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Cersic: culture informationnelle et institutions

O
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Intervention séminaire du CERSIC. Octobre 2007.

Cersic: culture informationnelle et institutions

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«   For these academics, blogging isn't a hobby;  it's an integral part of their scholarly identity   ».  The New-York Sun. Nov 2005 « les champs disciplinaires sont traversés par des hétérogénèses de plus en plus puissantes » «  les dimensions collectives de la production, circulation, consommation des savoirs sont en voie de différenciation accélérée. » Jean-Max Noyer Culture informationnelle & institutions OLIVIER ERTZSCHEID Maître de Conférences en  Sciences de l’Information et de la Communication. Université de Nantes .- IUT de La Roche sur Yon Laboratoire DOCSI (Université de Lyon) Contact :  [email_address] Site :  http://www.Affordance.info Séminaire du CERSIC. Rennes. 20 Avril 2007
De la recherche d'information  aux pratiques scientifiques :  vers de nouveaux collaboratoires. Résumé de l’intervention : L'émergence du phénomène du web 2.0, des nouveaux  outils d'accès à l'information  qu'il propose, des nouveaux types de contenus qu'il met en ligne, et des nouveaux  protocoles de filtrage et de validation  qu'il abolit ou transcende,  interroge les pratiques actuelles de formation à l'IST . Parmi d'autres, le phénomène des  blogs d'experts/de chercheurs  gagne le domaine de l'enseignement en général et de l'université en particulier. Des institutions, des composantes, des formations, des services, des communautés scientifiques, mais aussi des enseignants-chercheurs ouvrent de  nouveaux espaces de paroles , mettant en œuvre de  nouvelles dynamiques de collaboration . Ces nouveaux collaboratoires, sous l'angle des  rapports entre science et société , permettent d'articuler différemment un grand nombre de  pratiques scientifiques  en terme de diffusion, de collecte, de recherche, de publication et d'enseignement. Le domaine de la culture informationnelle et de la maîtrise de l'information en particulier, et celui des sciences de l'information et de la communication en général est à la fois un terrain et un révélateur particulièrement pertinent pour analyser les problématiques sous-jacentes de ces nouveaux collaboratoires, au rang desquelles la construction d'une culture du préprint, la mise à disposition d'indicateurs adaptés, la facilitation du déploiement rapide d'expertises dispersées et la reconfiguration des champs.
Précautions oratoires ,[object Object],[object Object],[object Object]
Mais d’abord … un petit Quizz ,[object Object],[object Object],[object Object]
Solution ,[object Object],[object Object],[object Object]
// Chapitre premier // De la recherche - et de la diffusion - d’information … Ou pourquoi il est de toute première urgence de redéfinir les enjeux d’une culture informationnelle.
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Cersic: culture informationnelle et institutions

  • 1. «   For these academics, blogging isn't a hobby; it's an integral part of their scholarly identity   ». The New-York Sun. Nov 2005 « les champs disciplinaires sont traversés par des hétérogénèses de plus en plus puissantes » « les dimensions collectives de la production, circulation, consommation des savoirs sont en voie de différenciation accélérée. » Jean-Max Noyer Culture informationnelle & institutions OLIVIER ERTZSCHEID Maître de Conférences en Sciences de l’Information et de la Communication. Université de Nantes .- IUT de La Roche sur Yon Laboratoire DOCSI (Université de Lyon) Contact : [email_address] Site : http://www.Affordance.info Séminaire du CERSIC. Rennes. 20 Avril 2007
  • 2. De la recherche d'information aux pratiques scientifiques : vers de nouveaux collaboratoires. Résumé de l’intervention : L'émergence du phénomène du web 2.0, des nouveaux outils d'accès à l'information qu'il propose, des nouveaux types de contenus qu'il met en ligne, et des nouveaux protocoles de filtrage et de validation qu'il abolit ou transcende, interroge les pratiques actuelles de formation à l'IST . Parmi d'autres, le phénomène des blogs d'experts/de chercheurs gagne le domaine de l'enseignement en général et de l'université en particulier. Des institutions, des composantes, des formations, des services, des communautés scientifiques, mais aussi des enseignants-chercheurs ouvrent de nouveaux espaces de paroles , mettant en œuvre de nouvelles dynamiques de collaboration . Ces nouveaux collaboratoires, sous l'angle des rapports entre science et société , permettent d'articuler différemment un grand nombre de pratiques scientifiques en terme de diffusion, de collecte, de recherche, de publication et d'enseignement. Le domaine de la culture informationnelle et de la maîtrise de l'information en particulier, et celui des sciences de l'information et de la communication en général est à la fois un terrain et un révélateur particulièrement pertinent pour analyser les problématiques sous-jacentes de ces nouveaux collaboratoires, au rang desquelles la construction d'une culture du préprint, la mise à disposition d'indicateurs adaptés, la facilitation du déploiement rapide d'expertises dispersées et la reconfiguration des champs.
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  • 6. // Chapitre premier // De la recherche - et de la diffusion - d’information … Ou pourquoi il est de toute première urgence de redéfinir les enjeux d’une culture informationnelle.
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  • 8. Parce que … Dérive des continents informationnels. 1995 2005 2015 ? Web public Web privé Web personnel (Desktop) Web intime (Mail) Quoi ? indexé non-indexé Web public Web privé Web personnel (Desktop) Web intime (Mail) Web extime (blogs) Qui ? Web public Web privé Web personnel (Desktop) Web intime (Mail) Web extime (blogs) ? Pourquoi ?
  • 9. Parce que … Confusion des pratiques informationnelles chercher communiquer Tagger / indexer organiser s’orienter partager google talk earth print orkut API’s
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  • 12. Parce que … « Les conditions de cet accès sont plutôt anarchiques » chercher communiquer Tagger / indexer organiser s’orienter partager services Accès (wifi) Mots clés livres laptop téléphonie ??? Quels croisements ? (BdD « intentions ») Quelles logiques ? « Donner accès » ou « prendre ‘des » parts » ? Quels modèles ? Otlet ou Wall Street ? Quels référents ? Quelles limites? Logiques classificatoires Logiques marchandes
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  • 25. // Chapitre second // (de la recherche d’information) … aux pratiques scientifiques … Ou comment et pourquoi la redocumentarisation impacte durablement les pratiques scientifiques
  • 26. P R ATIQUESsCIENTIFIQUEs chercher enseigner publier Partager/collaborer De quoi parle-t-on ?
  • 27. p R atiques S cientifique S chercher enseigner publier Partager/collaborer COLLECTE VALORISATION
  • 28. p R atiques S cientifique S chercher enseigner publier Partager/collaborer COLLECTE VALORISATION
  • 29. p R atiques S cientifique S COLLECTE VALORISATION Fertilisation-croisée 1 <=> 1 1 <=> n n <=> n Avec … 1 = moi N = étudiants, collègues, « collège invisible » …
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  • 32. Beaucoup … d’individus … http://wiki.henryfarrell.net/wiki/index.php/Academic_blogs_in_French
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  • 35.
  • 36.
  • 37. // Chapitre troisième // Vers de nouveaux collaboratoires ?
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  • 39.
  • 40. Générateur de citations http:// wrt . ucr . edu / wordpress /2006/03/30/ academic -citations/
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  • 48. .Merci. .?. questions .?. questions .?. SAV : olivier.ertzscheid AT gmail.com

Notes de l'éditeur

  1. Il sera donc ce matin question (mots en gras) :
  2. d
  3. Avec au milieu : des documents, des textes, des articles scientifiques, de l’information, des données, de la connaissance …
  4. Il existe aujourd’hui des outils, des habitus qui permettent d’unir en une même sphère praticienne et communicationnelle des univers académiques et institutionnels jadis distincts. Appelons cela si vous voulez une nouvelle dérive des continents, académiques cette fois.
  5. Une nouvelle distribution est alors envisageable.
  6. .