1. Valor del ocio en jóvenes universitarios: un análisis desde la practica Aaron Kofi Badu Yankholmes

2. En un contexto de crisis económica mundial y gripe A, existe la preocupación de que la economía mundial sea capaz de generar el empleo necesario para sostener el poder adquisitivo, el acceso a bienes y servicios de ocio y el estilo de vida que la gente llevó una vez o ha aprendido a esperar. Para algunos autores, la producción y reproducción de ocio seguirá basándose en los resultados económicos y las sociedades de crear placer, sólo en la medida en que sus economías produzcan en exceso requisitos «fundamentales» (Olszewska y Roberts, 1989). Introducción

3. Definición de valores, según Rokeach: "una creencia perdurable de que un modo específico de conducta o estado final de existencia es personal y socialmente preferible a modos alternativos de conducta y estados finales de la existencia" (1968:160). Cont’d

4. El concepto de ocio como concepto de valores, carece de una definición universal (Kaplan,1975;Stebbins, 1992; Csikszentmihalyi y Kleiber, 1991; Cuenca, 2009) Cont’d

5. Motivaciones subyacentes al trabajo y los viajes no comerciales de los ghaneses, según Akyeampong (1996), basándose en las obras de Grinstein (1955),Crompton (1979), Dann (1981) imperativos de costumbre imperativos de pares o iguales escapismo. Cont’d

6. Investigación sobre ocio en África es generalmente reciente y dispersa (Zeleza y Veney, 2003). Investigación sobre ocio en Ghana se inserta en la corriente general de estudio sobre el turismo (Adu-Febiri, 1988; Akyeampong, 1996). Estado de la cuestión

7. Efectos negativos de importar la terminología occidental (y en mayor medida eurocéntrica) en la investigación sobre ocio Atajo temporal, espacial y sociocultural Generalización e intrusión de ideas y medios ajenas. Cont’d

8. Objeto de estudio: examinar el comportamiento de ocio y los valores de los estudiantes universitarios; detectar sus motivaciones para la participación en actividades de ocio; y, extraer consecuencias para la promoción de los valores deseables de ocio entre los estudiantes universitarios y la sociedad de extensión. Objetivos

9. Se realiza el estudio en la University of Cape Coast, que es una de las 6 universidades públicas de Ghana. La universidad tiene una población de 15.758 alumnos (10.710 varones y 5.048 mujeres) en el año académico 2009/2010. El estilo de vida social y recreativa de los estudiantes está delimitado por el calendario académico universitario que permite estas actividades a través del Comité Residencial, de la Comisión del Deporte y el Representante Estudiantil del Consejo. El contexto de investigación

10. Población diana: todos los estudiantes (varones y mujeres) matriculados durante el curso académico 2009/2010 y entre los 18-25 años de edad. Muestra: 355, según fórmula de Fisher, Laing, Stoeckal y Townsend (1998) Instrumento: cuestionario de auto-evaluación con preguntas cerradas y abiertas. El cuestionario fue administrado en inglés. El proceso de traducción se realizó mediante el método de "Back translation”(Geisinger, 1994). Procedimiento: Multi-stage (Sarantakos, 1993). La recopilación de datos se realizó entre los meses de enero y marzo de 2010. De los 355 encuestados seleccionados, 200(56,3%) proporcionaron datos utilizables para el estudio. Metodología

11. ResultadosCaracterísticas socio-demográficas

12. Sobre el tiempo de ocio disponible actualmente 80 (40,0%) ‘poco’; 54(27,0%) ‘muy poco’; 52(26,0%) ‘bastante’ y 14(7,0%) ‘mucho’. Valores y comportamiento del ocio

13. Actividades recreativas que realizan en mayor medida

14. Actividades de ocio preferidas por dimensiones de ocio

15. Duración de las actividades: la mayoría practican estas actividades durante más de 3 años (70,0%), otros las practican 1-3 años (17,0%) y el 26(13,0%) durante menos de un año. Compañía elegida: Con amigos (43,0%), con padre y/o madre (19,3%) en la asociación o club (12,5%), con hermanos/as (9,3%), con la pareja (8,2%), o solos (5,3%). Grado de satisfacción: 48,0% indica que estaba bastante satisfecho/a; 26,0%, muy satisfecho/a; 20,0% poco satisfecho/a, y el 6,0%, nada satisfecho/a Cont’d

16. El resultado de la prueba estadística de Chi-cuadrado (χ2) mostró que no hay relación significativa entre la satisfacción y el sexo (ρ-valor= 0,266), la edad (ρ-valor= 0,124), el estado civil (ρ-valor= 0,884) y el núcleo familiar (ρ-valor= 0,134) de la experiencia del ocio. Cont’d

17. Los datos evidencian la preponderancia de los deseos de “evitar la prisa y el movimiento de la vida de cada día” (29,3%), “relajarse físicamente y mentalmente” (23,3%) “descubrir nuevos lugares y cosas” (20,8%) “pasar un buen rato con los amigos y la familia” (14,5%), “adquirir un sentimiento de pertenencia” (7. 8%), y “utilizar mis habilidades físicas/capacidades en deportes” (5,6%). Motivación del ocio

18. ¿qué ha demostrado el estudio sobre los valores de ocio en la vida de los jóvenes universitarios? El componente cultural de las actividades de ocio es preponderante en los jóvenes universitarios respecto a otros colectivos juveniles, lo que les lleva a conformar un estilo de vida propio. Conclusiones

19. Los factores motivacionales delimitan las preferencias para las actividades de ocio y recreación Convendría desarrollar, a nivel nacional, un perfil de las actividades de ocio en términos de razones, necesidades satisfechas y factores socio-demográficos. Cont’d

20. Eskerrik asko zuen arretagatik Gracias por su atención Thanks for your attention