1. Problemas
de
Aprendizaje
Paloma Alejandra Fimbres Marín.

2. Objetivo
Definición
Metodología
Justificación/
Problemas
Estadísticas
de
Aprendizaje
Factores
Antecedentes
asociados/causas
Factores
psicológicos

3. Objetivo
Elaborar e implementar un programa de
intervención psicológica para corregir
problemas de aprendizaje, en el ámbito de
educación.

4. Se incidirá en el rendimiento académico de
un alumno de primer grado, que presente
una habilidad imperfecta para leer, escribir
y/o hacer calculaciones aritméticas, en la
escuela primaria Prof. Eduardo W. Villa.

5. ¿Qué son los problemas de
aprendizaje?
Desorden en uno o más de los procesos psicológicos
básicos involucrados en la comprensión o uso del
lenguaje, hablado o escrito, que puede manifestarse
en una habilidad imperfecta para
escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear o
hacer calculaciones matemáticas (“Individuals with
Disabilities Education Act,” o IDEA).

6. ¿Por que es importante incidir
en estos problemas?
Porcentajes de niños en edad escolar
afectados por problemas de aprendizaje.
La lectura, escritura y matemáticas
constituyen los repertorios básicos para la
educación.

7. Continuación.. Importancia de incidir en
estos problemas
Los problemas de aprendizaje probabilizan la
reprobación, deserción y rezago educativo
Asignación de horas dedicadas semanalmente
por materia es extensa y no hay impacto.

8. Causas o factores asociados
Institucionales
Familiares
Psicológicos/
Individuales
Alumno

9. Factores Familiares e institucionales
Normatividad que
Características del conduce el
núcleo familiar. proceso
Familiar Institucionales educativo, administraci
ón y organización
Interés de los escolar.
padres de familia en
el desarrollo
Número de alumnos
académico de sus
por docente.
hijos.
Divorcio, conflictos o
violencias Indisciplina de los
intrafamiliar e estudiantes.
interacción del niño
con los padres.
Ausentismo de
estudiantes.

10. Factores Psicológicos
Individual Capacidad de aprendizaje de
los al alumnos, problemas
emocionales d del estudiante.
Alumno
Falta de comunicación con
padres y
maestros, rechazo hacia la
escuela.
Desadaptación al ambiente
escolar.
Falta de habilidades sociales y
lenguaje oral.
Falta de habilidades
preacadémicas, conductas
básicas y académicas.

11. Antecedentes
370, 420 Alumnos con necesidades especiales a
nivel nacional de ellos,
248, 742 Alumnos con problemas de
conducta, problemas de aprendizaje, rezago.
Afectan a 1 de cada 10 niños en edad escolar.
Repercuten en el rendimiento escolar.

12. ¿Qué se ha encontrado en las investigaciones en
las cuales se abordan los problemas de
aprendizaje ?
Se han relacionado con déficits de naturaleza lingüística.
Surgen por causas:
emocionales, sociales, físicas, académicas, etc.
Incluye la influencia de los factores ambientales y la
experiencia personal en el desarrollo cognitivo del
niño, facilidades lingüísticas.

13. ¿En que se basan las investigaciones para
intervenir en los problemas de aprendizaje?
Sustentaron su investigación, en la madurez adecuada de los
factores motrices, psíquicos y afectivos que el sujeto haya
alcanzado.
Factores emocionales, que incapacitan o disminuyen la
lectroescritura.
Las conductas preacadémicas, ya que los alumnos
desarrollan habilidades de lectura, escritura, matemáticas y
otras materias curriculares.

14. Influencia del ambiente físico, social y cultural en que el niño
es criado sobre su nivel de desarrollo psicológico.
Habilidades lingüísticas y preacadémicas.
Interacciones familiares y comunitarias tendientes a
desarrollar habilidades de lenguaje oral y escrito.

15. Metodología (Plan diagnóstico)
Participante.
Alumno de primaria de 1ro grado, 6 años, que presenta bajo
rendimiento académico.

16. Procedimiento:
Observación y registro de conducta.
Aplicación de entrevistas (alumno, padres y maestro).
Aplicación de instrumentos (Diagnóstico Conductual Académico y
evaluación de personalidad).

17. Condiciones de la evaluación
Observación y registro se realizará en el aula de clases.
Entrevistas (alumno, padres y maestro), se hará en el aula de
educación especial de la institución, con los menores distractores
posibles.
Aplicación de instrumentos, se llevará a cabo en el aula de
educación especial de la institución, con los menores distractores
posibles.

18. Referencias
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