SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  52
Télécharger pour lire hors ligne
61771831 teori-teori-kepimpinan
TEORI KEPIMPINAN
TEORI
TRADISIONAL
TRET
TINGKAH
LAKU
SITUASI
TEORI SEMASA
MORAL
TRANSFORMASI
TEORI
TRADISIONAL
•“apa” ciri
pemimpin
berkesan
TEORI
SEMASA
•“bagaimana”
memimpin
dengan
berkesan
TEORI TRET
• Berkembang dalam tahun 1920-an hingga
1930-an
• Pemimpin dikenalpasti mengikut tret-tret yang
dimilikinya
• Mengandaikan manusia sedia memiliki ciri-ciri
@ tret-tret tertentu sahaja sesuai untuk
menjadi seseorang pemimpin yang berkesan.
Stogdill (1974) Kajian awal tentang
tret-tret pemimpin.
Mengenalpasti ciri-ciri yang
membezakan antara pemimpin
dengan pengikutnya.
tret
• Menyesuaikan diri dalam
pelbagai situasi
• Peka kepada persekitaran
sosial
• Asertif
• Dapat bekerjasama
• Bertenaga
• Daya tahan tinggi terhadap
tekanan
• Keyakinan diri
• Rela menerima
tanggungjawab
• Boleh membuat keputusan
• Tidak mudah putus asa
• Cita-cita tinggi
kemahiran
• Kecerdasan yang tinggi
• Berkemahiran konseptual
• Kreatif
• Petah bertutur
• Teratur(kemampuan
mentadbir)
• Daya pujuk
• Berkemahiran sosial
• Pengkaji awal teori tret membuat andaian
bahawa terdapat satu set sifat-sifat peribadi
pemimpin dan ia boleh diaplikasikan dalam
semua situasi organisasi.
• Wret (1996)-membuat kesimpulan bahawa
tidak terdapat perbezaan antara pemimpin
dengan pengikut berdasarkan mana-mana set
sifat peribadi pemimpin yang khusus.
• Terdapat dalam kalangan mereka berada
dalam organisasi yang memiliki set sifat
peribadi pemimpin dan tetapi mereka
bukanlah pemimpin.
• Kerumitan dalam teori tret-menjelaskan
konsep kepimpinan.
• Kekurangan tersebut-beralih kepada faktor
situasi dan kemahiran yang boleh dipelajari
dan dikuasai untuk menjadi pemimpin yang
berwibawa.
• Sekitar 80-an teori tret yang lebih moden
diperkemaskan.
• Masih menggunakan idea asas :
• jika seseorang mempunyai tret “yang
tersenarai” beliau berkecenderungan atau
berpotensi untuk menjadi pemimpin yang
berkesan.
Yukl (1989)- 3 kategori kemahiran am untuk
semua pengurus
Kemahiran
teknikal
Kemahiran
interpersonal
Kemahiran
kognitif
SET CIRI PERIBADI DAN KEMAHIRAN
KEPIMPINAN MENURUT YUKL :
TEORI TINGKAH LAKU
• Memberi tumpuan bagaimana pemimpin
bertingah laku dalam proses kepimpinan
• Kepimpinan yang berjaya merupakan tingkah
laku yang boleh dilatih atau dipelajari secara
formal dan tidak formal.
• Program kepimpinan direka khusus untuk
mengubah/mempengaruhi tingkah laku bakal
pemimpin agar gaya kepimpinan terbaik dapat
diaplikasikan dalam situasi organisasinya.
Teori X dan Y
( Douglas
McGregor 1960)
Grid Pengurusan
(Blake dan
Mouton
1964,1978)
antara
teori
tingkah
laku
TEORI X DAN Y
• Dua set andaian terhadap manusia iaitu Teori
X dan Teori Y.
• Perbezaan dalam cara seseorang pemimpin
beranggapan terhadap stafnya akan
menentukan tingkah laku pemimpin tersebut
terhadap organisasinya.
TEORI X
• Pemimpin beranggapan stafnya dimotivasikan
oleh wang ringgit, malas dan akan
mengelakkan tugas kecuali dipaksa,tidak akan
memberi kerjasama kecuali diarah dan
dikawal
• Pemimpin akan bertingkah laku lebih
autokratik, bertindak mengarah dan
mengawal stafnya dalam proses kerja.
• Organisasi tidak akan mempunyai ruang dan
peluang untuk stafnya memaksimumkan
kebolehan dan potensi mereka.
TEORI Y
• Pemimpin Teori Y beranggapan stafnya
sebagai rajin, melihat sesuatu sebagai suatu
perkara semulajadi seperti atau beristirehat
akan memupuk kerjasama, bercita-cita tinggi
dan mempunyai sikap positif terhadap kerja
• Pekerja sememangnya mencari dan mahukan
tanggungjawab kerana sifat itu membawa
kepuasan dalam diri.
• Pemimpin akan mengurangkan kawalan malah
mengupayakan mereka (empower) dalam
pelaksanaan tugas.
GRID PENGURUSAN
• Blake dan Mouton (1964,1978) mengkaji
tingkah laku dan menghasilkan Grid
Pengurusan.
• Dua dimensi yang berbeza berkaitan
keprihatinan pemimpin (leadership concerns) :
Keprihatinan terhadap penghasilan
Keprihatinan terhadap manusia
• KEPRIHATINAN TERHADAP PENGHASILAN
Pemimpin menunjukkan keprihatinannya
terhadap tugas dan produktiviti pekerja demi
mencapai matlamat organisasi
• KEPRIHATINAN TERHADAP MANUSIA
Pemimpin memberikan perhatian dan
penekanan terhadap hubungan baiknya
dengan pekerja dalam organisasi
• Mengukur jenis tingkah laku pemimpin
berdasarkan dua paksi
• Mendatar – ukur keprihatinan terhadap
penghasilan
• Menegak – ukur Keprihatinan terhadap
Manusia
• Pemimpin ideal - (9-9)
61771831 teori-teori-kepimpinan
5 JENIS TINDAKAN
KEPIMPINAN
Kelab
rekreasi
Papa
(impoverished)
Berpasukan
(team)
Berorientasi
kan tugas
(task)
Di
pertengahan
jalan (middle
road)
TEORI SITUASI
• Persekitaran organisasi yang berbeza
memerlukan cara kepimpinan yang berbeza
• Antara Teori Situasi ialah :
Teori Kontijensi Fedler (1967)
Teori Situasi Hersey dan Blanchard (1977)
FAKTOR
KEPIMPINAN
BERKESAN
TEORI KONTIJENSI FIEDLER (1967)
• Tidak terdapat satu cara terbaik dalam
memimpin sesebuah organisasi.
• Gaya kempimpinan mungkin berkesan dalam
satu situasi sebaliknya berlaku dalam situasi
yang lain
• Kepimpinan berkesan tertakluk kepada
orientasi psikologikal pemimpin dan tuntutan
persekitaran.
Saiz organisasi,’how”
pemimpin
menyesuaikan diri
dengan persekitaran
Sumber dan
cara
pengoperasian
yang berbeza
Tanggapan
pemimpin
terhadap staf
dan sebaliknya
Penggunaan
teknologi
dan
sebagainya
• Keberkesanan kepemimpinan tertakluk
kepada kesepadanan di antara dua variabel,
gaya kepimpinan dan tahap sokongan
persekitaran.
• Tingkah laku pemimpin mungkin digerakkan
oleh tugasan atau perhubungan antara
manusia dan diperjelaskan dalam tiga
dimensi kritikal iaitu hubungan
pemimpin,sturuktur tugasan dan kedudukan
kuasa
HUBUNGAN PEMIMPIN- AHLI
(leader-member relation)
• Sejauhmana pemimpin diterima dan disokong
oleh ahli.
• Jika ahli kumpulan menerima
pemimpin,pemimpin berasa dirinya dihormati
dan diinspirasikan untuk memimpin ahli ke
tahap yang lebih berkesan.
STRUKTUR TUGASAN
(task structure)
• Kejelasan tugas dan kejelasan peranan ahli
dalam melaksanakan tugas tersebut
• Apabila tugas adalah rutin dan didefinisikan
dengan jelas,ahli mengetahui bidang
tugasannya, maka situasi menyokokng proses
kepimpinan.
KEDUDUKAN KUASA
(position power)
• Sekiranya pemimpin mempunyai kuasa rasmi
yang kuat untuk (melantik, mendisiplin,
menukar, menentukan naik pangkat), maka
situasi menyokong proses kepimpinan.
TEORI SITUASI HERSEY DAN
BLANCHARD (1977)
• Menggabungkan dan meluaskan idea Grid
Pengurusan oleh Blake and Mouton serta
Model Kontijensi Fiedler
• Terdapat empat gaya kepemimpinan
berasaskan situasi iaitu :
Memberitahu
(telling)
Menjual (selling)
Mengambil bahagian
(participating)
Menurunkan tanggungjawab
(delegating)
• Penggunaan gaya kepemimpinan yang
berbeza-beza perlu disepadankan dengan
tahap kematangan ahli dalam kumpulannya.
• Tahap kematangan ahli ditafsir berdasarkan
dua aspek yang khusus iaitu :
Kumpulan kematangan rendah
Kumpulan kematangan tinggi
KUMPULAN KEMATANGAN RENDAH
( memberitahu,menjual)
• Motivasi yang rendah, kurang kemahiran,
kurang pasti matlamat organisasi, kurang
kejelekitan kumpulan.
• Pemimpin perlu meluangkan masa untuk
memperjelas peranan ahli dan matlamat
organisasi,membuat penyeliaan yang lebih
rapi serta menggalakkan ahli untuk
“menerima” tugas mereka melalui cara
“pujukan”.
KUMPULAN KEMATANGAN TINGGI
( ambil bahagian,menurunkan tanggungjawab)
• Motivasi yang tinggi, kemahiran tinggi,
komited kepada matlamat organisasi, ahli
kumpulan dan pemimpin saling mempercayai.
• Pemimpin sebagai pemudahcara dan
mengekalkan komunikasi yang baik.
TELLINGDELIGATING PARTICIPATING SELLING
Kurang mahir
Tak rela
Kurang yakin
berkebolehan
Tak rela
Kurang yakin
Kurang mahir
rela
yakin
berkebolehan
rela
yakin
tinggi Rendah
ARAHAN PEMIMPIN
ARAHAN AHLI
Tahap kematangan ahli
EMPAT GAYA KEPEMIMPINAN HERSEY DAN BLANCHARD
Teori Transformasi
Berupaya menggerakkan
pengikut-pengikutnya
untuk bertindak mencapai
matlamat tertentu
berdasarkan nilai dan
motivasi, keperluan dan
kehendak, aspirasi dan
jangkaan kedua-dua
pihak, iaitu pemimpin dan
pengikut.
Bijak menggunakan
kuasa dan pengaruhnya
untuk memujuk
pengikutnya supaya
membawa perubahan
dalam organisasi.
Membezakan pemimpin
transformasi dengan
pemimpin transaksi.
Kepemimpinan organisasi
yang biasa diamalkan ialah
kepemimpinan transaksi.
Pemimpin transaski
memotivasikan pengikutnya
dengan menawarkan
ganjaran sebagai satu
pertukaran barter kepada
tugas yang dilaksanakan.
Kepemimpinan Transaksi
Pengoperasian
organisasi adalah
pada aras
‘bertindak-
menerima’ di mana
pengikut bersetuju
untuk berkerja
(bertindak) kerana
mengharapkan
sesuatu ganjaran
daripada
organisasinya.
Tiada komitmen
peribadi daripada
pengikut untuk
meningkatkan
prestasi organisasi
atau membuat
perubahan kreatif
dan inovatif.
Tindakan pengikut
hanya sekadar
mengekalkan status
quo organisasi.
Menginspirasikan dan
memberikan pertimbangan
secara individu, beroperasi
berasaskan nilai dan
seterusnya mempengaruhi
pengikutnya untuk
memberi komitmen yang
lebih tinggi.
Menjadi pemangkin kepada
perubahan, mencabar daya
berfikir dalam kalangan
pengikutnya agar melihat
sesuatu masalah dari
pelbagai perspektif.
Peranan pemimpin
transformasi bertujuan
membawa organisasi dan
pengikutnya ke aras
tindakan moral yang lebih
tinggi.
Penggerak utama kepada
kejelekitan pengikut dan
bersama-sama berusaha
mencapai matlamat
bersama (shared goals).
Berbard Bass (1997)
• Gaya kepimpinan terbaik melibatkan
transaksi dan transformasi.
• Kepemimpinan transformasi-nilai tambah
kepada keberkesanan kepimpinan transaksi.
• Kegiatan transaksi-alat yang efektif
-diperlukan untuk semua
peringkat kepemimpinan.
• Menang-kalah Menang-menang
kemahiran transaksi (teknik perundingan
berkesan)
MASALAH
Murid-murid tidak dapat
menjalankan aktiviti
kumpulan dengan baik.
PUNCA
MASALAH
Mereka tidak mempunyai
motivasi untuk menjalankan
aktiviti kumpulan.
Sebilangan murid suka
membuat kerja secara
individu
Mereka tidak setuju dengan
pembahagian ahli
kumpulan daripada guru
CADANGAN
TEORI
Teori Transformasi
(Pemimpin Transaksi)
PENGGUNAAN TEORI
DALAM MASALAH
Guru menggunakan sistem bintang secara
kumpulan dalam kelas.
Kumpulan yang berprestasi yang baik dalam
aktiviti kumpulan, tingkah laku semasa
menjalankan aktiviti, kerja rumah dan lain-lain
akan mendapat penambahan bintang untuk
kumpulannya.
Kumpulan yang mempunyai bintang yang paling
banyak akan menerima hadiah
KEPEMIMPINAN MORAL
• Beri perhatian kepada nilai dan etika
pemimpin dimana penggunaan kuasa dan
pengaruh adalah atas pertimbangan yang baik
dan benar.
• Pemimpin moral tidak mencari ikhtiar untuk
mendapatkan manfaat diri sendiri tetapi
bertindak demi kebaikan sejagat.
61771831 teori-teori-kepimpinan
61771831 teori-teori-kepimpinan
1. Gaya kepimpinan yang betul ialah:
A – autokratik,demokratik,islamik,laissez faire
B- autokratik,demokratik,islamik,transformasi
C- autokratik,demokratik,kontijensi,transformasi
2. Teori Tradisional terbahagi kepada???
A- 3
B-2
C-1
3. Teori X ialah?

Contenu connexe

Tendances

Perbezaan individu
Perbezaan individuPerbezaan individu
Perbezaan individuliya amalina
 
Kod etika perguruan
Kod etika perguruanKod etika perguruan
Kod etika perguruanCik Sakura
 
Teori – teori motivasi
Teori – teori motivasiTeori – teori motivasi
Teori – teori motivasiIda Hasniza
 
7 teori pengajaran kaedah pengajaran
7 teori pengajaran  kaedah pengajaran 7 teori pengajaran  kaedah pengajaran
7 teori pengajaran kaedah pengajaran Universiti selangor
 
5. Kemahiran Profesional Guru
5. Kemahiran Profesional Guru5. Kemahiran Profesional Guru
5. Kemahiran Profesional GuruArthur Jupong
 
Pengumpulan data kualitatif
Pengumpulan data kualitatifPengumpulan data kualitatif
Pengumpulan data kualitatifwmkfirdaus
 
model-model pengajaran
model-model pengajaran model-model pengajaran
model-model pengajaran Opie Mohamad
 
kepentingan dan implikasi teori-teori pembelajaran dalam meningkatkan keberke...
kepentingan dan implikasi teori-teori pembelajaran dalam meningkatkan keberke...kepentingan dan implikasi teori-teori pembelajaran dalam meningkatkan keberke...
kepentingan dan implikasi teori-teori pembelajaran dalam meningkatkan keberke...Cho Shirley
 
PENYELIDIKAN TINDAKAN (MODEL KURT LEWIN)
PENYELIDIKAN TINDAKAN (MODEL KURT LEWIN)PENYELIDIKAN TINDAKAN (MODEL KURT LEWIN)
PENYELIDIKAN TINDAKAN (MODEL KURT LEWIN)Aiisy Afifah
 
Kaedah & teknik pengajaran
Kaedah & teknik pengajaranKaedah & teknik pengajaran
Kaedah & teknik pengajaranzaini mustaffa
 
Analisis dan penafsiran data
Analisis dan penafsiran dataAnalisis dan penafsiran data
Analisis dan penafsiran datahuuriyahbahiirah
 
Penilaian program
Penilaian programPenilaian program
Penilaian programHemah Naidu
 

Tendances (20)

Perbezaan individu
Perbezaan individuPerbezaan individu
Perbezaan individu
 
Apakah kajian rintis
Apakah kajian rintisApakah kajian rintis
Apakah kajian rintis
 
Kod etika perguruan
Kod etika perguruanKod etika perguruan
Kod etika perguruan
 
Teori – teori motivasi
Teori – teori motivasiTeori – teori motivasi
Teori – teori motivasi
 
7 teori pengajaran kaedah pengajaran
7 teori pengajaran  kaedah pengajaran 7 teori pengajaran  kaedah pengajaran
7 teori pengajaran kaedah pengajaran
 
5. Kemahiran Profesional Guru
5. Kemahiran Profesional Guru5. Kemahiran Profesional Guru
5. Kemahiran Profesional Guru
 
Tajuk 5
Tajuk 5Tajuk 5
Tajuk 5
 
Teori tingkah laku
Teori tingkah laku Teori tingkah laku
Teori tingkah laku
 
Pengumpulan data kualitatif
Pengumpulan data kualitatifPengumpulan data kualitatif
Pengumpulan data kualitatif
 
Tujuan Pengukuran & Penilaian
Tujuan Pengukuran & PenilaianTujuan Pengukuran & Penilaian
Tujuan Pengukuran & Penilaian
 
model-model pengajaran
model-model pengajaran model-model pengajaran
model-model pengajaran
 
Gaya kepimpinan
Gaya kepimpinanGaya kepimpinan
Gaya kepimpinan
 
Objektif pengajaran
Objektif pengajaranObjektif pengajaran
Objektif pengajaran
 
Efikasi kendiri
Efikasi kendiriEfikasi kendiri
Efikasi kendiri
 
kepentingan dan implikasi teori-teori pembelajaran dalam meningkatkan keberke...
kepentingan dan implikasi teori-teori pembelajaran dalam meningkatkan keberke...kepentingan dan implikasi teori-teori pembelajaran dalam meningkatkan keberke...
kepentingan dan implikasi teori-teori pembelajaran dalam meningkatkan keberke...
 
PENYELIDIKAN TINDAKAN (MODEL KURT LEWIN)
PENYELIDIKAN TINDAKAN (MODEL KURT LEWIN)PENYELIDIKAN TINDAKAN (MODEL KURT LEWIN)
PENYELIDIKAN TINDAKAN (MODEL KURT LEWIN)
 
Rubrik slaid
Rubrik slaidRubrik slaid
Rubrik slaid
 
Kaedah & teknik pengajaran
Kaedah & teknik pengajaranKaedah & teknik pengajaran
Kaedah & teknik pengajaran
 
Analisis dan penafsiran data
Analisis dan penafsiran dataAnalisis dan penafsiran data
Analisis dan penafsiran data
 
Penilaian program
Penilaian programPenilaian program
Penilaian program
 

Similaire à 61771831 teori-teori-kepimpinan

Similaire à 61771831 teori-teori-kepimpinan (20)

PENGENALAN KEPIMPINAN
PENGENALAN KEPIMPINANPENGENALAN KEPIMPINAN
PENGENALAN KEPIMPINAN
 
Topik 6 – kepemimpinan guru
Topik 6 – kepemimpinan guruTopik 6 – kepemimpinan guru
Topik 6 – kepemimpinan guru
 
Nota pd bab 3
Nota pd bab 3Nota pd bab 3
Nota pd bab 3
 
Bab 3 (1)
Bab 3 (1)Bab 3 (1)
Bab 3 (1)
 
Bab 3 (1)
Bab 3 (1)Bab 3 (1)
Bab 3 (1)
 
Bab 3 (1)
Bab 3 (1)Bab 3 (1)
Bab 3 (1)
 
Managerial & Leadership Style
Managerial & Leadership StyleManagerial & Leadership Style
Managerial & Leadership Style
 
Bab3 pd
Bab3 pdBab3 pd
Bab3 pd
 
Leadership
LeadershipLeadership
Leadership
 
Kepemimpina nmakalah wors
Kepemimpina nmakalah worsKepemimpina nmakalah wors
Kepemimpina nmakalah wors
 
Leadership
LeadershipLeadership
Leadership
 
6.0 kepemimpinan guru
6.0 kepemimpinan guru6.0 kepemimpinan guru
6.0 kepemimpinan guru
 
Kepemimpinan
Kepemimpinan Kepemimpinan
Kepemimpinan
 
Bab 12
Bab 12Bab 12
Bab 12
 
Siti Shoimah - Kepemimpinan Kelompok dan Organisasi.pdf
Siti Shoimah - Kepemimpinan Kelompok dan Organisasi.pdfSiti Shoimah - Kepemimpinan Kelompok dan Organisasi.pdf
Siti Shoimah - Kepemimpinan Kelompok dan Organisasi.pdf
 
Perilaku pemimpin
Perilaku pemimpinPerilaku pemimpin
Perilaku pemimpin
 
3 kepemimpinan
3 kepemimpinan3 kepemimpinan
3 kepemimpinan
 
Kepimpinan
KepimpinanKepimpinan
Kepimpinan
 
Materi Kepemimpinan.pptx
Materi Kepemimpinan.pptxMateri Kepemimpinan.pptx
Materi Kepemimpinan.pptx
 
Struktur alternatif kepemimipinan
Struktur alternatif  kepemimipinanStruktur alternatif  kepemimipinan
Struktur alternatif kepemimipinan
 

Plus de Norshaidi Mohd Nor (11)

8
88
8
 
56583907 tugasan-3-isu-guru-ponteng
56583907 tugasan-3-isu-guru-ponteng56583907 tugasan-3-isu-guru-ponteng
56583907 tugasan-3-isu-guru-ponteng
 
Pmbahagian ayat & surah
Pmbahagian ayat & surahPmbahagian ayat & surah
Pmbahagian ayat & surah
 
Konsep nasakh & mansukh
Konsep nasakh & mansukhKonsep nasakh & mansukh
Konsep nasakh & mansukh
 
Kk mukjizat
Kk mukjizatKk mukjizat
Kk mukjizat
 
Kk 1
Kk 1Kk 1
Kk 1
 
Bonsai
BonsaiBonsai
Bonsai
 
Ubat untuk penternak ayam kampung dll
Ubat untuk penternak ayam kampung dllUbat untuk penternak ayam kampung dll
Ubat untuk penternak ayam kampung dll
 
Adab
AdabAdab
Adab
 
Adab 2
Adab 2Adab 2
Adab 2
 
Adab 1
Adab 1Adab 1
Adab 1
 

Dernier

DOKUMEN PENJAJARAN_KSSR MATEMATIK TAHAP 1_EDISI 3.pdf
DOKUMEN PENJAJARAN_KSSR MATEMATIK TAHAP 1_EDISI 3.pdfDOKUMEN PENJAJARAN_KSSR MATEMATIK TAHAP 1_EDISI 3.pdf
DOKUMEN PENJAJARAN_KSSR MATEMATIK TAHAP 1_EDISI 3.pdfssuserb45274
 
Paparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptx
Paparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptxPaparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptx
Paparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptxagunk4
 
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASIBMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASIsyedharis59
 
Dinamika atmosfer dan Dampaknya terhadap kehidupan.pptx
Dinamika atmosfer dan Dampaknya terhadap kehidupan.pptxDinamika atmosfer dan Dampaknya terhadap kehidupan.pptx
Dinamika atmosfer dan Dampaknya terhadap kehidupan.pptxFritzPieterMichaelNa
 
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...Aminullah Assagaf
 
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptx
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptxMATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptx
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptxSuarniSuarni5
 
Materi pesantren kilat Ramadhan tema puasa.pptx
Materi pesantren kilat Ramadhan  tema puasa.pptxMateri pesantren kilat Ramadhan  tema puasa.pptx
Materi pesantren kilat Ramadhan tema puasa.pptxSuarniSuarni5
 
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIK
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIKcontoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIK
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIKTaufik241763
 
PPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptx
PPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptxPPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptx
PPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptxRestiana8
 
2024 - PSAJ PAI SMK Kisi-kisi Utama.docx
2024 - PSAJ PAI SMK Kisi-kisi Utama.docx2024 - PSAJ PAI SMK Kisi-kisi Utama.docx
2024 - PSAJ PAI SMK Kisi-kisi Utama.docxaljabarkoho
 
MATERI PESANTREN KILAT RAMADHAN AQIDAH ISLAM.pptx
MATERI PESANTREN KILAT RAMADHAN  AQIDAH ISLAM.pptxMATERI PESANTREN KILAT RAMADHAN  AQIDAH ISLAM.pptx
MATERI PESANTREN KILAT RAMADHAN AQIDAH ISLAM.pptxSuarniSuarni5
 
keutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdf
keutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdfkeutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdf
keutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdfatsira1
 
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdfK1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf2210130220024
 
KELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama Islam
KELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama IslamKELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama Islam
KELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama IslamabdulhamidalyFKIP
 
Seminar Seri AI Talks - AI dan Media Kristen
Seminar Seri AI Talks - AI dan Media KristenSeminar Seri AI Talks - AI dan Media Kristen
Seminar Seri AI Talks - AI dan Media KristenSABDA
 
Sasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptx
Sasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptxSasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptx
Sasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptxFidelaNiam
 
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdfKelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf2210130220024
 
slaid penerangan UPUonline 2024 UPU 2024
slaid penerangan UPUonline  2024 UPU 2024slaid penerangan UPUonline  2024 UPU 2024
slaid penerangan UPUonline 2024 UPU 2024ssuser82320b
 
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptx
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptxJalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptx
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptxPutriSoniaAyu
 

Dernier (20)

DOKUMEN PENJAJARAN_KSSR MATEMATIK TAHAP 1_EDISI 3.pdf
DOKUMEN PENJAJARAN_KSSR MATEMATIK TAHAP 1_EDISI 3.pdfDOKUMEN PENJAJARAN_KSSR MATEMATIK TAHAP 1_EDISI 3.pdf
DOKUMEN PENJAJARAN_KSSR MATEMATIK TAHAP 1_EDISI 3.pdf
 
Paparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptx
Paparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptxPaparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptx
Paparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptx
 
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASIBMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
 
DEFINISI DAN KONTEKS MANAJEMEN ISU DAN KRISIS.pptx
DEFINISI DAN KONTEKS MANAJEMEN ISU DAN KRISIS.pptxDEFINISI DAN KONTEKS MANAJEMEN ISU DAN KRISIS.pptx
DEFINISI DAN KONTEKS MANAJEMEN ISU DAN KRISIS.pptx
 
Dinamika atmosfer dan Dampaknya terhadap kehidupan.pptx
Dinamika atmosfer dan Dampaknya terhadap kehidupan.pptxDinamika atmosfer dan Dampaknya terhadap kehidupan.pptx
Dinamika atmosfer dan Dampaknya terhadap kehidupan.pptx
 
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...
 
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptx
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptxMATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptx
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptx
 
Materi pesantren kilat Ramadhan tema puasa.pptx
Materi pesantren kilat Ramadhan  tema puasa.pptxMateri pesantren kilat Ramadhan  tema puasa.pptx
Materi pesantren kilat Ramadhan tema puasa.pptx
 
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIK
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIKcontoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIK
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIK
 
PPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptx
PPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptxPPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptx
PPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptx
 
2024 - PSAJ PAI SMK Kisi-kisi Utama.docx
2024 - PSAJ PAI SMK Kisi-kisi Utama.docx2024 - PSAJ PAI SMK Kisi-kisi Utama.docx
2024 - PSAJ PAI SMK Kisi-kisi Utama.docx
 
MATERI PESANTREN KILAT RAMADHAN AQIDAH ISLAM.pptx
MATERI PESANTREN KILAT RAMADHAN  AQIDAH ISLAM.pptxMATERI PESANTREN KILAT RAMADHAN  AQIDAH ISLAM.pptx
MATERI PESANTREN KILAT RAMADHAN AQIDAH ISLAM.pptx
 
keutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdf
keutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdfkeutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdf
keutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdf
 
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdfK1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
 
KELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama Islam
KELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama IslamKELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama Islam
KELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama Islam
 
Seminar Seri AI Talks - AI dan Media Kristen
Seminar Seri AI Talks - AI dan Media KristenSeminar Seri AI Talks - AI dan Media Kristen
Seminar Seri AI Talks - AI dan Media Kristen
 
Sasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptx
Sasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptxSasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptx
Sasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptx
 
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdfKelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf
 
slaid penerangan UPUonline 2024 UPU 2024
slaid penerangan UPUonline  2024 UPU 2024slaid penerangan UPUonline  2024 UPU 2024
slaid penerangan UPUonline 2024 UPU 2024
 
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptx
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptxJalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptx
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptx
 

61771831 teori-teori-kepimpinan

  • 4. TEORI TRET • Berkembang dalam tahun 1920-an hingga 1930-an • Pemimpin dikenalpasti mengikut tret-tret yang dimilikinya • Mengandaikan manusia sedia memiliki ciri-ciri @ tret-tret tertentu sahaja sesuai untuk menjadi seseorang pemimpin yang berkesan.
  • 5. Stogdill (1974) Kajian awal tentang tret-tret pemimpin. Mengenalpasti ciri-ciri yang membezakan antara pemimpin dengan pengikutnya.
  • 6. tret • Menyesuaikan diri dalam pelbagai situasi • Peka kepada persekitaran sosial • Asertif • Dapat bekerjasama • Bertenaga • Daya tahan tinggi terhadap tekanan • Keyakinan diri • Rela menerima tanggungjawab • Boleh membuat keputusan • Tidak mudah putus asa • Cita-cita tinggi kemahiran • Kecerdasan yang tinggi • Berkemahiran konseptual • Kreatif • Petah bertutur • Teratur(kemampuan mentadbir) • Daya pujuk • Berkemahiran sosial
  • 7. • Pengkaji awal teori tret membuat andaian bahawa terdapat satu set sifat-sifat peribadi pemimpin dan ia boleh diaplikasikan dalam semua situasi organisasi. • Wret (1996)-membuat kesimpulan bahawa tidak terdapat perbezaan antara pemimpin dengan pengikut berdasarkan mana-mana set sifat peribadi pemimpin yang khusus.
  • 8. • Terdapat dalam kalangan mereka berada dalam organisasi yang memiliki set sifat peribadi pemimpin dan tetapi mereka bukanlah pemimpin. • Kerumitan dalam teori tret-menjelaskan konsep kepimpinan. • Kekurangan tersebut-beralih kepada faktor situasi dan kemahiran yang boleh dipelajari dan dikuasai untuk menjadi pemimpin yang berwibawa.
  • 9. • Sekitar 80-an teori tret yang lebih moden diperkemaskan. • Masih menggunakan idea asas : • jika seseorang mempunyai tret “yang tersenarai” beliau berkecenderungan atau berpotensi untuk menjadi pemimpin yang berkesan.
  • 10. Yukl (1989)- 3 kategori kemahiran am untuk semua pengurus Kemahiran teknikal Kemahiran interpersonal Kemahiran kognitif
  • 11. SET CIRI PERIBADI DAN KEMAHIRAN KEPIMPINAN MENURUT YUKL :
  • 12. TEORI TINGKAH LAKU • Memberi tumpuan bagaimana pemimpin bertingah laku dalam proses kepimpinan • Kepimpinan yang berjaya merupakan tingkah laku yang boleh dilatih atau dipelajari secara formal dan tidak formal. • Program kepimpinan direka khusus untuk mengubah/mempengaruhi tingkah laku bakal pemimpin agar gaya kepimpinan terbaik dapat diaplikasikan dalam situasi organisasinya.
  • 13. Teori X dan Y ( Douglas McGregor 1960) Grid Pengurusan (Blake dan Mouton 1964,1978) antara teori tingkah laku
  • 14. TEORI X DAN Y • Dua set andaian terhadap manusia iaitu Teori X dan Teori Y. • Perbezaan dalam cara seseorang pemimpin beranggapan terhadap stafnya akan menentukan tingkah laku pemimpin tersebut terhadap organisasinya.
  • 15. TEORI X • Pemimpin beranggapan stafnya dimotivasikan oleh wang ringgit, malas dan akan mengelakkan tugas kecuali dipaksa,tidak akan memberi kerjasama kecuali diarah dan dikawal • Pemimpin akan bertingkah laku lebih autokratik, bertindak mengarah dan mengawal stafnya dalam proses kerja.
  • 16. • Organisasi tidak akan mempunyai ruang dan peluang untuk stafnya memaksimumkan kebolehan dan potensi mereka.
  • 17. TEORI Y • Pemimpin Teori Y beranggapan stafnya sebagai rajin, melihat sesuatu sebagai suatu perkara semulajadi seperti atau beristirehat akan memupuk kerjasama, bercita-cita tinggi dan mempunyai sikap positif terhadap kerja • Pekerja sememangnya mencari dan mahukan tanggungjawab kerana sifat itu membawa kepuasan dalam diri.
  • 18. • Pemimpin akan mengurangkan kawalan malah mengupayakan mereka (empower) dalam pelaksanaan tugas.
  • 19. GRID PENGURUSAN • Blake dan Mouton (1964,1978) mengkaji tingkah laku dan menghasilkan Grid Pengurusan. • Dua dimensi yang berbeza berkaitan keprihatinan pemimpin (leadership concerns) : Keprihatinan terhadap penghasilan Keprihatinan terhadap manusia
  • 20. • KEPRIHATINAN TERHADAP PENGHASILAN Pemimpin menunjukkan keprihatinannya terhadap tugas dan produktiviti pekerja demi mencapai matlamat organisasi • KEPRIHATINAN TERHADAP MANUSIA Pemimpin memberikan perhatian dan penekanan terhadap hubungan baiknya dengan pekerja dalam organisasi
  • 21. • Mengukur jenis tingkah laku pemimpin berdasarkan dua paksi • Mendatar – ukur keprihatinan terhadap penghasilan • Menegak – ukur Keprihatinan terhadap Manusia • Pemimpin ideal - (9-9)
  • 24. TEORI SITUASI • Persekitaran organisasi yang berbeza memerlukan cara kepimpinan yang berbeza • Antara Teori Situasi ialah : Teori Kontijensi Fedler (1967) Teori Situasi Hersey dan Blanchard (1977)
  • 26. TEORI KONTIJENSI FIEDLER (1967) • Tidak terdapat satu cara terbaik dalam memimpin sesebuah organisasi. • Gaya kempimpinan mungkin berkesan dalam satu situasi sebaliknya berlaku dalam situasi yang lain • Kepimpinan berkesan tertakluk kepada orientasi psikologikal pemimpin dan tuntutan persekitaran.
  • 27. Saiz organisasi,’how” pemimpin menyesuaikan diri dengan persekitaran Sumber dan cara pengoperasian yang berbeza Tanggapan pemimpin terhadap staf dan sebaliknya Penggunaan teknologi dan sebagainya
  • 28. • Keberkesanan kepemimpinan tertakluk kepada kesepadanan di antara dua variabel, gaya kepimpinan dan tahap sokongan persekitaran. • Tingkah laku pemimpin mungkin digerakkan oleh tugasan atau perhubungan antara manusia dan diperjelaskan dalam tiga dimensi kritikal iaitu hubungan pemimpin,sturuktur tugasan dan kedudukan kuasa
  • 29. HUBUNGAN PEMIMPIN- AHLI (leader-member relation) • Sejauhmana pemimpin diterima dan disokong oleh ahli. • Jika ahli kumpulan menerima pemimpin,pemimpin berasa dirinya dihormati dan diinspirasikan untuk memimpin ahli ke tahap yang lebih berkesan.
  • 30. STRUKTUR TUGASAN (task structure) • Kejelasan tugas dan kejelasan peranan ahli dalam melaksanakan tugas tersebut • Apabila tugas adalah rutin dan didefinisikan dengan jelas,ahli mengetahui bidang tugasannya, maka situasi menyokokng proses kepimpinan.
  • 31. KEDUDUKAN KUASA (position power) • Sekiranya pemimpin mempunyai kuasa rasmi yang kuat untuk (melantik, mendisiplin, menukar, menentukan naik pangkat), maka situasi menyokong proses kepimpinan.
  • 32. TEORI SITUASI HERSEY DAN BLANCHARD (1977) • Menggabungkan dan meluaskan idea Grid Pengurusan oleh Blake and Mouton serta Model Kontijensi Fiedler • Terdapat empat gaya kepemimpinan berasaskan situasi iaitu :
  • 34. • Penggunaan gaya kepemimpinan yang berbeza-beza perlu disepadankan dengan tahap kematangan ahli dalam kumpulannya. • Tahap kematangan ahli ditafsir berdasarkan dua aspek yang khusus iaitu : Kumpulan kematangan rendah Kumpulan kematangan tinggi
  • 35. KUMPULAN KEMATANGAN RENDAH ( memberitahu,menjual) • Motivasi yang rendah, kurang kemahiran, kurang pasti matlamat organisasi, kurang kejelekitan kumpulan. • Pemimpin perlu meluangkan masa untuk memperjelas peranan ahli dan matlamat organisasi,membuat penyeliaan yang lebih rapi serta menggalakkan ahli untuk “menerima” tugas mereka melalui cara “pujukan”.
  • 36. KUMPULAN KEMATANGAN TINGGI ( ambil bahagian,menurunkan tanggungjawab) • Motivasi yang tinggi, kemahiran tinggi, komited kepada matlamat organisasi, ahli kumpulan dan pemimpin saling mempercayai. • Pemimpin sebagai pemudahcara dan mengekalkan komunikasi yang baik.
  • 37. TELLINGDELIGATING PARTICIPATING SELLING Kurang mahir Tak rela Kurang yakin berkebolehan Tak rela Kurang yakin Kurang mahir rela yakin berkebolehan rela yakin tinggi Rendah ARAHAN PEMIMPIN ARAHAN AHLI Tahap kematangan ahli EMPAT GAYA KEPEMIMPINAN HERSEY DAN BLANCHARD
  • 39. Berupaya menggerakkan pengikut-pengikutnya untuk bertindak mencapai matlamat tertentu berdasarkan nilai dan motivasi, keperluan dan kehendak, aspirasi dan jangkaan kedua-dua pihak, iaitu pemimpin dan pengikut. Bijak menggunakan kuasa dan pengaruhnya untuk memujuk pengikutnya supaya membawa perubahan dalam organisasi.
  • 40. Membezakan pemimpin transformasi dengan pemimpin transaksi. Kepemimpinan organisasi yang biasa diamalkan ialah kepemimpinan transaksi. Pemimpin transaski memotivasikan pengikutnya dengan menawarkan ganjaran sebagai satu pertukaran barter kepada tugas yang dilaksanakan.
  • 41. Kepemimpinan Transaksi Pengoperasian organisasi adalah pada aras ‘bertindak- menerima’ di mana pengikut bersetuju untuk berkerja (bertindak) kerana mengharapkan sesuatu ganjaran daripada organisasinya. Tiada komitmen peribadi daripada pengikut untuk meningkatkan prestasi organisasi atau membuat perubahan kreatif dan inovatif. Tindakan pengikut hanya sekadar mengekalkan status quo organisasi.
  • 42. Menginspirasikan dan memberikan pertimbangan secara individu, beroperasi berasaskan nilai dan seterusnya mempengaruhi pengikutnya untuk memberi komitmen yang lebih tinggi. Menjadi pemangkin kepada perubahan, mencabar daya berfikir dalam kalangan pengikutnya agar melihat sesuatu masalah dari pelbagai perspektif. Peranan pemimpin transformasi bertujuan membawa organisasi dan pengikutnya ke aras tindakan moral yang lebih tinggi. Penggerak utama kepada kejelekitan pengikut dan bersama-sama berusaha mencapai matlamat bersama (shared goals).
  • 43. Berbard Bass (1997) • Gaya kepimpinan terbaik melibatkan transaksi dan transformasi. • Kepemimpinan transformasi-nilai tambah kepada keberkesanan kepimpinan transaksi. • Kegiatan transaksi-alat yang efektif -diperlukan untuk semua peringkat kepemimpinan. • Menang-kalah Menang-menang kemahiran transaksi (teknik perundingan berkesan)
  • 44. MASALAH Murid-murid tidak dapat menjalankan aktiviti kumpulan dengan baik. PUNCA MASALAH Mereka tidak mempunyai motivasi untuk menjalankan aktiviti kumpulan. Sebilangan murid suka membuat kerja secara individu Mereka tidak setuju dengan pembahagian ahli kumpulan daripada guru
  • 46. PENGGUNAAN TEORI DALAM MASALAH Guru menggunakan sistem bintang secara kumpulan dalam kelas. Kumpulan yang berprestasi yang baik dalam aktiviti kumpulan, tingkah laku semasa menjalankan aktiviti, kerja rumah dan lain-lain akan mendapat penambahan bintang untuk kumpulannya. Kumpulan yang mempunyai bintang yang paling banyak akan menerima hadiah
  • 47. KEPEMIMPINAN MORAL • Beri perhatian kepada nilai dan etika pemimpin dimana penggunaan kuasa dan pengaruh adalah atas pertimbangan yang baik dan benar. • Pemimpin moral tidak mencari ikhtiar untuk mendapatkan manfaat diri sendiri tetapi bertindak demi kebaikan sejagat.
  • 50. 1. Gaya kepimpinan yang betul ialah: A – autokratik,demokratik,islamik,laissez faire B- autokratik,demokratik,islamik,transformasi C- autokratik,demokratik,kontijensi,transformasi
  • 51. 2. Teori Tradisional terbahagi kepada??? A- 3 B-2 C-1
  • 52. 3. Teori X ialah?