Dirigido al profesorado para trabajar en tutoría.

1. TUTORÍA
Departamento de Orientación
PREVENCIÓN DEL MALTRATO ENTRE IGUALES
OBJETIVOS:
- Sensibilizar a los alumnos sobre el maltrato entre compañeros, consecuencias y
alternativas de solución.
- Prevenir y, conocer si es el caso, situaciones de maltrato que se puedan dar en
las aulas para dar una respuesta eficaz a las mismas.
1ª SESIÓN: ALGUNAS IDEAS SOBRE EL MALTRATO
Vamos a leer y comentar entre todos el siguiente texto sobre situaciones de
maltrato en clase:
QUÉ ES1
CUANDO UN CHICO O UNA CHICA SE METE CON OTRO COMPAÑERO insultándole,
poniéndole motes, burlándose de él, amenazándole, tirándole sus cosas, pegándole ..., ESO
ES MALTRATO.
En el patio del recreo, en los pasillos, en los servicios o en la propia clase, sucede que UNOS
SE METEN CON OTROS, SE BURLAN DE SU ASPECTO, SE RÍEN DE ELLOS, y luego
dicen que ha sido jugando que ha sido un “quejica” pero la verdad es que eso molesta mucho
y ES MALTRATO.
Algunos chicos le DICEN A LOS DEMÁS QUE NO LE HABLEN A OTRO, PARA QUE NO
TENGA AMIGOS, o acusarle siendo mentira. ESO ES MALTRATO.
HAY CHICOS QUE ABUSAN DE SU FUERZA Y SE PONEN CHULOS, y se hacen los guay,
porque otros le ríen las gracias cuando chulean, PEGAN O AMENAZAN a otro compañero
que no es tan fuerte y se calla. ESO ES MALTRATO.
Otras veces, UN GRUPO DE CHICOS SE METE CON UNA CHICA, LEVANTANDO
RUMORES falsos sobre ella, simplemente porque ella no quiere salir con ellos o no hace lo
que le piden. Esta chica empieza a perder sus amigos y a tener mala fama, y a eso no hay
derecho. ESO ES MALTRATO.
Cuando estas cosas ocurren DURANTE MUCHOS DÍAS, cuando son SIEMPRE LOS
MISMOS los que molestan, y no les importa que el otro lo pase mal, ESO ES MALTRATO.
1
En tabla adjunta se describen los tipos de manifestaciones de maltrato por abuso de poder entre
iguales. Estudio del defensor del pueblo-UNICEF (2000)
Como complemento a esta actividad también podemos trabajar el maltrato entre
compañeros desde el PATI (Plan de acción tutorial interactivo), accediendo a nuestra
PÁGINA INTERNA, pinchando en ORIENTACIÓN, PATI, SESIONES ESPECÍFICAS, IGUALES
DISTINTOS, MALTRATO ENTRE COMPAÑEROS.

2. TUTORÍA
Departamento de Orientación
LOS PROTAGONISTAS Y SUS SENTIMIENTOS
LOS AGRESORES: Algunos creen que son más interesantes si se hacen los
matones y pasan de los demás, los desprecian, estropean sus cosas, se burlan o
aíslan a otros compañeros. En realidad ESTE TIPO DE PERSONA NUNCA
TIENE VERDADEROS AMIGOS, los que son sus seguidores, quizás lo hacen por
miedo. Aunque algunos le digan que es muy guay, en realidad LE TEMEN Y NO
LO QUIEREN. Cuando son mayores muchos de ellos terminan en la cárcel o
maltratando a su familia.
LOS ESPECTADORES: Ven lo que está pasando y no hacen nada para ayudar al
compañero que lo pasa mal, normalmente porque tienen miedo. Pero son
CÓMPLICES del violento, y responsables también de que el maltrato continúe.
LAS VÍCTIMAS: Lo pasan mal y se sienten raros, peores que los demás,
AUNQUE NO LO SON. Pero ¡ojo! No son víctimas los que gastan bromas igual
que los demás y, luego, no quieren recibirlas.
¿QUÉ HACER?
SI ESTÁS SUFRIENDO MALTRATO:
- Mantén la calma. A veces, simplemente ignorando a los violentos se aburren y te
dejan tranquilo.
- Si aún insisten, y tú no sabes qué decir en esos casos, te puede ayudar practicar
en casa tu respuesta: “¿Por qué no te atreves a meterte con esos que son más
fuertes que tú?” o “Me molesta lo que me estás diciendo. No lo vuelvas a hacer o
se lo diré a mi tutor”.
- Y si con todo esto el maltrato no para, CUÉNTALO a tu tutor, al profesor con el
que tengas más confianza o, por lo menos, a tu familia y tus amigos. Hablar de
ello te aliviará y te ayudará a que acabe esta situación.
SI VES QUE ALGUIEN ESTÁ SUFRIENDO MALTRATO:
CONSENTIR EL MALTRATO ES, de alguna forma, PERMITIR QUE SIGA
SUCENDIENDO. Y mañana te puede tocar a ti, sin que nadie te defienda
tampoco. Además, ya sabes que si no haces nada, eres cómplice del matón, le
estás ayudando. Por eso:
- Ponte de acuerdo con otros compañeros para “pararles los pies” a los violentos y
defender a las víctimas.
- Si continúa, díselo a tu tutor, o al Jefe de Estudios. Eso no es ser un chivato sino
un buen compañero.

3. TUTORÍA
Departamento de Orientación
2ª SESIÓN: ¿POR QUÉ A MÍ? “EL CASO DE ANTONIO”.
Vamos a trabajar sobre los sentimientos que producen las situaciones de maltrato.
Para ello, lo primero que debes hacer es leer el siguiente caso:
“Llegué al Instituto, eran las ocho y treinta de la mañana. Como todos los
días, al entrar en clase, Juan me cogió la mochila, la abrió, sacó los libros y
los tiró por el suelo. Toda la clase se reía y sólo mi grupo de amigos (tres
que tengo) se quedó sin saber qué hacer pues siempre ocurre lo mismo. No
se atrevían a ayudarme, un día lo intentaron y fueron también saqueadas sus
mochilas. Después de esto, mi papel era siempre recoger los libros y
callarme.
Este día fue distinto, ya no podía más, no sabía que pudieran llegar a este
extremo. Como de costumbre me abrieron mi mochila, pero esta vez mis
libros acabaron en el servicio, después empezaron a pegarme, hasta el
punto de que tuve que ir al hospital lleno de moratones. En estos momentos,
por mi mente sólo pasaba una pregunta ¿por qué a mí?”
Antonio
A continuación contestad individualmente a las siguientes preguntas:
1. ¿Qué sentimientos os produce esta historia?
2. ¿Qué sentimientos crees que tienen los distintos personajes de la historia?
- Antonio
- Juan y el resto de agresores
- Los espectadores
Por último, haremos una puesta en común en equipos de cuatro componentes en
la que expresaréis vuestros puntos de vista.

4. TUTORÍA
Departamento de Orientación
3ª SESIÓN: ¿CÓMO PODEMOS PREVENIR QUE UNOS
CHICOS MALTRATEN A OTROS?.
Para evitar que se produzcan situaciones de maltrato en clase vamos a reflexionar
sobre todo lo comentado durante el desarrollo de esta actividad. Luego, cada uno
de vosotros confeccionará una lista con diez actuaciones encaminadas a evitar el
maltrato entre compañeros.
DIEZ COSAS QUE PUEDO HACER PARA EVITAR EL MALTRATO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
A continuación estableceremos un debate con la finalidad de establecer normas y
actuaciones para la clase encaminadas a eliminar situaciones como las descritas
en el caso de Antonio.
Por último, en equipos de cuatro alumnos, elaboraréis carteles donde se recojan
las actuaciones acordadas y que se colocarán en lugares bien visibles del aula.

5. TUTORÍA
Departamento de Orientación
TIPOS DE MALTRATOS POR ABUSO DE PODER ENTRE IGUALES
Tipo de agresión Ejemplos de conductas
Exclusión social Ignorar
No dejara participar
Agresión verbal Insultar
Poner motes ofensivos
Agresión física indirecta
Esconder cosas de la víctima
Romper cosas de la víctima
Robar cosas de la víctima
Agresión física directa Pegar
Amenazas
Amenazar sólo para meter miedo
Obligar a hacer cosas con amenazas (chantaje)
Amenazar con armas (cuchillo, palo …)
Acoso sexual Acusar sexualmente con actos o comentarios

6. TUTORÍA
Departamento de Orientación
TIPOS DE MALTRATOS POR ABUSO DE PODER ENTRE IGUALES
Tipo de agresión Ejemplos de conductas
Exclusión social Ignorar
No dejara participar
Agresión verbal Insultar
Poner motes ofensivos
Agresión física indirecta
Esconder cosas de la víctima
Romper cosas de la víctima
Robar cosas de la víctima
Agresión física directa Pegar
Amenazas
Amenazar sólo para meter miedo
Obligar a hacer cosas con amenazas (chantaje)
Amenazar con armas (cuchillo, palo …)
Acoso sexual Acusar sexualmente con actos o comentarios