3. Estructura abierta y modular.
4. Comodidad
5. Interactividad.

7. Desarrollo Utilización
Dominios

8. Consiste en la planificación de todos los aspectos del proceso de
desarrollo de una solución a un problema de aprendizaje.
•Análisis del Estudiante
•Análisis de la situación de aprendizaje
•Selección o Diseño de métodos para la enseñanza
•Selección o Diseño de materiales de aprendizaje
•Aplicación de la instrucción
•Plan para evaluación de la eficacia de la instrucción

9. El desarrollo es el proceso de traducir las especificaciones de diseño en la forma
física" (Seels y Richey, 1994, p. 35).
Áreas tecnológicas
1.Impresos
2.Audiovisuales
3.Juegos de ordenador
4.Tecnología de impresión integrado, incluyendo gráfica y fotográfica

10. Uso de los recursos humanos y materiales para lograr la aceptación, implementar e institucionalizar un
programa de instrucción, diseñado y desarrollado bajo los dominios anteriormente explicadas (AECT,
2001)
Consideraciones:
1.El diseñador instruccional debe planificar cómo va a implementar su diseño instruccional.
2.Adopción permanente y el uso continuo de la innovación
3.Basarse en las políticas y regulaciones que afectan a la aplicación de soluciones de enseñanza.

11. Incluye cuatro Subdominios:
1.Gestión de Proyectos
2.Gestión de Recursos
3. Gestión de Sistema de suministro
4.Gestión de la información

12. Se ocupa de determinar la adecuación de la enseñanza, es frecuente en muchas áreas del
proceso de diseño instruccional. Es útil si el diseñador tiene un conocimiento de los modelos de
evaluación, tales como CIPP de Stufflebeam (Contexto, Insumos, Proceso, Producto).
Actividades:
1.Análisis de la información
2.Diseño de objetivos
3.Evaluación formativa
4.Entrega de instrucción
5.Evaluación sumativa

13. La labor del diseñador instruccional es sumamente importante pues se encarga de:
1.Planificar y orientar el diseño de la instrucción
2.Desarrollo del proyecto educativo
3.Teorías y estrategias
4.Análisis de tareas y secuenciación de aprendizaje
5.Gestión del proceso

14. Area, M. (2009). “Sociedad de la información, Tecnologías digitales y Edcación”, Web docente de tecnología educativa,
Universidad de la Laguna. Recuperado de
http://issuu.com/janguloar/docs/tema_2_tecnolog_a_educativa_area_moreira?mode=window&viewMode=doublePage
Cabero, Julio. Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. España, Síntesis Educación, 2000, 255 p. (Didáctica y
Organización Escolar, 11)
Seels, B.B. y Richey, R. C. (1994). Tecnología Educativa: Las definiciones y los dominios del Campo. Washington, DC:
Asociación de Comunicación y Tecnología Educativa.