555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555

1. Цель исследования:
«Как виды формативного оценивания на уроках ИВТ будут способствовать
развитию практических навыков учащихся 7 класса»
Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по информатике7 класс
УтешеваБолатаДулатулы
Тема и основныецели
обучения по уроку (по
таксономии Блума)
2. Какие
активные формы
работы вы будете
использовать?
Как планируете
включать ИКТ и
Модули?
4. Как вы будете
включать всех
детей в обучение (в
том числе
учениковАВС)?
5. Как вы
будете
оценивать
(формативно и
суммативно)?
6. Каких
результатов
вы
планируете
достичь в
обучении?
7. Какие
ресурсы
планируете
использовать?
1.Основные цели обучения в целом по теме: Развивать познавательный интерес к компьютерной технике, вид
формативного оценивания на уроках ИВТ будут способствовать развитию практическихнавыковучащихся 7 класса.
1 Тема:
Аппаратное
обеспечение
компьютера.
Цели:
Описать аппаратное
обеспечение
компьютера
Классифицировать
Презентация.
Демонстрация
слайдов по данной
теме.
Метод
«Карусель».
Ученики
изображают
устройства
Разделение на
группы по
устройствам
компьютера
Составить правила
работы в группах.
Распределить роли,
выполняемые в
группе.
Словесное
поощрение.
Похлопывание
Инсерт
Смайлики
«Комплименты
»,
Рефлексия
Суммативное
Смогут
описывать АОК
Классифициров
ать структуру
АОК
Оперировать
терминами.
Научаться
ранжировать
учебник,
рабочая
тетрадь,
беседа,
компьютер,

2. структуру аппаратного
обеспечения
компьютера
Расскрытьтермины и
понятия АО
Ранжироватьаппаратн
ое обеспечение по
категориям
Различать основные и
переферийные
устройствакомпьютера
Определить важность и
принцип работы
аппаратного
обеспечения
компьютера
компьютера на
постере, передают
по часовой стрелке
дополняя ответы
друг- друга.
Соотнести
название и
картинку с
подключаемыми
устройствами
Метод «Опрос
рикошетом».
Учитель кидает
мячь ученику и
задает вопросы,
далее ученики
продолжают это
действие.
Метод «Горячий
стул»
Составление
вопросов по
презентации.
Обсуждение
учащимися темы и
передача в другие
группы.
Работа в группе.
Используя термины
составить
предложения.
Работа в группе.
Участие в
заполнении
постеров
Совместная работа
учащихся.
оценивание. АОК по
категориям.
Различать
основные и
переферийные
устройства
компьютера
Определят
важность и
принцип
работы
аппаратного
обеспечения
компьютера
2 Тема:
Основные задачи и
возможности устройств
Работа в парах по
прошедшей теме:
взаимный опрос
Деление на группы
По категорям
устройств
Словесное
поощрение.
Похлопывание.
Составлять
вопросы не
отходя от темы.
Интерактивная
доска, учебник,
рабочая

3. компьютера
Цели:
Определить внешние и
внутрение устройства
компьютера, их
назначение и основные
характеристики
Выявить отношение
устройств ввода и
вывода.
Описать устройства
вводаи вывода
Рассмотретьсостав
системного блока;
Выделить основные
компоненты
компьютера;
Придать
значениекаждому
устройству компьютера
Работа в парах:
обсуждение целей
и задач урока
Составить вопросы
Ответить на
вопросы,
изобразить на
постере.
Метод «Горячий
стул»
компьютера
Ученики составляют
вопросы.
На составленные
вопросы отвечают и
изображают на
постере и защищают
его.
Ученики обсуждают
проблемные
вопросы.
Индивидуальная
практическая
работа.
Инсерт
Смайлики
«Комплименты
»,
Рефлексия
«Свободный
микрофон»
Суммативное
оценивание.
Научаться
комментироват
ь выполненную
работу.
Распознавать
приемы ввода и
вывода
устройства.
Научаться
размышлять.
Выявлять
основные
компоненты
компьютера.
Понимать
значимость
каждого
устройства
компьютера.
тетрадь,
беседа,
компьютер,

4. 3 Тема:
Классификация и общая
характеристика
программного
обеспечения. Понятие
операционнойсистемы
Цели:
Рассказать понятие
программного
обеспечения
Классифицироватьпро
граммное обеспечение
компьютера
Использовать ПО для
решения и организации
вычислительного
процесса
Определитьобеспечени
е
управлением процессом
обработки информации
и взаимодействие
между аппаратными
средствами и
Работа по тестам:
взаимопроверка
тестового
домашнего задания
Работа с текстом
Заполнить
кроссворд.
Метод «Мозговой
штурм»
Составление
постеров и защита
их
Различия
однозадачных и
многозадачныхОС.
Деление на группы
методом «Пазл».
Обсуждение
учащимися темы
презентации и
видеоролику
Совместная работа в
группе
Учащиеся отвечают
на вопросы
Работа в группе.
Индивидуальная
работа на
компьютерах.
Отвечают на
заданные вопросы.
Словесное
поощрение.
Похлопывание.
Инсерт
Смайлики
Рефлексия
Суммативное
взаимооценива
ние.
Использовать
текст учебника
для разъяснения
темы.
Классифициров
ать
программное
обеспечение
компьютера
Реагировать на
заданные
вопросы.
Решение
проблемных
вопросов
Научаться
составлять
концепт карту.
Научаться
правильно,
составлять
таблицы
Интерактивная
доска, учебник,
рабочая
тетрадь,
беседа,
компьютер,

5. пользователем.
Объяснить разбиение
операционной системы
на группы.
Определить и
провести различие
между однозадачными и
многозадачнымиОС
4 Тема:
Программирование как
формальный способ
записи алгоритмов
Цели:
Интерпретировать
определение термину
алгоритм.
Определить правила
выполнения действий
алгоритма
Указатьнаиболее
полный перечень
способов записи
алгоритмов
Раскрытьпять свойств
Проверка усвоения
прошедшей темы
на ActivBOARD
Индивидуальная
работа в тетрадях
Изобразить на
постере виды
алгоритмов
Метод «Горячий
стул»
Метод
«Ранжирования»
Беседа по теме
Деление на группы
по фишкам.
Физминутка.
Каждый ученик
работает
индивидуально.
Передача
информации в
другие группы.
Диалог
Работа в группе
Совместная работа
Исследовательская
беседа.
Словесное
поощрение.
Похлопывание.
Инсерт
«Комплименты
»,
Рефлексия
«Свободный
микрофон»
Суммативное
оценивание.
Смогут
оперировать
терминами
Определят
правила
выполнения
действий
алгоритма
Правильно
поставить
вопрос.
Узнают пять
свойств
алгоритмов
Смогут
применить на
Интерактивная
доска, учебник,
рабочая
тетрадь,
беседа,
компьютер,
ActivVoite

6. алгоритмов.
Систематизироватьти
пы алгоритмов
Использовать
стандартные алгоритмы
для решения задач
практике типы
алгоритмов.
Научаться
объективно
оценивать свою
деятельность на
уроке и
деятельность
одноклассников

7. Предмет
Информатика
Четверть Урок №2
Первая
Класс 7
Тема урока Основные задачи и возможности устройствкомпьютера
Ссылки
Цели урока Составить представление об основныхзадачах и
возможностяхустройств компьютера.
Определить внешние и внутрение устройствакомпьютера, их
назначение и основныехарактеристики
Выявить отношение устройств ввода и вывода.
Развивать познавательный интерес к компьютернойтехнике,
навыки работы в группе.
Результаты
обучения для
учащихся
Знать и соблюдать правила работы в группах
Распознавать устройствавводаи вывода.
Выявлять основныекомпоненты ипериферийные устройства
компьютера.
Определять функции каждого устройства
Основные идеи,
отработанные
по теме урока
Составлять вопросыне отходя от темы.
Научаться комментировать выполненную работу.
Научаться размышлять.
Выявлять основныекомпоненты компьютера.
Понимать значимость каждого устройствакомпьютера.
Задания Время Деятельность учителя Деятельность
учащихся
Деление по
группам
2 мин Предлагаю учащимся
разделиться на 3 группы
для дальнейшей работы,
выбрав одну из бумаг, на
которойизображены
устройстваввода, вывода
и долговременнойпамяти
Учащиеся выбирают
лист бумаги, где
расписаны 3 вида
устройств компьютера
и объединяются в
группы по категориям
Опрос
домашнего
задания.
Работа по
карточкам
3 мин Выдаю каждому
учащемуся карточкис
изображением устройства,
задней стронекоторой
они должны написать
название и функции
данного устройства
Первая
команда:Клавиатура,
Мышь, Сканер,
Цифровая камера
Вторая – Устройства
выводаи хранения
Учащиеся работают
самостоятельно
записываютответы на
обратнойстороне
карточкии в тетрадях.

8. информации
Монитор, колонки,
принтер, наушники
3 команда – написать
устройства
долговременнойпамяти
Компак-диски,USB-
накопители, винчестер
/жесткий диск/, адаптер
Вызов 1 мин Какие устройства
называются внутренними
и внешними?
Учащиеся размышляют
над поставленным
вопросом.
Самостоятельно
приходятк выводу.
Формальное оценивание
Задание
№1Определить
тему урока после
просмотра
видеоролика и
презентации и
заданных
вопросов
5 мин
Предлагаю просмотреть
видеороликпо
устройствам компьютера
После просмотра
видеороликаи
презентации, что бы вы
хотели узнать нового на
сегодняшнем уроке?
Учащиеся
просматривают
видеоролик, отвечают
на вопросы.
Капитан каждой группы
в течении урока
записывает сколько
баллов получила его
группа и каждый ее
участник
Задание №2
«Закончить
стихотворение» 5мин
Учащимся предлагаю
прочитать по
презентации
стихотворения по
очереди, которыеони
должны закончить и
назвать устройства
/Формальное оценивание/
Учащиеся по очереди
читают стихотворения и
заканчивают его назвав
устройство компьютера
Задание №3
«Конкурсов
капитанов»
3 мин К доскевыходят
капитаны 3-х групп и
читая вопросы по
презентации отвечают на
них
Оцениваю формально
(смайлики).
Капитаны 3 групп
выходят и читая
вопросы,отвечаютна
них по очереди
Задание №4
«Разгадать
кроссворд»
Метод
«Вращающая
8
минут
Раздаюплакаты для
решения кроссворда
Ученики работая в
группе разгадывают
кроссворд ипередают
его другим группам
которые дополняют

9. станция» комментарии и
выявляюти исправляют
допущенные ошибки
Физминутка 1 мин После проведенных
задании предлагаю
немного размяться и
провести физминутку
Ученики разминаются и
проделываютдвижения
предложенным учителем
видео
Задание 5
Метод
Метод «Горячий
стул».
2 мин
Учитель сажает на стул
по очередиучащихся
АВС. Задает вопросы
разнойсложности.
Предлагает также другим
ученикам принимать
участие.
Учитель оценивает
формально (смайлики).
Ученики отвечают на
вопросы.Остальные
учащиеся также
принимают участие в
этом процессе, задавая
своивопросы.
Задание №5
Практическое
задание
9
минут
Учитель рассаживает
учеников на компьютеры
для выполнения
практических задании.
Учитель оценивает
формативно /раздает
смайлики по выполненым
заданиям/
Учащиеся
рассаживаются на
компьютеры для
выполнения задания и
работают
самостоятельно на своих
ПК
Рефлексия 3 мин Раздаю стикеры для
записичтобы вы написали
там своивпечатления и
отзывы по окончаниию
нашего урока
После заполнения
стикеровучащиеся
приклеивают их
Ученики записываютв
стикеры своиотзывы от
увиденного на уроке,
выражают на них свои
мысли и эмоции и
приклеивают их на
доску.
Оценивание 3 мин Суммативно оцениваю по
результатам
взаимоценивания
оценки учащихся.
Капитан и другиечлены
оценивают в группе по
критериям. У учащихся
на столах у каждой
группы лежат критерии
оценивания
Учащиеся
воспринимаютанализ их
работы и оценку.

10. Источники,
оснащение и
оборудование:
Компьютерныйпроектор, компьютер, учебник, тетрадь,
маркеры, ручки, карандаши, стикеры, звездочки.
Последующие
задания и
чтение
Учащиеся записываютдомашнее задание в тетрадях.
Классификация и общая характеристика программного
обеспечения. Понятие операционнойсистемы
Анализ и
оценивание
урока
Измененияк
уроку