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PROVA BIMESTRAL DE HISTÓRIA
Nome:___________________________________________________________ Nº_____
Turma: 9 ano_____ Turno: Vespertino
Valor: Obteve:
Diretor:
Esta prova Data:___/___/___ portanto: Não rasure, não use corretivo, use somente caneta para as
é seu documento,
Instruções: respostas.
Diretor: Arcísio textos atentamente , pois atraves de suaProfessor(a):
A) Leia os Ferreira Resende leitura e que você vai conseguir responder.
B) Nas questões fechadas marque somente a caneta
C) Utilize apenas caneta, não será aceita nenhuma rasura.
1- . Leia o texto.
Leia o texto abaixo e analise a imagem:
Em 1936, a Olimpíada se realizaria em um país
marcadopela ideologia fascista: a Alemanha nazista. Em
votação realizada em 1931, os membros do COI
escolheram Berlim
para sede da XI Olimpíada. A capital da Alemanha
recebeu 431 votos contra 16 conferidos a Barcelona e
oito abstenções. Ninguém imaginava então que, dois
anos depois, Adolf Hitler e os nazistas subiriam ao poder
na Alemanha.
Antes disso, os nazistas consideravam a Olimpíada um
infame festival promovido pelos judeus . Depois que
Berlim foi escolhida como sede, o Partido Nazista prometera que a Olimpíada não se realizaria
na Alemanha. Ao assumir o poder, Hitler mudou de opinião. Deu-se conta do imenso
potencial de propaganda dos jogos, que ofereciam a oportunidade de provar a suposta
superioridade da raça ariana defendida por Hitler em sua obra Minha Luta.
Após a ascensão dos nazistas, a Alemanha se transformou rapidamente. Com as liberdades
individuais restringidas, a Gestapo (...) estava presente em todas as partes, controlando
os atos de cada cidadão. As prisões ficaram lotadas de inimigos do regime e uma onda de
perseguição foi desencadeada contra as minorias: judeus em primeiro lugar, mas também
comunistas e homossexuais. Vozes de oposição se levantaram em várias partes do mundo. Ir a
Berlim é aceitar tornar-se cúmplice dos carrascos , discursava em 1935 o deputado comunista
francês Florimond Bonte, se opondo ao racismo e ao anticomunismo nazista. Vários dirigentes
esportivos franceses também se uniram à cruzada anti-Berlim. Somos franceses antes de
sermos esportistas , afirmou Louis Rimet, presidente do Comitê do Esporte Nacional Francês
(...).
Durante os desfiles das delegações, manifestações nacionalistas exaltadas davam o clima dos
jogos. Ao passar pela tribuna, os austríacos fizeram a saudação nazista. Foram muito
aplaudidos. Os búlgaros passaram marchando em ordem unida. Mais aplausos. Os franceses
fizeram a saudação olímpica, confundida com o gesto nazista, e foram igualmente festejados.
Os americanos levaram a mão ao peito e passaram diante do constrangedor silêncio da
platéia e das tribunas. Os ingleses simplesmente viraram a cabeça para o camarote das
autoridades. Receberam uma
estrondosa vaia.
CAMPOS, Flavio de & MIRANDA, Renan Garcia. A escrita da História. São Paulo: Escala
Educacional, 2005, p. 508
a) Retire a passagem do texto que comprova as intenções nazistas de se unir esporte e
ideologia política.[0,5/_____]
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b) Os defensores do nazismo sempre foram categóricos quanto ao seu posicionamento político-
partidário frente às minorias. Prova disso é o destaque mostrado pelo excerto acima, que trata
da questão olímpica e sua relação com o regime: um infame festival promovido pelos judeus .
Quais motivos levaram os nazistas a cultivarem tamanha aversão contra o povo judaico?
.[0,5/_____]
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c) Ao passar pela tribuna, os austríacos fizeram a saudação nazista. Foram muito aplaudidos .
Por que a delegação austríaca, durante a abertura dos jogos, mostrou-se aliada ao regime
totalitarista de Adolf Hitler. .[0,5/_____]
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02.. Observe a fotografia abaixo e responda ao que se pede:
A
p
ó
s
a
P
r
i
m
e
i
r
a
Guerra Mundial, os Estados Unidos tornara-se o país mais rico do mundo, consolidando o
chamado sonho americano . Essa riqueza provinha, em grande parte, do crescimento e do
avanço técnico da indústria, que por um lado resultava na maior oferta de produtos
industrializados baratos, mas por outro ocasionava crescente desemprego
de operários substituídos por máquinas. O desemprego e as altas aplicações de dinheiro no
mercado de ações ajudaram a desencadear uma crise de repercussão mundial.
a. Identifique essa crise. .[0,5/_____]
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b. Analise suas principais consequências para os Estados Unidos. .[0,5/_____]
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c. Indique alguns dos reflexos de tal crise no Brasil. .[0,5/_____]
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03.Leia o texto abaixo.
O fascismo segundo Mussolini
O fascismo não crê, nem na possibilidade, nem na utilidade de uma paz perpétua. Só a guerra leva ao
máximo de tensão todas as energias humanas e marca com um sinal de nobreza os povos que têm a
coragem de afrontá-la.
Para nós, fascistas, a vida é um combate contínuo e incessante. O fascismo não é apenas legislador e
fundador de instituições: é também educador. Deseja refazer o homem, o caráter, a fé. E, para atingir este
fim, exige uma autoridade e uma disciplina que penetrem nos espíritos e aí reinem completamente.
O princípio essencial da doutrina fascista é a concepção de Estado. Tudo no Estado, nada contra o
Estado, nada fora do Estado. O indivíduo está subordinado às necessidades do Estado e, à medida que a
civilização assume formas cada vez mais complexas, a liberdade do indivíduo se restringe cada vez
mais. Nós representamos um princípio novo no mundo, representamos a antítese nítida, categórica, definitiva
da democracia, da plutocracia, da monarquia, em suma, de todo o mundo dos imortais princípios de 1789.
(Fonte: Coletânea de Documentos Históricos para o 1º grau – 5ª a 8ª séries. p.89)
a) IDENTIFIQUE , com uma passagem do texto, uma das características defendidas pelo fascismo.
.[0,5/_____]
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b) TRANSCREVA o trecho que aborda o que seria considerado o essencial da doutrina fascista.
.[0,5/_____]
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04. preste atenção em cada frase .[0,5/_____]
"Os verdadeiros chefes não têm nenhuma necessidade de cultura e ciência".
(H. Goering)
"Quando ouço a palavra cultura, ponho a mão no revólver."
(J. Goebbels)
"Os intelectuais são como as rainhas que vivem das abelhas trabalhadoras."
(A. Hitler)
"Sem espírito militar, a escola alemã não poderá existir. Um professor pacifista é um palhaço ou um criminoso. Deve ser
exterminado."
(Ministro Schewemm - Bavária)
"Professores alemães ... nenhum menino e nenhuma menina da escola devem sair de vossas aulas sem o sagrado
propósito de ser um inimigo mortal do bolchevismo judeu, na vida e na morte."
(F. Weachter)
a) Contextualizando historicamente as declarações anteriores, de lideranças nazistas na Alemanha,
pode-se afirmar que:
a) o nazismo não tinha nenhum projeto para as áreas de educação e cultura, pois dentro da perspectiva
do culto ao corpo e da obediência sem questionamentos, aquelas lhes eram completamente indiferentes.
b) ao contrário da produção cultural, à qual eram refratários, os nazistas permitiram a permanência das
diretrizes educacionais da República de Weimar.
c) tanto a educação e a cultura foram áreas enquadradas dentro dos pressupostos básicos do regime,
transformando-se em instrumentos ideológicos de controle e propaganda.
d) o Estado nazista interveio fortemente somente nas escolas freqüentadas por alunos não-arianos e
filhos de pais bolcheviques.

4. 4
b) Agora escolha uma das frases e contextualize sua opinião. .[0,5/_____]
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05. adaptado. (Cesgranrio-RJ) Em março de 1921, Lenin afirma: .[0,5/_____]
“É necessário abandonar a construção imediata do socialismo para se voltar, em muitos setores
econômicos, na direção de um capitalismo de Estado.”
Tendo em vista as etapas da Revolução Russa, podemos interpretar essa declaração no sentido de:
a) representar o abandono do comunismo de guerra e o início da Guerra Civil.
b) traduzir o insucesso dos planos quinquenais e o retorno a uma economia capitalista.
c) indicar a impossibilidade do socialismo num só país, daí a volta ao capitalismo monopolista.
d) introduzir a Nova Política Econômica, caracterizada por algumas concessões ao capitalismo, a fim
de possibilitar o avanço do socialismo.
e) aceitar a introdução de métodos capitalistas na produção e o retorno à iniciativa privada.
06. marque a correta: Depois do período do comunismo de guerra, a Rússia passou
por uma reestruturação com a implantação do NEP a partir de 1921 que consistia em:
.[0,5/_____]
a) um plano econômico que visava aumentar o nível de participação do Estado na economia para
poder garantir o crescimento econômico.
b) um plano econômico que admitia a presença da iniciativa privada na economia para fazer
desenvolver o capitalismo, gerando riqueza para ser socializada.
c) uma abertura política, acabando com a censura e com as perseguições políticas.
d) um aumento dos salários para aumentar o poder de compra do trabalhador.
e) uma estratégia econômica de desenvolvimento da economia elegendo, a cada 5 anos, os
setores prioritários.
07. Marque a correta : Em meados da década de 30, a economia soviética estava
praticamente estatizada. .[0,5/_____]
Na concepção de Stálin, estatização era sinônimo de socialismo. ( ... )
A esse socialismo estatizado correspondia um regime político caracterizado pelo centralismo burocrático e
pela rotina do terror policial.” (GORENDER, Jacob. Perestroika. Origens, projetos, impasses. São Paulo: Atual,
1991. pp. 17)
O estatismo citado no texto levou à(o):
a) descontrole da economia soviética que obrigou Stálin a decretar a NEP para poder controlar a
economia.
b) criação de um planejamento econômico marcado pelos chamados planos qüinqüenais.
c) movimento por liberdades individuais e coletivas que deu fim ao governo de Stálin.
d) centralização política em torno da figura de Trotsky.
e) fim das aspirações da implantação de uma sociedade de caráter libertário promovida pelos ideais
liberais.
08. Marque a correta: Sobre a Crise de 1929 é correto afirmar: .[0,5/_____]
a) ( ) Os países latino-americanos e a União Soviética não sofreram os efeitos negativos da crise de 1929.
b) ( ) A crise de superprodução foi uma crise democrática, uma vez que atingiu todos os seguimentos
sociais.
c) ( ) Uma das soluções encontradas para resolver o problema da superprodução foi a distribuição dos
produtos excedentes entre a população carente.
d) ( ) A crise de 1929 não pode ser considerada uma dentre as várias causas da eclosão da Segunda
Guerra Mundial.

5. 5
09. adaptada . (FGV-SP) O New Deal norte-americano foi: .[0,5/_____]
a) a nova política externa norte-americana com relação à América Latina que foi inaugurada pelo
estreitamento das relações entre os presidentes Roosevelt (EUA) e Cárdenas (México), e pela
criação da União Pan-Americana.
b) a política econômica adotada pelo presidente Roosevelt para aumentar o nível de produção e
emprego nos EUA.
c) o acordo celebrado entre os EUA e o Reino Unido para a cessão de equipamento bélico norteamericano à
Inglaterra, antes da entrada dos EUA na Segunda Guerra Mundial.
d) o auxílio econômico prestado pelos EUA às nações europeias, após a Segunda Guerra Mundial.
e) o conjunto de medidas legais que visava acabar com a segregação racial em empregos e moradias nos
EUA.
10. .marque a correta
(SCHMIDT, Mario. História Crítica, São Paulo: Editora Atual, 1995, p. 141)
A alternativa que melhor se relaciona com a charge é: .[0,5/_____]
a) O nazismo é uma ideologia anti-comunista que prometia defender o capitalismo, mas na Alemanha isso
não aconteceu porque foi implantado um governo de caráter socialista.
b) A doutrina nazista defendia o extermínio dos judeus, embora tivesse recebido apoio desse grupo no início
do seu governo.
c) O nazismo criou um sistema de perseguição racial que afetou os judeus e os burgueses alemães.
d) O nazismo é uma ideologia anti-comunista, que acabou protegendo a burguesia alemã por um lado, mas
submeteu toda a sociedade a um regime totalitário com a morte de milhões de judeus.
e) O nazismo era uma doutrina que defendia o extermínio das “raças” impuras durante as décadas de 30 e
40 dos século XX, e como mostra a charge não existe mais.