1. LA PIOLA Y EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE CON APOYO DE
TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN—TIC
Presentado Por:
OLGA SABAGH KOURE
Presentado al profesor:
MARLON FIGUEROA
UNIVERSIDAD DEL SIMON BOLIVAR
BARRANQUILLA – COLOMBIA
2009

2. ¡¡¡ LA EDUCACION SE TRANSFORMA, LA PIOLA ASI LO CORROBORA,
LUEGO EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE SE DINAMZIAN DIA
A DIA CON LAS TICS ¡¡¡
Las tecnologías de la información han cambiado todos los esquemas de la
humanidad, entre ellos las ciencias, lo militar, lo económico y como
consecuencia de lo anterior, la educación, máxime, si lo tecnológico alcanza
todas las esferas o ámbitos en los que la educación se desarrolla hoy en día,
incluso, el aprendizaje unipersonal del profesional y del docente cada día
enfrenta mas retos ineludibles frente a la tecnología de la información.
El argumento del autor es que en este segundo tomo de la PIOLA, lo que se
quiere resaltar, es como las TIC novedosas se han perfilado (aquí se refiere
básicamente a su evolución, entorno y demás aspectos) en los últimos dos
años, y deja a consideración del lector una estrategia de formación por
fases, es decir, se deja implícita la idea de que en dos años las TICS han
avanzado más que en 6 o más años, es decir es una forma de preparar en
forma coherente al lector, de que se vienen más cambios y hay que prepararse
para ellos a como dé lugar.
“La presencia física ya no es una condición necesaria para estar
en contacto con personas ni con proveedores de
información relevante para nuestra actividad personal o
profesional”1
.
En esta cita, se demuestra que el autor enfatiza en el gran alcance de las TICS
y que los límites físicos se acortan, demostrando que las actividades
profesionales se pueden generar en forma adecuada, que la tecnología es una
ayuda enorme a la educación y que esto ayuda a que la educación extienda
sus alas en pos de mejorar el perfil de cada profesional.
“Las TIC han penetrado en mucho menor escala las
actividades sustantivas inherentes a la formación de estudiantes y
a la constitución y consolidación de comunidades de
aprendizaje”2
1
GALVIS. Álvaro. La piola y el desarrollo profesional docente con apoyo de tecnologías de
información y comunicación—tic. Publicación digital de la rvt con autorización de metacursos.
Bogota. 2008. P 9
2
Ibid.p 11

3. El mensaje de la cita anterior es claro, las TICS forman (hablando
educativamente) y ello es vital en el proceso educativo, por lo tanto no se
puede desconocer el alcance de las mismas, además, es evidente que lo que
se desea es maximizar el uso y beneficio de los mismos.
o Uno de los argumentos validos del autor es que la educación ha sufrido
en los últimos 6 años, cambios estructurales, no solo por la tecnología
de la información, sino por que se han de estructurarse mejores formas
en las que estas se encuentran a tono con los mismos.
Sin embargo, no todo es ideal, pues unas TICS mal utilizadas, generan efectos
negativos, por ejemplo, cuando se implementan sistemas de información es
común que se establezcan controles para ver el grado de efectividad en la
educación como tal, pues muchas veces si son al interpretadas no generan el
efecto deseado.
En consecuencia la gestión de la educación en adaptarse a las TICS es una
realidad innegables, de hecho, es una necesidad surgida del auge cada vez
mayor de las Nuevas Tecnologías, pues obliga a que los procesos de
educación académico o curricular se transformen y se adecuen a las nuevas
necesidades del contexto nacional e internacional.
Comparto la idea con el autor de que la globalización y la inserción de la
sociedad de la información y del conocimiento, influyen para que estos criterios
imperantes en otras latitudes en materia de mejoras sigan enraizados en la
gestión de la educación.
En consecuencia, la gestión educativa es más PERMEABLE con el gran
avance de las TICS, en donde los modelos educativos son ideales, pero no son
aplicados en forma acertada; Lo increíble, es que se necesita un cambio más
de cultura de organización, que de modelo gerencial en las instituciones
educativas.

4. Las TICS permiten que el docente facilite al alumno su proceso de aprendizaje,
preparando las condiciones técnicas y tecnológicas del proceso cognitivo, por
ello deben planificarse métodos y una viable gestión que contribuyan al
aprendizaje del alumno de una forma creativa, sobre todo en lo relacionado con
los aspectos de ciencia y tecnología. (Ello por ejemplo en Colombia no ocurre
en todas las regiones, por ello el efecto de las TICS en la educación dependen
de la zona o región en donde se ejecuten).
Comparto mucho la tesis del autor, sobre todo cuando lo argumenta con esta
cita que cito a continuación:
“En lo pedagógico se busca que cada docente pueda vivir el ciclo
de vida de un proceso educativo centrado en el estudiante
valiéndose de TIC relevantes y de materiales curriculares que
apoyen el uso de las MITC por parte de los estudiantes”3
Es decir, las condiciones están dadas, las TICS forman, pero el docente tiene
en ellas herramientas de alto valor para poder generar un mejor entorno de
aprendizaje como tal.
Excelente lectura.
3
Ibid.p. 69