Fulbright TEFL UC Davis

BOGOTÁ DISTRICT FULBRIGHT TEFL PROGRAM 2018
CONVENIO DE COOPERACIÓN INTERNACIONAL 1721 / 2018
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO
COMISIÓN FULBRIGHT COLOMBIA
UC DAVIS – EEUU – NOVIEMBRE 05 AL 30 DE 2018
Formato de seguimiento
GRUPO: 3
Fecha del reporte: Noviembre 9 de 2018
Elaborado por: OLGA LEONOR TORRES SÁNCHEZ
Número de cédula: 51.858.814 Bogotá
Estimado Docente, el presente formato tiene como objeto guiarle en la consolidación del informe sobre su estadía en UC
Davis. Esta información será utilizada como retroalimentación para la SED, UC Davis y Fulbright, y nos permitirá reportar su
participación en la formación y mejorar los programas y estrategias.
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES
DE LA JORNADA.
Por favor mencione y describa en este párrafo, las
actividades académicas desarrolladas durante el
día, comparta también su percepción sobre las
mismas y explique de qué manera lo aprendido el
día de hoy le ayudará a ser un mejor profesor para
sus estudiantes. Mencione algún aspecto que le
gustaría implementar sobre lo aprendido el día de
hoy en sus clases de Colombia)
La clase con el profesor Jhon Leyva “Teaching Listening and Speaking
Integrated Skills.
La puntualidad y dinamismo del profesor Jhon contribuye en
desarrollando de la actividad“A gallery Wall” y su temática “Take
Chances, Make Mistakes, Get Messy”, el cual fortalece mi práctica
pedagógica en Colombia, haciendo una reflexión sobre comunicación
efectiva, intereses de los estudiantes en el aprendizaje y la motivación.
TEFL Reading, Vocabulary, Writing, and Grammar, la clase con la
profesora Suzanne Bardasz se enfocó en “Student Learning Objectives
Formula” donde se replantearon los objetivos teniendo en cuenta tres
palabras fundamentales: USE – TO- IN or DURING. Durante la clase
plantamos objetivos de forma individual y trabajo colaborativo acerca
de nuestras experiencias como docentes, proceso que transforma el
planteamiento y formulación de objetivos en los proyectos que
emprendamos, enriqueciendo nuestro proceso pedagógico en las aulas
beneficiando a la comunidad institucional en la que laboramos.
ESL Refining Reading, Writing, Vocabulary, and Grammar con la
profesora Sabina Simon. Realizó una actividad de romper el hielo y a la
vez se puede adaptar a las temáticas que trabajamos en clase llamada
the monkey in the middle, donde además de trabajar listening,
speaking, vocabulario, tiempos verbales, gramática, es una actividad
además de divertida, requiere bastante concentración trabajo
individual y grupal, así como el reto llamado “Marshmallow Challenge”
además de estar enfocado en las habilidades de speaking para dar a
conocer a conocer una idea de forma clara y concisa, listening vital en
esta actividad de trabajo más que individual trabajo en equipo, Reading
en la comprensión de textos, busca esencialmente el trabajo en equipo,
a través del análisis y pensamiento crítico en búsqueda de soluciones
frente a una situación de formar una torre con pasta, cinta, y una
cuerda.
ESL Refining Listening, Speaking, pronunciation, Grammar, and
Vocabulary con la profesora Carla Campbell, toda su clase es muy
dinámica y lúdica además de su actitud de disfrutar cada segundo de las
actividades que desarrolla de principio a fin con los estudiantes.

VALORACIÓN DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES: Por favor diligencie las siguientes tablas por cada uno de los talleres a los
cuales asistió el día de hoy, calificando de 1 a 5, en donde 1 es muy deficiente y 5 es excelente:
Nombre de taller 1: Teaching Listening and Speaking
Integrated Skills
Nombre de conferencista: Jhon Leyva
Calificación del conferencista Calificación
Actitud del conferencista frente a los
participantes
5
Dominio del tema
5
Actualización de conocimientos
5
Facilidad y precisión para comunicar
ideas
5
Utilización de medios audiovisuales (en
caso de utilizar)
5
Posibilidades de aplicación de
conocimientos al trabajo
5
Distribución del tiempo para cada tema
tratado
5
Nombre de taller 2: TEFL Reading, Vocabulary,
Writing, and Grammar
Nombre de conferencista: Suzanne Bardasz
participantes
5
Dominio del tema 5
Actualización de conocimientos 5
ideas
5
caso de utilizar)
5
5
tratado
5
Nombre de taller 3: ESL Refining Reading, Writing,
Vocabulary, and Grammar
Nombre de conferencista: Sabina Simon
participantes
5
Dominio del tema 5
ideas
5
caso de utilizar)
5
tratado
5
Nombre de taller 4: ESL Refining Listening, Speaking,
pronunciation, Grammar, and Vocabulary
Nombre de conferencista: Carla Campbell
participantes
5
Dominio del tema 5
ideas
5
caso de utilizar)
5
5
tratado
5

Nombre de taller 5: Action Plan & Portfolio
participantes
5
Dominio del tema 5
ideas
5
caso de utilizar)
5
5
tratado
5
CONTENIDO ANEXOS Y MATERIALES: Si ha recibido por parte del programa algún tipo de material o herramienta para la
enseñanza del idioma o para su mejoramiento personal de habilidades en inglés el día de hoy, por favor lístelo a
continuación y adjunte alguna evidencia del mismo en la plataforma Google Classroom (como anexo de este documento,
puede ser una foto o el documento en sí mismo).
1. Carpeta con la siguiente información:
1.1. Horarios de los grupos A, B, C
1.2. Calendario del mes de noviembre con las actividades generales que tiene la universidad para que estemos
enterados y participemos de las actividades.
1.3. Agenda tentativa de noviembre 4 a diciembre 1 de 2018.
1.4. Plan de seguro de salud de la universidad tiene para nosotros.
1.5.Horario de los buses UNITRANS CITY OF DAVIS
1.6. Mapa de la universidad de Davis con las diversas dependencias.
1.7. Mapa de rutas de bicicleta
1.8.Lista de los grupos conformados
1.9.Descripción de los cursos, contenidos, la información de los docentes y sus horarios para asesorías.

CONVIVENCIA EN CASA DE FAMILIA:
 Por favor menciones cómo ha sido su
experiencia conviviendo en la casa de
familia que le fue asignada por el
programa y comparta una experiencia
gratificante de ser huésped en esta casa.
 Mencione algún aspecto que considere el
programa debe mejorar respecto al
hospedaje de los beneficiarios ¿Ha tenido
algún tipo de dificultades?
Mi familia de hospedaje, me recibió muy bien, son amables y están
dispuestos a ayudarme en lo que necesite, me explican las rutas y
mapas para llegar a la universidad; me estoy hospedando en Devis,
estoy en el proceso de conocer la ruta que debo tomar para llegar
a la universidad y el regreso a la casa.
Estoy aprendiendo sobre su labor como terapista y la cultura
americana, así mismo de la cultura de Japón, conmigo vive una niña
de Hiroshima, quien lleva un mes y dos semanas estudiando inglés
en la U C Davis, ella me pregunta sobre aspectos sobre Colombia
y ha sido un gran apoyo para mi tanto en la casa como en la
universidad.
Estoy muy feliz y muchas expectativas de esta gran experiencia y
oportunidad de mejorar mi proceso pedagógico y de conocer
diversas culturas, lugares para adaptar y transmitir estas
experiencias a mis estudiantes.
La comida no es muy agradable, demasiados encurtidos, siempre
me ofrece la misma comida que permanece congelada en la
nevera, la comida es muy mesurada, no me ha sido posible me
enseñe a manipular la estufa por lo cual mi desayuno es sólo unas
tostadas con mermelada. el lugar NO es muy aseado. Estoy
adaptándome a estos cambios de alimentación y forma de vida de
la Sra. Gabriele S. quien no alemana de nacimiento pero lleva mas
de 30 años viviendo en USA.
REGISTRO:
 Por favor comparta en este documento fotos o videos de la jornada y de su estadía en UC Davis, de las actividades
académicas, extracurriculares y de usted compartiendo con su familia. (Si tiene dificultades para anexar las fotos a
este documento, las mismas pueden ser adjuntadas a través de la plataforma Google Classroom.
GRUPO 3

Recorrido por la Universidad
Es habitual el uso de bicicletas en
Davis

El campus de la Universidad
ofrece muchas alternativas de estudio y esparcimiento.
Cada facultad cuenta con todos los
requerimientos de docentes, materiales y necesidades que el estudiante requiere,
y están en constante crecimiento en pro de conservar el alto nivel educativo con
el que se le reconoce a la universidad.

.
La universidad cuenta en todos los espacios de naturaleza, incluyendo las ardillas,
paraderos para las rutas escolares totalmente gratis para estudiantes que
debemos portar el carne, cada paradero esta demarcado con letras y horarios
específicos de salida, el Yolobus va hasta Sacramento y Woodland, los estudiantes
cuentan con gimnasio, canchas de tenis, estadio para football americano, tiendas,
cafeterías, museo, salas de computo, recursos tecnológicos, en fin es un campus
universitario para aprovechar cada espacio con el que cuenta el estudiante, pero
lo más importante son cada una de las personas y estudiantes que hacen parte de
U C Davis, son muy amables y siempre están dispuestos a ayudar.
Aulas de recursos audiovisuales al Aulas de clases dotadas con
servicio los estudiantes así como innovadores equipos
la plataforma de la universidad. Tecnológicos.

CAMPUS UNIVERSITARIO
Yolobus

Teacher Suzanne Bardasz Teacher Jhon Leyva
TEFL Reading, vocabulary, writing and grammar TEFL Listening, speaking, pronunciation,
TEFL Action Plan and Portafolio workshop grammar and vocabulary
ESL refining listening, speaking, pronunciation, ESL Refining Reading, writing, vocabulary
Grammar, and vocabulary Section A and B and Grammar.- Sections A and B
Teacher Carla Campbell Teacher Sabina Simon.

Intercultural communication skills seminar .- Sections A, B, & C
Teacher Tina Castillo
BUS STOP “SILO AND MU”

GRUPO: 3
DE LA JORNADA.
La clase con el profesor Jhon Leyva “Teaching Listening and Speaking
Integrated Skills. Se reforzó actividad de listening en la plataformade
listening acerca de los pasos a seguir en listening referente a San
Francisco.
profesora Suzanne Bardasz envío documentos TEFL integrated Reading,
writing, vocabulary y Backwards design objetives, Classroom
Management through Cooperative Learning, para leerlo en casa y
reforzar lo visto en clase, anexo también actividad de vocabulario, PPT
y video. Así mismo dejo unas preguntas en la plataforma para dar
respuesta, What is your favorite cooperative learning activity?, your
favorite vocabulary activity that you like to do, tell us why this is your
favorite vocabulary activity, Student Learning Objective homework and
your Action Research question and what we know about the
instructional plan. Igualmente envió por la plataforma Action Plan and
Portfolio syllabus,Introduction to Action Plan power point and choose
our Action Research Topic.
profesora Sabina Simon. Envió por la plataforma el link con los retos que
realizamos por grupo para analizarlos y ver su connotación frente a las
actividades que se realizaran con los estudiantes, siendo un trabajo
individual y grupal, para completar los retos de la actividad
“Marshmallow Challenge”
Vocabulary con la profesora Carla Campbell, a través de la plataforma
dar los puntos de vista del trabajo realizado con Kahoots.
Una de las miles de experiencias enriquecedoras que vivencié, fue estar
en The Language Academy of Sacramento (LAS) in Sacramento, departir
con los profesores y estudiantes de la institución educativa, siendo un
gran beneficio de crecimiento personal y profesional, ser partícipe de
cada una de las actividades enfocadas en communicative approach,
colaborative learning, teamwork, además del uso de las TIC, la forma en
que están organizados los estudiantes en las aulas y como atienden a
los estudiantes con capacidades excepcionales, así mismo el
seguimiento y proceso que llevan de los estudiantes desde primaria
hasta grado noveno, razón por la cual tienen un gran resultado en las
pruebas de estado.

Entre las áreas que los chicos trabajan tanto en español como en inglés
son matemáticas, historia, ciencias “inglés y español”. Los docentes son
licenciados en esa carrera de lo contrario no pueden ejercer como
docentes en esa institución, las clases con casos especiales de disciplina
o niños en condición especial son acompañados por padres de familia y
profesionales de la salud en el área que requiere el estudiante en
condición especial.
Igualmente tuvimos la oportunidad de realizar un tour por San
Francisco, conociendo su historia y cultura. Gracias
Nombre de taller 1: Teaching Listening and
Speaking Integrated Skills
Calificación del conferencista
Calificació
n
Actitud del conferencista frente a
los participantes
5
Dominio del tema 5
ideas
5
Utilización de medios audiovisuales
(en caso de utilizar)
5
5
Distribución del tiempo para cada
tema tratado
5
Calificació
n
participantes
5
Dominio del tema 5
Facilidad y precisión para comunicar ideas 5
caso de utilizar)
5
5
tratado
5
Calificaci
ón
participantes
5
Dominio del tema 5
ideas
5
caso de utilizar)
5
tratado
5
Calificaci
ón
participantes
5
Dominio del tema 5
ideas
5
caso de utilizar)
5
5
tratado
5

Calificaci
ón
participantes
5
Dominio del tema 5
ideas
5
caso de utilizar)
5
5
tratado
5

My host mother es amable, pero tiene un temperamento fuerte, le
dí a conocer a Tina para que me colabore con Lissa y el Sr. James,
ya que durante los días que cancelaron las clases, los dos días que
estuve en casa, la sra. Gabriele, no nos ofreció almuerzo, nos llevó
a Mizuho mi compañera de casa, en la tarde a IKEA, a mí me ofreció
un pan con salchicha y un vaso de agua, y a mi compañera del
Japón, tan sólo un helado de un dólar. Afortunadamente Mizuho
ya me explicó como manipular la lavadora y la estufa y puedo
prepararme mi café con leche, con tostadas con mermelada, en la
nevera permanecen refractarias con arroz y ravioles que es lo que
siempre nos ofrece para llevar a la Universidad, en la mañana me
dijo que no podía tomar la ducha o arreglar mi cabello con el
secador, antes de las 7am, porque la despertaba a ella como a su
hija adolescente, porque los tubos están en su cuarto y al abrir el
grifo estos hacen ruido en su cuarto, de lo contrario que me bañara
en la noche cuando llegara de la universidad, situación que me
sorprendió ya que yo siempre tomo mi baño diario en la mañana,
yo me levanto temprano para adelantar trabajos de mis clases y
debo arreglarme con tiempo para alcanzar a tomar mi ruta para la
universidad. Así mismo, no puedo arreglarme mis uñas porque es
alérgica al quita esmalte, y eso que lo estaba haciendo en mi cuarto,
me dijo que lo hiciera fuera de su casa, mi ropa la cuelgo para
tenerla seca al siguiente día y me baja la ropa para colocarla a su
modo en un anaquel que ella tiene; Situación que le di a conocer a
Tina para que a través de ella le de a conocer al Sr. James y poder
estar más tranquila y buscar una pronta solución, prefiero estar
fuera de casa para evitar que la sra. Gabriele se moleste. No hay
fruta, ni alimentos que pueda seleccionar en el refrigerador,
siempre encuentro frascos. Persiste desaseo y desorden en la casa.
Solo estoy buscando sentirme más tranquila y que la sra. Gabriele
no se moleste si llegó a hacer ruido, por eso tomo el baño y arreglo
mi cabello en la noche. A la fecha el Sr James no se ha comunicado.
REGISTRO:

Recorrido por San Francisco
Intercambio profesional en Sacramento

Intercambio con docentes en Sacramento
Institución Educativa en Sacramento

UC DAVIS – EEUU – NOVIEMBRE 05 AL 30 DE 2018Visualización de bilingüismo en un aula
Aulas totalmente equipadas en equipos
tecnológicos y materiales para el buen desempeño y trabajo de los estudiantes.

China Town

Alcatraz
Golden Bridge

Lombard

GRUPO: 3
DE LA JORNADA.
Durante esta semana se cancelaron las clases, sin embargo se
reforzaron a través de la plataforma las actividades de la semana
anterior y documentación para la última semana de noviembre,
especialmente se enfatizó en realizar el culminar el Action Plan porter
Forum como requisito y cierre de grado.
Compartí el día de acción de gracias con una familia Americana y fue un
compartir total de agradecimiento por todas y cada una de las
bendiciones y experiencias vividas en California.
profesora Suzanne Bardasz envío documentos TEFL integrated Reading,
writing, vocabulary y Backwards design objetives, Classroom
Management through Cooperative Learning, para leerlo en casa y
reforzar lo visto en clase, anexo también actividad de vocabulario, PPT
y video. Así mismo dejo unas preguntas en la plataforma para dar
respuesta, What is your favorite cooperative learning activity?, your
favorite vocabulary activity that you like to do, tell us why this is your
favorite vocabulary activity, Student Learning Objective homework and
your Action Research question and what we know about the
instructional plan. Igualmente envió por la plataforma Action Plan and
Portfolio syllabus,Introduction to Action Plan power point and choose
our Action Research Topic.
profesora Sabina Simon.
Vocabulary con la profesora Carla Campbell, y el Profesor Jhon Leyva.
Tuve la oportunidad de conocer lo que más pude a través del tren,
subway , y el flexibus. Una experiencia super enriquecedora en todos
los aspectos de la historia, cultura, gastronomía, flora y fauna de
California y de los Estados Unidos. Yosemite, lake Tahoe,Folsom, Nevada,
City Nevada, Los Angeles, Santa Mónica, Bervery , Berkeley, Oukland,
Richmond.
Muchas gracias

UC DAVIS – EEUU – NOVIEMBRE 05 AL 30 DE 2018VALORACIÓN DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES: Por favor diligencie las siguientes tablas por cada uno de los talleres a los
Nombre de taller 1: Teaching Listening and
Speaking Integrated Skills
Calificació
n
los participantes
5
Dominio del tema 5
ideas
5
5
5
tema tratado
5
Calificació
n
participantes
5
Dominio del tema 5
caso de utilizar)
5
5
tratado
5
Calificaci
ón
participantes
5
Dominio del tema 5
ideas
5
caso de utilizar)
5
tratado
5
Calificaci
ón
participantes
5
Dominio del tema 5
ideas
5
caso de utilizar)
5
5
tratado
5

Calificaci
ón
participantes
5
Dominio del tema 5
ideas
5
caso de utilizar)
5
5
tratado
5

Persistió el desaseo en la casa de la Sra. Gabriel y la reducida
alimentació. En una de las salidas con el grupo le comenté lo que
estaba sucediendo a una compañera de mi alimentación y las reglas
de la sra. donde vivía, ese día la host de mi compañera nos recogió
y mi compañera le contó a la Sra. Shannon quien muy
amablemente me invitó al día de acción de gracias a su casa, lugar
donde me quedé dos noches, días en que definitivamente me sentí
como en mi casa en Colombia. Le comenté a Tina lo sucedido y ella
se sorprendió que no me hayan solucionado o hablado con la Sra.
Gabriele, inmediatamente el Sr. James y Lissa me escribieron para
saber lo que estaba sucediendo con la Sra, Gabriele.
REGISTRO:

GRUPO 3
Lugares que visité en California.
Yosemite, lake Tahoe,Folsom, Nevada, City Nevada, Los Angeles, Santa Mónica, Bervery , Berkeley, Oukland,
Richmond.
From Folsom, CA to South Lake Tahoe. In the State of Nevada

Lake tahoe

Lake Tahoe

lake tahoe
Nevada

Fun Day in Yosemite with award-winning Colombian Teachers

UC DAVIS – EEUU – NOVIEMBRE 05 AL 30 DE 2018The West is the Best! Exploring the Westside of Los Angeles!
Observatory

UC DAVIS – EEUU – NOVIEMBRE 05 AL 30 DE 2018Formato de seguimiento
GRUPO: 3
DE LA JORNADA.
Las clases presenciales se retomaron la última semana de noviembre y
recibimos el nuevo horario de clases, El Action Plan & Portafolio se
realizó a las 8am con la asesoría de las proferas Suzanne, Stacey, and
Sonja, for the final presentation on Friday TEFL Action Plan Poster
Forum.
Las clases con el profesor Jhon Leyva “Teaching Listening and Speaking
Integrated Skills. Se centraron en fonética, y pasos para realizar una
funcional actividad de escucha, utilizando un texto cortado en varias
partes, entregó una parte a cada grupo para leerlo en voz alta y a través
de colaborative learning and communicative approach se organizó el
texto, igualmente, publicó en la plataforma las estrategias para llevar a
cabo una significaiva actividad de listening en clase.
profesora Suzanne Bardasz, siempre nos envió material en clase y a
través de la plataforma, para implementar en nuestras clases, mejorar
nuestra práctica docente, así como los pasos para realizar proyectos
de calidad y adaptables con el contexto de nuestros estudiantes. Entre
las páginas que será de gran ayuda tanto para nuestro quehacer
pedagógico, como para nuestros estudiantes, esta Commonlit, newsela,
1) CommonLit: https://www.commonlit.org/ (A free online resource that
provides readings and lessons related to your text; it's free).- 2)
Newsela: https://newsela.com/ (Similar to CommonLit, but focuses on news
articles and magazines; some of the content is free, but they have features that
you may need to pay for.), herramientas online gratuitas, con una gran
variedad de artículos y textos literarios para trabajar en primaria y
bachillerato. Igualmente, recibimos los documentos Reading strategies
for EFLL Learners, Approaches to teaching writing. Así mismo, nos
envió varios modelos y asesoró para realizar el Action Research Plan
Poster.
profesora Sabina Simon. Realizó una actividad de escritura y redacción
de textos, trabajando comics y caricatura, además de estar enfocado en
las habilidades de speaking para dar a conocer a conocer una idea de
forma clara y concisa, listening vital en esta actividad de trabajo más
que individual trabajo en equipo, Reading en la comprensión de
imágenes textos, busca esencialmente el trabajo en equipo, a través del
análisis y pensamiento crítico en búsqueda de soluciones frente a una
situación dada o imaginaria.

Vocabulary con la profesora Carla Campbell, su clase es muy dinámica
y lúdica hizo énfasis en phrasal verbs a través de pequeños posters que
trabajamos individualmente y en grupo, idioms los cuales solicitamos
clarificación con nuestras familias, realizamos ejercicios de
pronunciación “TH”, así mismo trabajamos en dos rondas un juego de
preguntas bastante útil y dinámico para trabajar en grupos grandes con
los que trabajamos actualmente.
Tuve el privilegio de representar a mi grupo A el día del grado realizando
el discurso.
Se realizó como cierre de graduación el Action Plan Poster Forum, y
una emotiva Graduation and Certificate Ceremony & Dinner
Muy agradecida con la Secretaria de Educación, Fulbright y cada uno
de los profesores, estudiantes y personal de University of California
Devis por esta inolvidable y enriquecedora experiencia personal y
profesional.
Nombre de taller 1: TEFL Listening, speaking,
pronunciation, grammar, and vocabulary. Section A
Calificació
n
los participantes
5
Dominio del tema 5
ideas
5
5
5
tema tratado
5
Nombre de taller 2: TEFL Reading, Vocabulary, Writing,
and Grammar Section A - B
Calificació
n
participantes
5
Dominio del tema 5
caso de utilizar)
5
5
tratado
5
Vocabulary, and Grammar. Section A – B
pronunciation, Grammar, and Vocabulary. Section A - B

Calificaci
ón
participantes
5
Dominio del tema 5
ideas
5
caso de utilizar)
5
tratado
5
Calificaci
ón
participantes
5
Dominio del tema 5
ideas
5
caso de utilizar)
5
5
tratado
5
Calificaci
ón
participantes
5
Dominio del tema 5
ideas
5
caso de utilizar)
5
5
tratado
5

Con la siguiente reflexión solo busco soluciones para mejorar aún
más el programa respecto al hospedaje, referente a la falta de
buena alimentación y condiciones en la vivienda de algunos
docentes.
Después de nuevamente dialogar con la Sra. Gabriele S., y darle a
conocer mi intención de cambio de familia y haber hablado con la
profesora Tina, quien gracias a ella, nuevamente le dio a conocer a
Lissa y el Sr. James la situación de no contar con una buena
alimentación diaria, ni con una buena condición en la casa donde
me hospedé, en especial los días que las clases fueron canceladas.
NO obstante, esta última semana de noviembre, fue muy evidente
que el señor James habló con la Sra. Gabriele, porque el cambio de
mi host fue total, estuvo muy amable, compro fruta, dejaba
preparada una variada cena, y se preocupaba porque llevara mi
almuerzo, en la nevera ya encontré suficiente leche para mi café y
pude consumir huevos para mi desayuno. Así mismo, pude tomar
la ducha en la mañana, secar mi cabello, lavar y colgar mi ropa sin
problema, me recogió en la universidad y la estación cuando lo
necesité, me invitó a salir y a cenar. Sin embargo, persistió el poco
aseó que hay en la casa.
A pesar de ser una experiencia de aprendizaje de tolerancia y sana
convivencia, considero que no se necesitaría llamarle la atención a
la Sra. Gabriele, si ella hubiese actuado de la forma como lo hizo la
última semana.
Muchas gracias a todos los que hacen parte de Fullbright, y todas
las personas de logística, quienes realizan un gran esfuerzo para
que cada docente se encuentre en óptimas condiciones.
REGISTRO:

Fulbright TEFL UC Davis

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