2. •CUPRINS
• I.Informatii generale proiect
• II. Obiectiv general proiect
• III.Obiective specifice
• IV. Principalele activitati
• V. Cum sa ne identificam abilitatile si calitatiile
• VI. Sfaturi utile pentru un interviu - partea 2
• VII.Si tu poti sa fi beneficiarul proiectului
• VIII.Cursuri de calificare; cursuri de initiere in cadrul
proiectului
• IXCadrul legislativ actual privind integrarea socio-
profesionala a tinerilor ce parasesc centrele de plasament
• X.Parteneri
• XI.Contact
3. •I. Informatii generale proiect
● Incepand cu data de 15.04.2014, Asociatia Psihologilor Gorjeni
(A.P.S.G.) cu sediul in str. Strada Tudor Vladimirescu, nr.36, Tg-Jiu, judetul
Gorj derulează proiectul ” Noi sanse de ocupare pentru persoanele
vulnerabile”, co-finantat din Fondul Social European prin Programul
Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013, în baza
contractului de finantare POSDRU/165/6.2/S/142864 încheiat între
Autoritatea de Management pentru Programul Operaţional Sectorial
Dezvoltarea Resurselor Umane si Asociatia Psihologilor Gorjeni (A.P.S.G.),
în calitate de beneficiar.
● Proiectul se implementează în Regiunea Sud Vest Oltenia (judetele
Gorj,Olt si Valcea) si Regiunea Sud Muntenia (judetele Dambovita si Arges)
si se adreseaza persoanelor apartinand grupurilor vulnerabile (etnie
rroma, cu dizabilitati si tinerilor care parasesc sistemul institutionalizat).
● Valoarea totală a proiectului este de 5.926.658 lei, din care 5.808.003
lei – valoare nerambursabilă acordată de Fondul Social European.
4. •
II. Obiectivul general al proiectului
●Dezvoltarea calitatii resurselor umane si a
abilitatilor de integrare pe piata muncii prin
facilitarea accesului la educatie in vederea
integrarii/reintegrarii pe piata muncii pentru
920 persoane apartinand grupurilor vulnerabile
din Regiunea Sud Vest Oltenia (judetele
Gorj,Olt si Valcea) si Regiunea Sud Muntenia
(judetele Dambovita si Arges), din care: 420
persoane de etnie rroma, 400 persoane cu
dizabilitati si 100 tineri peste 18 ani care
parasesc sistemul institutionalizat de protectie
a copilului, pe o perioada de 18 luni.
●Proiectul genereaza un efect pozitiv pe
termen lung asupra beneficiarilor din grupul
tinta prin:
-punerea la dispozitie a unei capacitati
institutionale sporite la dispozitia acestora in
demersurile de integrare pe piata muncii;
-cresterea sanselor de integrare pe piata muncii
datorita competentelor cheie dezvoltate la
persoanele din grupul tinta;
- cresterea competitivitatii beneficiarilor
proiectului in demersuri angajare prin
acumularile de cunostinte si abilitati noi;
-schimbarea atitudinii fata de munca a
beneficiarilor prin cresterea gradului de
motivare si a increderii in fortele proprii -
sporirea sanselor de angajare prin dobandirea
de calificari noi, cerute pe piata muncii la
beneficiari;
-cresterea gradului de informare in vederea
evitarii excluderii de pe piata muncii;-proiectul
are efecte pozitive si asupra beneficiarilor
indirecti:agenti economici, familiile
persoanelor din grupul tinta, comunitatile
locale/judetene, prin cresterea volumului de
informatii privind integrarea pe piata muncii,
constientizarea necesitatii invatarii pe tot
parcursul vietii.
5. •III. Obiective specifice
Obiectiv specific 1: Cresterea capacitatii individuale pentru
920 persoane apartinand grupurilor vulnerabile,din care
420 de etnie rroma, 400 persoane cu dizabilitati si 100
tineri peste 18 ani care parasesc sistemul institutionalizat
de protectie a copilului din Regiunea Sud Vest Oltenia
(judetele Gorj,Olt si Valcea) si Regiunea Sud Muntenia
(judetele Dambovita si Arges) prin oferirea de cunostinte de
tip Know-what ( sa stii ce), know-why ( sa stii de ce), know-
who ( sa stii cine) si know-how ( sa stii cum) reflectate in
servicii integrate pentru o perioada de 18 luni.
Obiectiv specific 2: Cresterea nivelului de informare si
motivare pentru ocupare prin servicii de consiliere in
cariera si evaluare pentru 920 persoane apartinand
grupurilor vulnerabile din Regiunea Sud Vest Oltenia
(judetele Gorj, Olt si Valcea) si Regiunea Sud Muntenia
(judetele Dambovita si Arges), din care 420 persoane de
etnie rroma, 400 persoane cu dizabilitati si 100 tineri peste
18 ani care parasesc sistemul institutionalizat de protectie a
copilului, pentru o perioada de 17 luni.
Obiectiv specific 3: Imbunatatirea nivelului de cunostinte,
abilitati, deprinderi si de dezvoltare a competentelor
generale si specifice pentru 120 persoane de etnie rroma,
persoane cu dizabilitati, tineri peste 18 ani care parasesc
sistemul institutionalizat de protectie a copilului din doua
regiuni de dezvoltare, Regiunea Sud Vest Oltenia (judetele
Gorj,Olt si Valcea) si Regiunea Sud Muntenia (judetele
Dambovita si Arges), prin formare in competente cheie
comune mai multor ocupatii si competente lingvistice
pentru o perioada de 16 luni.
Obiectiv specific 4: Calificarea/recalificarea a 800 persoane de
etnie rroma, persoane cu dizabilitati,tineri peste 18 ani care
parasesc sistemul institutionalizat de protectie a copilului din
doua regiuni de dezvoltare, Regiunea Sud Vest Oltenia
(judetele Gorj,Olt si Valcea) si Regiunea Sud Muntenia
(judetele Dambovita si Arges) in meserii cautate pe piata
muncii locala/judeteana/regionala/nationala/europeana pentru
o perioada de 16 luni.
Proiectul contribuie la obiectivul general POSDRU dezvoltand
capital uman din 2 regiuni de dezvoltare (5 judete) prin
evaluare, orientare in cariera, instruire. Creste competitivitatea
potentialilor angajati vizand completarea lacunele educationale
in raport cu cerintele pietei muncii prin dezvoltarea unor
competente cheie comune mai multor ocupatii competente
lingvistice, competente in utilizarea PC, competente specifice
unor ocupatii cautate pe piata muncii locala,
judeteana/regionala/nationala/europeana, creaza oportunitati
noi acestor persoane pentru participarea pe piata muncii,
creand flexibilitaea potentialilor lucratori de a actiona pentru
integrare in munca. Proiectul contribuie la Ob gen Axa 6,
facilitand integrarea pe piata muncii a 920 de persoane
apartinand grupurilor vulnerabile (persoane de etnie rroma,
persoane cu dizabilitati, tineri peste 18 ani care parasesc
sistemul institutionalizat de protectie a copilului) din Regiunea
Sud Vest Oltenia (judetele Gorj,Olt si Valcea) si Regiunea Sud
Muntenia (judetele Dambovita si Arges). Proiectul contribuie la
obiectivul operational al DMI 6.2: facilitarea accesului la
educaţie şi integrarea sau reintegrarea persoanelor vulnerabile
pe piaţa muncii, imbunatatind calitatea resurselor umane, prin
evaluare, orientare in cariera, instruie si sprijin,asigurand
sustenabilitatea pe termen lung.
6. •IV. Principalele activitati ale proiectului
• 1. Managementul proiectului
• 2. Achizitii publice
• 3. Informare si publicitate Promovarea proiectului, a
finantatorului si a asistentei financiare nerambursabile,
precum si a activitatilor si rezultatelor obtinute
• 4. Program Integrat de Consiliere in Cariera Interventie
personalizata.
• 5. Autorizarea programelor de formare profesionala
• 6. Organizarea si sustinerea programelor de formare
profesionala.
• 7. Evaluarea si Certificarea
• 8. Auditarea proiectului
7. •V.Cum sa ne identificam abilitatiile si
calitatiile
V.1.Ce cauta angajatorii?
Firmele nu cauta niciodata pe cineva care sa corespunda unei simple denumiri de loc de munca: sau
meserii: “frizer”, operator calculator”, “lucrator in comert”, etc.
Aceste locuri de munca sau meserii au caracteristici bine definite in functie de:
- obiectul de activitate al firmei;
- marimea firmei;
- organizarea sa interna;
- clientii (beneficiarii) sai, etc.
De cele mai multe ori, angajatorii cer o diploma sau o calificare pentru a fi siguri de un minimum de cunostinte
teoretice si de abilitati concrete pentru a ocupa locul de munca vacant sau nou creat in firma respectiva.
Uneori, angajatorii cer o anumita experienta in domeniu, pentru a fi siguri de capacitatiile angajatului pentru
practicarea unei meserii.
De cele mai multe ori, practica a dovedit ca aceste cerinte nu sunt suficiente.
Este adevarat ca o diploma garanteaza un anumit nivel de studii si aptitudini, dar mai sunt multe intrebari care
pot fi puse:
-ce stie cu adevarat persoana detinatoare de diploma?
-daca a facut cursuri de specializare?
-unde a facut stagii de practica?
-ce plus de performanta i-au adus acestea?
8. O experienta pe un loc de munca similar dovedeste ca persoana a fost considerata ca fiind apta sa ocupe
acest post, dar si in acest caz exista intrebari:
-cum s-a descurcat acolo?
-de cine depindea sau pe cine coordona?
-care ii erau sarcinile, conform fisei postului?
-cu ce dificultati s-a confruntat?
-ce rezultate a obtinut?
-in ce climat de lucru si-a desfasurat activitatea?
Raspunsul la toate aceste intrebari ii permite angajatorului sa diferentieze un candidat de altul. Cu toate
ca doua posturi pot parea similare, ele se pot dovedi foarte diferite, in functie de firma, de obiectul de activitate al
acesteia, de organizarea sa, de climatul in care se lucreaza, dar si de persoana care ocupa acest post.
In general, firmele cauta:
-cunostinte si pregatire teoretica;
-abilitati, competente practice;
-calitati umane;
-preferinte, motivatii.
De retinut!
-Angajatorul recruteaza o persoana cu toate aptitudinile sale, cu experienta sa de viata, cu defectele si
calitatiile sale, cu trasaturile de caracter si cultura sa proprie.
Pentru el este important:
-Sa stie cu cine va lucra;
-Sa cunoasca in detaliu competentele si abilitatiile dumneavoastra.
9. •V.2. Principalele atu-uri
Principalele atu-uri ale dumneavoastra sunt:
1.Totalitatea cunostintelor, ceea ce ati invatat:
- pe parcursul formarii initiale, la scoala, universitate, dar si in formarea continua;
-practicand o meserie (chiar si in timpul stagiului);
-in afara vietii profesionale, ca autodidact.
2. Experienta practica a unei meserii, a unei functii:
-ceea ce stiti sa faceti de unul singur;
-ce evenimente si activitati v-au influentat in mod deosebit in practicarea unei profesii;
-ceea ce stiti sa faceti impreuna cu ceilalti, in echipa.
3. Toate aptitudinile sau calitatiile necesare pentru un anumit loc de munca:
-comportament, atitudine, reactii in anumite situatii de stres.
Pentru a le identifica va prezentam cateva repere simple despre:
● Experienta dumneavoastra profesionala.
Notati pentru fiecare angajator, chiar si in caz de stagiu de scurta durata, toate sarcinile care v-au
fost date;
●Pregatirea dumneavoastra.
Identificati tot ce ati invatat in timpul studiilor: materialele predate, tematicile cursurilor si
subiectele lucrarilor dumneavoastra individuale;
●Activitatile extraprofesionale.
Viata asociativa, sport, timp liber. Faceti lista cu activitatiile dumneavoastra, insotita de cea a
calitatilor solicitate pentru a le exersa.
Utilizati verbe de actiune, precum:”a rezolva”;”a construi”;”a pregati”; “a repara”; “a organiza”; “a
modifica”; “ a conduce”; “a servi”; “a inregistra”.
10. •V.3. Greseli de evitat
• Sa confundati o diploma cu o calificare sau o abilitate. O experienta reusita este
uneori mai utila decat o diploma sau o calificare. In cazul unei diplome, abilitatiile sau
stilul de viata care ii sunt asociate pot face diferenta;
• Sa fiti prea vag, scriind de exemplu: “M-am ocupat de facturi”, “Responsabilitati de
intretinere”, “Gestiune de stoc”, etc;
• Sa neglijati slujbele pe care le considerati neimportante: “contractelepe termen
scurt”;
• Sa notati doar abilitatiile “profesionale”;
• Sa uitati ca va raportati la ceilalti.
Ceea ce conteaza este sa notati in ce cadru ati avut de executat o sarcina:
singur sau in echipa? Sub responsabilitatea unui sef? Cu parteneri de lucru?
Coordonand munca altor persoane?
11. •V.4.Reguli care trebuie respectate
1. Acordati-va timp ca sa detaliati totul.
Faceti in scris inventarul abiliatatiilor si calitatiilor dumneavoastra.
2. Nu lasati nimic deoparte.
Orice experienta, chiar si de scurta durata, v-ac erut si adus un plus de indemanare,
anumite aptitudini noi;
3. Notati sarcini precise si nu activitati profesionale, nume de meserii sau denumiri de
functii;
4. Descrieti experientele dumneavoastra extraprofesionale: ele pot reprezenta uneori
abilitati sau calitati mai interesante decat experientele acumulate in practicarea unei
meserii;
5. Nu neglijati elementele care va par ca fiind cele mai evidente: ele nu sunt neaparat
la fel si pentru ceilalti;
6. Reflectati apoi serios si la alt gen de locuri de munca, decat cele la care va
gandeati;
7. Nu ezitati sa cereti parerea altor persoane: prieteni, cunostinte, fosti colegi.
12. Sa cautati o slujba, inseamna sa cautati firmele in care va puteti exersa
abilitatiile si calitatiile
►Chiar si un incepator poate avea numeroase abilitati si calitati: lucrari personale sau cunostinte
dobandite in timpul stagiilor, etc.;
►O persoana care a ocupat functii diverse, in sectoare diferite, a acumulat cu siguranta abilitati care il
pot interesa pe angajator;
►Puteti, de asemenea, sa dobanditi abilitati in afara scolii si a serviciului; ele pot fi utilizate la un
anumit loc de munca;
►Un angajator nu cauta niciodata “orice fel de angajat”. El cauta o persoana care prezinta o serie de
aptitudini, un anumit potential;
►Nu va trebui, deci, sa cutati “orice fel de “ loc de munca, ci pe cel pentru care veti utiliza intr-adevar
toate abilitatiile si calitatile dumneavoastra specifice.
Pentru a gasi o slujba care sa va convina fara a fi obligati sa cautati ceea ce ati facut
dintotdeauna, stabiliti un inventar detaliat a ceea ce stiti sa faceti:
Luati in considerare:
- Pregatirea dumneavoastra;
- Locurile dumneavoastra de munca anteriore;
- Activitatile dumneavoastra extraprofesionale.
13. Interviurile de angajare nu seamana unul cu altul: de fiecare data este diferit, ne aflam intr-o
noua situatie;
Interlocutorul are reactii personale si va poate pune intrebari pe care nu le-ati anticipat;
Daca v-ati hotarat sa mergeti la un interviu, atunci ar trebui sa va comportati natural si sa
reactionati in functie de circumstatiile de moment;
Daca “ati” obtinut un interviu, aveti deja o bila alba. Atentie, insa: partida nu este castigata
inca pentru ca pot exista si alti candidati selectionati pentru interviul respectiv.
Pregatirea pentru un interviu de angajare va permite:
- Sa anticipati toate situatiile in care ati putea fi pus, pentru a nu fi luat prin surprindere;
- Sa sositi relaxat si increzator la interviu;
- Sa fiti pregatit sa reactionati in anumite momente ale interviului.
VI. Sfaturi utile pentru un interviu-partea 2
14. VI.1. De ce ii este necesar angajatorului un interviu
1. Pentru a-si completa informatia despre candidat:
- Experiente anterioare;
- Natura abilitatiilor candidatului, a cunostintelor si a capacitatilor acestuia;
2. Sa cunoasca o persoana si nu doar un simplu “profil” ( diplome, competente profesionale, etc.)
3. Sa evalueze calitatile si potentialul real al candidatului, urmarind:
- Rapiditatea acestuia de a intelege;
- Capacitatea de ascultare;
- Capacitatea de analiza, de sintez, de argumentatie;
- Calitatile de adaptare, de reactie, de stapanire de sine ale candidatului;
- Rigoarea, organizarea, metodele folosite de candidat in exercitarea meseriei;
- Experienta dinanismului, a tonusului, a flexibilitatii, etc.
4. Sa aplice in detaliu sarcinile pe care candidatul le va avea de indeplinit si sa verifice daca ele sunt
potrivite pentru candidat;
5. Sa aprecieze gradul de motivatie al candidatului;
6. Sa judece in ce fel candidatul va putea ocupa in mod concret postul ( disponibilitate pentru un
program de lucru prelungit, deplasari etc.);
7. Sa negocieze conditiile contractului (orar, salariu, statut etc.)
Un interviu poate fi urmat de teste (tehnice, psihologice, psiho-tehnice) sau de o proba
practica: este vorba, in acest caz, de verificarea mai aprofundata a aptitudinilor unui candidat
apreciat ca fiind cel mai potrivit.
15. VI.2. Forme de interviu
1. Interviul clasic, fata in fata, dumneavoastra si cel
care va recruteaza;
2. Un candidat in fata unei comisii, adica a mai
multor persoane in acelasi timp; Uneori, doar
una dintre aceste persoane vorbeste;
3. Mai multi candidati impreuna, carora li se cere
sa discute pe o tema, sa analizeze un proiect,
etc.
Alegerea acestor tehnici de interviu depinde
de ceea ce conducerea firmei vrea sa examineze,
sa testeze, precum si de tipul de loc de munca
care este scos la concurs.
16. VI.3.Greseli de evitat la interviu
1. Sa mergeti la interviu, fara sa stiti nimic depre firma;
2. Sa va pregatiti in ultimul moment si sa cautati febril cum sa va imbracati,
diverse documente sau numele persoanei pe care o intalniti;
3. Sa va prezentati intr-o tinuta neingrijita sau excentrica sau in care nu va
simtiti in largul dumneavoastra;
4. Sa fiti agresiv: sa va enerveze intrebarile care vi se pun, sa vorbiti despre
salariu inainte de finalul interviului si sa transmiteti neincredere
interlocutorului;
5. Sa nu aveti de pus nici o intrebare;
6. Sa dati raspunsuri neclare sau sa va exprimati intr-un mod misterios;
7. Sa fiti negativist in ceea ce-i priveste pe ceilalti angajatori (evocarea
conflictelor, a deceptiilor, a reprosurilor);
8. Sa refuzati sa raspundeti la o intrebare, fara a explica motivul;
9. Sa plecati fara a fi aflat urmarea acestui interviu ( o alta intrevedere, data
limita pentru decizie etc. ).
17. VII.Si tu poti fi beneficiarul proiectului
Curs operator introducere validare date – Tg. Jiu, octombrie 2014
In cadrul proiectului un numar de 100 beneficiari pot urma cursul de
operator introducere validare date. In prezent este in curs de desfasurare
cursul pentru doua grupe de cursanti: la Tg. Jiu si la Curtea de Arges.Daca
te intereseaza unul din cursurile prezentate mai jos si faci parte din
grupul tinta, contacteaza-ne!
18. I.CURSURI DE CALIFICARE
Denumire curs
COR Nivel Nr. ore
Nr cursanti/
grupa
Nr grupe
Total
Cursanti
Organizator1/ nr.
cursanti
Data estimativa incepere
curs
Organizator2/ nr. cursanti
Data estimativa incepere
curs
Lucrator in comert 5220.1.1 I 360 25 6 150 D.B.C. Dragasani-75 27.10.2014-gr.1 Asociatia Suflet pentru Oameni-75 11.11.2014-gr.1
Manichiurist/pedichiurist 5141.1.2. I 360 25 4 100 D.B.C. Dragasani-50 13.11.2014-gr.1 Asociatia Suflet pentru Oameni-50
Frizer 5141.1.3. I 360 25 4 100 D.B.C. Dragasani-50 13.11.2014-gr.1 Asociatia Suflet pentru Oameni-50
Confectioner asamblor articole
textile
8286.1.2. I 360 25 4 100 D.B.C. Dragasani-50 Fundatia Basarab-50
Lucrator in structuri pentru
constructii
7122.1.3. I 360 25 4 100 D.B.C. Dragasani-50 22.09.2014-gr.1 Fundatia Basarab-50
10.09.2014-gr.1;
03.11.2014-gr.2
Coafor 5141.2.2. II 720 25 2 50 D.B.C. Dragasani-25 Asociatia Suflet pentru Oameni-25 01.08.2014
Ingrijitor batrani la domiciliu 5133.2.1. II 720 25 4 100
Asociatia pentru Incluziune
Sociala Gorj-50
15.12.2014-gr.1 Asociatia Suflet pentru Oameni-50 01.08.2014-gr.1
Operator introducere, validare si
prelucrare date
4113.2.1. II 720 25 4 100
Asociatia Psihologilor Gorjeni -
50
06.10.2014-gr.1 Fundatia Basarab-50 10.09.2014-gr.1
TOTAL I CURSANTI - Cursuri
calificare
32 800
II.CURSURI DE INITIERE
Comunicare in limba engleza 70 20 2 40
Asociatia Psihologilor Gorjeni -
20
02.12.2014Asociatia Suflet pentru Oameni-20
Competente sociale si civice -
Dezvoltare personala;
70 20 2 40
Asociatia Psihologilor Gorjeni -
20
Fundatia Basarab-20
Competente sociale si civice -
Comunicare si lucrul in echipa;
70 20 2 40
Asociatia Psihologilor Gorjeni -
20
Fundatia Basarab-20
TOTAL II CURSANTI - Cursuri
initiere
6 120
TOTAL (I+II) 38 920
VIII.Cursuri de calificare, cursuri de initiere in cadrul proiectului
19. IX.Cadrul legislativ actual privind integrarea socio-profesionala a
tinerilor ce parasesc centrele de plasament
Statul Român acordă o importantă deosebită protecţiei copiilor şi tinerilor, fapt
garantat prin Constituţie, care la Articolul 49- “Protecţia copiilor şi a tinerilor”, prevede:
1.copii şi tinerii se bucură de un regim special de protecţie şi de asistenţă în realizarea
drepturilor lor.
2.statul acordă alocaţii pentru copii şi ajutoare pentru îngrijirea copilului bolnav ori cu
handicap.Alte forme de protecţie socială a copiilor şi a tinerilor se stabilesc prinlege.
În ceea ce priveşte tinerii care părăsesc centrele de plasament şi sunt în dificultate, au
fost adoptate o serie de acte normative care în mod direct sau indirect fac referire la modul în
careStatul, prin instituţiile sale poate interveni sau sprijini integrarea socio-profesională. Astfel:
1.Legea 272 / 2004 privind protectia si promovarea drepturilor copilului
-Copilul beneficiază de protecţia specială prevăzute de prezenta lege, până la
dobândirea capacităţii depline de exerciţiu;
-Tânărul poate beneficia de prelungirea măsurii de protecţie, în cazul încare îşi continuă
studiile până la vârsta de 26 de ani;
-Tânărul care a terminat o formă de învăţământ şi nu se poate reintegra înfamilia de
origine, poate beneficia la cerere de protecţie specială pe o perioadă de până la 2 ani, cu scopul
realizării inserţiei sale socio- profesionale.
2.Legea nr. 116 / 2002 privind prevenirea şi combaterea marginalizării
-Asigurarea pentru persoanele supuse riscului de marginalizare socială şidreptul
garantat legal la un loc de muncă;
20. X.Parteneri:
Partener 1.
Asociatia pentru Incluziune si Dezvoltare Socială Gorj,
cu sediul in Com. Bumbești Pițic, nr.135, judetul Gorj;
Partener 2.
D.B.C. SRL,
cu sediul in Dragasani, str. Libertatii,nr. 5, judetul Valcea;
Partener 3.
Asociatia Suflet pentru Oameni
cu sediul in Municipiul Targoviste, Str. Justitiei nr. 23, judetul Dambovita;
Partener 4.
Fundatia Basarab
cu sediul in Curtea de Arges, str. Negru Voda, nr. 38, judetul Arges.
21. XI.CONTACT
Detalii suplimentare puteţi obţine de la
sediul Asociaţiei Psihologilor Gorjeni,
Adresa: Strada Tudor Vladimirescu nr. 35, cam.1,
Tg. Jiu, judeţul Gorj.
Telefon: 0766997739; web site: www.apsg.eu.
Nicu Marian, manager proiect;
e-mail: contact@apsg.eu sau mariannicu@yahoo.com
22. •Programul Operational Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-
2013
Axa prioritară: 6 – „Promovarea incluziunii sociale”
Domeniul major de intervenţie: 6.2 – ”Îmbunătăţirea accesului şi a
participării grupurilor vulnerabile pe piaţa muncii”
Numărul de identificare al contractului: POSDRU/165/6.2/S/142864
Editor
Asociatia Psihologilor Gorjeni
Data publicării
Noiembrie 2014
Continutul acestui material nu reprezintă în mod obligatoriu pozitia
oficială a Uniunii Europene sau a Guvernului României
