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1. Clase: Realidad de la Investigación en la Universidad.
La investigación en las universidades representa uno de sus componentes más importantes, en
razón de ser la actividad que permite la actualización, renovación y creación de paradigmas y
conocimientos nuevos, que la sociedad reclama a estas instituciones, en particular las estatales,
para su desarrollo y progreso constante.
De igual forma para la acreditación de las universidades, deben desarrollar el componente de
investigación, tanto o más que el de la docencia o extensión. Esta investigación en las
universidades, en primera instancia la deben desarrollar el personal docente, seguido de los
estudiantes orientados por sus respectivos profesores(as).
En Panamá, la primera evaluación y acreditación de las universidades estatales y privadas dio
como resultado que de los cuatro componentes (Docencia, Extensión, Investigación y Gestión ), el
de investigación fue el más crítico y de menor puntaje en la mayoría. Este resultado presenta la
realidad de las universidades en materia de investigación, aún muy lejos de este objetivo clave
para que sean reconocidas como centros del saber humano. Posiblemente, el enfoque de la
educación superior, más como un negocio que como una fuente generadora de conocimientos ha
sido una de sus causas principales.
El Estado panameño aún no considera la investigación como una fuente de riquezas que le
permitirían lograr el crecimiento social, económico, cultural, y político de la sociedad. Aún con la
creación de SENACYT, con un enfoque dirigido más hacia las ciencias naturales que las sociales,
de la Ciudad del Saber y otros pocos centros de investigación, no han logrado incidir de manera
significativa en los grandes problemas que aquejan a la población, como la inseguridad, el alto
costo de la comida, el transporte, la pobreza, la delincuencia pandilleril y la gran corrupción de
altos funcionarios públicos de las últimas décadas del siglo XXI. Pareciera que las universidades
vivieran en una Panamá distinto al resto de la población.
En este contexto el ejercicio de la docencia universitaria en Panamá, el personal docente debe
participar de la investigación, muchas veces con limitaciones de presupuesto y tiempo para hacer
investigaciones.
A pesar de esta encrucijada, que ha quedado develada en la Acreditación Universitaria, para poder
alcanzar la próxima evaluación se les ha puesto como meta que este componente este más
avanzado que la primera valoración hecha en 2012. Por esta razón para ser docente universitario
se les exige obtener el título mínimo de Postgrado en Docencia Superior, en donde se les incluye
esta asignatura como parte de sus competencias docentes.
Finalmente las investigaciones en la universidad se plasman en las Tesis como Trabajo de Grado,
pero lamentablemente se tomó la decisión de crear otras opciones para graduarse y el resultado
ha sido que la opción de Tesis es la menos desarrollada para obtener el título de licenciatura. En
las Maestría ocurre lo mismo, con la implementación de las maestrías profesionales más que las
académicas