escritura, creatividad, digital storytelling, Gianni Rodari

1. Artefactos
para inventar historias
en el aula
Mario Aller
Cuentos populares, lengua y escuela
MECD, 2003

2. La importancia de la narración
• La escritura como “narración de
conocimientos”.
• La defensa del poder creativo de los
cuentos populares.
• La imaginación y la fantasía, elementos
necesarios para escribir historias.
• Su fuerza está presente en la era de la
narrativa digital o digital storytelling.
Cuentos populares, lengua y escuela (MECD,
2003)

3. Algunos de esos artefactos
• Las fórmulas de la maravilla
• Las palabras poderosas
• El binomio simbólico
• El tablero fantástico
• Los catálogos de ideas
• El caldero mágico
Cuentos populares, lengua y escuela (MECD,
2003)

4. Las fórmulas de la maravilla
•De entrada o inicio
Había una vez... Érase una vez... Hace
mucho, en el tiempo de los sueños... Cierto
día... En tiempos muy, muy lejanos...
Cuentos populares, lengua y escuela (MECD,
2003)
•De salida o final
Los cuentos se los lleva el viento. Y así será
para siempre... Colorín colorado, el cuento
está acabado...

5. Las fórmulas de la maravilla:
Ejemplo de un uso actual
Cuentos populares, lengua y escuela (MECD,
2003)
El director de cine George Lucas,
autor de la saga La Guerra de las
Galaxias, empieza cada película de
esta serie de ambiente futurista con
la siguiente fórmula:
“Hace mucho tiempo, en una
galaxia muy, muy lejana...”

6. Las palabras poderosas
Cuentos populares, lengua y escuela (MECD,
2003)
Son imágenes de los cuentos
populares, que están en el inconsciente
colectivo:
Árbol, fuente, castillo, corazón, estrellas,
bruja, unicornio, monte, bosque, torre,
lobo, flor, mendigo, araña, trueno,
sombra, enanos y duendes, el Sol y la
Luna, liebre, escalera, etc.
Biedermann, H.: Diccionario de símbolos

7. Las palabras poderosas:
Ejemplo de su uso con las TIC
Se puede utilizar este vocabulario simbólico
con aplicaciones de la Web 2.0 o con el
software apropiado (p.e., Storybook Weaver).
Así:
– Después de escoger algunas palabras, los
alumnos crearán pequeños cuentos
multimedia: teclean el texto, sitúan los
escenarios, personajes, objetos e, incluso,
usan música y sonidos especiales...
Cuentos populares, lengua y escuela (MECD,
2003)

8. El binomio simbólico
Cuentos populares, lengua y escuela (MECD,
2003)
Vocabulario
habitual*
Palabras
Poderosas
armario, luz,
zapatos,
plantas, nariz,
fiesta, timbre,
niña...
dragón, puente,
lechuza,
manzana, bola de
oro, rayo, reina,
hormiga...
*Rodari, G.: Gramática de la fantasía; ¿Quién soy yo?
Primeros juegos de fantasía
Si una historia
puede nacer de
un binomio de
palabras, este
accesorio es
una solución.
Combina el
vocabulario de
los cuentos con
palabras más
habituales…

9. El tablero fantástico
Cuentos populares, lengua y escuela (MECD,
2003)
PERSONAJES LUGARES OBJETOS SITUACIONES
un gigante una isla un libro un viaje
un niño una cueva un anillo un castigo
un músico un río un libro una sorpresa
una ramita de
perejil
Un cuento no
es más que un
entramado
hecho a partir
de cuatro ideas
básicas. Si se
mezclan bien
sus elementos,
es posible
inventar un
montón de
historias…

10. El caldero mágico
•Es una presentación de la gramática del
cuento, que resume los principales
sucesos narrativos de una historia.
•Consta de siete elementos básicos:
– El héroe o heroína; los deseos; la
búsqueda; el objeto mágico; la prueba; el
regreso; y el final de la historia...
Cuentos populares, lengua y escuela (MECD,
2003)

11. PR
ESEN
TA
C
IÓ
N
I N T R I G A
DESENLA
CE
CUENTO
1) EL HÉROE
O LA
HEROÍNA
1) EL HÉROE
O LA
HEROÍNA
2) DESEOS
O
CARENCIAS
2) DESEOS
O
CARENCIAS
3) LA
BÚSQUEDA
3) LA
BÚSQUEDA
4) EL OBJETO
MÁGICO
4) EL OBJETO
MÁGICO
5) LA PRUEBA5) LA PRUEBA
6) EL REGRESO6) EL REGRESO
7) EL FINAL7) EL FINAL
Cuentos populares, lengua y escuela (MECD,
2003)
El caldero mágico:
Nuestro modelo
• Es un esquema
narrativo para inventar
y escribir historias.
• Además de estos
ingredientes, de forma
indirecta también
incluye otros: los
peligros, los lugares,
los antagonistas y los
aliados...

12. 1 ) E L H É R O E ,
L A H E R O Í N A Y O T R O S
P E R S O N A J E S
2 ) D E S E O S Y C A R E N C I A S
3 ) L A B Ú S Q U E D A : O b s t á c u lo s y
L u g a r e s
6 ) E L R E G R E S O
7 ) E L F I N A L : ¿ A le g r í a o
t r is t e z a ?
4 ) E L O B J E T O
M Á G I C O : A m ig o s y
A lia d o s
5 ) L A P R U E B A : T a r e a s
D if í c ile s y E n e m ig o s
El caldero mágico:
Ejemplo de catálogo
de ideas para escribir
Cuentos populares, lengua
y escuela (MECD, 2003)
Utilidades:
• Como una
relación de ideas
o sugerencias de
creación.
• Como un borrador
de escritura o
storyboard.

13. PR
ESEN
TA
C
IÓ
NI N T R I G A
DESENLACE
CUENTO
1) EL HÉROE
O LA
HEROÍNA
1) EL HÉROE
O LA
HEROÍNA
2) DESEOS
O
CARENCIAS
2) DESEOS
O
CARENCIAS
3) LA
BÚSQUEDA
3) LA
BÚSQUEDA
4) EL OBJETO
MÁGICO
4) EL OBJETO
MÁGICO
5) LA PRUEBA5) LA PRUEBA
6) EL REGRESO6) EL REGRESO
7) EL FINAL7) EL FINAL
Cuentos populares, lengua y escuela (MECD,
2003)
El caldero mágico:
Una “caldeirada” de palabras
Había una
vez...
niña
aventura
Web 2.0
golondrina
agua
Y así será
para siempre

14. Crear una historia:
Fases del proceso de invención
• Fase preparatoria
– A partir de una consigna o del accesorio usado, se
seleccionan y configuran los elementos de la
historia…
• Fase de elaboración
– Se usan guiones de escritura también para la
creación y producción digital del relato…
• Fase definitiva
– El texto escrito se adapta para ser presentado en
el aula, y para publicar y compartir en la red
gracias a las TIC…
Cuentos populares, lengua y escuela (MECD,
2003)

15. A modo de conclusión
• La producción escrita opera muy cerca del límite de
sobrecarga cognitiva.
• Los esquemas textuales del cuento facilitan el
proceso de escritura.
• Para crear y escribir, los niños y niñas precisan
modelos de referencia.
• No para que se vuelvan artistas, sino para que
puedan expresar sus ideas.
• El uso de la narrativa digital o digital storytelling
puede mejorar los procesos de alfabetización en los
nuevos medios.
Cuentos populares, lengua y escuela (MECD,
2003)

16. Abril, 2010: Año Rodariano
Gianni Rodari
Gramática de la fantasía
Introducción al arte de inventar historias