Este documento presenta información sobre un examen parcial de gestión del conocimiento en la Facultad de Ciencias Administrativas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Incluye temas como el ciclo de gestión del conocimiento, componentes básicos de una intranet, objetivos y beneficios de la gestión del conocimiento para las empresas, y tipos de conocimiento.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
FACULTADA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
EXAMEN PARCIAL DE GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
1. EL CICLO DE LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO:
a) Identificación o Descubrimiento. La identificación es la creación del
Mapa del Conocimiento, una foto fija de la situación en la que se
encuentra la organización con respecto al conocimiento disponible.
b) Captura, Almacenaje y Clasificación. Esta fase constituye la
esencia de la creación de la memoria organizacional, y de ella
depende en gran medida una posterior gestión eficaz.
c) Recuperación, Acceso y Transferencia. La fase de recuperación y
acceso es sustancial en el ciclo de gestión del conocimiento, ya que
de no producirse, la información se estanca y no circula.
d) Uso y Aplicación. El uso final y la aplicación del conocimiento son los
objetivos en los que culmina el ciclo y para los que se ha
gestionado el conocimiento.
2. COMPONENTES BÁSICOS DE UNA INTRANET

2. En concreto, y según el mismo autor, se pueden identificar los siguientes:
a) SISTEMA DE INFORMACIÓN PARA LA TOMA DE
DECISIONES
Muy importante, no sólo porque atiende las necesidades directas de
quienes aprueban los presupuestos, sino porque demuestra la
funcionalidad estratégica de la nueva herramienta de trabajo.
b) REFERENCIAS ON-LINE
Este componente, como el anterior, es válido para prácticamente
cualquier proyecto intranet, y con relación a la puesta en práctica del
mismo podemos resaltar por ejemplo:
-Calendarios laborales.
-Organigrama de la Empresa.
COMUNICACIÓN
c) COOPERATIVA DENTRO DE LA
ORGANIZACIÓN
Grupos de trabajo (Workgroups) y foros de discusión. Esto es válido
sobre todo en proyectos donde los quipos de trabajo juegan un papel
importante en el desarrollo de las empresas, tales como:
-Equipos de estudios empresariales, de diseño, de I+D, de marketing, de
trabajo en proyectos multidisciplinarios, interdepartamentales, etc.
-Departamentos o áreas con un tipo de trabajo que requiere de la
comunicación cooperativa.
d) COMUNICACIÓN INTERACTIVA ENTRE TODOS LOS
INTEGRANTES DE LA ORGANIZACIÓN
Dicho de otra forma, correo electrónico, grupos de noticias y otras
aplicaciones que sirvan para hacer llegar, a todos los implicados en un
proyecto, la información sobre los acontecimientos de forma rápida y
segura. Entre dichos casos pueden ser incluidas las siguientes opciones:

3. -Coordinación de actividades donde participan elevadas cantidades de
personal.
-Cualquier forma de comunicación que precise de respuesta o de
intercambio activo entre remitente y destinatario.
e) FORMACIÓN Y ENTRENAMIENTO
Si bien las intranets no pueden sustituir plenamente al efecto que provoca
el aula y el profesor en el proceso de aprendizaje, no es menos cierto que
gracias a las técnicas multimedia se puede solucionar una amplia gama de
necesidades de formación, entrenamiento y asistencia técnica. Entre las
aplicaciones de este componente se destacan:
-Clases virtuales sobre actividades corporativas.
-Cursos de idiomas (sobre todo idioma técnico).
f). VENTAS
Uno de los componentes clave y uno de los que representa los mayores
retos tecnológicos para los desarrolladores. La práctica demuestra que
en este componente las aplicaciones más comunes son:
-Demos multimedia sobre productos y servicios.
-Especificaciones sobre productos y servicios.
-Lista de proveedores y distribuidores con enlaces a sus webs.
3. Relación entre la competitividad y la cooperación.
Es éste un nuevo estilo que está asomando tímidamente a los consejos de
administración y cúpulas directivas. No se trata de entregarse con armas
y bagaje a la competencia a favor de una utópica sociedad de la
cooperación, si no de ensayar fórmulas de cooperación mediante las que
no sólo ganen unos cuantos a costa de los más débiles, sino que todos
ganen a fuerza de explotar uno de los activos que mayores réditos
genera mientras más se comparte: la información.

4. 4. ¿Cómo funciona la llamada espiral del conocimiento, generadora de
valor añadido para las empresas?
En primer lugar, s e comparte conocimiento tácito de forma práctica,
mediante la conversación personal, el ejemplo, la demostración, etc.
(SOCIALIZACIÓN)
A continuación, sigue cualquier proceso de codificación del conocimiento
tácito, mediante sistemas informáticos, etc. (EXPRESIÓN)
Seguidamente, la suma o estructuración de múltiples conocimientos
explícitos. (COMBINACIÓN)
Y por último, se realiza la incorporación del conocimiento tácito por parte
de los agentes de cualquier organización. (INTERIORIZACIÓN)
5. OBJETIVOS Y BENEFICIOS DE LAS EMPRESAS ANTE LA GESTIÓN
DEL CONOCIMIENTO.
• La sistematización y racionalización de la información
disponible en una empresa, en orden a un mayor rendimiento en el
trabajo y mayor eficacia de la gestión.
• La generación de una cierta cultura de la cooperación entre
los empleados, lo que siempre propicia climas de entendimiento y
genera una mayor cohesión en la plantilla a la vez que dota de mayor

5. potencia comercial a la empresa.
• La puesta en valor del capital intelectual de la empresa, lo
que le proporciona una mayor cotización en los mercados y, en
general, una percepción más atractiva por parte de los consumidores.
• La reputación de la empresa y su posicionamiento en el
mercado en niveles de excelencia, en cuanto que sobresale entre
sus competidores por su imagen de modernidad, eficacia y progreso.
• La satisfacción de los empleados en cuanto que comprueban
cómo sus ideas son tenidas en cuenta por la organización e utilizadas
para la obtención de resultados.
6. Otros valores intangibles que influyen en el valor de mercado de la
empresa son: los índices de fidelidad de sus clientes, la propiedad
intelectual, las patentes, las nuevas formas de hacer negocios o las técnicas
para captar nuevos clientes … VERDADERO
7. En cuanto se refiere a las personas, los empleados de la compañía, que
son quienes, en definitiva, articulan cualquier Mapa de Conocimiento,
Valhondo establece una especie de pasos tipo necesarios para construir
dicho Mapa. Cuáles son:
1. Elaborar una estructura del conocimiento basada en niveles y tipos
de competencias.
2. Definir el conocimiento que cada puesto de trabajo requiere.
3. Medir el nivel de competencias de cada empleado.
4. Implantar el modelo de conocimientos por competencias en un
sistema online.
5. Unir el modelo de conocimientos a los programas de formación de
los empleados.
8. Con sus propias palabras defina lo que es GESTION DEL
CONOCIMIENTO para Ud.
* La Gestión del Conocimiento es la gestión del capital intelectual en
una organización, con la finalidad de añadir valor a los productos y

6. servicio que ofrece la organización en el mercado y de diferenciarlos
competitivamente.
9. CON LA MEDIDA CON LA QUE SE DÉ RESPUESTA DE FORMA
EXHAUSTIVA Y ORDENADA A ESTA SENCILLA PREGUNTA: QUIEN
SABE QUE EN UNA EMPRESA PODEMOS TENER UN BUEN Mapa del
Conocimiento.
10. ¿Cual es la relación existente entre Gestión del Conocimiento y
Tecnología de Información?
Si consideramos un continuo conformado por datos – información –
conocimiento, la última dimensión surge de la eficaz gestión de las dos
anteriores.
Ya que:
El grado de participación humana entonces, aumenta a medida que
avanzamos en este continuo. Las tecnologías de información inciden
especialmente sobre las dos primeras dimensiones y contribuyen a facilitar
la generación de la tercera, pero no son suficientes, ya que las
computadoras son idóneas para ayudarnos a manejar datos, menos aptas
para la información y mucho menos para el conocimiento.
Es por ello que, en una trilogía de personas – procesos – tecnología, la
gestión del conocimiento ponga énfasis en las personas como procesadores
de símbolos para generar nuevas significaciones y procesos, dejando a la
tecnología como una herramienta necesaria, pero relegada al último
lugar.

7. 11. ¿Cuáles son las dimensiones de la creación del conocimiento
organizacional?
La creación del conocimiento se produce en dos
dimensiones: epistemológica y ontológica (Nonaka, 1995). La clave de la
creación de conocimiento es la movilización, conversión e interacción
entre el conocimiento tácito y el explícito en los niveles individual, grupal,
organizacional e interorganizacional. Cuando la interacción entre el
conocimiento tácito y explícito se eleva dinámicamente de un nivel
ontológico bajo a otros más altos, surge una espiral.
12. ¿Cuáles serán los principales indicadores de que la Gestión del
Conocimiento está operando eficazmente?

8. 13. componentes del capital intelectual, humano, estructural y relacional.
Componentes del Capital Humano.
· Saber cómo (know-how)
· Educación
· Calificación vocacional
· Conocimiento relacionado con el trabajo
· Valoración ocupacional
· Valoración psicométrica
· Competencia relacionada con el trabajo
· Espíritu emprendedor, capacidad de innovar, habilidades y
reactivas, capacidad de cambiar.
Componentes del Capital Estructural.
· Propiedad Intelectual

9. · Patentes
· Copyright
· Derecho de diseño
· Secretos comerciales
· Marcas registradas
· Marcas de servicio
· Activos infraestructurales
· Filosofía de la administración
· Cultura corporativa
· Clima Organizacional
· Procesos gerenciales
· Sistemas de Información
· Sistema de trabajo en Red
· Relaciones financieras
Componentes del Capital Relacional.
· Marcas
· Clientes
· Lealtad del cliente
· Nombres de la compañía
· Ordenes de espera
· Canales de distribución
14. Tipos de Conocimiento
Conocimiento tácito:

10. Este tipo de conocimiento es el que no está registrado por ningún medio,
es producto de la experiencia, la sabiduría, la creatividad, y resulta difícil
expresar o formalizar. Es entonces aquel conocimiento que la persona
tiene incorporado sin tenerlo permanentemente accesible a la conciencia,
pero del cual el individuo hace uso cuando las circunstancias lo requieren
y que es utilizado como instrumento para manipular el fenómeno que se
está analizando y que sólo es posible trasmitir y recibir consultando
directa y específicamente al poseedor de estos conocimientos.
Este tipo de conocimiento, bien se trate de aptitudes físicas o de esquemas
mentales, está muy enraizado en la experiencia individual, del mismo modo
que los ideales o escala de valores de cada uno.
Conocimiento explícito:
Se trata del conocimiento basado en datos concretos con los que sería
suficiente su conocimiento para el aprovechamiento de los mismos sin
necesidad de interpretación alguna, expresándolo de una manera simple es
" la teoría".
El conocimiento explícito se puede expresar mediante palabras y números,
y es fácil de trasmitir. Es un conocimiento formal que puede plasmarse en
los documentos de una organización, tales como informes,
patentes, manuales, imágenes, esquemas, software,
productos, diagramas organizativos. El conocimiento explícito define
la identidad, las competencias, y los activos intelectuales de una
organización con abstracción de sus empleados.
15. Identifique el conocimiento tácito y explícito en el contexto de la
UNMSM
Un conocimiento explicito en el contexto de la UNMSM sería el
conocimiento que los alumnos reciben de los docentes ya que este
conocimiento se transmite de manera esquematizada.la información que
los docentes nos trasmiten están basados en el conocimiento científico
donde sus bases son las leyes y principios de la ciencia.
Un conocimiento tácito en el contexto de la UNMSM seria cuando los
alumnos realizan el proceso de matrícula, ya que este se hace cada ciclo

11. de manera mecánica. este conocimiento fue transmitido por la
observación y la imitación.
16. ¿En qué generación de la GC cree que está la UNMSM? Argumente.
Se puede afirmar que la UNMSM sobrepaso la 1º Generación y que se
encuentra actualmente en la 2º Generación; ya que el área de atención
se centra en los canales de intercambio y creación; así como el
conductor motiva e involucra a las personas.
17. La formación de la economía del conocimiento es:

12. A. la que se aprende con el ejercicio del propio trabajo
B. la que imparten expertos de reconocido prestigio
C. la que se aprende en el puesto de trabajo siempre y cuando
exista un sistema eficaz de Gestión del Conocimiento
18. Termine la siguiente frase: La innovación en cualquier
organización…….
Es la garantía de futuro. Sin innovación no hay progreso. Hasta las
fórmulas de éxito más contrastadas o los productos más exitosos
necesitan ser renovados. El mercado y, sobre todo, la competencia,
exigen de las empresas una constante renovación.