De Guttenberg a Zuckerberg, ¿por qué Facebook es la herramienta de los docentes y no de los alumnos?

2. Al hablar de Gutenberg a Zuckerber es hablar
del cambio revolucionario en diferentes
épocas, que inicio cerca del año 1439 con la
difusión de las letras en su orígenes mediante
la imprenta, hasta una nuevo inicio en el 2004
con la revolución de la difusión de la
información digital a través del Facebook.

3. Fuente:https://goo.gl/DHzgJx
Licencia: CC0

4. Facebook da la posibilidad de crear grupos
privados, en donde un administrador gestiona el
ingreso de los miembros
El grupo puede resolver dudas fuera del aula,
recordar tareas que deben realizar tus alumnos
y, en definitiva, mantener un canal de
comunicación fluido con tus estudiantes..
Fuente: https://goo.gl/rziHq6
Licencia: CC0 Public Domain

5. Sirve a tus alumnos para preparar presentaciones
grupales que hablen de diversos personajes. Por
ejemplo, si tus estudiantes tienen que preparar una
exposición acerca de la generación del 27, podrías
sugerirles que creen un grupo de Facebook en el
que añadan los perfiles de los autores históricos
que formaron parte de esta generación. ¡Sería muy
original!
Fuente: https://goo.gl/wHHBG6
Licencia: CC0 Creative Commons

6. A partir de la publicación o de soporte audiovisual,
podrías plantear debates en el grupo de clase. Con
tal de facilitar el entendimiento de los argumentos
de cada alumno, podrías limitar el número de
participaciones de cada uno y que, al término del
debate, alguno de tus alumnos escriba un texto
sobre las conclusiones que se han extraído.
Fuente:https://goo.gl/pA8Evi
Licencia:CC0 Creative Commons

7. Facebook ofrece la posibilidad d
e crear eventos e invitar a los amigos que desees.
¡Tus alumnos no se olvidarán de un examen si
creas un evento para ello!
Fuente:https://goo.gl/sYiVAh
Licencia: CC0 Creative Commons

8. Podrías proponer que, por grupos,
tus alumnos publiquen a diario en el
grupo un compendio
de noticias relevantes
para estar informados.
Fuente:https://goo.gl/6328bQ
Licencia: CC0

9. Siguiendo la línea de la propuesta anterior, en esta
ocasión podrías sugerir a tus estudiantes que, una
vez por semana y por grupos,
realicen una publicación en el grupo de clase en la
que adjunten una noticia que consideren falsa.
Deberían explicar por qué creen que no es
verdadera.
Fuente: https://goo.gl/q5Vf5k
Licencia: CC0

10. La inmediatez que ofrecen las redes sociales y, por
extensión, Facebook te permitirá compartir
artículos, vídeos o imágenes que te parezcan de
interés con tus alumnos sin necesidad de
esperar a tu hora de clase. Tras compartir estos
materiales, podrías pedirles que te transmitan
brevemente sus impresiones.
Fuente: https://goo.gl/bXiQ7z
Licencia: CC0

11. Facebook permite crear encuestas en los grupos.
Podrías sacar partido de este recurso para orientar
el aprendizaje según las necesidades de tus
estudiantes.
Fuente: https://goo.gl/h44UG8
Licencia: CC0

12. Fuente:https://goo.gl/KwcVnc
Licencia: CC0

13. Gestión e Interacción Docente-
Alumno y
docente-docente
Interés de manera concreta,
donde comparten hechos
centrados en aspectos
profesionales.
Fuente:
https://goo.gl/g
9mHoo
Licencia: CC0
Fuente:https://
goo.gl/kWa2A
3
Licicencia: CC0

14. La cantidad de caracteres puede
ser 60000, permite la publicación
directa de imágenes y recursos
multimedios.
LA cantidad de caracteres máxima
es 140 se puede enlazar imágenes
videos, paginas ,
etc.
Fuente:
https://goo.gl/g
9mHoo
Licencia: CC0
Fuente:https://
goo.gl/kWa2A
3
Licicencia: CC0

15. Establece y relaciona las relaciones
de carácter horizontal entre
profesorado y alumno.
Permite crear temas
de interés y seguir a
través del
Hashgtag.
Fuente:
https://goo.gl/g
9mHoo
Licencia: CC0
Fuente:https://
goo.gl/kWa2A
3
Licicencia: CC0

16. El docente es el administrador de
su clase o grupo
de trabajo
Los alumnos pueden investigar un
tema especifico y compartir este tema
con sus compañeros al igual que el
docente a sus alumnos o viceversa
Fuente:
https://goo.gl/g
9mHoo
Licencia: CC0
Fuente:https://
goo.gl/kWa2A
3
Licicencia: CC0

17. El contenido a usar puede ser mas
extenso permitiendo generar
análisis de
Resúmenes.
Se escribe síntesis,
es decir lo concreto por el
estudiante.
Fuente:
https://goo.gl/g
9mHoo
Licencia: CC0
Fuente:https://
goo.gl/kWa2A
3
Licicencia: CC0

18. Creación fácil de crear, docente -
alumno puede crear su identidad o
marca.
Entre las reglas de uso esta: 60%
información y 40% conversación.
Fuente:
https://goo.gl/g
9mHoo
Licencia: CC0
Fuente:https://
goo.gl/kWa2A
3
Licicencia: CC0

19. Configurada según la necesidad en
usuario, pagina, evento, grupo.
Mensajes creativos en cortos
caracteres
Fuente:
https://goo.gl/g
9mHoo
Licencia: CC0
Fuente:https://
goo.gl/kWa2A
3
Licicencia: CC0

20. Como resultado del trabajo en
pares se generan texto escritos y
trabajos multimedia.
El estudiante realiza Twemming
mediante hashtag en referencia a
temas grupales.
Fuente:
https://goo.gl/g
9mHoo
Licencia: CC0
Fuente:https://
goo.gl/kWa2A
3
Licicencia: CC0

21. • http://blog.vicensvives.com/facebook-tambien-como-herramienta-educativa/
• https://www.blog.andaluciaesdigital.es/las-redes-sociales-en-el-aula/
• https://www.slideshare.net/Rubirafael/tecedu04t3tra-rubi-rafaelcabreraerreyes
• https://www.easel.ly/browserEasel/6502992
• https://es.slideshare.net/nievesglez/facebook-y-twitter?qid=6b426bdc-f90e-480b-ab19-a6fcb4127ccf&v=&b=&from_search=24
• https://educarcomoalternativa.blogspot.com/2009/11/twitter-vs-facebook.html
• https://lastpoke.com/facebook-vs-twitter/
• http://marketips.es/facebook-vs-twitter-lo-mejor-de-cada-red-social/
• http://educared.fundaciontelefonica.com.pe/?attachment_id=7872