SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  4
Télécharger pour lire hors ligne
NOHRA E BERNAL PERDOMO
Matriz TPACK
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías de contenido curricular basado en la
enseñanza y el aprendizaje.
Conocimiento
Disciplinar
¿Qué voy a enseñar? ¿Cuáles son mis objetivos
curriculares?
¿Qué quiero que mis estudiantes
aprendan?
Elaboración de registro
de actividades google
drive, taller de fotografía
y movie maker
 Elementos de la
comunicación
 Coherencia y cohesión
 Proceso para la
elaboración de
Descripciones y relato
de secuencias
 Manejo de la
información
 Creatividad
 Selección y análisis de
datos
 Trabajo colaborativo
Integración curricular
 Desarrollar habilidades
comunicativas, a partir la
redacción de secuencias
significativas del proceso
de montaje de rondas y
juegos (descripciones de
momentos y actividades
partiendo de fotos y
videos).
 Utilizar herramientas
digitales.
 Movie Maker: para
organizar secuencias
fotográficas según
momentos de montaje,
integrando videos
 Google Drive: Para
redactar textos donde se
describa el proceso llevado
a cabo en el montaje de
las rondas . en cada uno
de sus momentos
Tomar fotografías de su grupo
trabajando en el montaje.
Hacer anotación sobre secuencias
de las fotos
Mostrar a través de la descripción
el proceso de ejecución de una
rondas
Establecer patrones de redacción
donde se utilicen secuencias de
sentido y uso de conectores
Posibilitar el conocimiento y
utilización de herramientas
tecnológicas.
Valores institucionales y
desarrollo de competencias que
les permitan resolver problemas
Conocimiento
Pedagógico
¿Cómo lo voy a enseñar? ¿Qué enfoque o metodología
uso?
¿Son suficientes mis
conocimientos de cómo enseñar?
Desarrollando un plan de
aula que se lleva a cabo
en diferente momentos:
Metodología:
1. Explicación general
en diferentes
momentos.
Especialmente en
utilización de formatos
y formas de realizar
trabajo
2. Revisar material en
videos sobre el tema y
consulta del tema en
páginas web.
3. Lluvia de ideas
4. Elaboración de
descripción de
momentos actividades
y procesos
5. Recogida de
material fotográfico y
pequeños videos
6. Organización por
grupos y escogencia
de regiones.
7. Elaboración de
cronogramas y
distribución de
responsabilidades.
El enfoque humanista-
constructivista.
El enfoque en nuestra
institución valora la persona
como un ser social, está
interesado por el desarrollo
integral y desea formar un
sujeto que sea capaz de
resolver problemas y
contribuya a la sociedad
Todos los seres humanos
tenemos nuestras limitaciones y
los maestros no somos la
excepción, lo que si es claro es
que mientras haya una
planificación y una adecuada
organización de los momentos. El
trabajo puede facilitarse.
8. Montaje y grabación
final y socialización
9. Evaluación final del
proceso
Conocimiento
Tecnológico
¿Qué herramientas tic
utilizo?
¿Dónde las encuentro ¿Para qué y cómo puedo
utilizarlas en el aula?
1. Búsqueda de
información en la
web
2. Manejo de la
herramienta Movie
Maker
3. Manejo de Google
Drive
4. Formas de
compartir la red
Google/ youtube(videos, mapas
imágenes)
https://www.youtube.com/watch?v=wpGs
MG3kRH0 ¿ QUÉ ES LA PEDAGOGÍA?
https://www.youtube.com/watch?v=Nq8A
WSIPHnI TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PEDAGOGIA
https://www.youtube.com/results?search_
query=LA+RONDA+FOLCLORICA+EN+COLO
MBIA
https://www.youtube.com/watch?v=XWps
LmxiEg4 BOTAGUA RONDA INFANTIL
http://estrategiaspedagogicasydidacticas.bl
ogspot.com/2011/04/rondas-y-juegos-
grupales.html
EJEMPLO DE REGISTRO DE RONDA
1. Para búsqueda de
información sobre diferentes
aspectos del tema
2. Para enlazar secuencias
fotográficas y /o videos y
organizarlas contando una
historia.
3. Para hacer registros de
procesos y actividades
4. Para intercambiar
información
5. Para que los alumnos vean
el producto de su trabajo y
lo valoren
Conocimiento
Pedagógico -
Disciplinar
¿Cómo enseñar un contenido concreto?
Como el trabajo está compuesto de muchos momentos, cada uno de ellos debe ir
acompañado de explicación y trabajo
Cada momento debe ser apreciado y disfrutado especialmente el de construir una historia de
un proceso
Se debe valorar el proceso que han desarrollado
Las aplicaciones deben presentarse y aprenderse a utilizar
Todo trabajo debe ser socializado entre ellos para que vean los diferentes trabajos
Por ultimo en cada momento del trabajo se debe recoger información para construir la
memoria
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
¿Cómo selecciona las herramientas y recursos para ayudar a los estudiantes en temas
particulares?
En la planeación del tema, se validan previamente los recursos y sitios de interés teniendo en
cuenta contexto, nivel de aplicabilidad y conocimientos previos de los estudiantes
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
¿Cómo enseñas con las nuevas herramientas tecnológicas?
Integro las herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, teniendo
siempre presente el contexto, nivel escolar y objetivo de la clase.
Hago un uso efectivo de estas herramientas en la medida que, conjuntamente se construye
con los niños los conceptos y aplicaciones que la nueva información tienen en nuestra
vida.

Contenu connexe

Tendances

Matriz de estrategias de enseñanza y aprendizaje proyecto de aula
Matriz de estrategias de  enseñanza y aprendizaje   proyecto de aulaMatriz de estrategias de  enseñanza y aprendizaje   proyecto de aula
Matriz de estrategias de enseñanza y aprendizaje proyecto de aulaCamilo Rojas
 
Protocolo sesion especial m3 maritza herrera
Protocolo sesion especial m3 maritza herreraProtocolo sesion especial m3 maritza herrera
Protocolo sesion especial m3 maritza herreramarihf
 
Matriz de estrategias de aprendizaje nro. 2
Matriz de estrategias de  aprendizaje  nro. 2Matriz de estrategias de  aprendizaje  nro. 2
Matriz de estrategias de aprendizaje nro. 2Rosaura2828
 
Actividad n
Actividad nActividad n
Actividad nUgel 09
 
Matriz de estrategias de enseñanza y aprendizaje proyecto de aula
Matriz de estrategias de  enseñanza y aprendizaje   proyecto de aulaMatriz de estrategias de  enseñanza y aprendizaje   proyecto de aula
Matriz de estrategias de enseñanza y aprendizaje proyecto de aulaViviola Barbosa Barbosa
 
Matriz de estrategias de aprendizaje nro. 2 (2)
Matriz de estrategias de  aprendizaje  nro. 2 (2)Matriz de estrategias de  aprendizaje  nro. 2 (2)
Matriz de estrategias de aprendizaje nro. 2 (2)adrianacaucayopaz
 
Actividad 2
Actividad 2Actividad 2
Actividad 2alecos67
 
Powerpoint Docencia
Powerpoint Docencia Powerpoint Docencia
Powerpoint Docencia alivasut
 
Recursos y materiales metodología AICLE
Recursos y materiales metodología AICLERecursos y materiales metodología AICLE
Recursos y materiales metodología AICLEVíctor Marín Navarro
 
Educación Especial
Educación EspecialEducación Especial
Educación EspecialUNR
 
Presentaciã³n capa2010
Presentaciã³n capa2010Presentaciã³n capa2010
Presentaciã³n capa2010Angel Crovetto
 
Taller nº 3 construcción de odea compleja
Taller nº 3   construcción de odea complejaTaller nº 3   construcción de odea compleja
Taller nº 3 construcción de odea complejaANA HENRIQUEZ ORREGO
 
Taller nº 2 construcción de un juego de mesa didáctico
Taller nº 2   construcción de un juego de mesa didácticoTaller nº 2   construcción de un juego de mesa didáctico
Taller nº 2 construcción de un juego de mesa didácticoANA HENRIQUEZ ORREGO
 
Cómo planificar una clase con tic
Cómo planificar una clase con ticCómo planificar una clase con tic
Cómo planificar una clase con ticmaosanley
 

Tendances (20)

Matriz de estrategias de enseñanza y aprendizaje proyecto de aula
Matriz de estrategias de  enseñanza y aprendizaje   proyecto de aulaMatriz de estrategias de  enseñanza y aprendizaje   proyecto de aula
Matriz de estrategias de enseñanza y aprendizaje proyecto de aula
 
Aula virtual módulo 4
Aula virtual módulo 4Aula virtual módulo 4
Aula virtual módulo 4
 
Abp fases
Abp fasesAbp fases
Abp fases
 
Protocolo sesion especial m3 maritza herrera
Protocolo sesion especial m3 maritza herreraProtocolo sesion especial m3 maritza herrera
Protocolo sesion especial m3 maritza herrera
 
Formato proyectos de aula
Formato proyectos de aulaFormato proyectos de aula
Formato proyectos de aula
 
Matriz de estrategias de aprendizaje nro. 2
Matriz de estrategias de  aprendizaje  nro. 2Matriz de estrategias de  aprendizaje  nro. 2
Matriz de estrategias de aprendizaje nro. 2
 
Actividad n
Actividad nActividad n
Actividad n
 
Relatoria Diplomado
Relatoria DiplomadoRelatoria Diplomado
Relatoria Diplomado
 
Matriz de estrategias de enseñanza y aprendizaje proyecto de aula
Matriz de estrategias de  enseñanza y aprendizaje   proyecto de aulaMatriz de estrategias de  enseñanza y aprendizaje   proyecto de aula
Matriz de estrategias de enseñanza y aprendizaje proyecto de aula
 
Matriz de estrategias de aprendizaje nro. 2 (2)
Matriz de estrategias de  aprendizaje  nro. 2 (2)Matriz de estrategias de  aprendizaje  nro. 2 (2)
Matriz de estrategias de aprendizaje nro. 2 (2)
 
Actividad 2
Actividad 2Actividad 2
Actividad 2
 
Powerpoint Docencia
Powerpoint Docencia Powerpoint Docencia
Powerpoint Docencia
 
Recursos y materiales metodología AICLE
Recursos y materiales metodología AICLERecursos y materiales metodología AICLE
Recursos y materiales metodología AICLE
 
Oscar
OscarOscar
Oscar
 
Educación Especial
Educación EspecialEducación Especial
Educación Especial
 
Presentaciã³n capa2010
Presentaciã³n capa2010Presentaciã³n capa2010
Presentaciã³n capa2010
 
Taller nº 3 construcción de odea compleja
Taller nº 3   construcción de odea complejaTaller nº 3   construcción de odea compleja
Taller nº 3 construcción de odea compleja
 
Taller nº 2 construcción de un juego de mesa didáctico
Taller nº 2   construcción de un juego de mesa didácticoTaller nº 2   construcción de un juego de mesa didáctico
Taller nº 2 construcción de un juego de mesa didáctico
 
Materiales educativos digitales Karina Crespo 2020
Materiales educativos digitales Karina Crespo 2020Materiales educativos digitales Karina Crespo 2020
Materiales educativos digitales Karina Crespo 2020
 
Cómo planificar una clase con tic
Cómo planificar una clase con ticCómo planificar una clase con tic
Cómo planificar una clase con tic
 

En vedette

Plan de clase tit@ sociales-ubicacion geografica, oswaldo
Plan de clase  tit@ sociales-ubicacion geografica, oswaldoPlan de clase  tit@ sociales-ubicacion geografica, oswaldo
Plan de clase tit@ sociales-ubicacion geografica, oswaldonohrabernal
 
Planificadordeproyectonohra amanda-momento5-2014 (1)
Planificadordeproyectonohra amanda-momento5-2014 (1)Planificadordeproyectonohra amanda-momento5-2014 (1)
Planificadordeproyectonohra amanda-momento5-2014 (1)nohrabernal
 
Plan de clase tit@ artistica_amanda olave
Plan de clase  tit@ artistica_amanda olavePlan de clase  tit@ artistica_amanda olave
Plan de clase tit@ artistica_amanda olavenohrabernal
 
Periodo precolombin0 (autoguardado)
Periodo precolombin0 (autoguardado)Periodo precolombin0 (autoguardado)
Periodo precolombin0 (autoguardado)nohrabernal
 
Literatura contemporanea
Literatura contemporaneaLiteratura contemporanea
Literatura contemporaneanohrabernal
 
Manifestaciones literarias precolombinas por darwin suntaxi
Manifestaciones literarias precolombinas por darwin suntaxiManifestaciones literarias precolombinas por darwin suntaxi
Manifestaciones literarias precolombinas por darwin suntaxiEspacio Literario
 
Proceso para el análisis de poesías
Proceso para el análisis de poesíasProceso para el análisis de poesías
Proceso para el análisis de poesíasnohraliceotarde
 
Reflexiones sobre el momento 2
Reflexiones sobre el momento 2Reflexiones sobre el momento 2
Reflexiones sobre el momento 2nohrabernal
 
Mapa conceptual de la emancipación en el nuevo reino de granada
Mapa conceptual de la emancipación  en el nuevo reino de granadaMapa conceptual de la emancipación  en el nuevo reino de granada
Mapa conceptual de la emancipación en el nuevo reino de granadanohraliceotarde
 
Reforma y contrareforma en cuadro
Reforma y contrareforma  en cuadroReforma y contrareforma  en cuadro
Reforma y contrareforma en cuadronohraliceotarde
 
Evaluo german rodriguez a la doc luz stella gutierrez matriz de valoracion pi...
Evaluo german rodriguez a la doc luz stella gutierrez matriz de valoracion pi...Evaluo german rodriguez a la doc luz stella gutierrez matriz de valoracion pi...
Evaluo german rodriguez a la doc luz stella gutierrez matriz de valoracion pi...germanshare
 
Matriz implementación pei_visita 12
Matriz implementación pei_visita 12Matriz implementación pei_visita 12
Matriz implementación pei_visita 12germanshare
 
Modelo t pack momento 1
Modelo t pack momento 1Modelo t pack momento 1
Modelo t pack momento 1nohrabernal
 
האינסטגרמר הישראלי קוים לדמותו/ה
האינסטגרמר הישראלי קוים לדמותו/ההאינסטגרמר הישראלי קוים לדמותו/ה
האינסטגרמר הישראלי קוים לדמותו/הRami Yulzari רמי יולזרי
 
epoca precolombina
epoca precolombinaepoca precolombina
epoca precolombinacata2001
 
Literatura precolombina
Literatura precolombinaLiteratura precolombina
Literatura precolombinaJose Melara
 

En vedette (20)

Plan de clase tit@ sociales-ubicacion geografica, oswaldo
Plan de clase  tit@ sociales-ubicacion geografica, oswaldoPlan de clase  tit@ sociales-ubicacion geografica, oswaldo
Plan de clase tit@ sociales-ubicacion geografica, oswaldo
 
Planificadordeproyectonohra amanda-momento5-2014 (1)
Planificadordeproyectonohra amanda-momento5-2014 (1)Planificadordeproyectonohra amanda-momento5-2014 (1)
Planificadordeproyectonohra amanda-momento5-2014 (1)
 
Plan de clase tit@ artistica_amanda olave
Plan de clase  tit@ artistica_amanda olavePlan de clase  tit@ artistica_amanda olave
Plan de clase tit@ artistica_amanda olave
 
Periodo precolombin0 (autoguardado)
Periodo precolombin0 (autoguardado)Periodo precolombin0 (autoguardado)
Periodo precolombin0 (autoguardado)
 
Literatura contemporanea
Literatura contemporaneaLiteratura contemporanea
Literatura contemporanea
 
Vanguardismo
VanguardismoVanguardismo
Vanguardismo
 
Manifestaciones literarias precolombinas por darwin suntaxi
Manifestaciones literarias precolombinas por darwin suntaxiManifestaciones literarias precolombinas por darwin suntaxi
Manifestaciones literarias precolombinas por darwin suntaxi
 
Proceso para el análisis de poesías
Proceso para el análisis de poesíasProceso para el análisis de poesías
Proceso para el análisis de poesías
 
Reflexiones sobre el momento 2
Reflexiones sobre el momento 2Reflexiones sobre el momento 2
Reflexiones sobre el momento 2
 
GENEROS PERIODISTICOS
GENEROS PERIODISTICOSGENEROS PERIODISTICOS
GENEROS PERIODISTICOS
 
Mapa conceptual de la emancipación en el nuevo reino de granada
Mapa conceptual de la emancipación  en el nuevo reino de granadaMapa conceptual de la emancipación  en el nuevo reino de granada
Mapa conceptual de la emancipación en el nuevo reino de granada
 
Reforma y contrareforma en cuadro
Reforma y contrareforma  en cuadroReforma y contrareforma  en cuadro
Reforma y contrareforma en cuadro
 
Evaluo german rodriguez a la doc luz stella gutierrez matriz de valoracion pi...
Evaluo german rodriguez a la doc luz stella gutierrez matriz de valoracion pi...Evaluo german rodriguez a la doc luz stella gutierrez matriz de valoracion pi...
Evaluo german rodriguez a la doc luz stella gutierrez matriz de valoracion pi...
 
Matriz implementación pei_visita 12
Matriz implementación pei_visita 12Matriz implementación pei_visita 12
Matriz implementación pei_visita 12
 
Modelo t pack momento 1
Modelo t pack momento 1Modelo t pack momento 1
Modelo t pack momento 1
 
האינסטגרמר הישראלי קוים לדמותו/ה
האינסטגרמר הישראלי קוים לדמותו/ההאינסטגרמר הישראלי קוים לדמותו/ה
האינסטגרמר הישראלי קוים לדמותו/ה
 
Instagram in israel 2015
Instagram in israel 2015Instagram in israel 2015
Instagram in israel 2015
 
epoca precolombina
epoca precolombinaepoca precolombina
epoca precolombina
 
Literatura precolombina
Literatura precolombinaLiteratura precolombina
Literatura precolombina
 
Literatura precolombina
Literatura precolombinaLiteratura precolombina
Literatura precolombina
 

Similaire à Nohra e bernal perdomo clase modelo t pack

ModeloTPACK clase - Nohra E. Bernal Amanda Olave M.
ModeloTPACK clase - Nohra E. Bernal Amanda Olave M.ModeloTPACK clase - Nohra E. Bernal Amanda Olave M.
ModeloTPACK clase - Nohra E. Bernal Amanda Olave M.Liceo Departamental
 
Descripción de un ambiente de aprendizaje
Descripción de un ambiente de aprendizajeDescripción de un ambiente de aprendizaje
Descripción de un ambiente de aprendizajeICESI
 
Proyecto 2 aprendiendo a sumar y a restar
Proyecto 2 aprendiendo a sumar y a restarProyecto 2 aprendiendo a sumar y a restar
Proyecto 2 aprendiendo a sumar y a restarJosue Jimenez Thorrens
 
Orl 02-edgarˇ alberto taleroˇ jaramillo 7637-assignsubmission_file_unidad did...
Orl 02-edgarˇ alberto taleroˇ jaramillo 7637-assignsubmission_file_unidad did...Orl 02-edgarˇ alberto taleroˇ jaramillo 7637-assignsubmission_file_unidad did...
Orl 02-edgarˇ alberto taleroˇ jaramillo 7637-assignsubmission_file_unidad did...Portal Educativo Colombia Aprende
 
SITUACION DE APRENDIZAJE
SITUACION DE APRENDIZAJESITUACION DE APRENDIZAJE
SITUACION DE APRENDIZAJEAlcantara Nely
 
Qué son herramientas para la creación y publicación de contenido didáctico
Qué son herramientas para la creación y publicación de contenido didácticoQué son herramientas para la creación y publicación de contenido didáctico
Qué son herramientas para la creación y publicación de contenido didácticojoelcespedes
 
Qué son herramientas para la creación y publicación de contenido didáctico
Qué son herramientas para la creación y publicación de contenido didácticoQué son herramientas para la creación y publicación de contenido didáctico
Qué son herramientas para la creación y publicación de contenido didácticojoelcespedes
 
Portafolio final
Portafolio finalPortafolio final
Portafolio finaldgalarza593
 
Planeamiento Nivel V año
Planeamiento Nivel V añoPlaneamiento Nivel V año
Planeamiento Nivel V añoanaruth-66
 
Diseño de un módulo instruccional
Diseño de un módulo instruccionalDiseño de un módulo instruccional
Diseño de un módulo instruccionalAxel Mérida
 
Cómo planear un curso virtual
Cómo planear un curso virtualCómo planear un curso virtual
Cómo planear un curso virtualDiana López
 
Actividad4 imllr
Actividad4 imllrActividad4 imllr
Actividad4 imllrirma lopez
 
diseño de medios y recursos
diseño de medios y recursos diseño de medios y recursos
diseño de medios y recursos cristina_devargas
 
medios y recursos didacticos en ambientes virtuales
medios y recursos didacticos en ambientes virtuales medios y recursos didacticos en ambientes virtuales
medios y recursos didacticos en ambientes virtuales cristina_devargas
 

Similaire à Nohra e bernal perdomo clase modelo t pack (20)

ModeloTPACK clase - Nohra E. Bernal Amanda Olave M.
ModeloTPACK clase - Nohra E. Bernal Amanda Olave M.ModeloTPACK clase - Nohra E. Bernal Amanda Olave M.
ModeloTPACK clase - Nohra E. Bernal Amanda Olave M.
 
Descripción de un ambiente de aprendizaje
Descripción de un ambiente de aprendizajeDescripción de un ambiente de aprendizaje
Descripción de un ambiente de aprendizaje
 
Proyecto 2 aprendiendo a sumar y a restar
Proyecto 2 aprendiendo a sumar y a restarProyecto 2 aprendiendo a sumar y a restar
Proyecto 2 aprendiendo a sumar y a restar
 
Orl 02-edgarˇ alberto taleroˇ jaramillo 7637-assignsubmission_file_unidad did...
Orl 02-edgarˇ alberto taleroˇ jaramillo 7637-assignsubmission_file_unidad did...Orl 02-edgarˇ alberto taleroˇ jaramillo 7637-assignsubmission_file_unidad did...
Orl 02-edgarˇ alberto taleroˇ jaramillo 7637-assignsubmission_file_unidad did...
 
SITUACION DE APRENDIZAJE
SITUACION DE APRENDIZAJESITUACION DE APRENDIZAJE
SITUACION DE APRENDIZAJE
 
Qué son herramientas para la creación y publicación de contenido didáctico
Qué son herramientas para la creación y publicación de contenido didácticoQué son herramientas para la creación y publicación de contenido didáctico
Qué son herramientas para la creación y publicación de contenido didáctico
 
Qué son herramientas para la creación y publicación de contenido didáctico
Qué son herramientas para la creación y publicación de contenido didácticoQué son herramientas para la creación y publicación de contenido didáctico
Qué son herramientas para la creación y publicación de contenido didáctico
 
Portafolio final
Portafolio finalPortafolio final
Portafolio final
 
Planeamiento Nivel V año
Planeamiento Nivel V añoPlaneamiento Nivel V año
Planeamiento Nivel V año
 
Diana parra ud_cier_occi
Diana parra ud_cier_occiDiana parra ud_cier_occi
Diana parra ud_cier_occi
 
63_Clase6.pdf
63_Clase6.pdf63_Clase6.pdf
63_Clase6.pdf
 
Diseño de un módulo instruccional
Diseño de un módulo instruccionalDiseño de un módulo instruccional
Diseño de un módulo instruccional
 
Cómo planear un curso virtual
Cómo planear un curso virtualCómo planear un curso virtual
Cómo planear un curso virtual
 
Producto semana tres junio 20
Producto semana tres junio 20Producto semana tres junio 20
Producto semana tres junio 20
 
Presentacion día 2 Crea-Tic
Presentacion día 2 Crea-TicPresentacion día 2 Crea-Tic
Presentacion día 2 Crea-Tic
 
Actividad4 imllr
Actividad4 imllrActividad4 imllr
Actividad4 imllr
 
Segunda los 4 recurso
Segunda los 4 recursoSegunda los 4 recurso
Segunda los 4 recurso
 
diseño de medios y recursos
diseño de medios y recursos diseño de medios y recursos
diseño de medios y recursos
 
medios y recursos didacticos en ambientes virtuales
medios y recursos didacticos en ambientes virtuales medios y recursos didacticos en ambientes virtuales
medios y recursos didacticos en ambientes virtuales
 
S3 lectura 2
S3 lectura 2S3 lectura 2
S3 lectura 2
 

Plus de nohrabernal

Plan de clase tit@ ciencias naturalesa_sistema oseo_ doll acosta
Plan de clase tit@ ciencias naturalesa_sistema oseo_ doll acostaPlan de clase tit@ ciencias naturalesa_sistema oseo_ doll acosta
Plan de clase tit@ ciencias naturalesa_sistema oseo_ doll acostanohrabernal
 
Plan de clase tit@ lateralidad,espacialidad y desplazamiento_edufisica_pablo ...
Plan de clase tit@ lateralidad,espacialidad y desplazamiento_edufisica_pablo ...Plan de clase tit@ lateralidad,espacialidad y desplazamiento_edufisica_pablo ...
Plan de clase tit@ lateralidad,espacialidad y desplazamiento_edufisica_pablo ...nohrabernal
 
Matriz de valoracion pid pdp grupo 3-liceo d
Matriz de valoracion pid  pdp grupo 3-liceo dMatriz de valoracion pid  pdp grupo 3-liceo d
Matriz de valoracion pid pdp grupo 3-liceo dnohrabernal
 
Planificadordeproyectonohra amanda-momento5-2014
Planificadordeproyectonohra amanda-momento5-2014Planificadordeproyectonohra amanda-momento5-2014
Planificadordeproyectonohra amanda-momento5-2014nohrabernal
 
Plan de clase tit@ matematicas_suma de racionales_emiliano guzman
Plan de clase tit@ matematicas_suma de racionales_emiliano guzmanPlan de clase tit@ matematicas_suma de racionales_emiliano guzman
Plan de clase tit@ matematicas_suma de racionales_emiliano guzmannohrabernal
 
Plan de clase tit@ ambiental_piedad
Plan de clase tit@ ambiental_piedadPlan de clase tit@ ambiental_piedad
Plan de clase tit@ ambiental_piedadnohrabernal
 
Contemporanea las nuevas potencias muestra
Contemporanea las nuevas potencias  muestraContemporanea las nuevas potencias  muestra
Contemporanea las nuevas potencias muestranohrabernal
 
Literatura vanguardista
Literatura vanguardistaLiteratura vanguardista
Literatura vanguardistanohrabernal
 
Reflexión sobre el texto momento 4 sesión 1
Reflexión sobre el texto  momento 4 sesión  1Reflexión sobre el texto  momento 4 sesión  1
Reflexión sobre el texto momento 4 sesión 1nohrabernal
 
Las tecnologías reflexión momento 3 sección 2 el rol del maestro
Las tecnologías  reflexión momento 3 sección 2 el rol del maestroLas tecnologías  reflexión momento 3 sección 2 el rol del maestro
Las tecnologías reflexión momento 3 sección 2 el rol del maestronohrabernal
 
Formato registro de rondas y juegos (1)
Formato registro de rondas y juegos (1)Formato registro de rondas y juegos (1)
Formato registro de rondas y juegos (1)nohrabernal
 
Mi red social nohra
Mi red social nohraMi red social nohra
Mi red social nohranohrabernal
 
Mi red social nohra
Mi red social nohraMi red social nohra
Mi red social nohranohrabernal
 
Planificador de proyectos.word (1)
Planificador de proyectos.word (1)Planificador de proyectos.word (1)
Planificador de proyectos.word (1)nohrabernal
 
Planificador de proyectos.word (1)
Planificador de proyectos.word (1)Planificador de proyectos.word (1)
Planificador de proyectos.word (1)nohrabernal
 
Planificador de proyectos.word (1)
Planificador de proyectos.word (1)Planificador de proyectos.word (1)
Planificador de proyectos.word (1)nohrabernal
 

Plus de nohrabernal (17)

Plan de clase tit@ ciencias naturalesa_sistema oseo_ doll acosta
Plan de clase tit@ ciencias naturalesa_sistema oseo_ doll acostaPlan de clase tit@ ciencias naturalesa_sistema oseo_ doll acosta
Plan de clase tit@ ciencias naturalesa_sistema oseo_ doll acosta
 
Plan de clase tit@ lateralidad,espacialidad y desplazamiento_edufisica_pablo ...
Plan de clase tit@ lateralidad,espacialidad y desplazamiento_edufisica_pablo ...Plan de clase tit@ lateralidad,espacialidad y desplazamiento_edufisica_pablo ...
Plan de clase tit@ lateralidad,espacialidad y desplazamiento_edufisica_pablo ...
 
Matriz de valoracion pid pdp grupo 3-liceo d
Matriz de valoracion pid  pdp grupo 3-liceo dMatriz de valoracion pid  pdp grupo 3-liceo d
Matriz de valoracion pid pdp grupo 3-liceo d
 
Planificadordeproyectonohra amanda-momento5-2014
Planificadordeproyectonohra amanda-momento5-2014Planificadordeproyectonohra amanda-momento5-2014
Planificadordeproyectonohra amanda-momento5-2014
 
Plan de clase tit@ matematicas_suma de racionales_emiliano guzman
Plan de clase tit@ matematicas_suma de racionales_emiliano guzmanPlan de clase tit@ matematicas_suma de racionales_emiliano guzman
Plan de clase tit@ matematicas_suma de racionales_emiliano guzman
 
Plan de clase tit@ ambiental_piedad
Plan de clase tit@ ambiental_piedadPlan de clase tit@ ambiental_piedad
Plan de clase tit@ ambiental_piedad
 
Contemporanea las nuevas potencias muestra
Contemporanea las nuevas potencias  muestraContemporanea las nuevas potencias  muestra
Contemporanea las nuevas potencias muestra
 
Literatura vanguardista
Literatura vanguardistaLiteratura vanguardista
Literatura vanguardista
 
Vanguardismo
VanguardismoVanguardismo
Vanguardismo
 
Reflexión sobre el texto momento 4 sesión 1
Reflexión sobre el texto  momento 4 sesión  1Reflexión sobre el texto  momento 4 sesión  1
Reflexión sobre el texto momento 4 sesión 1
 
Las tecnologías reflexión momento 3 sección 2 el rol del maestro
Las tecnologías  reflexión momento 3 sección 2 el rol del maestroLas tecnologías  reflexión momento 3 sección 2 el rol del maestro
Las tecnologías reflexión momento 3 sección 2 el rol del maestro
 
Formato registro de rondas y juegos (1)
Formato registro de rondas y juegos (1)Formato registro de rondas y juegos (1)
Formato registro de rondas y juegos (1)
 
Mi red social nohra
Mi red social nohraMi red social nohra
Mi red social nohra
 
Mi red social nohra
Mi red social nohraMi red social nohra
Mi red social nohra
 
Planificador de proyectos.word (1)
Planificador de proyectos.word (1)Planificador de proyectos.word (1)
Planificador de proyectos.word (1)
 
Planificador de proyectos.word (1)
Planificador de proyectos.word (1)Planificador de proyectos.word (1)
Planificador de proyectos.word (1)
 
Planificador de proyectos.word (1)
Planificador de proyectos.word (1)Planificador de proyectos.word (1)
Planificador de proyectos.word (1)
 

Nohra e bernal perdomo clase modelo t pack

  • 1. NOHRA E BERNAL PERDOMO Matriz TPACK Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías de contenido curricular basado en la enseñanza y el aprendizaje. Conocimiento Disciplinar ¿Qué voy a enseñar? ¿Cuáles son mis objetivos curriculares? ¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan? Elaboración de registro de actividades google drive, taller de fotografía y movie maker  Elementos de la comunicación  Coherencia y cohesión  Proceso para la elaboración de Descripciones y relato de secuencias  Manejo de la información  Creatividad  Selección y análisis de datos  Trabajo colaborativo Integración curricular  Desarrollar habilidades comunicativas, a partir la redacción de secuencias significativas del proceso de montaje de rondas y juegos (descripciones de momentos y actividades partiendo de fotos y videos).  Utilizar herramientas digitales.  Movie Maker: para organizar secuencias fotográficas según momentos de montaje, integrando videos  Google Drive: Para redactar textos donde se describa el proceso llevado a cabo en el montaje de las rondas . en cada uno de sus momentos Tomar fotografías de su grupo trabajando en el montaje. Hacer anotación sobre secuencias de las fotos Mostrar a través de la descripción el proceso de ejecución de una rondas Establecer patrones de redacción donde se utilicen secuencias de sentido y uso de conectores Posibilitar el conocimiento y utilización de herramientas tecnológicas. Valores institucionales y desarrollo de competencias que les permitan resolver problemas
  • 2. Conocimiento Pedagógico ¿Cómo lo voy a enseñar? ¿Qué enfoque o metodología uso? ¿Son suficientes mis conocimientos de cómo enseñar? Desarrollando un plan de aula que se lleva a cabo en diferente momentos: Metodología: 1. Explicación general en diferentes momentos. Especialmente en utilización de formatos y formas de realizar trabajo 2. Revisar material en videos sobre el tema y consulta del tema en páginas web. 3. Lluvia de ideas 4. Elaboración de descripción de momentos actividades y procesos 5. Recogida de material fotográfico y pequeños videos 6. Organización por grupos y escogencia de regiones. 7. Elaboración de cronogramas y distribución de responsabilidades. El enfoque humanista- constructivista. El enfoque en nuestra institución valora la persona como un ser social, está interesado por el desarrollo integral y desea formar un sujeto que sea capaz de resolver problemas y contribuya a la sociedad Todos los seres humanos tenemos nuestras limitaciones y los maestros no somos la excepción, lo que si es claro es que mientras haya una planificación y una adecuada organización de los momentos. El trabajo puede facilitarse.
  • 3. 8. Montaje y grabación final y socialización 9. Evaluación final del proceso Conocimiento Tecnológico ¿Qué herramientas tic utilizo? ¿Dónde las encuentro ¿Para qué y cómo puedo utilizarlas en el aula? 1. Búsqueda de información en la web 2. Manejo de la herramienta Movie Maker 3. Manejo de Google Drive 4. Formas de compartir la red Google/ youtube(videos, mapas imágenes) https://www.youtube.com/watch?v=wpGs MG3kRH0 ¿ QUÉ ES LA PEDAGOGÍA? https://www.youtube.com/watch?v=Nq8A WSIPHnI TEORIAS DEL APRENDIZAJE PEDAGOGIA https://www.youtube.com/results?search_ query=LA+RONDA+FOLCLORICA+EN+COLO MBIA https://www.youtube.com/watch?v=XWps LmxiEg4 BOTAGUA RONDA INFANTIL http://estrategiaspedagogicasydidacticas.bl ogspot.com/2011/04/rondas-y-juegos- grupales.html EJEMPLO DE REGISTRO DE RONDA 1. Para búsqueda de información sobre diferentes aspectos del tema 2. Para enlazar secuencias fotográficas y /o videos y organizarlas contando una historia. 3. Para hacer registros de procesos y actividades 4. Para intercambiar información 5. Para que los alumnos vean el producto de su trabajo y lo valoren Conocimiento Pedagógico - Disciplinar ¿Cómo enseñar un contenido concreto? Como el trabajo está compuesto de muchos momentos, cada uno de ellos debe ir acompañado de explicación y trabajo Cada momento debe ser apreciado y disfrutado especialmente el de construir una historia de
  • 4. un proceso Se debe valorar el proceso que han desarrollado Las aplicaciones deben presentarse y aprenderse a utilizar Todo trabajo debe ser socializado entre ellos para que vean los diferentes trabajos Por ultimo en cada momento del trabajo se debe recoger información para construir la memoria Conocimiento Tecnológico disciplinar ¿Cómo selecciona las herramientas y recursos para ayudar a los estudiantes en temas particulares? En la planeación del tema, se validan previamente los recursos y sitios de interés teniendo en cuenta contexto, nivel de aplicabilidad y conocimientos previos de los estudiantes Conocimiento Tecnológico Pedagógico ¿Cómo enseñas con las nuevas herramientas tecnológicas? Integro las herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, teniendo siempre presente el contexto, nivel escolar y objetivo de la clase. Hago un uso efectivo de estas herramientas en la medida que, conjuntamente se construye con los niños los conceptos y aplicaciones que la nueva información tienen en nuestra vida.