Historia del fotografía, cine y televisión.

1. Lenguaje Digital y Audiovisual
Profesora: Olga Ledezma
Integrantes: Campos Antonella,
Ovejero Evelyn y Palacio Florencia.
Tema: Fotografía, Cine y Televisión.
Primero Inicial-Instituto Superior
Nuestra Señora del Fátima

2. Fotografía
Es escribir con luz.
Registra objetos físicos en una imagen de superficie por
medio de la acción óptica y química de la luz.
Muchos autores destacan a la fotografía como el primer
medio que, distanciándose de la pintura, permitió
democratizar las imágenes visuales.
Capta un momento que inmediatamente se convierte en
pasado. (Registro)
La foto obtuvo una alta valoración social y se la empleó
como evidencia en distintos aspectos.

3. Historia de la Fotografía
Los primeros aparatos para sacar fotos se
inventaron en Europa, a partir de 1820:
después de que Nicéphore Niepce
expusieron por 1º
vez una placa
fotográfica a la luz en
1826, él y Louis
Daguerre.

4. Photoshop
Con la aparición de las cámaras digitales, cada vez
más pequeñas y portátiles. Antes era muy difícil ver
una foto espontanea, ya que las cámaras eran
pesadas y dificultosas de trasladar.
Esto modifico la espontaneidad de la fotos , pero trajo
aparejado los trucos de Photoshop.

5. Algunos Criterios para tener el análisis de
una foto
Características internas
prestar atención a lo que figura
Registrar la manera (contexto)
Aspectos Técnicos
el encuadre
punto de vista elegido
los planos, perspectiva, contraste
como se definió la luz
Condiciona mientas Externos
identificar contexto (fecha)
Corte Espacial-es aquel que produce el fotógrafo cuando dispara la
cámara y toma la foto.
corte
extracción
selección

6. Cine
Un filosofo Francés del siglo XX, Guilles Deleuze (19251995) , bautizo al cine como imagen en movimiento.
Estas imágenes en movimiento se ubican a fines del s. XX
en EEUU como Europa.
El cine nació el 28 de dic. de 1985, día que los hermanos
Louis (1864-1948)
y Auguste (1862-1954) Lumière
presentaron en un
café de Paris breces películas que
habían creado con un aparato
llamado cinematógrafo.

7. CinematógrafoEste aparato patentado por los hermanos Lumière,
servía tanto para filmar como para proyectar las
cintas de Celuloide.
El público que asistió a esa primera función de cine no
superaba las treinta y cinco personas.

8. Las primeras películas de la historia trataban de trenes y
fábricas, pues el cine es un claro producto de la modernidad
industrial.
Los Lumière filmaban escenas
Cotidianas y familiares: a sus hijos
Comiendo, la vida en las calles de
Lyon, el momento de la salida de los
Obreros de fabricas; ellos trabajaban
Con una sola cámara, un único plano ,
Sin montaje y sin actuaciones.
Estas primeras proyecciones dan cuenta
De que el cine comenzó siendo
Documental.
Estas funciones se acompañaban con música
En vivo, ruidos y efectos.

9. Imágenes en Movimiento
El cine significo un cambio en la manera de pensar el
mundo.
Conceptos de algunos CineastasGeorges Duhamel decía, “ya no puedo pensar lo que
quiero pensar, mis propios pensamientos son
imágenes en movimiento.
Jean-Luc Gobard (francés) “ el cine es una idea que
toma cuerpo tanto como una forma que permite
pensar”

10. Estas imágenes se ven a través de una maquina de
proyección donde necesitan de condiciones
fundamentales:
 La sala oscura.
El silencio del público
La luz a la espalda
La postura del espectador de biperpercepcíón (estar
en todos los sentidos atentos) y bipomotricidad (estar
lo más quieto posible)

11. El cine ofrece una experiencia estética, perceptiva y
El cine ofrece una experiencia estética, perceptivala
afectiva absolutamente singular, pues permite y
afectiva absolutamente singular, puesmaquina de
maquinación, esto es, poner nuestra permite la
maquinación, esto es, poner posibilita conectarnos
pensamiento en movimiento, nuestra maquina de
pensamiento en movimiento, posibilita conectarnos
con ideas y desplegarlas en imágenes e
con ideas y desplegarlas en imágenes e imaginación.
imaginación.

12. Introducción al género Documental
El cine es una producción cultural, íntimamente vinculada a
su época, tanto en el plano de los contenidos abordados ,
como en el de las maneras de contar de puestas de juego.
El cine se produce y se consume en una sociedad
determinada.
La experiencia del cine señala caminos frecuentados por la
práctica pedagógica, el mismo puede tomarse como una
trasmisión cultural, ofreciendo modelos identifica -torios,
poniendo a disposición maneras de ver al mundo y generar
interrogantes.
La escuela precisamente por la confianza en sus
potencialidades pedagógicas, trata el genero documental.

13. Documentales, como influyo en la
escuela.
El termino documental fue hecho por un filosofo británico John Grierson
en 1926, que lo definió como el tratamiento creativo de la actualidad.
Él creía que el cine era un medio poderoso de educación del público, y
que el documental era el genero privilegiado para lograr ese objetivo e
ilustrar al pueblo sobre las circunstancia de la sociedad.
“El mismo definió que el documental no presenta la verdad absoluta, si
no que es sometida a la mediación de la CREATIVIDAD del realizador.”

14. En la Argentina, durante la década del 1960, se sintió el impacto de
este cinéma -verité y del documentalismo como forma de testimonio
y denuncias de situación es de injusticia.
El documental ingreso a la escuela
pedagoga (EEUU) Liz Elisworth
realiza una investigación.
La autora señala que el documental ha sido por lo general previsible,
simplista y con una visión que subestima a la audiencia infantil y
adolescente.
También que surgieren una política de lectura unidireccional,
unívoca, con poca densidad de tramas y lenguajes.
Muestran el mundo tal como es y proponen soluciones o moralejas
para que los alumnos actué apropiadamente en él.
No se preocupan por promover otras formas de “audiencia” o de
“espectador”.

15. Desafío de la escuela
Desandar , romper el esquema a ese lugar que han
adquirido los documentales como la voz de la verdad:
objetiva , trasparente, unívoca, incuestionable.
Sin perder de vista que se trata de un género que se
propone vincular al espectador con acontecimientos y
personalidades que afectivamente existieron, es
insoslayables tener en cuenta la presencia de sujetos
en su realización, así como de conflictos,
ambigüedades e incertezas.

16. Televisión
La televisión es un invento del S.XX, que fue el
resultado de descubrimiento realizados en el campo
de la electricidad, el electromagnetismo y la
electroquímica.
La televisión empezó siendo un
sistema de envío y recepción de
señales en blanco y negro.

17. Recién en 1939se realizó una de las
primeras demostraciones pública,
en la feria Mundial en New York.
Hubo que esperar hasta los años
50 para que los primeros
aparatosque trasmitan unos
pocos canales
y en blando y negro,
comenzaran
a entrar a los hogares.

18. En Argentina la primera trasmisión se realizó el 17 de
octubre de 1951 y existía un solo canal en manos
del estado.
La televisión significo una profunda revolución en la
comunicación , permitió la percepción de la
realidad en tiempo y espacio de lo conocido,
desconocido, accesible y no accesible.

19. Paleo y Neo televisión
El italiano Umberto Eco en su libro La estrategia de la
ilusión, escrito en 1983, dividió sus mutaciones en dos
etapas:
Paleo televisión = es aquella que va desde los años
50 hasta los 80 y se concibe como un servicio publico
dentro de un mercado regulado. Su función es mas
bien formativa y explicativa, y se distingue muy bien
al espectador como un receptor.
Neo televisión= es aquella que va desde los años
80, 90, donde se ve la transformación tecnológica
sumada las desregulaciones del mercado y a la
privatización de muchos canales dieron origen a la
neo televisión.

20. Algunos puntos a resaltar de la Neo televisión
Umberto resalta que a la televisión le preocupa cada
vez mas el contacto que establece con el publico:
conductores mirando a cámara, llamada por teléfono.
También es común que los programas hagan backstage,
así como de sus errores bloopers .
El control remoto es el arma de los espectadores, el
fenómeno del zapping permite un montaje auto
gestionado.
Trasmisión en directo , es decir la simultaneidad entre
la emisión y recepción de un programa, obviamente tiene
una puesta en escena y el director es el encargado de
seleccionar las imágenes que el publico ve.

21. El Efecto Proximidad
La televisión como medio audiovisual tienen la particularidad de
familiarizar todo lo que trasmite, recurriendo a un lenguaje
claro, intimista, fácil, entendible : La televisión habla como
nosotros y nosotros hablamos como la televisión. (Sarlo1994)
Por otra parte la televisión ha inferido en las concepciones del
espacio publico y de la política, influyendo en las practicas y las
ideas acerca de liderazgo político, la participación y el ejercicio
ciudadano.
Sarlo(1996) sostiene que esta democracia de opinión instalada
en los medios al percibirse como instantánea, se opone a los
tramites formales de las instituciones de la democracia
representativa; también se instala una idea de democracia que
algunos autores la llaman “plebiscitaria, que pareciera equiparar
el cambio del canal al voto, y donde es fácil levantar o bajar el
pulgar para sancionar a un funcionario o candidato.

22. El Reality
Show : se
pueden
distinguir
entre los
famosos y los
de concurso .
Series: consecución episódica
de relatos cuyo esquema
más usual contiene un
número de personajes fijos
relacionados por una misma
trama.
Los Concursos de azar:
en ellos es fundamental
el factor “suerte” . Esto
supone que se ajusta a
reglas y consecuencia
saltar obstáculos.
Las telenovelas es el único
producto cultural que exporta
Latinoamérica , proviene del
melodrama .
Programas de Reportaje:
constituye un formato que trabaja
especialmente la imagen de
prestigio de la emisora porque
exigen un generoso despliegue de
producción .
Algunos
Géneros
Televisivos
Edición Especial: espacio
dedicado a un
acontecimiento mundial ,
o de la sociedad de cada
región.
El Talk Show: se construye a
partir de la centralidad del
yo creo, yo opina , yo siento.
Esto cuenta con personas
para contar sus experiencia
e invadir la intimidad.
Telediario: programa
característico del
genero informativo.

23. La infancia, la televisión y la escuela
Mirar televisión es una de las actividades central de la
familia , y niñas/os consumen varias horas de
televisión por día, y lo hacen mientras realizan otras
actividades, entre ellas las tareas escolareas.
La problemática que presenta y la escuela debe
prestar atención es que los niños no solo ven
productos infantiles, si no además dibujos animados
como los Simpson o películas como Sherk o Buscando
a Nemo desafían el concepto de lo infantil ,
mostrando que las fronteras entre el mundo adulto y
el de los niños es cada vez mas difusa.

24. La televisión entro tanto a los hogares como a la
escuela y sortea los filtros de la tradicional
autoridad parental así como de la pedagogía.
Antes de escandalizarnos por los efectos terribles de
la televisión o censurar sus contenidos debemos
enfrentar este gran desafío de construir
intervenciones pedagógicas sobre este nuevo
tablero , donde las fichas de la razón, la
imaginación, la información, el trabajo y el juego.