Dokumen tersebut membahas mengenai Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) dan Falsafah Pendidikan Guru (FPG) serta implikasinya terhadap pendidikan guru. FPK bertujuan membentuk insan yang seimbang secara menyeluruh, manakala FPG bertujuan membina insan guru yang berakhlak mulia dan berilmu untuk mendidik murid dengan cekap. Kedua-dua falsafah ini telah menyebabkan perubahan kurikulum dan

1. 1) FALSAFAH PENDIDIKAN
KEBANGSAAN (FPK) &
FALSAFAH PENDIDIKAN GURU
(FPG)
2) IMPLIKASI FPK DAN FPG
KEPADA PENDIDIKAN GURU
OLEH:
NOOR HIDAYAH BINTI GHAZALI
NOOR MASITAH BINTI ZULKIFLY

2. DEFINISI FALSAFAH
PENDIDIKAN
1. Educational Encyclopedia:
merupakan sebahagian dari disiplin
pendidikn, terlibat dengan tujuan-tujuan,
kaedah atau hasil dari proses mendidik.
„Falsafah pendidikan merupakan suatu
sistem kepercayaan, pegangan dan prinsip
yang membincangkan pelbagai hal
mengenai pendidikan dan pengajaran yang
patut dijalankan di sekolah atau bilik darjah.‟

3. 2. John Dewey – „Democracy and education‟
„Falsafah pendidkan adalah mendekati
falsafah hidup yang memberatkan
pendidikan. Lebih mementingkan tujuan dan
matlamat pendidikan satu satu masyarakat
atau bangsa, mementingkan
peraturan, penyampaian pentaksiran dan
pemandangan praktikal ilmu dan
pengalaman yang bersangkutan dengan
pendidkan.‟

5. FALSAFAH PENDIDIKAN
KEBANGSAAN
(FPK)
 “Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha
berterusan kearah memperkembangkan lagi
potensi individu secara menyeluruh dan
bersepaduuntuk mewujudkan insan yang
seimbang dan harmonis dari dari segi
intelek,rohani, emosi dan jasmani berdasarkan
kepada kepercayaan kepada Tuhan.
 Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat
Malaysia yang berketrampilan, berakhlak mulia,
bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri serta memberi sokongan
terhadap keharmonian dan kemakmuran

6. APA ITU PENDIDIKAN?
 „Pendidikan ialah suatu proses atau aktiviti
yang berusaha untuk mengembangkan fizikal
intelek, sosial dan emosi seseorang individu
serta menambahkan kemahiran, kebolehan,
pengetahuan dan pengalaman mereka supaya
dapat memberi kegembiraan, faedah dan
kemajuan dalam kehidupannya, membantu
dan mendorongnya bertindak dengan cara
yang sihat bagi faedah diri, masyarakat dan
negara.‟

7. MATLAMAT PENDIDIKAN
NEGARA
 Melahirkan warga negara yang mempunyai
sahsiah yang baik,seimbang dan bersepadu
dari segi intelek,rohani,emosi dan jasmani.
 Percaya dan patuh kepada Tuhan.
 Berilmu pengetahuan dan berfikiran kreatif
dan rasional, berakhlak mulia, berketrampilan.
 Berkeupayaan memberi sumbangan kearah
menambahkan kemakmuran masyarakat dan
negara.

8.  Setia kepada negara dan bertanggungjawab
untuk menjaga hubungan baik dan mesra di
antara insan dan memupuk perpaduan
masyarakat Malaysia.

9. TUJUAN PENDIDIKAN
NEGARA
 Membentuk peribadi warganegara yang
seimbang.
 Memberi fahaman individu tentang alam
sekeliling dan tingkahlaku manusia.
 Membentuk pekerja yang positif,cekap dan
bertanggungjawab.
 Membentuk individu yang boleh menerima
dasar demokrasi.
 Membentuk individu yang berdaya usaha.
 Membentuk bangsa Malaysia yang
menjadikan Rukun Negara sebagai panduan
hidup.

10. IMPLIKASI FPK KEPADA
PENDIDIKAN GURU
 Kurikulum sekolah perubahan sukatan subjek
pelajaran yang berteraskan kepada program
bersepadu seperti Kurikulum Bersepadu
Sekolah Rendah (KBSR) dan Kurikulum
Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM).
 Perubahan iklim sekolah yang kondusif juga
telah melahirkan para pelajar yang
menghargai ilmu dan melahirkan budaya-
budaya positif seperti budaya membaca di
kalangan mereka.

11.  Kurikulum sekolah dilihat telah mengalami
perubahan dari segi bahan-bahan pengajaran
yang lebih menitikberatkan nilai-nilai murni
yang diserapkan kedalam semua subjek bagi
mencapai matlamat untuk melahirkan insan
yang seimbang dan harmonis.
 Perubahan kurikulum sekolah dapat dilihat
dalam sistem pendidikan negara yang mula
berorientasikan ke arah pendidikan umum dan
perubahan sukatan pelajaran yang sesuai bagi
mengasah kemahiran pelajar dalam bidang

12.  FPK telah menyebabkan perubahan peribadi
pendidik selari pandangan dan visi positif
dalam menjalankan tugas atau profession bagi
mencapai tujuan dan matlamat FPK.
 Hal ini telah mengubah P & P pendidik
seterusnya melahirkan pendidik yang
inovatif, berpengetahuan luas, berakhlak
mulia, dan berketrampilan.

13.  FPK telah menjana perubahan seperti
perubahan kemudahan-kemudahan supaya
para pelajar mendapat peluang bagi
mengembangkan lagi potensi yang ada dalam
diri mereka dari segi
intelek, rohani, emosi, sosial dan jasmani
secara seimbang.
 Selain itu, akitiviti budaya sekolah juga
mengalami perubahan untuk memupuk nilai-
nilai murni dalam jiwa para pelajar.

14. FALSAFAH PENDIDIKAN GURU
(FPG)
 “Guru yang berpekerti
mulia, berpandangan progresif dan
saintifik, bersedia menjunjung aspirasi
negara serta menyanjung warisan
kebudayaan negara, menjamin
perkembangan individu dan memelihara
suatu masyarakat yang bersatu
padu, demokratik, progresif dan
berdisiplin.”

16. MATLAMAT FPG
 Membina insan guru yang berakhlak
mulia, berilmu kreatif dan berdaya tahan yang
boleh mendidik murid-murid dengan cekap
dan berkesan.
 Mengembangkan maktab perguruan sebagai
pusat rujukan dalam bidang keguruan.
 Meningkatkan pengetahuan dan kecekapan
guru terlatih secara berkesan.
 Mengeluarkan guru permulaan yang
mencukupi untuk sekolah-sekolah rendah dan
menengah di Malaysia.

17. IMPLIKASI FPG KEPADA
PENDIDIKAN GURU
 Melengkapkan diri dengan pengetahuan am,
pengetahuan dalam matapelajaran dan
pengetahuan ikhtisas keguruan.
 Mengamalkan pengajaran dan pembelajaran
selaras dengan hasrat Falsafah Pendidikan
Guru.
 Menyemai dan memupuk amalan nilai-nilai
murni dan etika keguruan kepada diri dan
pelajar.

18.  Memyempurnakan tanggungjawab dan
akauntabiliti
 Mengunakan ilmu dan kemahiran mendidik
serta nilai keguruan untuk merangsang
perkembangan pelajar.

19. CIRI-CIRI GURU YANG BAIK
 Mesti mempunyai unsur kecindan dan
kemesraan serta mempunyai penampilan diri
yang menarik.
 Mesti mempunyai integriti yang tinggi di mana
dia boleh dipercayai serta mempunyai tabiat
baik yang kukuh.
 Mesti mempunyai imej kendiri yang baik dan
berasa yakin pada diri sendiri.
 Mesti bertanggungjawab dan sentiasa
menyempurnakan tugas.

20.  Mesti mempunyai tenaga mental yang tinggi
serta berkeupayaan untuk terus belajar seiring
dengan pertambahan tugas.
 Mesti mempunyai daya kepimpinan supaya ia
boleh berpengaruh ke atas orang lain.