Арт

1. 27Дошкільний навчальний заклад № 27Дошкільний навчальний заклад №
Прилуцької міської радиПрилуцької міської ради
Чернігівської областіЧернігівської області
Гармонізація розвитку творчоїГармонізація розвитку творчої
особистості черезособистості через
самовираження та самопізнаннясамовираження та самопізнання
-шляхом арт терапевтичних-шляхом арт терапевтичних
методикметодик
Підготувала виховательПідготувала вихователь
вищої кваліфікаційної категоріївищої кваліфікаційної категорії
Калениченко Алла Миколаївна.Калениченко Алла Миколаївна.
Стаж педагогічної роботи – 2Стаж педагогічної роботи – 255 роківроків

2. ““Ключова позиція оновленняКлючова позиція оновлення
організації життєдіяльності ворганізації життєдіяльності в
умовах ДНЗ – охорона їїумовах ДНЗ – охорона її
фізичного, психічного і моральнофізичного, психічного і морально
– духовного здоров– духовного здоров ’’я; збереженняя; збереження
дитячої субкультури;дитячої субкультури;
впровадження у життя принципіввпровадження у життя принципів
активності, системності,активності, системності,
природовідповідності; визнанняприродовідповідності; визнання
пріоритету “дитячих видів”пріоритету “дитячих видів”
діяльності та форм організації.”діяльності та форм організації.”
Коментар до Базового компонента дошкільної освіти в УкраїніКоментар до Базового компонента дошкільної освіти в Україні

3. Історія і розвитокІсторія і розвиток
 Уперше цей термін був використаний Адріаном Хіллом у 1938 р. при описі своєї
роботи з хворими туберкульозом і незабаром одержав широке поширення.
 У 20-і рр. Принцхорн (1922/1972) провів класичне дослідження творчості
пацієнтів із психічними відхиленнями і прийшов до висновку, що їхня художня
творчість відбиває найбільш інтенсивні конфлікти.
 У Сполучених Штатах однієї з перших почала займатися терапією
мистецтвом Маргарет Наумбург, спираючись на ідею Фрейда про те, що
первинні думки і переживання, що виникають у підсвідомості, найчастіше
виражаються у формі образів і символів.
 В кінці XIX - на початку XX століття австрійський художник Ф.Чізейк
спонукав дітей до вільного самовираження
 Г.Рід, В. Ловенфельд розглядали заняття дітей образотворчою діяльністю як
інструмент розвитку їхньої емоційної сфери, мислення, креативності.
 М.Річардсон, можливо, найяскравіша прихильниця "дитячого мистецтва" у
Великобританії. У своїй роботі з дітьми вона використовувала техніку
"малювання з закритими очима
 Ідеї Фрейда та Юнга заключаються в тому,що центральною фігурою в арт -
терапевтичному процесі є не пацієнт як хвора людина, а особистість, яка прагне
до саморозвитку й розширення діапазону своїх можливостей

4. Переваги арт - терапіїПереваги арт - терапії
 Арт-терапія не має обмежень у використанні. Кожна
людина може брати участь в арт-терапевтичній роботі,
не потрібні особливі здібності до образотворчої
діяльності, художніх навичок.
 Арт-терапія проста у застосуванні, може
використовуватися у сполученні з будь-якими іншими
методами чи медичними засобами
 Арт-терапія — це засіб невербального спілкування. Вона
особливо важлива для осіб, яким важко описати словами
свої переживання.
 Така творча діяльність — це могутній засіб зближення
людей, своєрідний міст між спеціалістом та пацієнтом,
пацієнтом та іншими людьми.
 Арт-терапія є унікальною можливістю для дослідження
особистості, внутрішніх несвідомих процесів. Вона надає
можливість створити атмосферу довіри, високої
толерантності, уваги до внутрішнього світу людини.
 Продукти творчості є об'єктивними свідченнями
настроїв та думок дитини. Це дозволяє використовувати
їх для ретроспективної та динамічної оцінки стану,
здійснення досліджень та аналізу.
 Арт-терапія надає високий позитивний заряд, формує
активну життєву позицію, упевненість у своїх силах,
автономність та особисті кордони

5. -Арт терапевтичні заняття-Арт терапевтичні заняття
ЗавданняЗавдання::
 ВиховніВиховні
 КорекційніКорекційні
 ПсихотерапевтичніПсихотерапевтичні
 ДіагностичніДіагностичні
 РозвиваючіРозвиваючі
Структура:
 НалаштуванняНалаштування
 АктуалізаціяАктуалізація
відчуттіввідчуттів
 ІндивідуальнаІндивідуальна
образотворчаобразотворча
діяльністьдіяльність
 Етап вербалізаціїЕтап вербалізації
 Етап колективноїЕтап колективної
роботироботи
 Заключний етапЗаключний етап

6. Види арт-терапії
казкотерапія
кольоротерапія
піскотерапія
музикотерапія
фітотерапія
ароматерапія
ігротерапія

7. КазкотерапіяКазкотерапія
:Принципи :Принципи
 принциппринцип
донесення додонесення до
свідомостісвідомості
 принциппринцип
Життєвої СилиЖиттєвої Сили
 принциппринцип
багатогранностібагатогранності
 'принцип зв язок'принцип зв язок
міжміж
реальностямиреальностями
:Функції:Функції
 діагностичнудіагностичну
 прогностичнупрогностичну
 виховнувиховну
 коригувальнукоригувальну

8. Прийоми роботи зПрийоми роботи з
казкоюказкою
 Аналіз казокАналіз казок
 Розповідь казокРозповідь казок
 ПереписуванняПереписування
казокказок
 Постановка казокПостановка казок
за допомогоюза допомогою
ляльокляльок
 Складання казокСкладання казок

10. ПіскотерапіяПіскотерапія
ПринципиПринципи
 Принцип «комфортногоПринцип «комфортного
середовища»середовища»
 Принцип «безумовногоПринцип «безумовного
ухвалення»ухвалення»
 Принцип «доступностіПринцип «доступності
інформації»інформації»
 Принцип «об'єктивності»Принцип «об'єктивності»
 Принцип «орієнтації наПринцип «орієнтації на
потенційний ресурспотенційний ресурс
дитини»дитини»
 ПринципПринцип
«інтегрованості в«інтегрованості в
соціальне середовище»соціальне середовище»

11. КольоротерапіяКольоротерапія
Рівні використанняРівні використання
:кольоротерапії:кольоротерапії
 Організаційні можливостіОрганізаційні можливості
кольору (системакольору (система
освітлення та кольоровеосвітлення та кольорове
оформлення інтер'єруоформлення інтер'єру
зали).зали).
 Педагогічні можливостіПедагогічні можливості
кольору (навчання,кольору (навчання,
розвиток, вихованнярозвиток, виховання
дітей).дітей).
 РеабілітаційніРеабілітаційні
можливості кольоруможливості кольору
(оздоровлення, лікування,(оздоровлення, лікування,
психологічний колорит).психологічний колорит).

12. Почуття кольоровоїПочуття кольорової
гами квітки -гами квітки -
семиквіткисемиквітки —жовтий —жовтий
;радість;радість
 —червоний —червоний
;щастя;щастя
 — ;синій образа— ;синій образа
 —зелений —зелений
;спокій;спокій
 — ;сірий сум— ;сірий сум
 —помаранчевий —помаранчевий
;здивування;здивування
 —коричневий —коричневий
.втома.втома

13. МузикотерапіяМузикотерапія
Завдання музико -Завдання музико -
терапії:терапії:
 1) зняття емоційно-психологічної1) зняття емоційно-психологічної
напруги у процесі музично-творчоїнапруги у процесі музично-творчої
діяльності;діяльності;
 2) збагачення емоційно-2) збагачення емоційно-
почуттєвої сфери дитини;почуттєвої сфери дитини;
 3) реалізація бажання дитини3) реалізація бажання дитини
співати, музикувати таспівати, музикувати та
танцювати;танцювати;
 4) розвиток навичок інтонування4) розвиток навичок інтонування
дитячих, класичних і народнихдитячих, класичних і народних
пісень;пісень;
 5) формування вміння музикувати5) формування вміння музикувати
на елементарних музичнихна елементарних музичних
інструментах.інструментах.

14. ІгротерапіяІгротерапія
““ Гра для дошкільників -Гра для дошкільників -
це найсерйозніша справа,це найсерйозніша справа,
де розкривається передде розкривається перед
дітьми світ, творчідітьми світ, творчі
здібності особистості,здібності особистості,
відбуваєтьсявідбувається
повноцінний розумовийповноцінний розумовий
розвиток. “розвиток. “
СухомлинськийСухомлинський

15. ФітотерапіяФітотерапія
Показання:Показання:
профілактика і лікуванняпрофілактика і лікування
гострих респіраторних ігострих респіраторних і
вірусних захворювань,вірусних захворювань,
гострі та хронічнігострі та хронічні
захворювання ЛОР - органівзахворювання ЛОР - органів
і органів дихання, алергічнаі органів дихання, алергічна
патологія, порушенняпатологія, порушення
травлення,травлення,
психоневрологічні захворю-психоневрологічні захворю-
вання.вання.
Протипоказання:Протипоказання:
алергічні реакції наалергічні реакції на
рослини, що входять дорослини, що входять до
складу відвару, настою абоскладу відвару, настою або
чаю.чаю.

16. Принципи:Принципи:
 СистематичністьСистематичність
 ПоступовістьПоступовість
 КомплексністьКомплексність
 ІндивідуальністьІндивідуальність
АроматерапіяАроматерапія

17. “…“… нашенаше з вами головнез вами головне
–призначення виростити дитину–призначення виростити дитину
, ,щасливою з відчуттям радості, ,щасливою з відчуттям радості
оптимістичних життєвихоптимістичних життєвих
.перспектив І це стосується.перспектив І це стосується
кожної без винятку дитиникожної без винятку дитини!”!”
Коментар до Базового компонента дошкільної освіти в УкраїніКоментар до Базового компонента дошкільної освіти в Україні