Este documento discute las trayectorias escolares y los conceptos de cronologías de aprendizaje. Propone que las trayectorias educativas van más allá de lo adquirido en la escuela e incluyen otros aprendizajes. También identifica puntos críticos en las trayectorias escolares como el ingreso a la escuela a los 5 años y la calidad de la educación, señalando que avanzar de grado no necesariamente garantiza los aprendizajes esperados.

1. TRAYECTORIAS ESCOLARES
“Las cronologías de aprendizaje: un
concepto para pensar las
trayectorias escolares”.
TERIGI FLAVIA

2. La Educación como derecho
Resulta necesario analizar:
Desarrollos pedagógicos y didácticos
de Nuestro Sistema Escolar.
Cronologías de aprendizaje: Concepto
de aprendizaje monocrónico
Un aprendizaje que sigue un ritmo
que es el mismo para todos.

3. Conceptos básicos
Trayectorias Educativas
No se puede reducir a las
trayectorias escolares.
Implica otros
aprendizajes además de
aquellos que propone la
escuela (medios de
comunicación, etc).
Trayectorias Escolares
Lo adquirido en la escuela.
(es probable que resulte
necesario diversificar las
propuestas educativas, el
formato escolar o que surjan
formatos no escolares, para
adecuarnos a los cambios
culturales que estamos
protagonizando…).

4. Trayectorias teóricas y reales

5. Puntos Críticos
INGRESO
Según las normativas de
obligatoriedad, se ingresa a los 5
años (Nivel Inicial) debiendo
permanecer y culminar con el
Nivel Secundario (17 años).
Realidad:
Hay alumnos que en varios
momentos de su escolaridad
repiten o abandonan
temporalmente (incluso dos o
tres años).
CALIDAD EDUCATIVA
Alumnos que ingresan a tiempo,
permanecen en la escuela,
avanzan un grado por año:
aprenden o no aprenden.
¿La acreditación de grados
escolares, trae consigo la garantía
de aprendizajes?

6. Puntos Críticos

7. Puntos Críticos