SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  37
Αυτό είναι το Σύμπαν

Δρ Μάνος Δανέζης
Επίκουρος Καθηγητής Αστροφυσικής
Τμήμα Φυσικής
Πανεπιστήμιο Αθηνών

www.manosdanezis.gr
Τι είναι αυτό που ονομάζουμε Σύμπαν;
Το ταξίδι προς το παρελθόν
Η παρελθοντική εικόνα του Σύμπαντος
Λόγω του πεπερασμένου της
ταχύτητας του φωτός ενώ παίρνουμε
χρόνος
την εικόνα μακρινών γαλαξιών
αυτοί μπορεί να έχουν ήδη
καταστραφεί
Δεν μελετάμε τους γαλαξίες όπως
είναι τώρα αλλά τις παρελθοντικές
εικόνες του

Το Σύμπαν των παρατηρήσεων μας αποτελεί μιαν
εικόνα του παρελθόντος του και όχι το πραγματικό
τωρινό Σύμπαν.
χρόνος

Η ακτίνα του Σύμπαντος
μετριέται σε παρελθοντικό
χρόνο

Ενώ έχουμε την εντύπωση ότι η
ακτίνα του Σύμπαντος μετριέται
με μονάδες μήκους, η λύση της
εξίσωση που δίνει την ακτίνα
του σύμπαντος μας δίνει
μονάδες χρόνου
Ακτίνα του σύμπαντος ή παράγοντας κλίμακας
R(t)=t2/3 ή R(t)=t1/3

Για τον μεγάκοσμο του Σύμπαντος η έννοια του
cm συμπίπτει με την έννοια του sec
Που βρίσκεται η Γή
μέσα στο Σύμπαν
Μεγάλη Έκρηξη
Κοσμολογικός
Ορίζοντας

Το παρατηρούμενο προς τα έξω είναι
στην πραγματικότητα προς τα μέσα

Τώρα
Πόσο μακριά στο παρελθόν
μπορούμε να δούμε μέσα στο
Σύμπαν;
Ο Κοσμολογικός Ορίζοντας
Σύμφωνα με τον νόμο του Hubble, οι γαλαξίες γύρω
μας απομακρύνονται με ταχύτητα που αυξάνεται
όσο αυξάνεται η απόστασή τους από εμάς
Ο Κοσμολογικός Ορίζοντας
Στο Σύμπαν όμως δεν μπορούμε
να παρατηρήσουμε ταχύτητες
μεγαλύτερες του φωτός.
Αυτό σημαίνει ότι μπορούμε να
παρατηρήσουμε γαλαξίες που η
ταχύτητα απομάκρυνσής τους
δεν ξεπερνά την ταχύτητα του
φωτός.
Με τον τρόπο αυτό δημιουργείται
ένας ορίζοντας πέραν του
οποίου δεν μπορούμε να
παρατηρήσουμε τίποτα

Ο κοσμολογικός ορίζοντας
Το παρατηρούμενο Σύμπαν παρουσιάζει και αυτό έναν
ορίζονται με τις ιδιότητες του ορίζοντα της Γής.
Όταν κάτι περάσει τον ορίζοντα δεν μπορούν να το
αντιληφθούν οι αισθήσεις μας, χωρίς αυτό να σημαίνει ότι
αυτό το κάτι έπαψε να υπάρχει

Το αίτιο που δεν αντιλαμβανόμαστε
τίποτα πέραν του ορίζοντα είναι η αύξηση
της καμπυλότητας πέραν ενός ορίου
Το όριο των ανθρώπινων αισθήσεων
Η ανθρώπινη φυσιολογία δεν μπορεί να αντιληφθεί
καμπυλότητες μεγαλύτερες ή μικρότερες ενός
ορισμένου ορίου.
Πέραν αυτών των ορίων τα γεγονότα γίνονται αόρατα
για τον άνθρωπο και τα όργανα μέτρησης που διαθέτει.
Ο κοσμολογικός ορίζοντας, όπως θα δούμε στη
συνέχεια είναι μια περιοχή μεγάλης καμπυλότητας
πέραν της ανθρώπινης φυσιολογίας.
Όπως ακριβώς και ο οριζοντας της Γης
Πως αποδεικνύεται όμως πειραματικά ότι
Κοσμολογικός Ορίζοντας, είναι μια περιοχή
μεγάλης καμπυλότητας;
Κατανομή Γαλαξιών -Νόμος του Hubble
Οι Γαλαξίες κατανέμονται
γύρω μας σε σφαιρικές
επιφάνειες.
Κάθε σφαιρικός φλοιός
περιέχει γαλαξίες ιδίων
αποστάσεων από τη Γη, ίδιων
ταχυτήτων απομάκρυνσης και
ίδιας ηλικίας.

Hubble

V=HR
Όσο απομακρυνόμαστε από
τον παρατηρητή στη Γη τόσο
μεγαλώνει η ταχύτητα
απομακρινσής των γαλαξιών

Μελετώντας Γαλαξίες
διαφορετικών αποστάσεων, είναι
σαν να μελετάμε την εικόνα του
Σύμπαντος σε διαφορετικές εποχές
του παρελθόντος του
To φαινόμενο Ryle
Όπως αποδεικνύεται
όσο μεγαλώνει η απόσταση R από τη Γη τόσο μεγαλώνει
και η πυκνότητα του υλικού του
Σχέση Πυκνότητας και Καμπυλότητας
(Γενική Θεωρία της Σχετικότητας)

ε

=[πkR2/3 (k

ρ /6H2)].[(k ρ /6H2) -1/2]

Όσο μεγαλώνει η πυκνότητα του υλικού τόσο περισσοτερο
μεγαλώνει η καμπυλότητα του χώρου που αυτό κατέχει
Μέσα στο ορατό και αισθητό μας Σύμπαν
Όσο μεγαλώνει η απόσταση (R) από τον παρατηρητή

Μεγαλώνει η ταχύτητα (V) φυγής των γαλαξιών
V=HR

(Νόμος του Hubble)

Μεγαλώνει η πυκνότητα (ρ) του υλικού του
(φαινόμενο Ryle)

Μεγαλώνει η καμπυλότητα (ε) του χώρου
Γενική Θεωρία της Σχετικότητας

ε =[πkR2/3 (k ρ /6H2)].[(k ρ /6H2) -1/2]
Το σύμπαν είναι μια περιοχή που η καμπυλότητα του συνεχώς
μεγαλώνει όσο μεγαλώνει η απόστασή του από τον παρατηρητή
Άρα στην περιοχή του Κοσμολογικού Ορίζοντα, η πιο απομακρυσμένη
παρουσιάζει την πιο μεγάλη καμπυλότητα πέρα από την οποία τα
γεγονότα ξεφεύγουν από τη δυνατότητα της ανθρώπινης φυσιολογίας
Το τέρμα των δυνατοτήτων των
εφηρμοσμένων Μαθηματικών
Το παρατηρούμενο και μετρούμενο Σύμπαν περιγράφεται από την
υποθετικά φαινόμενη ουράνια σφαίρα και έχει ως τελικό της όριο τον
Κοσμολογικό Ορίζοντα
Ο Κοσμολογικός Ορίζοντας είναι το τέρμα των εφαρμοσμένων
Μαθηματικών (των αισθήσεων και της ύλης), ενώ τα καθαρά
(Πλατωνικά) Μαθηματικά, συνεχίζουν να μας δίνουν πληροφορίες ,
που μπορούν πλέον να αποδειχθούν και πειραματικά

Τα κοσμικά γεγονότα δεν παρατηρούνται άμεσα αλλά
έμμεσα μέσω δευτερογενών φαινομένων που παράγουν
Τι υπάρχει πέρα από το όριο του
Κοσμολογικού ορίζοντα ;
Ορατό Σύμπαν

??????

Κοσμολογικός
ορίζοντας

Ορατό Σύμπαν

Πέρα από τον κοσμολογικό ορίζοντα τα αντικείμενα κινούνται με
ταχύτητες που είναι μεγαλύτερες του φωτός. Αυτό σημαίνει ότι η
καμπυλότητα του χώρου πέραν του Κοσμολογικού Ορίζοντα
ξεπερνάει την δυνατότητα της ανθρώπινης φυσιολογιας και ως εκ
τούτου δεν γίνονται αντιληπτά από την ανθρώπινη φυσιολογία
Όλα τα προηγούμενα όμως είναι γεγονότα τα οποία
συμβαίνουν στο περιβάλλον μιας μελανής οπής

Ο Κοσμολογικός Ορίζοντας είναι ο Ορίζοντας Γεγονότων της
Μελανής Οπής Και το σημείο της Μεγάλης Έκρηξης η Σημειακή
Ιδιομορφία της
Νευτώνεια Φυσική και
Ευκλείδεια Γεωμετρία

Θεωρία Πληθωρισμού

Κβαντική Φυσική μη
Ευκλείδειες Γεωμετρίες

Μεγάλη Έκρηξη

Θεωρία της Σχετικότητας μη
Ευκλείδειες Γεωμετρίες

Κοσμολογικός Ορίζοντας
Το Σύμπαν ως ένας Κώνος Φωτός

Οπουδήποτε αλλού

Οπουδήποτε αλλού
Το Σύμπαν ως ένας Κώνος Φωτός

Το Σύμπαν, εφόσον η ταχύτητα αποτελεί ένα μέτρο της
καμπυλότητας, αποτελεί έναν μαθηματικό χώρο μεταβαλλόμενης
καμπυλότητας
Οπουδήποτε
αλλού v>c
Επιφάνεια κώνου
v=c

Εντός κώνου v<c

Το παρατηρούμενο Σύμπαν αποτελεί
τον κώνο του παρελθόντος
Μέσα στον κώνο φωτός, που
αντιστοιχεί στο αισθητό και
μετρούμενο Σύμπαν, οι
ταχύτητες είναι μικρότερες
από την ταχύτητα του φωτός
Στην επιφάνεια του κώνου
φωτός οι ταχύτητες είναι
ίσες με την ταχύτητα του
φωτός Επειδή όμως μέσα στο
Σύμπαν των παρατηρήσεών
μας αντιλαμβανόμαστε φως
που κινείται με την ταχύτητα
του φωτός σημαίνει ότι η
επιφάνεια και το εσωτερικό του κώνου συμπίπτουν, Αρά η επιφάνεια
και το εσωτερικό ταυτίζονται με τον εξωτερικό χώρο του οπουδήποτε
αλλού μέσα στον οποίο οι ταχύτητες είναι μεγαλύτερες εκείνων του
φωτός, απλά δεν γίνονται αντιληπτές και μετρούμενες , λόγω της
αδυναμίας της ανθρώπινης φυσιολογίας.
Η Κοσμολογική Πραγματικότητα

Τι παρατηρούμε
Η Εισαγωγή της 4ης Διάστασης
και των Μη Ευκλείδειων Γεωμετριών
A.J. Aleksandrov
Max Jammer
Μη Ευκλείδειες Γεωμετρίες Καθηγητής Πανεπιστημίου
Ιούλιος 1976
Bar-Ilan Ισραήλ

Επειδή κάποιοι πιστεύουν μόνο επιστήμονες με ξένα
ονόματα………
Μορφές και σχήματα περισσοτέρων των 3ων
Διαστάσεων ακόμα και αν περιγράφονται από
την Ευκλείδεια Γεωμετρία δεν είναι δυνατόν να
γίνουν αντιληπτά από τις ανθρώπινες αισθήσεις
Τι είναι αυτό που
αντιλαμβανόμαστε
σαν πραγματικότητα
Είναι η προβολή (το είδωλο, το καθρέφτισμα) όσων υπάρχουν στο
πραγματικό τετραδιάστατο μη Ευκλείδειο και αθέατο Σύμπαν
πάνω σε έναν ψεύτικο τρισδιάστατο και Ευκλείδειο χώρο που
φτιάχνουν πλαστά οι αισθήσεις μας.
Τον χώρο αυτό η θεωρία της Σχετικότητας ονομάζει

Ψευδοευκλείδειο χώρο Minkowski
Τα παράδοξα φαινόμενα της θεωρίας της Σχετικότητας καθώς και όλες
οι περίεργες μετρήσεις δεν γίνονται, άρα και δεν περιγράφουν, το
πραγματικό Σύμπαν, αλλά την προβολή τους, την εικόνα τους, πάνω
σε έναν ψεύτικο ευκλείδειο χώρο, τον χώρο Minkowski
Τι είναι ύλη
Η μεγαλοφυΐα του Θείου Αλβέρτου
συνέλαβε την ιδέα ότι το κύριο
συστατικό της κλασικής Φυσικής, η
ύλη, δεν είναι παρά καμπύλωση του
κύριου συστατικού του κόσμου των
μαθηματικών, του χώρου.

Όμως επειδή ο χώρος είναι ένα τίποτα ύλη είναι
η καμπύλωση του τίποτα
Ας δούμε τη μαθηματική σχέση που το επιβεβαιώνει
Καμπυλότητα και πυκνότητα υλοενέργειας

ε =[πkR2/3 (k ρ /6H2)].[(k ρ /6H2) -1/2]
Παράγοντας
καμπυλότητας του
χώρου

Πυκνότητα της
Υλο-Ενέργειας

Η καμπυλότητα ε και η πυκνότητα υλοενέργειας ρ
είναι ποσά ανάλογα
Σας ευχαριστώ για την προσοχή
και την υπομονή σας

Contenu connexe

Tendances

Επανάληψη στη θεωρία 2016 για τη Γεωμετρία της Β Λυκείου
Επανάληψη στη θεωρία 2016 για τη Γεωμετρία της Β ΛυκείουΕπανάληψη στη θεωρία 2016 για τη Γεωμετρία της Β Λυκείου
Επανάληψη στη θεωρία 2016 για τη Γεωμετρία της Β ΛυκείουΜάκης Χατζόπουλος
 
φ.ε. μέτρηση μεγεθών - μονάδες-μετατροπές μονάδων
φ.ε. μέτρηση μεγεθών - μονάδες-μετατροπές μονάδωνφ.ε. μέτρηση μεγεθών - μονάδες-μετατροπές μονάδων
φ.ε. μέτρηση μεγεθών - μονάδες-μετατροπές μονάδωνHOME
 
πιεση υπεροχες ασκησεις για β γυμνασιου
πιεση υπεροχες ασκησεις για β γυμνασιουπιεση υπεροχες ασκησεις για β γυμνασιου
πιεση υπεροχες ασκησεις για β γυμνασιουΜαυρουδης Μακης
 
Οδύσσεια ζ 139-259
Οδύσσεια ζ 139-259Οδύσσεια ζ 139-259
Οδύσσεια ζ 139-259gskoubaflos
 
Έκφραση - Έκθεση Α΄ Λυκείου (15 διαγωνίσματα)
Έκφραση - Έκθεση Α΄ Λυκείου (15 διαγωνίσματα)Έκφραση - Έκθεση Α΄ Λυκείου (15 διαγωνίσματα)
Έκφραση - Έκθεση Α΄ Λυκείου (15 διαγωνίσματα)Kats961
 
Φυσική Ε΄ 8.3. ΄΄ Ανάκλαση του ήχου ΄΄
Φυσική  Ε΄ 8.3. ΄΄ Ανάκλαση του ήχου ΄΄Φυσική  Ε΄ 8.3. ΄΄ Ανάκλαση του ήχου ΄΄
Φυσική Ε΄ 8.3. ΄΄ Ανάκλαση του ήχου ΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
Ασκήσεις στη στοιχειομετρία
Ασκήσεις στη στοιχειομετρίαΑσκήσεις στη στοιχειομετρία
Ασκήσεις στη στοιχειομετρίαΒασίλης Μαντάς
 
Περιγραφική Στατιστική με το Spss
Περιγραφική Στατιστική με το SpssΠεριγραφική Στατιστική με το Spss
Περιγραφική Στατιστική με το SpssKrassadaki Lia (Evangelia)
 
Τσικολάτας Α. (2014) Η Μέθοδος της Παρατήρησης. Αθήνα
Τσικολάτας Α. (2014) Η Μέθοδος της Παρατήρησης. ΑθήναΤσικολάτας Α. (2014) Η Μέθοδος της Παρατήρησης. Αθήνα
Τσικολάτας Α. (2014) Η Μέθοδος της Παρατήρησης. ΑθήναAlexandros Tsikolatas
 
Παράγραφος, δομή, αρετές παραγράφου ,συνδετικές λέξεις . Νεοελληνική Γλώσσα
Παράγραφος, δομή, αρετές παραγράφου ,συνδετικές λέξεις . Νεοελληνική ΓλώσσαΠαράγραφος, δομή, αρετές παραγράφου ,συνδετικές λέξεις . Νεοελληνική Γλώσσα
Παράγραφος, δομή, αρετές παραγράφου ,συνδετικές λέξεις . Νεοελληνική Γλώσσαmvourtsian
 
Ενδεικτικά Θέματα για διαγωνίσματα Φυσικής Α' Γυμνασίου ΙΙ Θερμοκρασία, Θερμ...
Ενδεικτικά Θέματα  για διαγωνίσματα Φυσικής Α' Γυμνασίου ΙΙ Θερμοκρασία, Θερμ...Ενδεικτικά Θέματα  για διαγωνίσματα Φυσικής Α' Γυμνασίου ΙΙ Θερμοκρασία, Θερμ...
Ενδεικτικά Θέματα για διαγωνίσματα Φυσικής Α' Γυμνασίου ΙΙ Θερμοκρασία, Θερμ...Christos Gotzaridis
 
Θέματα εξετάσεων Χημείας Γ' Γυμνασίου
Θέματα εξετάσεων Χημείας Γ' ΓυμνασίουΘέματα εξετάσεων Χημείας Γ' Γυμνασίου
Θέματα εξετάσεων Χημείας Γ' ΓυμνασίουChristos Gotzaridis
 
β 4.3 ενδογενείς εξωγενείς δυνάμεις
β 4.3 ενδογενείς εξωγενείς δυνάμειςβ 4.3 ενδογενείς εξωγενείς δυνάμεις
β 4.3 ενδογενείς εξωγενείς δυνάμειςDina Prsn
 
Σχετική, απόλυτη και γεωγραφική θέση
Σχετική, απόλυτη και γεωγραφική θέσηΣχετική, απόλυτη και γεωγραφική θέση
Σχετική, απόλυτη και γεωγραφική θέσηgabriel_hadjimichael
 
Οδηγίες για το Scratch 3 και δημιουργία παιχνιδιού
Οδηγίες για το Scratch 3 και δημιουργία παιχνιδιούΟδηγίες για το Scratch 3 και δημιουργία παιχνιδιού
Οδηγίες για το Scratch 3 και δημιουργία παιχνιδιούpasxelfstone
 
12 Λυμένες Ασκήσεις στην Ορμή και τις Κρούσεις από το Διονύση Μάργαρη
12 Λυμένες Ασκήσεις στην Ορμή και τις Κρούσεις από το Διονύση Μάργαρη12 Λυμένες Ασκήσεις στην Ορμή και τις Κρούσεις από το Διονύση Μάργαρη
12 Λυμένες Ασκήσεις στην Ορμή και τις Κρούσεις από το Διονύση ΜάργαρηHOME
 

Tendances (20)

Φωτομέτρηση
ΦωτομέτρησηΦωτομέτρηση
Φωτομέτρηση
 
Επανάληψη στη θεωρία 2016 για τη Γεωμετρία της Β Λυκείου
Επανάληψη στη θεωρία 2016 για τη Γεωμετρία της Β ΛυκείουΕπανάληψη στη θεωρία 2016 για τη Γεωμετρία της Β Λυκείου
Επανάληψη στη θεωρία 2016 για τη Γεωμετρία της Β Λυκείου
 
φ.ε. μέτρηση μεγεθών - μονάδες-μετατροπές μονάδων
φ.ε. μέτρηση μεγεθών - μονάδες-μετατροπές μονάδωνφ.ε. μέτρηση μεγεθών - μονάδες-μετατροπές μονάδων
φ.ε. μέτρηση μεγεθών - μονάδες-μετατροπές μονάδων
 
πιεση υπεροχες ασκησεις για β γυμνασιου
πιεση υπεροχες ασκησεις για β γυμνασιουπιεση υπεροχες ασκησεις για β γυμνασιου
πιεση υπεροχες ασκησεις για β γυμνασιου
 
Οδύσσεια ζ 139-259
Οδύσσεια ζ 139-259Οδύσσεια ζ 139-259
Οδύσσεια ζ 139-259
 
Έκφραση - Έκθεση Α΄ Λυκείου (15 διαγωνίσματα)
Έκφραση - Έκθεση Α΄ Λυκείου (15 διαγωνίσματα)Έκφραση - Έκθεση Α΄ Λυκείου (15 διαγωνίσματα)
Έκφραση - Έκθεση Α΄ Λυκείου (15 διαγωνίσματα)
 
Φυσική Ε΄ 8.3. ΄΄ Ανάκλαση του ήχου ΄΄
Φυσική  Ε΄ 8.3. ΄΄ Ανάκλαση του ήχου ΄΄Φυσική  Ε΄ 8.3. ΄΄ Ανάκλαση του ήχου ΄΄
Φυσική Ε΄ 8.3. ΄΄ Ανάκλαση του ήχου ΄΄
 
Ασκήσεις στη στοιχειομετρία
Ασκήσεις στη στοιχειομετρίαΑσκήσεις στη στοιχειομετρία
Ασκήσεις στη στοιχειομετρία
 
Περιγραφική Στατιστική με το Spss
Περιγραφική Στατιστική με το SpssΠεριγραφική Στατιστική με το Spss
Περιγραφική Στατιστική με το Spss
 
Τσικολάτας Α. (2014) Η Μέθοδος της Παρατήρησης. Αθήνα
Τσικολάτας Α. (2014) Η Μέθοδος της Παρατήρησης. ΑθήναΤσικολάτας Α. (2014) Η Μέθοδος της Παρατήρησης. Αθήνα
Τσικολάτας Α. (2014) Η Μέθοδος της Παρατήρησης. Αθήνα
 
Παράγραφος, δομή, αρετές παραγράφου ,συνδετικές λέξεις . Νεοελληνική Γλώσσα
Παράγραφος, δομή, αρετές παραγράφου ,συνδετικές λέξεις . Νεοελληνική ΓλώσσαΠαράγραφος, δομή, αρετές παραγράφου ,συνδετικές λέξεις . Νεοελληνική Γλώσσα
Παράγραφος, δομή, αρετές παραγράφου ,συνδετικές λέξεις . Νεοελληνική Γλώσσα
 
Ενδεικτικά Θέματα για διαγωνίσματα Φυσικής Α' Γυμνασίου ΙΙ Θερμοκρασία, Θερμ...
Ενδεικτικά Θέματα  για διαγωνίσματα Φυσικής Α' Γυμνασίου ΙΙ Θερμοκρασία, Θερμ...Ενδεικτικά Θέματα  για διαγωνίσματα Φυσικής Α' Γυμνασίου ΙΙ Θερμοκρασία, Θερμ...
Ενδεικτικά Θέματα για διαγωνίσματα Φυσικής Α' Γυμνασίου ΙΙ Θερμοκρασία, Θερμ...
 
Θέματα εξετάσεων Χημείας Γ' Γυμνασίου
Θέματα εξετάσεων Χημείας Γ' ΓυμνασίουΘέματα εξετάσεων Χημείας Γ' Γυμνασίου
Θέματα εξετάσεων Χημείας Γ' Γυμνασίου
 
Κεφάλαιο 7ο - Α΄ Γυμνασίου
Κεφάλαιο 7ο - Α΄ ΓυμνασίουΚεφάλαιο 7ο - Α΄ Γυμνασίου
Κεφάλαιο 7ο - Α΄ Γυμνασίου
 
Αιθανόλη
ΑιθανόληΑιθανόλη
Αιθανόλη
 
β 4.3 ενδογενείς εξωγενείς δυνάμεις
β 4.3 ενδογενείς εξωγενείς δυνάμειςβ 4.3 ενδογενείς εξωγενείς δυνάμεις
β 4.3 ενδογενείς εξωγενείς δυνάμεις
 
Άτομα και μόρια
Άτομα και μόριαΆτομα και μόρια
Άτομα και μόρια
 
Σχετική, απόλυτη και γεωγραφική θέση
Σχετική, απόλυτη και γεωγραφική θέσηΣχετική, απόλυτη και γεωγραφική θέση
Σχετική, απόλυτη και γεωγραφική θέση
 
Οδηγίες για το Scratch 3 και δημιουργία παιχνιδιού
Οδηγίες για το Scratch 3 και δημιουργία παιχνιδιούΟδηγίες για το Scratch 3 και δημιουργία παιχνιδιού
Οδηγίες για το Scratch 3 και δημιουργία παιχνιδιού
 
12 Λυμένες Ασκήσεις στην Ορμή και τις Κρούσεις από το Διονύση Μάργαρη
12 Λυμένες Ασκήσεις στην Ορμή και τις Κρούσεις από το Διονύση Μάργαρη12 Λυμένες Ασκήσεις στην Ορμή και τις Κρούσεις από το Διονύση Μάργαρη
12 Λυμένες Ασκήσεις στην Ορμή και τις Κρούσεις από το Διονύση Μάργαρη
 

En vedette

ο θαυμαστός κόσμος_της_χημείας_για το_γυμνάσιο
ο θαυμαστός κόσμος_της_χημείας_για το_γυμνάσιοο θαυμαστός κόσμος_της_χημείας_για το_γυμνάσιο
ο θαυμαστός κόσμος_της_χημείας_για το_γυμνάσιοΝίκος Παπαδημητρόπουλος
 
2.2 οργάνωση και λειτουργία του οικοσυστήματος ο ρόλος της ενέργειας
2.2 οργάνωση και λειτουργία του οικοσυστήματος   ο ρόλος της ενέργειας2.2 οργάνωση και λειτουργία του οικοσυστήματος   ο ρόλος της ενέργειας
2.2 οργάνωση και λειτουργία του οικοσυστήματος ο ρόλος της ενέργειαςΝίκος Παπαδημητρόπουλος
 
τροφικεσ σχεσεισ μεταξυ των πληθυσμων ενοσ οικοσυστηματοσ
τροφικεσ σχεσεισ μεταξυ των πληθυσμων ενοσ οικοσυστηματοστροφικεσ σχεσεισ μεταξυ των πληθυσμων ενοσ οικοσυστηματοσ
τροφικεσ σχεσεισ μεταξυ των πληθυσμων ενοσ οικοσυστηματοσevakelepouri
 
5.1 το γενετικό υλικό οργανώνεται σε χρωμοσώματα
5.1 το γενετικό υλικό οργανώνεται σε χρωμοσώματα5.1 το γενετικό υλικό οργανώνεται σε χρωμοσώματα
5.1 το γενετικό υλικό οργανώνεται σε χρωμοσώματαΝίκος Παπαδημητρόπουλος
 

En vedette (20)

6.3
6.36.3
6.3
 
Εισήγηση β΄ ΕΛΜΕ Πειραια σε δημ. συμβ. 15-06-2016
Εισήγηση β΄ ΕΛΜΕ Πειραια σε δημ. συμβ. 15-06-2016Εισήγηση β΄ ΕΛΜΕ Πειραια σε δημ. συμβ. 15-06-2016
Εισήγηση β΄ ΕΛΜΕ Πειραια σε δημ. συμβ. 15-06-2016
 
6.1 εφαρμογές της βιοτεχνολογίας
6.1 εφαρμογές της βιοτεχνολογίας6.1 εφαρμογές της βιοτεχνολογίας
6.1 εφαρμογές της βιοτεχνολογίας
 
2.1 ισορροπία στα βιολογικά συστήματα
2.1 ισορροπία στα βιολογικά συστήματα2.1 ισορροπία στα βιολογικά συστήματα
2.1 ισορροπία στα βιολογικά συστήματα
 
2.3 η ανακύκλωση της ύλης σε ένα οικοσύστημα
2.3 η ανακύκλωση της ύλης σε ένα οικοσύστημα2.3 η ανακύκλωση της ύλης σε ένα οικοσύστημα
2.3 η ανακύκλωση της ύλης σε ένα οικοσύστημα
 
2.4 παρεμβάσεις του ανθρώπου στο περιβάλλον
2.4 παρεμβάσεις του ανθρώπου στο περιβάλλον2.4 παρεμβάσεις του ανθρώπου στο περιβάλλον
2.4 παρεμβάσεις του ανθρώπου στο περιβάλλον
 
2.4 παρεμβάσεις του ανθρώπου στο περιβάλλον
2.4 παρεμβάσεις του ανθρώπου στο περιβάλλον2.4 παρεμβάσεις του ανθρώπου στο περιβάλλον
2.4 παρεμβάσεις του ανθρώπου στο περιβάλλον
 
ο θαυμαστός κόσμος_της_χημείας_για το_γυμνάσιο
ο θαυμαστός κόσμος_της_χημείας_για το_γυμνάσιοο θαυμαστός κόσμος_της_χημείας_για το_γυμνάσιο
ο θαυμαστός κόσμος_της_χημείας_για το_γυμνάσιο
 
2.2 οργάνωση και λειτουργία του οικοσυστήματος ο ρόλος της ενέργειας
2.2 οργάνωση και λειτουργία του οικοσυστήματος   ο ρόλος της ενέργειας2.2 οργάνωση και λειτουργία του οικοσυστήματος   ο ρόλος της ενέργειας
2.2 οργάνωση και λειτουργία του οικοσυστήματος ο ρόλος της ενέργειας
 
6.2. γενετική μηχανική & βιοτεχνολογία
6.2. γενετική μηχανική & βιοτεχνολογία6.2. γενετική μηχανική & βιοτεχνολογία
6.2. γενετική μηχανική & βιοτεχνολογία
 
7.1 Η εξέλιξη και οι μαρτυρίες της
7.1 Η εξέλιξη και οι μαρτυρίες της7.1 Η εξέλιξη και οι μαρτυρίες της
7.1 Η εξέλιξη και οι μαρτυρίες της
 
5.6 μεταλλάξεις
5.6 μεταλλάξεις5.6 μεταλλάξεις
5.6 μεταλλάξεις
 
παρουσίαση τελική
παρουσίαση τελικήπαρουσίαση τελική
παρουσίαση τελική
 
5.4 κυτταρική διαίρεση
5.4 κυτταρική διαίρεση5.4 κυτταρική διαίρεση
5.4 κυτταρική διαίρεση
 
4.4 τρόπος ζωής και ασθένειες
4.4 τρόπος ζωής και ασθένειες4.4 τρόπος ζωής και ασθένειες
4.4 τρόπος ζωής και ασθένειες
 
τροφικεσ σχεσεισ μεταξυ των πληθυσμων ενοσ οικοσυστηματοσ
τροφικεσ σχεσεισ μεταξυ των πληθυσμων ενοσ οικοσυστηματοστροφικεσ σχεσεισ μεταξυ των πληθυσμων ενοσ οικοσυστηματοσ
τροφικεσ σχεσεισ μεταξυ των πληθυσμων ενοσ οικοσυστηματοσ
 
τροφικό πλέγμα
τροφικό πλέγματροφικό πλέγμα
τροφικό πλέγμα
 
5.2 Η ροή της γενετικής πληροφορίας
5.2 Η ροή της γενετικής πληροφορίας5.2 Η ροή της γενετικής πληροφορίας
5.2 Η ροή της γενετικής πληροφορίας
 
5.1 το γενετικό υλικό οργανώνεται σε χρωμοσώματα
5.1 το γενετικό υλικό οργανώνεται σε χρωμοσώματα5.1 το γενετικό υλικό οργανώνεται σε χρωμοσώματα
5.1 το γενετικό υλικό οργανώνεται σε χρωμοσώματα
 
5.5 κληρονομικότητα
5.5 κληρονομικότητα5.5 κληρονομικότητα
5.5 κληρονομικότητα
 

Similaire à Aυτό είναι το σύμπαν

ΕΚΦΕ Δεκεμβριος 2016 βραβευση μαθητών
ΕΚΦΕ Δεκεμβριος 2016 βραβευση μαθητώνΕΚΦΕ Δεκεμβριος 2016 βραβευση μαθητών
ΕΚΦΕ Δεκεμβριος 2016 βραβευση μαθητώνcharalampatou
 
Ταξιδεύοντας στο Χρόνο
Ταξιδεύοντας στο ΧρόνοΤαξιδεύοντας στο Χρόνο
Ταξιδεύοντας στο Χρόνοmanuel chaniotakis
 
Αστρονομία - Εξέλιξη του Σύμπαντος-Μεγάλη Έκρηξη
Αστρονομία  - Εξέλιξη του Σύμπαντος-Μεγάλη ΈκρηξηΑστρονομία  - Εξέλιξη του Σύμπαντος-Μεγάλη Έκρηξη
Αστρονομία - Εξέλιξη του Σύμπαντος-Μεγάλη Έκρηξη4o Lykeio Alex/polis
 
Η Αστρονομία στην Αρχαία Ελλάδα
Η Αστρονομία στην Αρχαία ΕλλάδαΗ Αστρονομία στην Αρχαία Ελλάδα
Η Αστρονομία στην Αρχαία Ελλάδα4o Lykeio Alex/polis
 
η Κατάρρευση του σύμπαντος Final
η Κατάρρευση του σύμπαντος Finalη Κατάρρευση του σύμπαντος Final
η Κατάρρευση του σύμπαντος FinalXenia Y
 
H Kατάρρευση του Σύμπαντος
H  Kατάρρευση του Σύμπαντος H  Kατάρρευση του Σύμπαντος
H Kατάρρευση του Σύμπαντος Xenia Y
 
Σκοτεινή Ύλη
Σκοτεινή ΎληΣκοτεινή Ύλη
Σκοτεινή ΎληNefeli Zikou
 
το ηλιακό μας σύστημα
το ηλιακό μας σύστηματο ηλιακό μας σύστημα
το ηλιακό μας σύστημαraniad
 
Θρησκεία-Κοσμολογία.pdf
Θρησκεία-Κοσμολογία.pdfΘρησκεία-Κοσμολογία.pdf
Θρησκεία-Κοσμολογία.pdfnektariaLampou
 
Εισαγωγή στην Κβαντομηχανική VΙ: Η γάτα του Schrodinger
Εισαγωγή στην Κβαντομηχανική VΙ: Η γάτα του SchrodingerΕισαγωγή στην Κβαντομηχανική VΙ: Η γάτα του Schrodinger
Εισαγωγή στην Κβαντομηχανική VΙ: Η γάτα του Schrodingermanuel chaniotakis
 
ΕΝΑ ΣΥΜΠΑΝ ΔΙΧΩΣ ΤΕΛΟΣ
ΕΝΑ ΣΥΜΠΑΝ ΔΙΧΩΣ ΤΕΛΟΣΕΝΑ ΣΥΜΠΑΝ ΔΙΧΩΣ ΤΕΛΟΣ
ΕΝΑ ΣΥΜΠΑΝ ΔΙΧΩΣ ΤΕΛΟΣlykkorin
 
Πολιτισμός και Δραστηριότητες Τέχνης
Πολιτισμός και Δραστηριότητες ΤέχνηςΠολιτισμός και Δραστηριότητες Τέχνης
Πολιτισμός και Δραστηριότητες ΤέχνηςGeorgia Siabalioti
 
Eπιστημη και Aστρολογια
Eπιστημη και Aστρολογια Eπιστημη και Aστρολογια
Eπιστημη και Aστρολογια manuel chaniotakis
 
ΣΤΑ ΜΟΝΟΠΑΤΙΑ ΤΟΥ ΣΥΜΠΑΝΤΟΣ
ΣΤΑ ΜΟΝΟΠΑΤΙΑ ΤΟΥ ΣΥΜΠΑΝΤΟΣΣΤΑ ΜΟΝΟΠΑΤΙΑ ΤΟΥ ΣΥΜΠΑΝΤΟΣ
ΣΤΑ ΜΟΝΟΠΑΤΙΑ ΤΟΥ ΣΥΜΠΑΝΤΟΣkarinka2
 

Similaire à Aυτό είναι το σύμπαν (20)

ΕΚΦΕ Δεκεμβριος 2016 βραβευση μαθητών
ΕΚΦΕ Δεκεμβριος 2016 βραβευση μαθητώνΕΚΦΕ Δεκεμβριος 2016 βραβευση μαθητών
ΕΚΦΕ Δεκεμβριος 2016 βραβευση μαθητών
 
Ταξιδεύοντας στο Χρόνο
Ταξιδεύοντας στο ΧρόνοΤαξιδεύοντας στο Χρόνο
Ταξιδεύοντας στο Χρόνο
 
Αστρονομία - Εξέλιξη του Σύμπαντος-Μεγάλη Έκρηξη
Αστρονομία  - Εξέλιξη του Σύμπαντος-Μεγάλη ΈκρηξηΑστρονομία  - Εξέλιξη του Σύμπαντος-Μεγάλη Έκρηξη
Αστρονομία - Εξέλιξη του Σύμπαντος-Μεγάλη Έκρηξη
 
Η Αστρονομία στην Αρχαία Ελλάδα
Η Αστρονομία στην Αρχαία ΕλλάδαΗ Αστρονομία στην Αρχαία Ελλάδα
Η Αστρονομία στην Αρχαία Ελλάδα
 
Αστροφυσική
ΑστροφυσικήΑστροφυσική
Αστροφυσική
 
αστροφυσική
αστροφυσικήαστροφυσική
αστροφυσική
 
αστροφυσική
αστροφυσικήαστροφυσική
αστροφυσική
 
β3 project-2015
β3 project-2015β3 project-2015
β3 project-2015
 
η Κατάρρευση του σύμπαντος Final
η Κατάρρευση του σύμπαντος Finalη Κατάρρευση του σύμπαντος Final
η Κατάρρευση του σύμπαντος Final
 
H Kατάρρευση του Σύμπαντος
H  Kατάρρευση του Σύμπαντος H  Kατάρρευση του Σύμπαντος
H Kατάρρευση του Σύμπαντος
 
Σκοτεινή Ύλη
Σκοτεινή ΎληΣκοτεινή Ύλη
Σκοτεινή Ύλη
 
το ηλιακό μας σύστημα
το ηλιακό μας σύστηματο ηλιακό μας σύστημα
το ηλιακό μας σύστημα
 
Θρησκεία-Κοσμολογία.pdf
Θρησκεία-Κοσμολογία.pdfΘρησκεία-Κοσμολογία.pdf
Θρησκεία-Κοσμολογία.pdf
 
Εισαγωγή στην Κβαντομηχανική VΙ: Η γάτα του Schrodinger
Εισαγωγή στην Κβαντομηχανική VΙ: Η γάτα του SchrodingerΕισαγωγή στην Κβαντομηχανική VΙ: Η γάτα του Schrodinger
Εισαγωγή στην Κβαντομηχανική VΙ: Η γάτα του Schrodinger
 
ΕΝΑ ΣΥΜΠΑΝ ΔΙΧΩΣ ΤΕΛΟΣ
ΕΝΑ ΣΥΜΠΑΝ ΔΙΧΩΣ ΤΕΛΟΣΕΝΑ ΣΥΜΠΑΝ ΔΙΧΩΣ ΤΕΛΟΣ
ΕΝΑ ΣΥΜΠΑΝ ΔΙΧΩΣ ΤΕΛΟΣ
 
Πολιτισμός και Δραστηριότητες Τέχνης
Πολιτισμός και Δραστηριότητες ΤέχνηςΠολιτισμός και Δραστηριότητες Τέχνης
Πολιτισμός και Δραστηριότητες Τέχνης
 
ΣΤΟΙΧΕΙΑ-ΚΒΑΝΤΟΜΗΧΑΝΙΚΗΣ.pdf
ΣΤΟΙΧΕΙΑ-ΚΒΑΝΤΟΜΗΧΑΝΙΚΗΣ.pdfΣΤΟΙΧΕΙΑ-ΚΒΑΝΤΟΜΗΧΑΝΙΚΗΣ.pdf
ΣΤΟΙΧΕΙΑ-ΚΒΑΝΤΟΜΗΧΑΝΙΚΗΣ.pdf
 
Eπιστημη και Aστρολογια
Eπιστημη και Aστρολογια Eπιστημη και Aστρολογια
Eπιστημη και Aστρολογια
 
Astronomy
AstronomyAstronomy
Astronomy
 
ΣΤΑ ΜΟΝΟΠΑΤΙΑ ΤΟΥ ΣΥΜΠΑΝΤΟΣ
ΣΤΑ ΜΟΝΟΠΑΤΙΑ ΤΟΥ ΣΥΜΠΑΝΤΟΣΣΤΑ ΜΟΝΟΠΑΤΙΑ ΤΟΥ ΣΥΜΠΑΝΤΟΣ
ΣΤΑ ΜΟΝΟΠΑΤΙΑ ΤΟΥ ΣΥΜΠΑΝΤΟΣ
 

Plus de Νίκος Παπαδημητρόπουλος

6.3. Προβληματισμοί από την αξιοποίηση των επιτευγμάτων - Βιοηθική
6.3. Προβληματισμοί από την αξιοποίηση των επιτευγμάτων - Βιοηθική6.3. Προβληματισμοί από την αξιοποίηση των επιτευγμάτων - Βιοηθική
6.3. Προβληματισμοί από την αξιοποίηση των επιτευγμάτων - ΒιοηθικήΝίκος Παπαδημητρόπουλος
 
Mοντέλα ένταξης των ΤΠΕ στην εκπαίδευση - εκπαιδευτική πολιτική
Mοντέλα ένταξης των ΤΠΕ στην εκπαίδευση - εκπαιδευτική πολιτικήMοντέλα ένταξης των ΤΠΕ στην εκπαίδευση - εκπαιδευτική πολιτική
Mοντέλα ένταξης των ΤΠΕ στην εκπαίδευση - εκπαιδευτική πολιτικήΝίκος Παπαδημητρόπουλος
 
ομιλία θεοδοσίου στην εκδήλωση απονομής τοπικού euso 2013
ομιλία θεοδοσίου στην εκδήλωση απονομής τοπικού euso 2013ομιλία θεοδοσίου στην εκδήλωση απονομής τοπικού euso 2013
ομιλία θεοδοσίου στην εκδήλωση απονομής τοπικού euso 2013Νίκος Παπαδημητρόπουλος
 
4.3 αμυντικοί μηχανισμοί του ανθρώπινου οργανισμοί
4.3 αμυντικοί μηχανισμοί του ανθρώπινου οργανισμοί4.3 αμυντικοί μηχανισμοί του ανθρώπινου οργανισμοί
4.3 αμυντικοί μηχανισμοί του ανθρώπινου οργανισμοίΝίκος Παπαδημητρόπουλος
 

Plus de Νίκος Παπαδημητρόπουλος (12)

7.1 H εξέλιξη και οι μαρτυρίες της
7.1 H εξέλιξη και οι μαρτυρίες της7.1 H εξέλιξη και οι μαρτυρίες της
7.1 H εξέλιξη και οι μαρτυρίες της
 
6.3. Προβληματισμοί από την αξιοποίηση των επιτευγμάτων - Βιοηθική
6.3. Προβληματισμοί από την αξιοποίηση των επιτευγμάτων - Βιοηθική6.3. Προβληματισμοί από την αξιοποίηση των επιτευγμάτων - Βιοηθική
6.3. Προβληματισμοί από την αξιοποίηση των επιτευγμάτων - Βιοηθική
 
Neos paidagogos2
Neos paidagogos2Neos paidagogos2
Neos paidagogos2
 
Neos paidagogos1
Neos paidagogos1Neos paidagogos1
Neos paidagogos1
 
2η εργασία
2η εργασία2η εργασία
2η εργασία
 
Mοντέλα ένταξης των ΤΠΕ στην εκπαίδευση - εκπαιδευτική πολιτική
Mοντέλα ένταξης των ΤΠΕ στην εκπαίδευση - εκπαιδευτική πολιτικήMοντέλα ένταξης των ΤΠΕ στην εκπαίδευση - εκπαιδευτική πολιτική
Mοντέλα ένταξης των ΤΠΕ στην εκπαίδευση - εκπαιδευτική πολιτική
 
ομιλία θεοδοσίου στην εκδήλωση απονομής τοπικού euso 2013
ομιλία θεοδοσίου στην εκδήλωση απονομής τοπικού euso 2013ομιλία θεοδοσίου στην εκδήλωση απονομής τοπικού euso 2013
ομιλία θεοδοσίου στην εκδήλωση απονομής τοπικού euso 2013
 
5.3 αλληλόμορφα
5.3 αλληλόμορφα5.3 αλληλόμορφα
5.3 αλληλόμορφα
 
1.3 τα επίπεδα οργάνωσης της ζωής
1.3 τα επίπεδα οργάνωσης της ζωής1.3 τα επίπεδα οργάνωσης της ζωής
1.3 τα επίπεδα οργάνωσης της ζωής
 
1.2 τι κύτταρο
1.2 τι κύτταρο1.2 τι κύτταρο
1.2 τι κύτταρο
 
1.1 τα μόρια της ζωής
1.1 τα μόρια της ζωής1.1 τα μόρια της ζωής
1.1 τα μόρια της ζωής
 
4.3 αμυντικοί μηχανισμοί του ανθρώπινου οργανισμοί
4.3 αμυντικοί μηχανισμοί του ανθρώπινου οργανισμοί4.3 αμυντικοί μηχανισμοί του ανθρώπινου οργανισμοί
4.3 αμυντικοί μηχανισμοί του ανθρώπινου οργανισμοί
 

Dernier

Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Areti Arvithi
 
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματος
Παρουσίαση          καλλιτεχνικού θεάματοςΠαρουσίαση          καλλιτεχνικού θεάματος
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματοςDimitra Mylonaki
 
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραssuser2bd3bc
 
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΗ κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΣάσα Καραγιαννίδου - Πέννα
 
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptxΕξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptxntanavara
 
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΜαρία Διακογιώργη
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptxΕκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx7gymnasiokavalas
 
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΜαρία Διακογιώργη
 
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfΟδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfIrini Panagiotaki
 
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptxΕκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx36dimperist
 
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxΞενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxDimitraKarabali
 
Διαχείριση χρόνου παιδιών
Διαχείριση χρόνου                    παιδιώνΔιαχείριση χρόνου                    παιδιών
Διαχείριση χρόνου παιδιώνDimitra Mylonaki
 
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή ΑυτοκρατορίαΗ Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορίαeucharis
 
Σχολικός εκφοβισμός
Σχολικός                             εκφοβισμόςΣχολικός                             εκφοβισμός
Σχολικός εκφοβισμόςDimitra Mylonaki
 
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΜαρία Διακογιώργη
 
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docxΕνσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docxMichail Desperes
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptxΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptxtheologisgr
 
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxMertxu Ovejas
 
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίεςΕπιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίεςΜαρία Διακογιώργη
 
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptxΠρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptxntanavara
 

Dernier (20)

Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
 
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματος
Παρουσίαση          καλλιτεχνικού θεάματοςΠαρουσίαση          καλλιτεχνικού θεάματος
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματος
 
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
 
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΗ κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
 
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptxΕξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
 
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptxΕκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
 
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
 
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfΟδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
 
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptxΕκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
 
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxΞενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
 
Διαχείριση χρόνου παιδιών
Διαχείριση χρόνου                    παιδιώνΔιαχείριση χρόνου                    παιδιών
Διαχείριση χρόνου παιδιών
 
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή ΑυτοκρατορίαΗ Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
 
Σχολικός εκφοβισμός
Σχολικός                             εκφοβισμόςΣχολικός                             εκφοβισμός
Σχολικός εκφοβισμός
 
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
 
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docxΕνσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptxΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
 
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
 
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίεςΕπιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
 
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptxΠρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
 

Aυτό είναι το σύμπαν

  • 1. Αυτό είναι το Σύμπαν Δρ Μάνος Δανέζης Επίκουρος Καθηγητής Αστροφυσικής Τμήμα Φυσικής Πανεπιστήμιο Αθηνών www.manosdanezis.gr
  • 2. Τι είναι αυτό που ονομάζουμε Σύμπαν;
  • 3. Το ταξίδι προς το παρελθόν
  • 4. Η παρελθοντική εικόνα του Σύμπαντος Λόγω του πεπερασμένου της ταχύτητας του φωτός ενώ παίρνουμε χρόνος την εικόνα μακρινών γαλαξιών αυτοί μπορεί να έχουν ήδη καταστραφεί Δεν μελετάμε τους γαλαξίες όπως είναι τώρα αλλά τις παρελθοντικές εικόνες του Το Σύμπαν των παρατηρήσεων μας αποτελεί μιαν εικόνα του παρελθόντος του και όχι το πραγματικό τωρινό Σύμπαν.
  • 5. χρόνος Η ακτίνα του Σύμπαντος μετριέται σε παρελθοντικό χρόνο Ενώ έχουμε την εντύπωση ότι η ακτίνα του Σύμπαντος μετριέται με μονάδες μήκους, η λύση της εξίσωση που δίνει την ακτίνα του σύμπαντος μας δίνει μονάδες χρόνου Ακτίνα του σύμπαντος ή παράγοντας κλίμακας R(t)=t2/3 ή R(t)=t1/3 Για τον μεγάκοσμο του Σύμπαντος η έννοια του cm συμπίπτει με την έννοια του sec
  • 6. Που βρίσκεται η Γή μέσα στο Σύμπαν
  • 7. Μεγάλη Έκρηξη Κοσμολογικός Ορίζοντας Το παρατηρούμενο προς τα έξω είναι στην πραγματικότητα προς τα μέσα Τώρα
  • 8. Πόσο μακριά στο παρελθόν μπορούμε να δούμε μέσα στο Σύμπαν;
  • 10. Σύμφωνα με τον νόμο του Hubble, οι γαλαξίες γύρω μας απομακρύνονται με ταχύτητα που αυξάνεται όσο αυξάνεται η απόστασή τους από εμάς
  • 11. Ο Κοσμολογικός Ορίζοντας Στο Σύμπαν όμως δεν μπορούμε να παρατηρήσουμε ταχύτητες μεγαλύτερες του φωτός. Αυτό σημαίνει ότι μπορούμε να παρατηρήσουμε γαλαξίες που η ταχύτητα απομάκρυνσής τους δεν ξεπερνά την ταχύτητα του φωτός. Με τον τρόπο αυτό δημιουργείται ένας ορίζοντας πέραν του οποίου δεν μπορούμε να παρατηρήσουμε τίποτα Ο κοσμολογικός ορίζοντας
  • 12. Το παρατηρούμενο Σύμπαν παρουσιάζει και αυτό έναν ορίζονται με τις ιδιότητες του ορίζοντα της Γής. Όταν κάτι περάσει τον ορίζοντα δεν μπορούν να το αντιληφθούν οι αισθήσεις μας, χωρίς αυτό να σημαίνει ότι αυτό το κάτι έπαψε να υπάρχει Το αίτιο που δεν αντιλαμβανόμαστε τίποτα πέραν του ορίζοντα είναι η αύξηση της καμπυλότητας πέραν ενός ορίου
  • 13. Το όριο των ανθρώπινων αισθήσεων Η ανθρώπινη φυσιολογία δεν μπορεί να αντιληφθεί καμπυλότητες μεγαλύτερες ή μικρότερες ενός ορισμένου ορίου. Πέραν αυτών των ορίων τα γεγονότα γίνονται αόρατα για τον άνθρωπο και τα όργανα μέτρησης που διαθέτει. Ο κοσμολογικός ορίζοντας, όπως θα δούμε στη συνέχεια είναι μια περιοχή μεγάλης καμπυλότητας πέραν της ανθρώπινης φυσιολογίας. Όπως ακριβώς και ο οριζοντας της Γης
  • 14. Πως αποδεικνύεται όμως πειραματικά ότι Κοσμολογικός Ορίζοντας, είναι μια περιοχή μεγάλης καμπυλότητας;
  • 15. Κατανομή Γαλαξιών -Νόμος του Hubble Οι Γαλαξίες κατανέμονται γύρω μας σε σφαιρικές επιφάνειες. Κάθε σφαιρικός φλοιός περιέχει γαλαξίες ιδίων αποστάσεων από τη Γη, ίδιων ταχυτήτων απομάκρυνσης και ίδιας ηλικίας. Hubble V=HR Όσο απομακρυνόμαστε από τον παρατηρητή στη Γη τόσο μεγαλώνει η ταχύτητα απομακρινσής των γαλαξιών Μελετώντας Γαλαξίες διαφορετικών αποστάσεων, είναι σαν να μελετάμε την εικόνα του Σύμπαντος σε διαφορετικές εποχές του παρελθόντος του
  • 16. To φαινόμενο Ryle Όπως αποδεικνύεται όσο μεγαλώνει η απόσταση R από τη Γη τόσο μεγαλώνει και η πυκνότητα του υλικού του
  • 17. Σχέση Πυκνότητας και Καμπυλότητας (Γενική Θεωρία της Σχετικότητας) ε =[πkR2/3 (k ρ /6H2)].[(k ρ /6H2) -1/2] Όσο μεγαλώνει η πυκνότητα του υλικού τόσο περισσοτερο μεγαλώνει η καμπυλότητα του χώρου που αυτό κατέχει
  • 18. Μέσα στο ορατό και αισθητό μας Σύμπαν Όσο μεγαλώνει η απόσταση (R) από τον παρατηρητή Μεγαλώνει η ταχύτητα (V) φυγής των γαλαξιών V=HR (Νόμος του Hubble) Μεγαλώνει η πυκνότητα (ρ) του υλικού του (φαινόμενο Ryle) Μεγαλώνει η καμπυλότητα (ε) του χώρου Γενική Θεωρία της Σχετικότητας ε =[πkR2/3 (k ρ /6H2)].[(k ρ /6H2) -1/2]
  • 19. Το σύμπαν είναι μια περιοχή που η καμπυλότητα του συνεχώς μεγαλώνει όσο μεγαλώνει η απόστασή του από τον παρατηρητή Άρα στην περιοχή του Κοσμολογικού Ορίζοντα, η πιο απομακρυσμένη παρουσιάζει την πιο μεγάλη καμπυλότητα πέρα από την οποία τα γεγονότα ξεφεύγουν από τη δυνατότητα της ανθρώπινης φυσιολογίας
  • 20. Το τέρμα των δυνατοτήτων των εφηρμοσμένων Μαθηματικών Το παρατηρούμενο και μετρούμενο Σύμπαν περιγράφεται από την υποθετικά φαινόμενη ουράνια σφαίρα και έχει ως τελικό της όριο τον Κοσμολογικό Ορίζοντα Ο Κοσμολογικός Ορίζοντας είναι το τέρμα των εφαρμοσμένων Μαθηματικών (των αισθήσεων και της ύλης), ενώ τα καθαρά (Πλατωνικά) Μαθηματικά, συνεχίζουν να μας δίνουν πληροφορίες , που μπορούν πλέον να αποδειχθούν και πειραματικά Τα κοσμικά γεγονότα δεν παρατηρούνται άμεσα αλλά έμμεσα μέσω δευτερογενών φαινομένων που παράγουν
  • 21. Τι υπάρχει πέρα από το όριο του Κοσμολογικού ορίζοντα ;
  • 22. Ορατό Σύμπαν ?????? Κοσμολογικός ορίζοντας Ορατό Σύμπαν Πέρα από τον κοσμολογικό ορίζοντα τα αντικείμενα κινούνται με ταχύτητες που είναι μεγαλύτερες του φωτός. Αυτό σημαίνει ότι η καμπυλότητα του χώρου πέραν του Κοσμολογικού Ορίζοντα ξεπερνάει την δυνατότητα της ανθρώπινης φυσιολογιας και ως εκ τούτου δεν γίνονται αντιληπτά από την ανθρώπινη φυσιολογία
  • 23. Όλα τα προηγούμενα όμως είναι γεγονότα τα οποία συμβαίνουν στο περιβάλλον μιας μελανής οπής Ο Κοσμολογικός Ορίζοντας είναι ο Ορίζοντας Γεγονότων της Μελανής Οπής Και το σημείο της Μεγάλης Έκρηξης η Σημειακή Ιδιομορφία της
  • 24. Νευτώνεια Φυσική και Ευκλείδεια Γεωμετρία Θεωρία Πληθωρισμού Κβαντική Φυσική μη Ευκλείδειες Γεωμετρίες Μεγάλη Έκρηξη Θεωρία της Σχετικότητας μη Ευκλείδειες Γεωμετρίες Κοσμολογικός Ορίζοντας
  • 25. Το Σύμπαν ως ένας Κώνος Φωτός Οπουδήποτε αλλού Οπουδήποτε αλλού
  • 26. Το Σύμπαν ως ένας Κώνος Φωτός Το Σύμπαν, εφόσον η ταχύτητα αποτελεί ένα μέτρο της καμπυλότητας, αποτελεί έναν μαθηματικό χώρο μεταβαλλόμενης καμπυλότητας
  • 27. Οπουδήποτε αλλού v>c Επιφάνεια κώνου v=c Εντός κώνου v<c Το παρατηρούμενο Σύμπαν αποτελεί τον κώνο του παρελθόντος
  • 28. Μέσα στον κώνο φωτός, που αντιστοιχεί στο αισθητό και μετρούμενο Σύμπαν, οι ταχύτητες είναι μικρότερες από την ταχύτητα του φωτός Στην επιφάνεια του κώνου φωτός οι ταχύτητες είναι ίσες με την ταχύτητα του φωτός Επειδή όμως μέσα στο Σύμπαν των παρατηρήσεών μας αντιλαμβανόμαστε φως που κινείται με την ταχύτητα του φωτός σημαίνει ότι η επιφάνεια και το εσωτερικό του κώνου συμπίπτουν, Αρά η επιφάνεια και το εσωτερικό ταυτίζονται με τον εξωτερικό χώρο του οπουδήποτε αλλού μέσα στον οποίο οι ταχύτητες είναι μεγαλύτερες εκείνων του φωτός, απλά δεν γίνονται αντιληπτές και μετρούμενες , λόγω της αδυναμίας της ανθρώπινης φυσιολογίας.
  • 30. Η Εισαγωγή της 4ης Διάστασης και των Μη Ευκλείδειων Γεωμετριών
  • 31. A.J. Aleksandrov Max Jammer Μη Ευκλείδειες Γεωμετρίες Καθηγητής Πανεπιστημίου Ιούλιος 1976 Bar-Ilan Ισραήλ Επειδή κάποιοι πιστεύουν μόνο επιστήμονες με ξένα ονόματα………
  • 32. Μορφές και σχήματα περισσοτέρων των 3ων Διαστάσεων ακόμα και αν περιγράφονται από την Ευκλείδεια Γεωμετρία δεν είναι δυνατόν να γίνουν αντιληπτά από τις ανθρώπινες αισθήσεις
  • 33. Τι είναι αυτό που αντιλαμβανόμαστε σαν πραγματικότητα Είναι η προβολή (το είδωλο, το καθρέφτισμα) όσων υπάρχουν στο πραγματικό τετραδιάστατο μη Ευκλείδειο και αθέατο Σύμπαν πάνω σε έναν ψεύτικο τρισδιάστατο και Ευκλείδειο χώρο που φτιάχνουν πλαστά οι αισθήσεις μας. Τον χώρο αυτό η θεωρία της Σχετικότητας ονομάζει Ψευδοευκλείδειο χώρο Minkowski
  • 34. Τα παράδοξα φαινόμενα της θεωρίας της Σχετικότητας καθώς και όλες οι περίεργες μετρήσεις δεν γίνονται, άρα και δεν περιγράφουν, το πραγματικό Σύμπαν, αλλά την προβολή τους, την εικόνα τους, πάνω σε έναν ψεύτικο ευκλείδειο χώρο, τον χώρο Minkowski
  • 35. Τι είναι ύλη Η μεγαλοφυΐα του Θείου Αλβέρτου συνέλαβε την ιδέα ότι το κύριο συστατικό της κλασικής Φυσικής, η ύλη, δεν είναι παρά καμπύλωση του κύριου συστατικού του κόσμου των μαθηματικών, του χώρου. Όμως επειδή ο χώρος είναι ένα τίποτα ύλη είναι η καμπύλωση του τίποτα Ας δούμε τη μαθηματική σχέση που το επιβεβαιώνει
  • 36. Καμπυλότητα και πυκνότητα υλοενέργειας ε =[πkR2/3 (k ρ /6H2)].[(k ρ /6H2) -1/2] Παράγοντας καμπυλότητας του χώρου Πυκνότητα της Υλο-Ενέργειας Η καμπυλότητα ε και η πυκνότητα υλοενέργειας ρ είναι ποσά ανάλογα
  • 37. Σας ευχαριστώ για την προσοχή και την υπομονή σας