Mannualshaii

COLEGIO DE BACHILLERES PLANTEL 15
“CONTRERAS”
SALUD HUMANA II
Manual para el curso
Profesor: José Daniel Rojas Alba
Enero de 2013

Actividad introductoria
Propósito: Que analices la problemática de salud en tu comunidad, para pensar
posteriormente en medidas preventivas y remediales pertinentes
En equipos, escoge un padecimiento y de acuerdo a su experiencia, expliquen qué es lo
atención médica, tanto en términos de atención médica como en términos
tradicionales. Se comparará con el examen final que presentarás al término de esta
unidad.
Actividad 1. Sistema inmunológico
Propósito: Que identifiques los órganos del sistema linfático e inmunológico, para
situar los diferentes fenómenos de defensa natural del cuerpo humano.
1. Dibuja un esquema del cuerpo humano, que contenga la ubicación de: vasos
linfáticos, ganglios linfáticos, ducto torácico, bazo, corazón, timo, tonsila o
amígdala, bazo, timo, linfocitos, linfa, médula ósea, vías respiratorias, glándulas
mamarias, tubo gastrointestinal, vías genitourinarias.
2. Menciona cuál es la función de cada uno de estos órganos en la defensa del
cuerpo.
Aspecto Puntos
El esquema esta completo
Se menciona correctamente la función de cada órgano
Entrega a tiempo
Trabajo en equipo
Bibliografía anotada
3
2
1
1
3
Actividad 2. Sistema inmunológico. Primera línea de defensa
Propósito: Explicar primer la línea de defensa del cuerpo para su defensa de
patógenos
Explica el mecanismo de acción de cada defensa externa del cuerpo, en el siguiente
cuadro:

Defensa Función ¿Qué lo produce y dónde
se distribuye?
Queratina de la piel
Lágrimas
Células de las vías
respiratorias
Moco
Saliva
Jugos gástricos
La bacteria Escherichia
coli
Cera en los oídos
Bacterias en la vagina
Micciones en genitales
Aspecto Puntos
La información es completa
La información es correcta
Entrega a tiempo
Trabajo en equipo
3
2
1
1
3
Actividad 3. Sistema inmunológico. Segunda línea de defensa.
Propósito: explicar los mecanismos de defensa inespecífica, para dilucidar su
funcionamiento en situaciones de invasión por bacterias.
1. Explica con un mapa mental, cada uno de los siguientes mecanismos de defensa
inespecífica:
El complemento
La inflamación
La fiebre
El proceso de diarrea
Explica la función de las siguientes células: macrófago, neutrófilo, eosinófilo,
basófilo, mastocito, célula dendrítica.

Aspecto Puntos
Los mapas mentales son correctos.
Se menciona correctamente la función de cada célula
Entrega a tiempo
Trabajo en equipo
3
2
1
1
3
Actividad 4. Sistema inmunológico. Tercera línea de defensa.
Propósito: explicar los mecanismos de defensa específica, para aclarar su
funcionamiento en situaciones de enfermedades infecciosas.
1. Explica con un mapa mental los mecanismos de defensa específica que
efectúan, mencionando su historia natural:
los linfocitos B
los linfocitos T.
Célula asesina natural
2. Menciona cómo es que funcionan las vacunas
Aspecto Puntos
El mapa mental es correcto
Se expresa claramente el mecanismo de las vacunas
Entrega a tiempo
Trabajo en equipo
3
2
1
1
3
Actividad 5. Medicina preventiva
Propósito: Establecer el método clínico para anticipar padecimientos y prevenirlos.
1. Explica cada uno de los pasos del método clínico. Utiliza el ejemplo de
enfermedad que escogió tu equipo.
2. Elabora una historia clínica de alguien del equipo que esté padeciendo o
sospeche que podría padecer una enfermedad
3. Averigua de al menos 5 exámenes de laboratorio en qué consisten.

Aspecto Puntos
Punto 1
Punto 2
Punto 3
Entrega a tiempo
Trabajo en equipo
2
2
1
1
1
3
Actividad 6. Organización del sector salud en México
Propósito: Que sepas con qué servicios públicos y privados se cuentan en México,
para prevenir y combatir problemas de salud.
1. Elabora un mapa mental o conceptual que muestre la organización del sector
salud en México, que mencione: las instituciones, los niveles de atención médica
y el equipo de salud. Debe mencionar también las organizaciones internacionales
que operan en México.
2. Elabora un mapa mental en el que se explique la práctica médica, debe de
contener: la medicina estatal o paraestatal, medicina privada o liberal y la
medicina alternativa.
3. Realiza un mapa conceptual que resuma la Declaración de Alma – Ata
Aspecto Puntos
Punto 1
Punto 2
Punto 3
Entrega a tiempo
Trabajo en equipo
2
2
1
1
1
3
Actividad 7. Estilo de vida
Propósito: Que consideres ciertos hábitos de vida, que te permitan cuidar y
mejorar tu salud.
1. Explica qué es higiene, estilo de vida, y la relación entre ambos conceptos
2. Completa el siguiente andamio:

Medidas de higiene ¿en qué consiste? ¿qué problemas resuelve?
Lavado de manos
Baño diario
Higiene bucal
Actividad física
Higiene mental
3. ¿En qué consiste la higiene colectiva, familiar y comunitaria, y cuáles son sus
objetivos?
4. En el siguiente andamio, explica la información que se te pide:
Medidas de higiene
colectiva
¿en qué consiste? ¿qué es lo que resuelve?
Abastecimiento de agua
potable
Control de excretas
Control de fauna
transmisora
Control sanitario de los
alimentos
Control sanitario de la
vivienda
Saneamiento de los
medios de transporte
Saneamiento de la
atmósfera
Aspecto Puntos
Punto 1
Punto 2
Punto 3
Punto 4
Entrega a tiempo
Trabajo en equipo
1
2
1
2
1
2
1

Actividad 8. Enfermedades crónicas no transmisibles
Propósito: Que analices la problemática existente con las enfermedades crónicas
no transmisibles, relacionada con los estilos de vida
Lee Ciencias de la salud, de Adrián Martínez, el apartado “Enfermedades no
transmisibles”, y realiza un mapa mental con la información que ahí se menciona.
Aspecto Puntos
La información está correctamente expresada
Entrega a tiempo
Trabajo en equipo
5
1
1
3
Actividad 9. Examen
Propósito: Que apliques lo visto en esta unidad en el análisis de una enfermedad
transmisible.
De la enfermedad transmisible que te tocó investigar, realiza una presentación, en la
que muestres:
1. Realiza una investigación completa acerca del agente, el hospedero y el
ambiente, en relación a la enfermedad que te tocó desarrollar. 2 puntos
2. ¿En qué consiste la medicina preventiva, para prevenir esta enfermedad?
Menciona el método clínico para diagnosticar la enfermedad. 1 punto
3. ¿Qué instancias del sector salud del país se encarga de prevenir y combatir esa
enfermedad? 2 puntos
4. ¿Qué estilos de vida se requieren para evitar infectarse o infestarse?
Menciona las medidas de higiene pertinentes, tanto individuales como
colectivas? 1 punto
5. ¿Cómo actúan las 3 barreras de defensa del sistema inmunológico, cuando se
enferma la persona? 2 puntos
6. Acomoda toda esta información como triada ecológica, historia natural de la
enfermedad y niveles de prevención. 2 puntos
Evaluación formativa 50% evaluación sumativa 50%

Relaciones interpersonales
Actividad 1. Introducción
Propósito: Que realices un autoexamen de actividades, para analizar la conciencia
de tus actos.
En una hoja, escribe en una columna izquierda lo que realizaste el día anterior a la
clase, y en la columna derecha, explica el argumento moral que sustenta esa conducta.
Actividad 2. Sistema nervioso. Neurona
Propósito: Que expliques cómo funciona la neurona para explicar posteriormente
el funcionamiento del sistema nervioso, para poder analizar los fundamentos
fisiológicos de los estados anímicos.

1. Realiza un mapa mental que explique la transmisión de señales en las neuronas,
mencionando: dendritas, cuerpo celular, axón, terminales de los axones,
membrana, bomba de Na y K, potencial de acción y potencial de reposo.
2. Realiza un mapa mental que explique la comunicación sináptica entre 2
neuronas, que mencione: neurona presináptica y posináptica, vesículas,
neurotransmisores, bomba de calcio, proteínas de membrana, endocitosis y
exocitosis. Explica también qué sucede con los neurotransmisores que ya
fueron usados.
3. Realiza un esquema de una neurona.
4. Menciona la función de las neuronas sensitivas, interneuronas y neuronas
motoras.
Aspecto Puntos
Entrega a tiempo
Hay conecciones correctas
Hay dibujos, colores y claridad en la expresión de las ideas
No hay texto excesivo
5
1
1
1
1
1
Actividad 3. Sistema nervioso. Neurotransmosores
Propósito: que expliques las acciones de los neurotransmisores en los estados de
ánimo.
Investiga en libros de fisiología los efectos y funciones de los siguientes
neurotransmisores
Neurotransmisor Funciones Ejemplo
Acetilcolina
Epinefrina o adrenalina
Norepinefrina o
noradrenalina
Dopamina
Serotonina
GABA
Adenosina

Investiga en libros de fisiología ¿Qué son los neuromoduladores? Y explica la función
de los siguientes neuropéptidos:
Neuromoduladores Función Ejemplo
La sustancia P
Endorfinas
Encefalinas
Aspecto Puntos
Los ejemplos son correctos
Se entregó a tiempo
Se trabajó en equipo
3
2
1
1
3
Actividad 4. Sistema nervioso. Anatomía.
Propósito: Sentar las bases anatómicas y fisiológicas de la irritabilidad y el
comportamiento humano mediante el estudio del sistema nervioso
1. Copia el siguiente mapa conceptual en un pliego de papel bond.
2. En cada recuadro, escribe qué es y qué función tiene la parte del sistema
nervioso que se menciona ahí
3. Procura que cada definición sea clara, concisa y breve

Aspecto Puntos
5
1
1
3
Sistema nervioso
Sistema nervioso
central Sistema nervioso periférico
encéfalo Médula
espinal
Neuronas motoras Neuronas sensitivas
somático visceral
Sistema nervioso autónomo
Sistema
parasimpático
Sistema simpático

Actividad 5. Sistema nervioso. Encéfalo.
Propósito: Conocer la anatomía y fisiología del encéfalo para discernir los
comportamientos humanos.
1. Busca la información de los siguientes órganos en libros de fisiología.
2. Dibuja las partes del encéfalo, y menciona sus funciones.
Sitio del encéfalo Órgano Función
Prosencéfalo Cerebro
Lóbulo olfativo
Tálamo
Sistema límbico
Glándula pituitaria
Glándula pineal
Mesencéfalo Formación reticular
Rombencéfalo Puente
Cerebelo
Médula oblonga o bulbo
raquídeo
3. Busca la información relacionada a los siguientes órganos en libros de fisiología,
y anótala en los siguientes cuadros.
4. Dibuja el sistema límbico.
Partes del sistema límbico Función
Hipotálamo
Amígdala
Hipocampo
5. Dibuja un encéfalo humano localizando los órganos mencionados
6. Explica qué es y que función tiene la barrera hematoencefálica.
7. Explica las funciones de las partes del cerebro y la corteza cerebral en el
siguiente andamio:

Partes del cerebro Localización Funciones
Hemisferio derecho
Hemisferio izquierdo
Lóbulo frontal
Lóbulo temporal
Lóbulo occipital
Lóbulo parietal
Aspecto Puntos
3
2
1
1
3
Actividad 6. Sistema nervioso. Médula espinal.
Propósito: Que expliques el funcionamiento de la médula espinal, para dilucidar la
conexión entre los estímulos externos y la coordinación cerebral.
1. Busca la información relacionada con la médula espinal, y resuelve el siguiente
andamio.
2. Dibuja un esquema de un corte de la médula espinal, mostrando sus partes.
Partes de la médula
espinal
Localización Funciones
Vértebra
Meninges
Materia blanca
Materia gris
Nervios espinales
Raíces ventrales
Raíces dorsales
3. Dibuja una línea del tiempo para explicar el arco reflejo.

Aspecto Puntos
3
2
1
1
3
Actividad 7. Sistema nervioso periférico.
Propósito: Enmarcar la problemática en términos del sistema nervioso periférico
como expresión del daño en el sistema nervioso central.
1. Dibuja y explica qué es un nervio, mostrando los axones, la vaina de mielina,
vasos sanguíneos, y la envoltura exterior del nervio.
2. En humanos, ¿cuántos pares de nervios craneales y cuántos espinales se tienen?
3. Explica de qué consta el sistema nervioso somático y cuáles son sus funciones.
4. Explica de qué consta el sistema nervioso autónomo y cuáles son sus funciones.
5. El sistema nervioso autónomo se subdivide en 2 categorías, la división simpática
y parasimpática, menciona en qué momentos se activa cada una.
6. Menciona algunos eventos simpáticos y parasimpáticos en la siguiente tabla:
Flujo simpático de la
médula espinal
¿qué sucede con…? Flujo parasimpático de la
médula espinal
Velocidad del corazón
Tamaño de las pupilas
Secreciones glandulares en
las vías aéreas hacia los
pulmones
Concentración de la saliva
Rapidez de los
movimientos del estómago
y el intestino
Esfínteres

Aspecto Puntos
3
2
1
1
3
Actividad 8 Sistema nervioso. Los sentidos
Propósito: Que definas cómo es que los estímulos externos son captados por el
sistema nervioso y cómo son procesados
1. Menciona qué son los receptores sensoriales y dónde se encuentran.
Receptores sensoriales Funciones Sentidos que
representan o dónde se
encuentran
Mecanoreceptores
Receptores del dolor
Termoreceptores
Quimioreceptores
Osmorreceptores
Fororreceptores
2. Explica las diferencias entre sensaciones somáticas y viscerales. Menciona 2
ejemplos.
3. ¿Qué se provoca con la estimulación de un receptor sensorial?
4. Explica cómo viajan los impulsos nerviosos en una línea del tiempo, mencionando
la corteza somatosensorial, neuronas sensoriales, médula espinal, corteza
motora, neuronas motoras, médula espinal y músculos.
5. Dibuja un segmento de piel, mostrando los receptores sensoriales de la piel, y
llena el siguiente cuadro:

Receptor Función
Terminaciones nerviosas
libres
Corpúsculos de Paccini
Terminaciones de Ruffini
Bulbo de Krause
Corpúsculos de Meissner
6. Dibuja un esquema del sentido del olfato mostrando corteza cerebral, sistema
límbico, los receptores olfativos, nariz, bulbos olfatorios, y explica su función
en el siguiente cuadro:
Partes del olfato Función
Receptores olfativos
Corteza cerebral
Sistema límbico
Nariz
Bulbosolfatorios
7. Explica qué son las feromonas y qué es el aparato vomeronasal
8. Dibuja los componentes del sentido del gusto, incluyendo las papilas gustativas,
la terminal pilosa de un receptor del gusto, nervio sensorial, y corteza
somatosensorial primaria, y explica sus funciones en el siguiente cuadro:
Partes del gusto Función
Papilas gustativas
Terminal pilosa de un receptor del gusto
Nervio sensorial
Corteza somatosensorial
9. Explica cuáles son los principales sabores que se pueden captar por el gusto.
10. ¿Qué es lo que registra el sentido del equilibrio?
11. Dibuja el sentido del equilibrio, mostrando aparato vestibular, los 3 canales
semicirculares, los 2 sacos, el sáculo, el utrículo, el nervio vestibular, y las
células ciliadas. Explica su función en el siguiente cuadro:

Estructura Función
Aparato vestibular
Canales semicirculares
Sacos
Sáculo
Utrículo
Células ciliadas
12. Explica qué es el sonido.
13. Dibuja un esquema del sentido del oído, mostrando el oído externo (la oreja), el
oído medio (el tímpano, el estribo, yunque y martillo) y el oído interno (cóclea).
Menciona sus funciones en el siguiente cuadro:
Estructura Función
Oreja
Tímpano
Estribo, yunque y
martillo
Cóclea
Nervio auditivo
Ventana oval
14. Explica qué es la luz
15. Explica qué es la visión
16. Dibuja un ojo incluyendo las siguientes partes: retina, iris, cristalino, pupila,
córnea, humor acuoso, humor vítreo y nervio óptico, menciona en el siguiente
cuadro las funciones de cada estructura:
Estructura Función
Retina
Iris
Cristalino
Pupila
Córnea
Humor acuoso
Humor vítreo
Nervio óptico

17. Explica cómo funcionan los conos y los bastones.
Aspecto Puntos
3
2
1
1
3
Actividad 9. Sistema endócrino. 30 min.
Propósito: Explicar las reacciones del cuerpo que permiten mantener la constancia
interna mediante estimulación de glándulas y el efecto de las hormonas.
Instrucciones:
1. Explica la diferencia entre el tipo de comunicación celular que se da entre
neuronas y el tipo de comunicación celular que involucra hormonas.
2. Explica qué relaciones hay entre sistema nervioso y endócrino
3. Explica los siguientes términos: glándula, estimulación, inhibición, hormona,
órgano blanco, receptores.
4. De las siguientes hormonas, menciona: ¿qué glándula la produce, cuál es el
órgano blanco y cuál es el problema que se resuelve?
Glándula Estímulo Hormona Órgano blanco Efecto
fisiológico
Hormonas o
factores de
regulación
Oxitocina
h. antidiurética

Glándula Estímulo Hormona Órgano
blanco
Acción
fisiológica
H del crecimiento o
somatotropina
Prolactina
h.
adrenocorticoptropica
h. estimulante de los
melanocitos
h. estimulante de la
tiroides
h. folículo estimulante
h. luteinizante
Glándula Estímulo Hormona Órgano blanco Acción
fisiológica
Triyodotironina
y tiroxina
Calcitonina
Glándula Estímulo Hormona Órgano blanco Acción
fisiológica
Parathormona
u h.
paratiroidea
Glándula Estímulo Hormona Órgano
blanco
Acción
fisiológica
Mineralocorticoides
(aldosterona)
Glucocorticoides
(cortisol,
corticosterona y
cortisona)
Testosterona

Glándula Estímulo Hormona Acción blanco Efecto
fisiológico
Adrenalina
Noradrenalina
Glucagón
Insulina
Estrógenos
Progesterona
Testosterona
Melatonina
timosina,
factor humaral
tímico, factor
tímico y
timopoyetina
Aspecto Puntos
3
2
1
1
3

Actividad 10. Prevención de conflictos.
Propósito: Que manejes ciertos principios que garanticen la óptima convivencia con
personas que integran tus grupos sociales
Lee Los 7 hábitos de los adolescentes altamente efectivos, de Sean Covey, y de cada
hábito realiza un mapa mental, esquematizando los hábitos que garanticen una óptima
convivencia entre la personas.
Aspecto Puntos
Los mapas mentales contienen códigos claros y entendibles, con
mínimo texto
3
2
1
1
3
Actividad 11. Fisiología de las emociones.
Propósito: Que expliques qué sucede en el cuerpo con la aparición de diferentes
emociones
1. Define las siguientes emociones: ira, tristeza, temor, placer, amor, sorpresa,
disgusto, vergüenza.
2. escribe una pequeña anécdota en la que aparecen las emociones antes
mencionadas (en total serían 8 anécdotas).
3. Explica qué sucede en el cuerpo, especialmente en los sistemas nervioso y
endócrino. Mediante un mapa mental, explica desde la llegada del estímulo
hasta la respuesta final, consciente e inconsciente. Utiliza para ello lo que
mencionaste en las anteriores anécdotas.
Aspecto Puntos
Las emociones están correctamente definidas, así como las anécdotas
Los mapas mentales contienen las partes del sistema nervioso central
y periférico involucrados, así como glándulas y hormonas relacionadas
3
2
1
1
3

Actividad 12. Grupos sociales. 30 minutos.
Propósito: Describir los grupos sociales en que se desarrolla el paciente para
analizar el caso concreto de la problemática.
Instrucciones: Averigua las siguientes definiciones:
1. Grupos formales, características y ejemplos
2. Grupos informales, características y ejemplos.
3. Grupos de pertenencia, características y ejemplos
4. Grupos de referencia, características y ejemplos.
5. Grupo primario, características y ejemplos
6. Grupo secundario, características y ejemplos
Aspecto Puntos
3
2
1
1
3
Actividad 13. Personalidad, carácter y temperamento. 30 minutos.
Propósito: Definir los conceptos relativos a la personalidad, para definir el caso
específico de la problemática.
Instrucciones: Define los siguientes conceptos y menciona sus respectivos ejemplos:
1. Personalidad
2. Temperamento
3. Carácter
Aspecto Puntos
3
2
1
1
3

Actividad 14. Carácter.
Propósito: Definir los tipos de carácter para entender las actitudes del personaje de
la problemática.
Instrucciones: Define los siguientes tipos de personalidad
Carácter Características que lo definen
Nervioso
Sentimental
Colérico
Apasionado
Sanguíneo
Flemático
Amorfo
Apático
Aspecto Puntos
3
2
1
1
3
Actividad 15. Asertividad.
Propósito: Que domines las formas de solucionar conflictos, para evitar
problemáticas de drogadicción en las personas
Lee el texto relacionado con asertividad, y encuentra la solución planteada por el
profesor en la clase.
Aspecto Puntos
Se emplea correctamente la asertividad y sus alternativas
3
2
1
1
3

Examen. Adicciones.
Propósito: Analizar los conceptos del tema y enfocarlos a la problemática
Analiza una situación de drogadicción, de preferencia que sea un caso real, averigua:
1. La triada ecológica (grupos sociales, descripción de la droga, problemas en la
personalidad del paciente tolerancia, síndrome de abstinencia). 3 puntos
2. La historia natural de la enfermedad del paciente (debe mencionarse todo lo
relacionado con el sistema nervioso y el sistema endócrino). 3 puntos
3. Los niveles de prevención (los hábitos de la gente altamente efectiva que
fallaron, las instituciones que se encargan de los diferentes niveles de
prevención, y las estrategias de asertividad que se hubieran aplicado para
evitar esa problemática.). 3 puntos
4. Bibliografía. 1 punto

Actividad 1. Introducción
Propósito: Evaluar la capacidad de respuesta de los estudiantes en caso de una
situación de emergencia
1. En un caso hipotético, realiza la evaluación de la escena, siguiendo los pasos en
orden.
2. Determina según la situación, si se realiza una evaluación primaria o una
secundaria.
3. Prepara tu cangurera con los objetos necesarios para brindar primeros auxilios
a alguien que los requiera.
4. Prepara tu tarjeta ASMU, para activar el servicio de urgencias médicas.
5. Realiza un primer ensayo de activación de servicios de urgencias médicas, para
una situación sencilla.
Aspecto Puntos
Punto 1
Punto 2
Punto 3
Punto 4
Punto 5
2
2
2
2
3
Actividad 2. Evaluación secundaria
Propósito: Ensayar una evaluación secundaria, como capacitación ante una
situación real de prestación de primeros auxilios
1. Determina el estado de conciencia del paciente
2. Realiza el interrogatorio al paciente
3. Determina los signos vitales
4. Realiza la exploración física del paciente
Aspecto Puntos
AVDI SOEP
PREDANESMA
Signos vitales
Exploración física
Canalización del paciente
Manejo de del apoyo humano
2
2
2
2
1
1

Actividad 3. Evaluación secundaria. Hemorragias y heridas.
Propósito: Ensayar técnicas de atención a heridas y hemorragias en el salón de
clase, para atender a pacientes con esas características en un escenario real.
1. Lee el documento requerido, que menciona la atención a pacientes con heridas y
hemorragias
2. Presenta tu material de primeros auxilios, además de cajas de cartón y cinta
adhesiva
3. Del caso que te toque atender, clasifica la hemorragia (externa o interna, y de
las externas, si es capilar, venosa o arterial), y/o la herida (desde el punto de
vista clínico, con relación a las causas, la profundidad y riesgo de infección
4. Atiende la herida y su respectiva hemorragia. Lee el documento requerido, que
menciona la atención a pacientes con heridas y hemorragias
5. Presenta tu material de primeros auxilios, además de cajas de cartón y cinta
adhesiva
6. Del caso que te toque atender, clasifica la hemorragia (externa o interna, y de
las externas, si es capilar, venosa o arterial), y/o la herida (desde el punto de
vista clínico, con relación a las causas, la profundidad y riesgo de infección
7. Atiende la herida y su respectiva hemorragia.
Aspecto Puntos
Material completo
Evaluación secundaria
Clasificación de hemorragia
Clasificación de herida
Atención efectiva
2
2
2
2
2
Actividad 4. Evaluación secundaria. Quemaduras
Propósito: Ensayar técnicas de atención para atender quemaduras en el salón de
clase, para atender a pacientes en escenarios reales.
1. Lee el documento requerido, que menciona la atención a pacientes con heridas y
quemaduras.
2. Presenta tu material de primeros auxilios, además de agua estéril, apósitos y
gasas.

3. Del caso que te toque atender, clasifica la quemadura (según la profundidad, la
extensión).
4. Atiende la quemadura en el mínimo tiempo posible.
Aspecto Puntos
Material completo
Clasificación de la quemadura
Manejo de emociones
Atención efectiva
2
2
2
2
2
Actividad 5. Evaluación secundaria. Fracturas
Propósito: Ensayar técnicas de atención para atender fracturas en el salón de
clase, para atender a pacientes en escenarios reales.
1. Lee el documento referente a las fracturas.
2. Presenta tu material de primeros auxilios, además de cajas de cartón y
cordeles y cinta adhesiva.
3. Explica cómo se clasifica la fractura que te toque atender.
4. Atiende la fractura en el mínimo tiempo posible.
Aspecto Puntos
Material completo
Clasificación de la fractura
Manejo de emociones
Atención efectiva
2
2
2
2
2
Actividad 6. Evaluación primaria. Obstrucción de vías aéreas
Propósito: Que apliques las técnicas de apertura de vías aéreas, para el manejo
del A, B, C, y mantener con ello la vida del paciente mientras llega la
ambulancia.
1. Lee el documento relacionado con obstrucción de vías aéreas
2. Presenta tu material de primeros auxilios.
3. Ensaya las técnicas para obstrucción parcial y obstrucción total
4. Asegura que el paciente está fuera de peligro.

Aspecto Puntos
Material completo
Evaluación primaria
Manejo de los 7 hábitos
Manejo de emociones
Técnica de Heimlich en tiempo correcto
2
2
2
2
2
Actividad 7. Evaluación primaria. Reanimación cardiopulmonar
Propósito: Que apliques las técnicas de reanimación cardiopulmonar, para el
manejo del A, B, C, y mantener con ello la vida del paciente mientras llega la
ambulancia.
1. Lee el documento relacionado con paro cardiopulmonar
2. Presenta tu material de primeros auxilios
3. Ensaya el A, B, C, relacionado con la reanimación cardiopulmonar, en caso de
contar con maniquí de ensayo.
4. Mide el tiempo que empleaste, y autoevalúa si el apoyo que brindaste fue
pertinente para salvar su vida.
Aspecto Puntos
Material completo
Evaluación primaria
Manejo de los 7 hábitos
Manejo de emociones
Reanimación cardiopulmonar en el tiempo correcto
2
2
2
2
2
Actividad 8. Medidas en situaciones de desastre
Propósito: Que diseñes un plan de acción para tu colegio, en caso de desastre
natural, para evitar pérdidas humanas.
Realiza un plan de acción para tu Plantel, para prevenir desgracias en caso de:
1. Sismo
2. Erupciones volcánicas
3. Huracanes
Considera:

1. El número de personas que acuden al colegio,
2. Los espacios seguros de reunión
3. Los sitios de atención de primeros auxilios, y recursos para brindar esos
servicios
4. Los riesgos secundarios
Aspecto Puntos
Análisis de riesgos
Plan de prevención para sismo
Plan de prevención para erupciones volcánicas
Plan de prevención para huracanes
Sistios de atención de primeros auxilios y riesgos secundarios
2
2
2
2
2
Prácticas de primeros auxilios: 50%
Planes de acción: 50%

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