4. TEORI TRET
• Berkembang dalam tahun 1920-an hingga
1930-an
• Pemimpin dikenalpasti mengikut tret-tret yang
dimilikinya
• Mengandaikan manusia sedia memiliki ciri-ciri
@ tret-tret tertentu sahaja sesuai untuk
menjadi seseorang pemimpin yang berkesan.
5. Stogdill (1974) Kajian awal tentang
tret-tret pemimpin.
Mengenalpasti ciri-ciri yang
membezakan antara pemimpin
dengan pengikutnya.
6. tret
• Menyesuaikan diri dalam
pelbagai situasi
• Peka kepada persekitaran
sosial
• Asertif
• Dapat bekerjasama
• Bertenaga
• Daya tahan tinggi terhadap
tekanan
• Keyakinan diri
• Rela menerima
tanggungjawab
• Boleh membuat keputusan
• Tidak mudah putus asa
• Cita-cita tinggi
kemahiran
• Kecerdasan yang tinggi
• Berkemahiran konseptual
• Kreatif
• Petah bertutur
• Teratur(kemampuan
mentadbir)
• Daya pujuk
• Berkemahiran sosial
7. • Pengkaji awal teori tret membuat andaian
bahawa terdapat satu set sifat-sifat peribadi
pemimpin dan ia boleh diaplikasikan dalam
semua situasi organisasi.
• Wret (1996)-membuat kesimpulan bahawa
tidak terdapat perbezaan antara pemimpin
dengan pengikut berdasarkan mana-mana set
sifat peribadi pemimpin yang khusus.
8. • Terdapat dalam kalangan mereka berada
dalam organisasi yang memiliki set sifat
peribadi pemimpin dan tetapi mereka
bukanlah pemimpin.
• Kerumitan dalam teori tret-menjelaskan
konsep kepimpinan.
• Kekurangan tersebut-beralih kepada faktor
situasi dan kemahiran yang boleh dipelajari
dan dikuasai untuk menjadi pemimpin yang
berwibawa.
9. • Sekitar 80-an teori tret yang lebih moden
diperkemaskan.
• Masih menggunakan idea asas :
• jika seseorang mempunyai tret “yang
tersenarai” beliau berkecenderungan atau
berpotensi untuk menjadi pemimpin yang
berkesan.
10. Yukl (1989)- 3 kategori kemahiran am untuk
semua pengurus
Kemahiran
teknikal
Kemahiran
interpersonal
Kemahiran
kognitif
12. TEORI TINGKAH LAKU
• Memberi tumpuan bagaimana pemimpin
bertingah laku dalam proses kepimpinan
• Kepimpinan yang berjaya merupakan tingkah
laku yang boleh dilatih atau dipelajari secara
formal dan tidak formal.
• Program kepimpinan direka khusus untuk
mengubah/mempengaruhi tingkah laku bakal
pemimpin agar gaya kepimpinan terbaik dapat
diaplikasikan dalam situasi organisasinya.
13. Teori X dan Y
( Douglas
McGregor 1960)
Grid Pengurusan
(Blake dan
Mouton
1964,1978)
antara
teori
tingkah
laku
14. TEORI X DAN Y
• Dua set andaian terhadap manusia iaitu Teori
X dan Teori Y.
• Perbezaan dalam cara seseorang pemimpin
beranggapan terhadap stafnya akan
menentukan tingkah laku pemimpin tersebut
terhadap organisasinya.
15. TEORI X
• Pemimpin beranggapan stafnya dimotivasikan
oleh wang ringgit, malas dan akan
mengelakkan tugas kecuali dipaksa,tidak akan
memberi kerjasama kecuali diarah dan
dikawal
• Pemimpin akan bertingkah laku lebih
autokratik, bertindak mengarah dan
mengawal stafnya dalam proses kerja.
16. • Organisasi tidak akan mempunyai ruang dan
peluang untuk stafnya memaksimumkan
kebolehan dan potensi mereka.
17. TEORI Y
• Pemimpin Teori Y beranggapan stafnya
sebagai rajin, melihat sesuatu sebagai suatu
perkara semulajadi seperti atau beristirehat
akan memupuk kerjasama, bercita-cita tinggi
dan mempunyai sikap positif terhadap kerja
• Pekerja sememangnya mencari dan mahukan
tanggungjawab kerana sifat itu membawa
kepuasan dalam diri.
18. • Pemimpin akan mengurangkan kawalan malah
mengupayakan mereka (empower) dalam
pelaksanaan tugas.
19. GRID PENGURUSAN
• Blake dan Mouton (1964,1978) mengkaji
tingkah laku dan menghasilkan Grid
Pengurusan.
• Dua dimensi yang berbeza berkaitan
keprihatinan pemimpin (leadership concerns) :
Keprihatinan terhadap penghasilan
Keprihatinan terhadap manusia
20. • KEPRIHATINAN TERHADAP PENGHASILAN
Pemimpin menunjukkan keprihatinannya
terhadap tugas dan produktiviti pekerja demi
mencapai matlamat organisasi
• KEPRIHATINAN TERHADAP MANUSIA
Pemimpin memberikan perhatian dan
penekanan terhadap hubungan baiknya
dengan pekerja dalam organisasi
21. • Mengukur jenis tingkah laku pemimpin
berdasarkan dua paksi
• Mendatar – ukur keprihatinan terhadap
penghasilan
• Menegak – ukur Keprihatinan terhadap
Manusia
• Pemimpin ideal - (9-9)
24. TEORI SITUASI
• Persekitaran organisasi yang berbeza
memerlukan cara kepimpinan yang berbeza
• Antara Teori Situasi ialah :
Teori Kontijensi Fedler (1967)
Teori Situasi Hersey dan Blanchard (1977)
26. TEORI KONTIJENSI FIEDLER (1967)
• Tidak terdapat satu cara terbaik dalam
memimpin sesebuah organisasi.
• Gaya kempimpinan mungkin berkesan dalam
satu situasi sebaliknya berlaku dalam situasi
yang lain
• Kepimpinan berkesan tertakluk kepada
orientasi psikologikal pemimpin dan tuntutan
persekitaran.
28. • Keberkesanan kepemimpinan tertakluk
kepada kesepadanan di antara dua variabel,
gaya kepimpinan dan tahap sokongan
persekitaran.
• Tingkah laku pemimpin mungkin digerakkan
oleh tugasan atau perhubungan antara
manusia dan diperjelaskan dalam tiga
dimensi kritikal iaitu hubungan
pemimpin,sturuktur tugasan dan kedudukan
kuasa
29. HUBUNGAN PEMIMPIN- AHLI
(leader-member relation)
• Sejauhmana pemimpin diterima dan disokong
oleh ahli.
• Jika ahli kumpulan menerima
pemimpin,pemimpin berasa dirinya dihormati
dan diinspirasikan untuk memimpin ahli ke
tahap yang lebih berkesan.
30. STRUKTUR TUGASAN
(task structure)
• Kejelasan tugas dan kejelasan peranan ahli
dalam melaksanakan tugas tersebut
• Apabila tugas adalah rutin dan didefinisikan
dengan jelas,ahli mengetahui bidang
tugasannya, maka situasi menyokokng proses
kepimpinan.
31. KEDUDUKAN KUASA
(position power)
• Sekiranya pemimpin mempunyai kuasa rasmi
yang kuat untuk (melantik, mendisiplin,
menukar, menentukan naik pangkat), maka
situasi menyokong proses kepimpinan.
32. TEORI SITUASI HERSEY DAN
BLANCHARD (1977)
• Menggabungkan dan meluaskan idea Grid
Pengurusan oleh Blake and Mouton serta
Model Kontijensi Fiedler
• Terdapat empat gaya kepemimpinan
berasaskan situasi iaitu :
34. • Penggunaan gaya kepemimpinan yang
berbeza-beza perlu disepadankan dengan
tahap kematangan ahli dalam kumpulannya.
• Tahap kematangan ahli ditafsir berdasarkan
dua aspek yang khusus iaitu :
Kumpulan kematangan rendah
Kumpulan kematangan tinggi
35. KUMPULAN KEMATANGAN RENDAH
( memberitahu,menjual)
• Motivasi yang rendah, kurang kemahiran,
kurang pasti matlamat organisasi, kurang
kejelekitan kumpulan.
• Pemimpin perlu meluangkan masa untuk
memperjelas peranan ahli dan matlamat
organisasi,membuat penyeliaan yang lebih
rapi serta menggalakkan ahli untuk
“menerima” tugas mereka melalui cara
“pujukan”.
36. KUMPULAN KEMATANGAN TINGGI
( ambil bahagian,menurunkan tanggungjawab)
• Motivasi yang tinggi, kemahiran tinggi,
komited kepada matlamat organisasi, ahli
kumpulan dan pemimpin saling mempercayai.
• Pemimpin sebagai pemudahcara dan
mengekalkan komunikasi yang baik.
37. TELLINGDELIGATING PARTICIPATING SELLING
Kurang mahir
Tak rela
Kurang yakin
berkebolehan
Tak rela
Kurang yakin
Kurang mahir
rela
yakin
berkebolehan
rela
yakin
tinggi Rendah
ARAHAN PEMIMPIN
ARAHAN AHLI
Tahap kematangan ahli
EMPAT GAYA KEPEMIMPINAN HERSEY DAN BLANCHARD
39. Berupaya menggerakkan
pengikut-pengikutnya
untuk bertindak mencapai
matlamat tertentu
berdasarkan nilai dan
motivasi, keperluan dan
kehendak, aspirasi dan
jangkaan kedua-dua
pihak, iaitu pemimpin dan
pengikut.
Bijak menggunakan
kuasa dan pengaruhnya
untuk memujuk
pengikutnya supaya
membawa perubahan
dalam organisasi.
40. Membezakan pemimpin
transformasi dengan
pemimpin transaksi.
Kepemimpinan organisasi
yang biasa diamalkan ialah
kepemimpinan transaksi.
Pemimpin transaski
memotivasikan pengikutnya
dengan menawarkan
ganjaran sebagai satu
pertukaran barter kepada
tugas yang dilaksanakan.
41. Kepemimpinan Transaksi
Pengoperasian
organisasi adalah
pada aras
‘bertindak-
menerima’ di mana
pengikut bersetuju
untuk berkerja
(bertindak) kerana
mengharapkan
sesuatu ganjaran
daripada
organisasinya.
Tiada komitmen
peribadi daripada
pengikut untuk
meningkatkan
prestasi organisasi
atau membuat
perubahan kreatif
dan inovatif.
Tindakan pengikut
hanya sekadar
mengekalkan status
quo organisasi.
42. Menginspirasikan dan
memberikan pertimbangan
secara individu, beroperasi
berasaskan nilai dan
seterusnya mempengaruhi
pengikutnya untuk
memberi komitmen yang
lebih tinggi.
Menjadi pemangkin kepada
perubahan, mencabar daya
berfikir dalam kalangan
pengikutnya agar melihat
sesuatu masalah dari
pelbagai perspektif.
Peranan pemimpin
transformasi bertujuan
membawa organisasi dan
pengikutnya ke aras
tindakan moral yang lebih
tinggi.
Penggerak utama kepada
kejelekitan pengikut dan
bersama-sama berusaha
mencapai matlamat
bersama (shared goals).
43. Berbard Bass (1997)
• Gaya kepimpinan terbaik melibatkan
transaksi dan transformasi.
• Kepemimpinan transformasi-nilai tambah
kepada keberkesanan kepimpinan transaksi.
• Kegiatan transaksi-alat yang efektif
-diperlukan untuk semua
peringkat kepemimpinan.
• Menang-kalah Menang-menang
kemahiran transaksi (teknik perundingan
berkesan)
44. MASALAH
Murid-murid tidak dapat
menjalankan aktiviti
kumpulan dengan baik.
PUNCA
MASALAH
Mereka tidak mempunyai
motivasi untuk menjalankan
aktiviti kumpulan.
Sebilangan murid suka
membuat kerja secara
individu
Mereka tidak setuju dengan
pembahagian ahli
kumpulan daripada guru
46. PENGGUNAAN TEORI
DALAM MASALAH
Guru menggunakan sistem bintang secara
kumpulan dalam kelas.
Kumpulan yang berprestasi yang baik dalam
aktiviti kumpulan, tingkah laku semasa
menjalankan aktiviti, kerja rumah dan lain-lain
akan mendapat penambahan bintang untuk
kumpulannya.
Kumpulan yang mempunyai bintang yang paling
banyak akan menerima hadiah
47. KEPEMIMPINAN MORAL
• Beri perhatian kepada nilai dan etika
pemimpin dimana penggunaan kuasa dan
pengaruh adalah atas pertimbangan yang baik
dan benar.
• Pemimpin moral tidak mencari ikhtiar untuk
mendapatkan manfaat diri sendiri tetapi
bertindak demi kebaikan sejagat.
50. 1. Gaya kepimpinan yang betul ialah:
A – autokratik,demokratik,islamik,laissez faire
B- autokratik,demokratik,islamik,transformasi
C- autokratik,demokratik,kontijensi,transformasi