Internet 2.0 una actitud
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Internet 2.0 Una Actitud. Charla introductoria ante la llegada de las Net a la escuela.
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- 1. Internet 2.0, una actitud Profesor Sergio Bosio
- 2. Los mil y un caminos de la alfabetización digital Proyectos y experiencias de educ.ar Introducción de las TIC con fines educativos en las escuelas de la Argentina Transformación del modelo pedagógico
- 3. Educación en crecimiento y sustentable Modelo de cambio continuo sustentable y escalable Cruce de disciplinas Nuevos formatos de contenidos Construcción de contenidos Educación formal e informal
- 4. Objetivos del plan Conectar igualdad Igualdad en el acceso a la tecnología Formación para la sociedad del conocimiento Aportes a la innovación educativa
- 5. Usar Internet en la escuela para Trabajo interdisciplinario Vinculación Capac ita Trabajo por del docent ción e proyectos aprendizaje Actividades de m en el formal e proceso arco informal de de comun información ida pedagó des Formación de gicas, comunidades Etc. heterogéneas de aprendizaje •Traba Trabajo colaborativo jos en r ed
- 6. Las posibilidades que ofrecen las TIC Son bastísimas. Su inclusión en el sistema de enseñanza y aprendizaje abre un universo de posibilidades, pero estamos en los albores de su implementación.
- 7. Cambios paradigmáticos ¡¡ cuantos cambios habría en la educación, si cambiaran los paradigmas educativos!! paradigma fundamental : sólo se aprende aquello que se practica. Un paradigma es un conjunto de reglas que "rigen" una determinada disciplina. Se asumen como "verdades incuestionables", porque son "tan evidentes" que se tornan transparentes para los que están inmersos en ellas.
- 8. La escuela funciona con estos paradigmas: Cuando el ¿cuán to profesor habla, record sabemos o el alumno cuando a biolog mos de ía el matem , aprende el alumno cuando á histori tica, geogra no lee aprende alum paz conta a, filos ofía, fía, es ca bilidad , etc.? tir, de repe dió. y a apren ya sabe lamentablemente Só l o h emos aquel a estos tres las co prendido practi sa paradigmas camo s que A coc se inar, a n la vida. son erróneos. bicicle nd ta, co ar en auto, nducir un
- 11. El significado de saber ha cambiado de ser capaz de recordar y repetir información a ser capaz de encontrarla y usarla. Innovar es arriesgado. No innovar es letal. Estúpido. Las nuevas tecnologías nos condenan a ser inteligentes. Jamás en la Historia una tecnología se ha detenido, debido a las protestas de quienes utilizaban o dominaban la tecnología anterior
- 13. E-learning class Es una herramienta que ayuda al docente a controlar una clase digital, generando un ambiente de colaboración e interacción con los alumnos y una vinculación bidireccional entre docente – alumno.
- 19. ¿ Nos conocemos ? Vamos a presentarnos 1946 Baby Boomers 1964 1965 1979 Generación X 1980 Generación Y 2000 2000 Generación Z
- 24. ¿ Sabes como tratarme ?
- 27. Internet 2.0 Una actitud Red social de personas inter Multiplic idad comunicadas Uso libre de la de información ir y herrami entas Compart ar comunic Redes ideas sociales y comuni dades Recursos virtuale s abiertos y Espacio gratuitos s de publica ción
- 28. Ecología Digital El Sharismo 1° No destruyas objetos Paso de aprendizaje guardados en PC 2° Sube el conocimiento construido en la PC a Paso “sitios sharistas” 3° Integra (comparte) Paso en las Redes Construye conocimiento 4° y objetos de aprendizaje Paso directamente en Herramientas basadas en Web.
- 29. Clasificacion de herramientas 2.0 Repositorios de archivos Videoclips Imágenes sonidos Presentaciones multimediales
- 30. Entornos Colaborativos Google Docs, L o s en Sitios web abiertos y sitios web colab rnos to editables, como los or wikis, hasta las abiertos, abarc ativos editables, como a n de redes sociales los ed sde itores los wikis, hasta de do cu las redes sociale s comp mentos artido ido de D s Son una aplicación Un sent ar y re c de la tecnología conexió n d , flujo de ibir: munida la informática para y de co rramientas informa he ción facilitar la junto a Todos somos para el laborat ivo. pro sumido colaboración co trabajo d e cont res y el trabajo en e grupo. consum nidos: imos y produc imos inform ación.
- 31. Entornos Personales de Aprendizaje P.L.E sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje. •Fijar sus propios objetivos de aprendizaje •Gestionar su aprendizaje, la gestión de los contenidos y procesos •Comunicarse con otros en el proceso de aprendizaje •Combinación de diferentes Herramientas, aplicaciones y servicios de la web 2.0 que permite al usuario una movilidad por el espacio creado •Alto grado de personalización en el diseño y la organización a través de las decisiones individuales.
- 49. Sociedad Transcultu ral, transversa l, Transgene racional e Hipercone ctada Twitter ión Co – Aprendizaje Co – Creac • Alum. Gómez Allende, Ulises n Co - Enseñanza • Esc. Nor. Domingo F. Colaboració Sarmiento • Villa Cañas (Sta.Fe)
- 51. Pequeño manual para el uso de las notebook
- 53. Flujo del conocimiento Espacios personales Espacios Colectivos Espacios Sociales
- 54. Mi centro educativo es… Isla o Nodo
- 55. Preguntas ?
- 57. Hasta la próxima ! Muchas gracias !
- 58. Perfil del docente Mail: ovcbosio@gmail.com Twitter: @ profeserio Skipe: sergio.bosio2 Google + : Sergio Bosio http://geipite.ning.com/profile/SergioDanielBosio Linkendink: http://ar.linkedin.com/pub/sergio-bosio/37/22/b7a Slideshare: http://www.slideshare.net/ovcbosio Vimeo: http://vimeo.com/sergiobosio/videos Red de intercambio :http://escuelanormal38.bligoo.com.ar/ Web: https://sites.google.com/site/celumetraje
Notes de l'éditeur
- Este trabajo esta basado en la charla de Cecilia Sagol que asistí en 2010 cuando recibí la mención de Micosoft y Educ. ar. Investigado y ampliado por el Prof. Sergio Bosio
- Las consignas allí mencionadas en nombre del Ministerio de Educ. de la Nación giraban en torno a estos temas. Resaltando la importancia del rol de los docentes en nuestra patria.
- Tres pilares fundamentales
- Que primero ? ... encenderla En este proceso inicial se suceden intentos fallidos de buenas ideas, sitios que caducan y quedan abandonados o un desencuentro entre oferta y demanda responsable de que los interesados desconozcan la existencia de una herramienta que les resultaría útil tanto para enseñar como para aprender.
- Un paradigma es un conjunto de reglas que "rigen" una determinada disciplina. están "reglas" se asumen normalmente como "verdades incuestionables", porque son "tan evidentes" que se tornan transparentes para los que están inmersos en ellas. como el aire para las personas o el agua para el pez. Lo que se vive hoy son permanentes "cambios paradigmáticos", en la educación, la economía, los negocios, las empresas, la política. es decir un permanente cambio de las reglas. los que se anticipan a los cambios son los innovadores, aquellos que empiezan cuestionando los paradigmas.
- un cirujano aprende a operar, porque lo practica a diario. un mecánico aprende a reparar autos, porque lo hace todo los días.
- Este software permite brindar apoyo a los alumnos desde el equipo del docente, posibilitando el monitoreo, control remoto de los equipos, distribución de archivos, creación, corrección y análisis de evaluaciones, chat, demostraciones del alumno y desde grupos de trabajo, configuración y apagado de todas las computadoras personales en forma remota. E-learning class (Windows) Este software permite brindar apoyo a los alumnos desde el equipo del docente, posibilitando el monitoreo, control remoto de los equipos, distribución de archivos, creación, corrección y análisis de evaluaciones, chat, demostraciones del alumno y desde grupos de trabajo, configuración y apagado de todas las computadoras personales en forma remota.
- Distingo la 1.0 de la 2.0 de los Webmaster a los prosumidores Cambio de era o era de cambios , analógico-digital . Presencial -virtual De lectores a lectoescitores De consumidores a prosumidores Participamos globalmente ,hay productividad , cultura de participación, nos comunicamos, aprendemos ... Hoy día, las personas tienen la capacidad de extender sus capacidades de acceder la información, de comunicarse, participar, enseñar y aprender de manera formal e informal. Nuevos escenarios de aprendizaje son creados con el fin de establecer conexiones entre las personas, las organizaciones y las bases de datos. De lo que se trata es de estructurar nuevas formas de estar juntos para lograr el encantamiento de los estudiantes hacia el logro de una cultura de participación.
- Una actitud, una filosofía, modo de entender el comportamiento y uso
- No destruyas ningún objeto de aprendizaje construido y guardado egoístamente con programas y aplicaciones de la PC: Word, PowerPoint, Excel, Paint, MovieMaker… Sube el conocimiento construido en la PC a “sitios sharistas” como Slideshare, Box, Scribd, Youtube, Poderato, Slide.com, Authorstream, .. Estos sitios te suministran el URL y el Embed . Este subir va más allá del “Modelo colgador” y de los anejos al que nos tienen acostumbrados las Plataformas educativas. El objeto subido adquiere ciertas propiedades que lo hace apto para ser compartido e incrustado (Filosofía del Embed) en cualquier plantilla de las redes sociales y en cualquier página web. Es decir, Copia el URL o el código Embed para integrarlo en tu blog, Foro o página web. Integra (comparte) en las Redes Sociales, Blogs, Wikis y Páginas Web, el conocimiento construido con programas de la PC y subido a sitios del compartir. Construye conocimiento y objetos de aprendizaje directamente en Programas, Aplicaciones y Herramientas basados en Web. Te ahorrarás tener que subirlos a la Nube. Empieza por ZOHO, Google Docs, Windows Live, toondoo, goanimate, bubbl.us/ , Jigsaw Planet, Storybird, GLOSTER… y otros WebOS Estos sitios te suministran el URL y el Embed para compartirlos. Integra en las Redes Sociales, Blogs, Wikis, Páginas Web... el conocimiento construido en Web con herramientas Web 2.0. Lo que se construye en programas basados en Web no hay que subirlo para compartirlo.
- Son una aplicación de la tecnología informática para facilitar la colaboración y el trabajo en grupo. Los entornos colaborativos abarcan desde los editores de documentos compartidos, como Google Docs, sitios web abiertos y editables, como los wikis, hasta las redes sociales, que incluyen perfiles y herramientas de comunicación para dar un sentido de conexión y de comunidad, junto a herramientas para el trabajo colaborativo. Dar y recibir: flujo de la información Todos somos prosumidores de contenidos: consumimos y producimos información.
- Colabora con otros docentes, expertos o incluso escucha a desconocidos Las ideas más creativas surgen gracias a la colaboración con otras personas, ya que se aprovechan todos los bancos de conocimientos. Como no hay dos personas con experiencias de vida idénticas, no existen dos cerebros iguales. La colaboración entre docentes y/o estudiantes de disciplinas completamente diferentes pueden despertar la inspiración y dar lugar a una idea creativa. Por ejemplo, Google es resultado de la tesis doctoral de Larry Page y Sergey Brin , dos estudiantes de doctorado en Informática de la Universidad de Stanford. A través de las redes sociales podemos encontrar colaboradores virtuales de forma sencilla, incrementando sustancialmente nuestras posibilidades de aprendizaje a partir de las experiencias de otros. En Twitter podemos seguir conversaciones de cualquier tema educativo o de interés personal a través del “hashtag” (sin ni siquiera tener una cuenta abierta). Consulta Cómo iniciarte en Twitter en 5 minutos. También a través de Skype en el aula, podemos colaborar con otras clases de colegios en Japón, en India o cualquier pais que consideremos enriquecedor. En Facebook se han creado numerosos grupos de docentes y páginas educativas, en donde profesores preguntan, responden y colaboran. Un rico Entorno personal de Aprendizaje contribuirá a la creatividad de alumnos y profesores.